小学一年级品德与生活学科总结
一年级教师品德与生活教学总结
一年级教师品德与生活教学总结作为一年级教师，在品德与生活教学方面，我认为以下总结是重要的：1. 培养学生的良好品德：作为一年级教师，我始终将品德教育放在首要位置。
通过教学活动和日常生活中的互动，我着重培养学生的爱心、友善、正直、守纪守法等良好品德。
我注重以身作则，通过示范和引导，使学生在日常生活中养成良好的行为习惯。
2. 培养学生的生活技能：在一年级，学生正处于学习和成长的关键阶段，他们需要学习各种生活技能来适应新的环境和要求。
我通过组织生活实践活动，教授学生如何自己穿衣、洗手、整理书包等基本的自理能力，以及交通安全、防火安全等重要的生活技能。
3. 关注学生的心理健康：小学一年级的学生年龄较小，他们对新环境和新学科的适应性相对较低，心理压力较大。
作为一年级教师，我注重关注学生的心理健康，通过听取学生的心声，关注他们的情绪变化，及时解决他们的烦恼和问题，并积极引导他们树立积极的心态。
4. 培养学生的团队合作能力：在一年级，学生开始接触集体活动和小组合作。
我注重培养学生的团队合作意识和能力，通过丰富多样的小组活动和团队游戏，帮助学生学会与他人合作、分享、倾听和尊重他人，提高他们的社交能力和沟通技巧。
5. 培养学生的自我意识和自我管理能力：一年级的学生正处于自我认知和自我管理的初级阶段。
作为一年级教师，我注重培养学生的自我意识和自我管理能力，通过让学生反思自己的行为和习惯，激发他们的主动性和责任心，教授他们如何制定目标、规划时间和管理自己的学习和生活。
综上所述，作为一年级教师，在品德与生活教学中，我注重培养学生的良好品德、生活技能、团队合作能力，关注学生的心理健康，并帮助他们培养自我意识和自我管理能力。
通过这些努力，我希望能够为学生的全面发展打下坚实的基础。
一年级第一册品德与生活教学总结
一年级第一册品德与生活教学总结经过一学期的品德与生活教学，我深刻感受到了一年级学生在品德和生活方面的成长和进步。
他们在课堂上的表现非常积极，虚心学习，主动参与，形成了良好的学习风气，同时也在日常生活中培养了一些良好的品德素养。
下面，我将总结一下一年级第一册品德与生活教学的几个重点内容。
首先，夏天的校园生活教学。
这个单元中，我通过讲解夏季的天气特点、夏季的穿着和阳光的保护等内容，使学生了解到夏季生活的一些常识。
同时，我还组织了一次户外活动，让学生亲自感受夏季的炎热和阳光的强烈，让他们在实践中学习如何防晒和防暑等知识。
通过这个单元的学习，学生增加了对夏季生活的认识和了解，培养了对自己健康和安全的重视，提高了他们的生活素养。
其次，关于和谐与友爱的教学。
这个单元主要围绕着如何与他人友善相处展开。
我通过讲解互相尊重、互相帮助、和谐相处等内容，引导学生学会理解和同情他人，培养他们的友爱与合作精神。
在实际教学中，我不仅让学生分组合作完成任务，还通过角色扮演等方式让学生模拟各种情境，学会如何与他人友好相处。
通过这样的教学方式，学生的社交技能和人际关系得到了很大的提升，班级的氛围也越来越和谐。
再次，关于城市的道德与生活。
这个单元中，我注重培养学生对城市生活的热爱和对城市环境的保护意识。
通过课堂讲解和实地参观，我让学生了解到城市的发展和建设背后的艰辛和需要大家共同努力的地方。
同时，我还组织了一次社会实践活动，让学生亲身参与城市环境的保护行动，种植树木，清理垃圾，提高了他们的环境意识和责任感。
通过这个单元的学习，学生了解到了城市生活的方方面面，养成了爱护环境、爱护公共设施和遵守交通规则的好习惯。
最后，关于健康与安全教育。
这个单元中，我注重培养学生正确的饮食、睡眠和运动等生活习惯和安全意识。
通过课堂讲解和实际示范，我让学生了解到健康的重要性，并指导他们如何养成良好的生活习惯，如定时作息、合理饮食等。
同时，我还通过演示和模拟的方式教授学生一些基本的安全知识，如交通安全、食品安全等，让学生学会保护自己的安全。
小学一年级品德与生活上册教学总结
小学一年级品德与生活上册教学总结随着小学一年级学生入学，他们进入了全新的学习环境和生活圈子。
品德与生活是小学一年级的重要课程，教学目标是培养学生良好的道德品质和生活习惯。
在本学期的教学中，我们注重培养学生的基本品德素养，培养他们良好的生活习惯，并通过生活实践活动培养他们的实践能力和团队合作精神。
下面是我对小学一年级品德与生活上册教学的总结，以及对下学期教学的展望。
一、教学特点1. 以德育为中心。
我们注重培养学生的道德品质，通过故事、游戏、讨论等形式，让学生感受到正义、友爱、勤劳、忍让等价值观的重要性，打下良好的道德基础。
2. 生活实践教学。
我们注重将品德与生活相结合，通过生活实践活动，让学生学会自理、互助、合作等基本生活技能，培养学生的自理能力和社交能力。
3. 学以致用。
我们注重将品德与生活的教学内容与学生的日常生活联系起来，让学生明白道德规范和生活习惯是可以运用到生活中的，培养学生主动把所学知识应用到实际生活中去的能力。
二、教学内容与方法1. 品德教育在品德教育中，我们通过讲述人物故事、观察他人行为、开展小组讨论等方法，让学生了解什么是好人与坏人、勤劳与懒惰、正义与不公等概念，引导学生明辨是非，培养正确的价值观。
2. 校园文化教育校园文化是品德教育的重要组成部分，我们通过展览、手工制作、班会等形式，让学生了解学校的校训、校规、班规等，培养学生的集体荣誉感和自觉遵守规则的意识。
3. 生活技能教育生活技能教育是培养学生基本生活习惯和自理能力的重要环节，我们通过模拟生活场景、生活经验分享等方式，教授学生如何穿脱衣物、洗手、整理书包等基本生活技能，培养学生良好的生活习惯和自理能力。
三、教学案例1. 讲述品德故事在教学中，我通过讲述一些具有教育意义的品德故事，例如《小毛驴》、《小燕子找妈妈》等，引导学生认识勤劳、孝顺、友爱等美德，激发学生积极向上的品质。
通过讲故事的方式，学生对故事内容情节感兴趣，更容易记住故事中传达的道德观念。
小学一年级品德与生活学科总结
小学一年级品德与生活学科总结
小学一年级的品德与生活学科主要涵盖了以下内容：
1. 社会交往与礼仪：学习基本的社交技巧，如问候、道歉、感谢等，培养良好的人际
关系；学习基本的礼仪规范，如穿衣整齐、讲礼貌、尊重他人等。
2. 个人卫生与安全：学习基本的个人卫生知识，如洗手、刷牙、洗脸等，维护自己身
体健康；学习基本的安全知识，如火灾逃生、交通规则等，保护自己的安全。
3. 爱护环境与节约资源：培养尊重和爱护自然环境的意识，如垃圾分类、节约用水等；学习节约资源的重要性，如电、水、纸张等。
4. 好习惯养成：培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等；培养良好的生
活习惯，如整理物品、保持卫生等。
5. 尊重和理解他人：学习尊重他人的权利和个性，包容和理解他人的差异，培养团队
合作和同理心。
总结起来，小学一年级的品德与生活学科主要以培养学生良好的道德品质和生活习惯
为目标，通过学习基本的社交礼仪、个人卫生与安全、环境保护、好习惯养成、尊重
他人等内容，培养学生健康、积极、向上的生活态度。
小学一年级下学期品德与生活教学工作总结
小学一年级下学期品德与生活教学工作总结品德与生活教学是小学一年级下学期教学工作的重要内容之一，对培养学生良好的品德和生活习惯具有重要意义。
在过去的一个学期里，我积极运用不同的教学方法和手段，注重培养学生的品德素养与生活技能，取得了一些积极的成果，同时也存在着一些问题和不足。
一、教学内容设计在教学内容的设计上，我注重根据学生的实际情况和特点确定具体的内容，使其与学生的生活经验相联系。
我将社会生活中常见的现象融入到品德与生活教学中，使学生能够更好地理解和接受。
同时，我也注重培养学生的观察能力，通过观察和思考，引导他们形成正确的价值观。
二、教学方法与手段为了激发学生的学习兴趣和积极性，我采用了多种教学方法和手段。
在课堂上，我注重运用情景教学法和案例分析法，通过具体的实例引导学生思考和讨论，从而培养他们的判断力和决策能力。
同时，我还通过小组合作学习和角色扮演等方式，让学生亲身参与到教学中，积极运用所学的品德和生活技能。
三、班级管理与协作在品德与生活教学中，班级管理和协作起着重要的作用。
我注重培养学生良好的行为习惯和协作意识，严格要求他们遵守班级规则和纪律。
在班级活动中，我鼓励学生积极参与，组织班级合作学习和集体活动，培养学生的团队意识和互助精神。
四、存在的问题与不足尽管我在品德与生活教学方面取得了一些积极的成果，但也存在一些问题和不足。
首先，由于学生年龄较小，他们的思维能力和自控能力有限，在品德行为的培养上还存在一定的困难。
其次，在教学内容的设计上，与学生的实际生活经验联系不够紧密，还需要进一步提升。
另外，在教学方法和手段的选择上，还需要不断丰富和创新，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，小学一年级下学期品德与生活教学工作总结是一个动态的过程，需要不断地改进与完善。
在以后的教学中，我将进一步关注学生的个别差异，针对性地进行教学设计和指导，注重培养学生的情感理解和价值观，努力提高教学质量，促进学生全面健康成长。
2024学年一年级品德与生活下册教学工作总结
2024学年一年级品德与生活下册教学工作总结本学年，我担任一年级品德与生活下册的教学工作。
在这一学年的教学中，我积极探索创新，深入了解学生的特点和需求，努力提高教学质量。
下面，我将对我的教学工作进行总结。
一、课程设计与准备在本学年的教学工作中，我充分研究了品德与生活下册的教材内容，针对学生的年龄特点和认知水平，进行了课程的设计和准备。
我注重课程的结构合理性和教学目标的明确性，确保每一堂课的内容有机衔接，能够促进学生的思考和成长。
二、教学方法与手段我在教学中灵活运用了多种教学方法与手段。
在课堂上，我注重启发式教学，通过提问、情景模拟等方式激发学生的思维和兴趣，帮助他们主动参与到学习过程中。
同时，我还利用多媒体、教学游戏等教学资源，使课堂变得生动有趣，提高了教学效果。
三、情感教育与生活教育品德与生活下册着重培养学生的情感与生活素养，我在教学中注重情感教育和生活教育的融合。
我通过教学案例、小组讨论等方式，引导学生认识和表达自己的情感，培养他们正确理解和处理情感的能力。
同时，我还注重培养学生的生活能力，通过安全教育、健康教育等内容，帮助学生树立正确的生活观念和价值观。
四、个性化教学与评价在教学过程中，我注重个性化教学与评价。
我结合学生的学习情况和能力水平，灵活调整教学内容和方式，满足每个学生的学习需求。
同时，在评价上，我采用多样化的评价方法，包括观察记录、作品展示等，全面了解学生的学习情况和进展。
五、家校合作与班级管理我与家长保持密切的联系，定期与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长的宝贵意见和建议。
同时，我积极参与班级管理工作，鼓励学生之间的合作与分享，营造和谐的班级氛围。
六、自我反思与提高在教学过程中，我不断反思自己的教学方法和效果，总结经验教训，努力提高教学质量。
同时，我积极参加教育培训和学术交流活动，跟进教育理论和教育技术的发展，不断更新教育观念和教学技能。
通过本学年的教学工作，我深刻认识到了一年级品德与生活教育的重要性和独特性。
2024年小学一年级品德与生活教学工作总结范文
2024年小学一年级品德与生活教学工作总结范文一、教学目标：在____年小学一年级的品德与生活教学工作中，我的教学目标是培养学生的良好品德和生活习惯，帮助他们养成积极向上、礼貌待人、团结合作的良好品行，提高他们的自理能力和社交能力。
二、教学内容：1. 培养学生的良好品德：通过启发式教育、实例教育、故事、绘本、角色模拟等多种教学方法，通过讲故事、引导讨论、学习歌曲等途径，培养学生的诚实守信、尊重他人、勤劳节俭、团结友爱等方面的良好品德。
2. 培养学生的生活习惯：通过学习日常生活中的基本规则和礼仪，教给学生如何爱护环境、自理能力、饮食卫生、安全意识等各方面的生活习惯。
三、教学方法：1. 启发式教育：通过提问和情境创设，引导学生主动思考和分享自己的观点，培养学生的创新思维和独立解决问题的能力。
2. 示例教育：通过讲述正面积极的故事，引导学生学习和模仿身边的好榜样，提高他们的道德观念和价值观。
3. 角色扮演：通过角色扮演的形式，让学生亲身体验各种社交场景，培养他们的社交能力和沟通技巧。
4. 绘本阅读：通过绘本的形式，让学生学习各种品德与生活方面的知识，提高他们的阅读能力和情感体验。
四、教学重点：1. 学生的良好品德：着重培养学生的诚实守信、尊重他人、勤劳节俭、团结友爱等方面的良好品德，通过讲故事、引导讨论、学习歌曲等途径，让学生理解和体验这些品德的重要性，并逐渐形成自己的价值观。
2. 学生的生活习惯：着重培养学生的自理能力、饮食卫生、安全意识等各方面的生活习惯，通过教学实践、模仿、示范等教学方法，让学生掌握正确的生活习惯，形成良好的生活行为。
五、教学过程及效果评价：在教学过程中，我将采用个别辅导、小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的自主学习和合作学习能力，让他们在互动中学会尊重他人、倾听他人，培养和发展他们的社交能力。
在教学结束时，我将通过课堂观察、学生自评、家长评价等多种方式，对学生的品德与生活习惯进行评价。
2024年小学一年级品德与生活教学工作总结
2024年小学一年级品德与生活教学工作总结本学年，我作为小学一年级品德与生活教师，承担了该年级的品德与生活教学工作，并且取得了一定的成果。
在这一学年的教学工作中，我秉持着“以人为本，全面发展”的理念，以培养学生良好品德和生活习惯为目标，采取了多种教学方法和策略，取得了良好的教育效果。
首先，在品德教育方面，我注重培养学生的道德观念和价值观。
通过故事、游戏和案例分析等形式，我向学生讲述了许多关于正直、诚实、守纪律等方面的故事，让他们明白什么是正确的道德观念和价值观。
同时，我还通过讨论、小组合作和角色扮演等方法，引导学生思考和解决实际生活中遇到的道德问题，培养了他们的道德判断和决策能力。
其次，在生活教育方面，我注重培养学生的生活技能和良好生活习惯。
我组织了许多实践活动，如种植小菜、养宠物、做手工等，让学生亲身体验生活的乐趣和困难，培养他们的动手能力和创造力。
同时，我还组织了一系列生活常识教育活动，教授学生关于饮食、健康、环境保护等方面的知识，引导他们养成良好的饮食习惯和环境意识。
另外，在课堂教学中，我注重培养学生的学习方法和学习兴趣。
我在教学过程中，采用了多种多样的教学方法，如讲解、示范、讨论、合作学习等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，引导他们进行自主学习和独立思考，并及时给予他们鼓励和肯定，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
最后，在评价方面，我注重全面评价学生的品德与生活教育成果。
除了传统的笔试和口试外，我还注重观察和实践评价，通过观察学生日常表现和参与实践活动的情况，了解学生的品德和生活习惯的改变情况，为后续的教学提供参考和借鉴。
在整个教学过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，学生年龄小，理解力有限，需要耐心和细心的教学。
其次，学生家庭背景的差异化也给教学带来了一定的困扰。
然而，通过不断地学习和反思，我总结出了一些行之有效的教学经验，取得了一定的教育成果。
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小学一年级品德与生活学科总结本学期品德与生活教研工作思路是：“加强学习，优化设计，积极实践，积累反思。
”一、加强学习与培训，领会课改精神实质以教研组为活动平台，组织品德与生活教师学习《品德与生活》课程标准，增强教师对新课程的认识，认真领会课改的基本精神和课改的基本目的，理解《品德与生活课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与生活课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。
二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计开展集体备课活动。
组织任课教师分析新教材，研讨主题活动的设计。
优化教研活动方式，采用小组设计活动方案，大组互相交流研讨的参与式活动方式，让教师思考合作、交流体验，在亲身介入的活动中熟悉和把握教材，深入理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，灵活地创造性地处理教材。
同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参与、帖近学生生活实际的主题活动。
引导教师积极提问，针对教师在教学中遇到的疑难问题，组织中心组教师共同探讨教材与教法，转变教育观念和教育行为，解决课堂教学中的实际问题，提高教师设计和实施个性化的主题活动的能力。
三、注重反思，积累优秀案例为积累经验、促进本学科教师专业发展，要求任课教师总结提炼自己的教学经验和成果。
w 学期末每位教师撰写并上交一篇教学论文，并组织教师互相学习。
四、收获与思考通过这一阶段的实践，教师、学生、课堂在发生着转变。
教师力求创造适宜的活动情景、条件和机会，引导学生主动学习，学生在教师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教育。
教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、交流，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。
小学2020二年级品德与生活学科总结品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、实施措施 1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法 1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
小学2020年第一学期教科研工作总结本学期，我镇小学按照上级教育科研部门的要求及正确领导下，认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，不断深化教育教学改革，以提升办学内涵为发展目标，以“科研兴校”为宗旨；以提高教育质量为核心；以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切入点，以课题研究为载体，狠抓了落实工作，为课程改革和实验提供了有效的指导和服务，全面提高我校的教科研质量。
现将几项主要工作做简要总结。
一、抓好校本研究工作，促进学校全面发展本学期，教科室组织全镇教师广泛深入地开展校本研究，不断促进教师专业化成长。
（一）校本教研：具体做法：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以读书自悟、集中学习与教学沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教学反思、经验交流、教师优质课评比等活动，，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，各种活动都收到很好的教研效果。
中心校每月定期举行教学研讨开课日活动，供全镇教师学习研讨，并于11月份请青口中心小学的六位优秀教师为全镇教师开课。
（二）校本培训：校本培训，利用双周日下午的时间，把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点，组织全体教师参加培训活动，进一步完善了以会代训、以课代训、以研代训、以评代训、以考代训的“五训”机制，积极探索培训工作的新思路、新方法。
通过培训，基本使45岁以下的教师初步达到“五能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作、能搞好课题研究）。
使老年教师初步达到“四能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题研究）。
二、坚持课改科研结合，探索教学改革新路学期初，学校对教育科研工作做了具体布置，要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。
在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。
各课题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。
认真地探讨和研究活动，有效地促进了课程改革的不断深入。
学校教科室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们按时完成每一阶段的研究任务。
对已经完成研究任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。
抓好课题研究的过程管理，是深化课题研究的关键，我校学期初有10个县级课尚未结题，XX年是“十五”课题研究的最后一年，这10个课题能否在“十五”期间顺利结题，管理过程则显得非常重要。
于是在本学期初，学校进一步要求：课题研究管理要贯穿于课题研究的全过程，做好课题结题最后阶段的工作。
为及时总结交流课题研究经验，于9月10日，召开了“十五”课题研究汇报总结会和尚未结题10位课题主持人的专题会议，会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的打算。
最后，教科室对本学期课题研究情况作了总结，肯定了成绩，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。
三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科研能力新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。
“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。
因此在新的课改形势下，倡导“自主学习，合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势在必行的。
反观我镇小学的现状：大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。
针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。
本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广大教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学习主人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观，确立加强实践性和创造性的学习论。
用新的教学理念指导我们的教与学。
,四、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作本学期，根据市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参加了市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。
在参加每项论文竞赛之前，首先进行宣传发动，组织广大教师认真学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。
然后，教科室根据论文竞赛要求，确定部分论文选题，下发给教师供其参考。
教师结合自己研究的课题和教学实际，认真撰写论文。
教科室及时给予指导、修改并组织人力进行评选，力求把观点新、质量高的论文推荐上报。
我校有10篇论文获市、县教育学会论文奖（市级2人、县8人），有7篇论文获省“师陶杯”论文奖（其中省级二等奖2人、三等奖5人）。
另外我校申报了27个市级课题，结果尚未公布。
纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些学科的教学开展研究不够；教育科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。
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