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2009年清华大学接收外校推荐免试攻读博士(硕士)学位研究生拟预录取名单公示

2009年清华大学接收外校推荐免试攻读博士(硕士)学位研究生拟预录取名单公示

学生姓名拟预录取类别拟预录取院系名称拟预录取专业本科所在院校李欣笑硕士建筑学院土木工程北京科技大学马婷硕士建筑学院建筑学同济大学屈张硕士建筑学院建筑学同济大学涂壤硕士建筑学院土木工程北京科技大学王鹏苏硕士建筑学院土木工程华中科技大学徐点点硕士建筑学院建筑学华南理工大学袁晓辉硕士建筑学院建筑学华中科技大学张天尧硕士建筑学院建筑学华南理工大学赵茜硕士建筑学院建筑学南京林业大学顾月明博士建筑学院建筑学浙江大学王超博士建筑学院土木工程中南大学蔚文娟博士建筑学院土木工程华中科技大学张伦博士建筑学院土木工程南京大学及炜煜硕士土木工程系管理科学与工程哈尔滨工业大学李靓姣硕士土木工程系土木工程西南交通大学潘斌硕士土木工程系土木工程同济大学武?硕士土木工程系管理科学与工程东南大学张艳荣硕士土木工程系土木工程中国地质大学(北京)曹新颖硕士土木工程系管理科学与工程青海大学韩宇栋博士土木工程系土木工程中国矿业大学(北京)马健坤博士土木工程系土木工程哈尔滨工业大学杨艳妮博士土木工程系土木工程北京交通大学袁焕鑫博士土木工程系土木工程华中科技大学朱力博士土木工程系土木工程中南大学李宇轩硕士水利水电工程系管理科学与工程武汉大学刘立珍硕士水利水电工程系土木工程北京科技大学周建银硕士水利水电工程系水利工程武汉大学朱晓旭硕士水利水电工程系水利工程四川大学陈启刚博士水利水电工程系水利工程四川大学陈正兵博士水利水电工程系水利工程武汉大学范念念博士水利水电工程系水利工程四川大学胡智丹博士水利水电工程系水利工程中国农业大学2009年清华大学接收外校推荐免试攻读博士(硕士)学录取名单公示李恒震博士水利水电工程系土木工程南京大学李想博士水利水电工程系水利工程西安理工大学刘磊博士水利水电工程系水利工程中国农业大学王靖宇博士水利水电工程系水利工程河海大学谢越韬博士水利水电工程系水利工程河海大学徐曼博士水利水电工程系水利工程武汉大学杨龙博士水利水电工程系水利工程河海大学张权博士水利水电工程系水利工程武汉大学郑经纬博士水利水电工程系水利工程河海大学戴韵硕士环境科学与工程系环境科学与工程吉林大学樊高远硕士环境科学与工程系环境科学与工程华东理工大学管硕硕士环境科学与工程系环境科学与工程北京工业大学厉帅硕士环境科学与工程系环境科学与工程浙江大学刘琳燕硕士环境科学与工程系环境科学与工程重庆大学陆晶晶硕士环境科学与工程系土木工程同济大学马德华硕士环境科学与工程系环境科学与工程南开大学孟凡琳硕士环境科学与工程系环境科学与工程山东大学张伟硕士环境科学与工程系环境科学与工程上海交通大学张哲?硕士环境科学与工程系环境科学与工程北京师范大学金正宇博士环境科学与工程系环境科学与工程南京大学康思聪博士环境科学与工程系环境科学与工程北京航空航天大学梁帅博士环境科学与工程系环境科学与工程青岛大学刘懿颉博士环境科学与工程系环境科学与工程中国地质大学(武汉)马业萍博士环境科学与工程系环境科学与工程石油大学(华东)王人洁博士环境科学与工程系环境科学与工程北京化工大学巫寅虎博士环境科学与工程系环境科学与工程华东理工大学杨阳博士环境科学与工程系环境科学与工程华南理工大学余智勇博士环境科学与工程系环境科学与工程华中科技大学曾琳博士环境科学与工程系环境科学与工程中国农业大学李聪聪硕士机械工程系材料科学与工程华中科技大学李凯硕士机械工程系材料科学与工程北京航空航天大学朱雪硕士机械工程系材料科学与工程吉林大学郝小坤硕士机械工程系材料科学与工程青海大学曹永友博士机械工程系材料科学与工程吉林大学董曦曦博士机械工程系材料科学与工程华中科技大学范丽丽博士机械工程系材料科学与工程北京科技大学范培迅博士机械工程系材料科学与工程华中科技大学裴莹蕾博士机械工程系材料科学与工程南京理工大学谢敏博士机械工程系材料科学与工程华中科技大学许月杰博士机械工程系材料科学与工程西北工业大学杨倩倩博士机械工程系材料科学与工程北京科技大学张航博士机械工程系材料科学与工程西北工业大学陈文硕士精密仪器与机械学系仪器科学与技术厦门大学李静楠硕士精密仪器与机械学系机械工程吉林大学李军硕士精密仪器与机械学系光学工程浙江大学彭思硕士精密仪器与机械学系机械工程四川大学吴琼硕士精密仪器与机械学系机械工程石油大学(北京)许超硕士精密仪器与机械学系机械工程中国地质大学(武汉)杨燕思硕士精密仪器与机械学系光学工程武汉大学赵瑞祥硕士精密仪器与机械学系仪器科学与技术武汉大学柴智敏博士精密仪器与机械学系机械工程吉林大学陈海龙博士精密仪器与机械学系光学工程电子科技大学陈一博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术北京邮电大学杜川博士精密仪器与机械学系机械工程北京科技大学方晨曦博士精密仪器与机械学系机械工程北京林业大学胡震岳博士精密仪器与机械学系光学工程北京交通大学黄玲玲博士精密仪器与机械学系光学工程天津大学江亮博士精密仪器与机械学系机械工程哈尔滨工业大学李津津博士精密仪器与机械学系机械工程中国科学技术大学李宗博士精密仪器与机械学系机械工程中国矿业大学(北京)刘存跃博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术四川大学刘飞博士精密仪器与机械学系机械工程华中科技大学刘婷博士精密仪器与机械学系光学工程南京理工大学乔小溪博士精密仪器与机械学系机械工程吉林大学商院芳博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术华中科技大学宋玉晶博士精密仪器与机械学系机械工程中南大学孙婷博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术天津大学万超博士精密仪器与机械学系机械工程北京林业大学王宝博士精密仪器与机械学系机械工程吉林大学王林锋博士精密仪器与机械学系机械工程吉林大学王涛博士精密仪器与机械学系机械工程华南理工大学王旭博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术西南交通大学王于岳博士精密仪器与机械学系机械工程北京科技大学吴嘉宁博士精密仪器与机械学系机械工程北京交通大学吴学健博士精密仪器与机械学系光学工程北京交通大学武园浩博士精密仪器与机械学系机械工程北京航空航天大学詹立新博士精密仪器与机械学系机械工程武汉大学张松博士精密仪器与机械学系光学工程北京交通大学赵沿民博士精密仪器与机械学系机械工程吉林大学阙瑞义博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术同济大学窦福印博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术吉林大学沙玉俊硕士热能工程系动力工程及工程热物理河海大学魏兆福硕士热能工程系动力工程及工程热物理北京科技大学鲍金花博士热能工程系动力工程及工程热物理东南大学蔡容容博士热能工程系动力工程及工程热物理武汉大学陈程博士热能工程系动力工程及工程热物理东南大学杜雯博士热能工程系动力工程及工程热物理华中科技大学罗峰博士热能工程系动力工程及工程热物理西安交通大学马亮博士热能工程系动力工程及工程热物理华中科技大学欧阳小龙博士热能工程系动力工程及工程热物理华中科技大学王中南博士热能工程系动力工程及工程热物理西安交通大学徐志成博士热能工程系动力工程及工程热物理华东理工大学尹洪博士热能工程系动力工程及工程热物理华中科技大学张扬博士热能工程系动力工程及工程热物理西北工业大学赵兴博士热能工程系动力工程及工程热物理大连理工大学曹娇坤硕士汽车工程系动力工程及工程热物理北京航空航天大学邓承浩硕士汽车工程系机械工程同济大学刘佩佩硕士汽车工程系机械工程北京科技大学屈肖蕾硕士汽车工程系机械工程武汉理工大学王好端硕士汽车工程系动力工程及工程热物理华中科技大学曹子健博士汽车工程系机械工程吉林大学陈会翠博士汽车工程系动力工程及工程热物理西南交通大学孔伟伟博士汽车工程系机械工程大连理工大学刘海涛博士汽车工程系机械工程吉林大学罗剑博士汽车工程系机械工程中国地质大学(北京)陶鑫博士汽车工程系机械工程北京科技大学王岩博士汽车工程系机械工程吉林大学周驰博士汽车工程系机械工程北京理工大学任丽硕士工业工程系管理科学与工程南京大学宋芹硕士工业工程系管理科学与工程北京交通大学孙宁宁硕士工业工程系管理科学与工程山东大学王黎硕士工业工程系管理科学与工程北京邮电大学把余韬博士工业工程系管理科学与工程西安交通大学陈喆博士工业工程系管理科学与工程北京航空航天大学郭孟宇博士工业工程系管理科学与工程东南大学雷超博士工业工程系管理科学与工程同济大学刘鹏博士工业工程系管理科学与工程华中科技大学唐琳博士工业工程系管理科学与工程华中科技大学王鑫博士工业工程系管理科学与工程西安电子科技大学彭昕硕士电机工程与应用电子技术系电气工程武汉大学王淑颖硕士电机工程与应用电子技术系电气工程华北电力大学(北京)赵彪硕士电机工程与应用电子技术系电气工程大连理工大学郑治雪硕士电机工程与应用电子技术系电气工程北京交通大学王振华硕士电机工程与应用电子技术系电气工程青海大学陈澜博士电机工程与应用电子技术系电气工程同济大学陈珂宁博士电机工程与应用电子技术系电气工程西南交通大学杜威博士电机工程与应用电子技术系电气工程四川大学龚媛博士电机工程与应用电子技术系电气工程华北电力大学(北京)姜博博士电机工程与应用电子技术系电气工程华北电力大学李青芯博士电机工程与应用电子技术系电气工程华北电力大学(北京)李世松博士电机工程与应用电子技术系电气工程华北电力大学(北京)沙彦超博士电机工程与应用电子技术系电气工程重庆大学田丰博士电机工程与应用电子技术系电气工程武汉大学王立新博士电机工程与应用电子技术系电气工程四川大学韦晓星博士电机工程与应用电子技术系电气工程湖南大学尹晗博士电机工程与应用电子技术系电气工程华中科技大学左鹏博士电机工程与应用电子技术系电气工程华北电力大学陈谐硕士电子工程系信息与通信工程厦门大学程骞硕士电子工程系信息与通信工程北京邮电大学高杨东硕士电子工程系信息与通信工程北京交通大学郭丽丽硕士电子工程系电子科学与技术西安电子科技大学黄瑛硕士电子工程系信息与通信工程北京邮电大学龙涛硕士电子工程系电子科学与技术华中科技大学王建鑫硕士电子工程系信息与通信工程北京邮电大学王松柏硕士电子工程系信息与通信工程电子科技大学王宇雄硕士电子工程系信息与通信工程北京理工大学张薇硕士电子工程系电子科学与技术电子科技大学缪睿硕士电子工程系信息与通信工程电子科技大学陈杰博士电子工程系电子科学与技术西安电子科技大学程永生博士电子工程系信息与通信工程华中科技大学韩国梁博士电子工程系信息与通信工程北京邮电大学胡峰博士电子工程系电子科学与技术电子科技大学黄慧娟博士电子工程系信息与通信工程山东大学黄天耀博士电子工程系信息与通信工程哈尔滨工业大学姜志威博士电子工程系信息与通信工程北京航空航天大学李丹仪博士电子工程系信息与通信工程哈尔滨工程大学李航博士电子工程系信息与通信工程电子科技大学李寅博士电子工程系信息与通信工程上海大学李永卓博士电子工程系电子科学与技术北京理工大学李漪博士电子工程系信息与通信工程电子科技大学梁超博士电子工程系信息与通信工程东南大学刘冬博士电子工程系电子科学与技术电子科技大学刘中金博士电子工程系信息与通信工程北京理工大学马瑞丰博士电子工程系信息与通信工程哈尔滨工业大学马文婷博士电子工程系信息与通信工程吉林大学毛新宇博士电子工程系信息与通信工程哈尔滨工业大学彭晓东博士电子工程系信息与通信工程西安电子科技大学史永哲博士电子工程系信息与通信工程北京理工大学孙培林博士电子工程系信息与通信工程北京理工大学王泰青博士电子工程系信息与通信工程北京邮电大学王琨博士电子工程系电子科学与技术西安电子科技大学吴健博士电子工程系信息与通信工程北京交通大学肖潇博士电子工程系信息与通信工程同济大学于昕博士电子工程系信息与通信工程电子科技大学余欢博士电子工程系信息与通信工程华中科技大学张倩博士电子工程系信息与通信工程北京交通大学赵阳博士电子工程系电子科学与技术大连理工大学郑胤博士电子工程系信息与通信工程北京理工大学周鑫博士电子工程系电子科学与技术北京邮电大学邹丹博士电子工程系电子科学与技术华中科技大学栾志斌博士电子工程系信息与通信工程南京理工大学方绍全硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京科技大学贺可强硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术西安电子科技大学黄威靖硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术同济大学姜宁硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京邮电大学李菲菲硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京工业大学廖(王君)硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术南京航空航天大学罗曦硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术中国矿业大学(北京)马振硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京邮电大学蒲旭硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京邮电大学阮杨杨硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术四川大学屠展硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京航空航天大学王晓慧硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京交通大学王侃硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术大连理工大学阎栋硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术武汉大学于亚鹏硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京理工大学曾富涔硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术中国地质大学(北京)张春燕硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术西安交通大学陈飞博士计算机科学与技术系计算机科学与技术四川大学陈建州博士计算机科学与技术系计算机科学与技术湖南大学丁建伟博士计算机科学与技术系计算机科学与技术四川大学高林博士计算机科学与技术系计算机科学与技术四川大学和阳博士计算机科学与技术系计算机科学与技术江苏大学蒋运韫博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京师范大学金静静博士计算机科学与技术系计算机科学与技术四川大学金明博士计算机科学与技术系计算机科学与技术东北大学孔守斌博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京科技大学李福亮博士计算机科学与技术系计算机科学与技术东北大学李建波博士计算机科学与技术系计算机科学与技术湖南大学李艳华博士计算机科学与技术系计算机科学与技术华中科技大学李义萍博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京工业大学李寅博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京邮电大学梁锦津博士计算机科学与技术系计算机科学与技术华中科技大学刘浩博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京航空航天大学刘力为博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京邮电大学陆游游博士计算机科学与技术系计算机科学与技术南京大学马冬哲博士计算机科学与技术系计算机科学与技术天津大学明中行博士计算机科学与技术系计算机科学与技术吉林大学欧阳君沛博士计算机科学与技术系计算机科学与技术国防科学技术大学潘恬博士计算机科学与技术系计算机科学与技术西北工业大学秦利静博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京科技大学沈蒙博士计算机科学与技术系计算机科学与技术山东大学沈玮博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京航空航天大学石伟博士计算机科学与技术系计算机科学与技术吉林大学童瑞川博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京理工大学杨钢博士计算机科学与技术系计算机科学与技术湖南大学杨建磊博士计算机科学与技术系计算机科学与技术西安电子科技大学杨术博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京邮电大学袁畅博士计算机科学与技术系计算机科学与技术国防科学技术大学袁源博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京航空航天大学张陈昊博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京邮电大学张呈刚博士计算机科学与技术系计算机科学与技术山东大学张诚博士计算机科学与技术系计算机科学与技术哈尔滨工业大学张方略博士计算机科学与技术系计算机科学与技术浙江大学张晓露博士计算机科学与技术系计算机科学与技术哈尔滨工业大学张昕博士计算机科学与技术系计算机科学与技术西安电子科技大学赵凤飞博士计算机科学与技术系计算机科学与技术南开大学赵勋博士计算机科学与技术系计算机科学与技术哈尔滨工业大学钟睿铖博士计算机科学与技术系计算机科学与技术四川大学周烨博士计算机科学与技术系计算机科学与技术东南大学朱沥可博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京航空航天大学扈维博士计算机科学与技术系计算机科学与技术西安电子科技大学罗象宏博士计算机科学与技术系计算机科学与技术电子科技大学丁军硕士自动化系控制科学与工程华东理工大学付莹硕士自动化系控制科学与工程西安电子科技大学李瑞娟硕士自动化系控制科学与工程北京邮电大学吴佳欣硕士自动化系控制科学与工程北京交通大学谢志勇硕士自动化系控制科学与工程东北大学甄博然硕士自动化系控制科学与工程北京工业大学裘有斌硕士自动化系控制科学与工程武汉大学程强博士自动化系控制科学与工程南京大学邓磊博士自动化系控制科学与工程北京理工大学董希旺博士自动化系控制科学与工程重庆大学郭飞鹏博士自动化系控制科学与工程哈尔滨工业大学郭伟龙博士自动化系控制科学与工程北京邮电大学胡靖博士自动化系控制科学与工程电子科技大学黄博学博士自动化系控制科学与工程华中科技大学黄高博士自动化系控制科学与工程北京航空航天大学李斌博士自动化系控制科学与工程西北工业大学李钟晓博士自动化系控制科学与工程石油大学(华东)李睿博士自动化系控制科学与工程北京科技大学刘倩博士自动化系控制科学与工程西北工业大学柳哲博士自动化系控制科学与工程西安交通大学鲁伟博士自动化系控制科学与工程中南大学宁克锋博士自动化系控制科学与工程电子科技大学饶彦?博士自动化系控制科学与工程西安电子科技大学谭?元博士自动化系控制科学与工程东北大学王凯博士自动化系控制科学与工程南京大学王雁刚博士自动化系控制科学与工程东南大学王霆博士自动化系控制科学与工程天津大学肖帅博士自动化系控制科学与工程天津大学辛乐博士自动化系控制科学与工程北京理工大学徐嘉祥博士自动化系控制科学与工程西安电子科技大学叶超博士自动化系控制科学与工程北京邮电大学岳涛博士自动化系控制科学与工程西北工业大学张旭男博士自动化系控制科学与工程大连理工大学赵寅博士自动化系控制科学与工程北京邮电大学朱海龙博士自动化系控制科学与工程西北工业大学周凯敏硕士微电子与纳电子学系电子科学与技术华中科技大学陈志杰硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域中国农业大学雷博硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域华中科技大学束晨硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域北京交通大学唐晋宇硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域兰州大学。

中国社会科学院大学中国社会科学院研究生院

中国社会科学院大学中国社会科学院研究生院

中国社会科学院大学(中国社会科学院研究生院)2019年招收攻读学术型硕士学位研究生简章一、培养目标中国社会科学院大学招收攻读学术型硕士学位研究生,是为了培养热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,遵纪守法,品德良好,具有服务国家服务人民的社会责任感,掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才。

二、报考条件报名参加学术型硕士研究生全国统一入学考试的人员,须符合下列条件:(一)中华人民共和国公民。

(二)拥护中国共产党的领导,品德良好,遵纪守法。

(三)身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。

(四)考生的学业水平必须符合下列条件之一:1.国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。

2019年9月1日前必须取得国家承认的本科毕业证书,否则录取资格无效。

2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员,在境外获得的学历证书须通过教育部留学服务中心认证。

3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到2019年的9月1日)或2年以上的人员,以及国家承认学历的本科结业生,符合我校对考生提出的具体学业要求的,按本科毕业同等学力身份报考。

4.已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

三、报名中国社会科学院大学招生单位代码为“14596”,报考点代码为“1172”。

报名包括网上报名和现场确认两个阶段。

(一)网上报名:所有参加2019年硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名。

1.网上报名时间:2018年10月10日—10月31日,每天9:00-22:00(逾期不再补报,也不得再修改报名信息)。

网上预报名时间:2018年9月24日—9月27日,每天9:00-22:00。

2.考生在规定时间登录“中国研究生招生信息网”(公网网址:http:// ,教育网址:,以下简称“研招网”)浏览报考须知,并按教育部、本人所在地省级教育招生考试机构、报考点以及我校的网上公告要求报名,凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的,后果由考生本人承担。

我国专业学位研究生培养模式政策文本量化分析——基于政策工具视角

我国专业学位研究生培养模式政策文本量化分析——基于政策工具视角

第1期[总第61期]2021年2月研究生教育研究J o u r n a l o fG r a d u a t eE d u c a t i o nN o .1F e b .,2021文章编号:2095-1663(2021)01-0090-08 D O I :10.19834/j .c n k i .y j s j y2011.2021.01.14我国专业学位研究生培养模式政策文本量化分析基于政策工具视角胡艺玲(华中师范大学教育学院,武汉430079)收稿日期:2020-06-30作者简介:胡艺玲(1994-),女,重庆人,华中师范大学教育学院博士研究生㊂摘 要:基于政策工具视角,以政策工具为横向维度,以培养模式构成要素为纵向维度,构建 政策工具 培养模式构成要素 二维分析框架,对1990-2019年间我国82份中央层面的专业学位研究生培养模式政策文本进行量化分析㊂研究发现:我国专业学位研究生培养模式政策波动性较大且缺乏系统性;政策工具使用结构不合理;培养模式各个构成要素的政策供给不均衡;政策工具与培养模式构成要素间的匹配性不足㊂未来,我国应增强专业学位研究生培养模式政策的稳定性和系统性,调整专业学位研究生培养模式政策工具使用结构,改革专业学位研究生培养模式的各个构成要素,改善政策工具与培养模式构成要素间的匹配性㊂关键词:政策工具;专业学位研究生;培养模式;量化分析中图分类号:G 643 文献标识码:A我国专业学位研究生教育起步较晚,发展水平不高,专业学位研究生培养模式尚存有诸如培养目标不清晰㊁教学实践性不强㊁师资力量薄弱等现实问题㊂国家有关部门对专业学位研究生培养模式的问题非常重视,出台了一系列政策文件㊂如何进一步优化完善专业学位研究生培养模式政策体系,使其更好地发挥政策效应,以促进我国专业学位研究生培养模式的改革,值得深入探讨㊂因此,本文从政策工具视角出发,以政策工具为横向维度,以培养模式构成要素为纵向维度,构建 政策工具--培养模式构成要素 二维分析框架对我国专业学位研究生培养模式政策进行文本量化分析,以期更好地优化完善我国专业学位研究生培养模式政策体系㊂一、研究设计(一)政策文本的选择本文以 研究生 专业学位 为关键词从中国政府网㊁教育部官网及 北大法宝 数据库搜索有关我国专业学位研究生培养模式的政策文本,并按以下原则对搜索到的政策文本进行筛选:第一,文本所涉及的专业学位研究生培养模式政策既包括硕士研究生又包括博士研究生;既包括整体性的培养模式政策,又包括具体种类的培养模式政策㊂第二,所有培养模式政策均为中央层面的政策,即发文主体为中央政府机构的政策㊂发文主体为地方政府和学校等单位的专业学位研究生培养模式政策不在收集范围内㊂第三,政策文本应直接体现有关专业学位研究生培养模式的相关内容㊂第四,鉴于我国第一个专业学位诞生于1990年,因而所选的政策文本发布时间为1990 2019年㊂根据以上原则,本文选取我国专业学位研究生培养模式政策文本共82份㊂(二)政策分析的框架本文以政策工具为横向维度,以培养模式构成要素为纵向维度,构建 政策工具--培养模式构成要素 二维分析框架㊂1.X 维度:政策工具政策工具通过把政府的资源带入到为政治目标的服务中来发挥作用[1],是政策目标和政策结果之间的桥梁,是实现政策目标的手段和方式㊂国内外学者从不同的标准出发对政策工具做出不同的分类,有的依据政府资源将政策工具分为信息㊁权威㊁财力和可利用的正式组织等四种政策工具[2];有的依据强制性程度将政策工具分为强制性工具㊁志愿性工具和混合性工具;有的依据对政策目标群体的影响将政策工具分为命令工具㊁激励工具㊁能力建设工具㊁劝告工具和系统变革工具㊂本文结合我国专业学位研究生培养模式政策的特征,借鉴麦克唐奈(M c D o n n e l l)和艾尔莫尔(E l m o r e)的分类方法,发现将政策工具分为命令工具㊁激励工具㊁能力建设工具㊁劝告工具和系统变革工具五类,能够准确且相对完整地覆盖我国在专业学位研究生培养模式上使用的政策工具㊂因此,采用此五类政策工具作为分析框架的政策工具维度(见表1)㊂表1政策工具类型及其解释政策工具类型具体政策工具解释命令工具要求㊁禁止㊁许可命令工具是政府推行管理个人或组织行为的规则[3]以达到政策目的的政策工具类型,具有权威性㊁强制性,包括 要求 禁止 和 命令 等具体政策工具㊂激励工具财政激励㊁声誉激励㊁授权激励激励工具是指通过向个人或组织转移资金[3]等以诱导其做出一定行为的政策工具类型,包括财政激励㊁声誉激励和授权激励等具体政策工具㊂能力建设工具人力资源㊁硬件设施㊁制度建设㊁信息提供能力建设工具是政府向个人或组织投资一定资本以追求未来回报[3]的政策工具类型,包括人力资源㊁硬件设施㊁制度建设和信息提供等具体政策工具㊂劝告工具鼓励㊁舆论宣传劝告工具是基于人们的思想和对世界的看法[4]转变而转变人们行为的一种政策工具类型,包括鼓励和舆论宣传等具体政策工具㊂系统变革工具权力调整㊁组织变革系统变革工具是通过个人和组织官方权威的转移[3]而推行的一种政策工具类型,包括权力调整㊁组织变革等具体政策工具㊂2.Y维度:培养模式构成要素学者们对 培养模式 概念的界定可谓众说纷纭,尚未有统一定论㊂对 培养模式 概念的界定,目前主要有 系统说 模型说 和 规范说 等几种观点㊂持 系统说 观点的学者认为培养模式是一个系统,至少应包括创新人才的培养模式和人才成长环境两大部分,是在一定的教学组织管理下实施的,包括培养目标㊁专业结构㊁课程体系㊁教学制度㊁教学模式和日常教学管理[5];持 模型说 的学者认为培养模式是指培养主体为了实现特定的人才培养目标,在一定的教育理念指导和一定的培养制度保障下设计的,由若干要素构成的有关人才培养过程的理论模型与操作样式[6];持 规范说 的学者认为培养模式是一定教育机构或教育工作者群体普遍认同和遵从的关于人才培养活动的实践规范和操作样式,它以教育目的为导向㊁以教育内容为依托㊁以教育方法为具体实现形式[7]㊂关于培养模式的构成要素,我国学者也对此作过相关讨论㊂例如,董泽芳认为培养模式的构成要素包括人才培养理念㊁专业设置模式㊁课程设置方式㊁教学制度体系㊁教学组织形式㊁隐性课程形式㊁教学管理模式与教育评价方式[6]㊂胡玲琳借助系统理论来分析培养模式的构成要素,认为主要有培养目标㊁入学形式㊁培养方式和质量评价四种要素[8]㊂刘亚敏认为培养模式的构成要素有七个,包括培养目标㊁入学方式㊁课程教学㊁专业实践㊁组织管理㊁导师指导㊁毕业及学位授予等[9]㊂根据学者们讨论,结合我国专业学位研究生培养模式政策的特征,本文选取培养目标㊁招生考试㊁课程教学㊁师资队伍与质量评价五个方面作为分析框架中的培养模式构成要素维度(见表2)㊂3. 政策工具 培养模式构成要素 分析框架为深入理解政策工具是如何解决专业学位研究生培养模式现实问题的,本文梳理政策工具与培养模式构成要素之间的关系,形成 政策工具-培养模式构成要素 关系图(见图1)㊂由图可知,培养目标㊁招生考试㊁课程教学㊁师资队伍和质量评价是我国专业学位研究生培养模式的五大构成要素,各大构成要素内部又由各个次级要素构成;命令工具㊁能力建设工具㊁激励工具㊁劝告工具和系统变革工具是影响我国专业学位研究生培养模式各个构成要素的政策工具;命令工具㊁能力建设工具㊁激励工具㊁劝告工具和系统变革工具五类政策工具共同推动着我国专业学位研究生培养模式现实问题的解决㊂㊃19㊃胡艺玲:我国专业学位研究生培养模式政策文本量化分析 基于政策工具视角表2 培养模式构成要素及其解释构成要素解释培养目标培养目标要素是政策执行主体对培养什么样专业学位研究生的安排,包括目标定位和具体要求两个次级要素㊂招生考试招生考试要素是各个政策执行主体为选拔接受专业学位研究生教育的人才而进行的活动,包括对招生对象的规定㊁招考规模的计划㊁考试内容和招考方式的设置以及招考管理的安排等㊂招生考试要素包含招生对象㊁招考规模㊁考试内容㊁招考方式㊁招考管理等五个次级要素㊂课程教学课程教学要素是对专业学位研究生应该学习什么㊁被教授什么㊁怎么教等问题的安排,具体包括课程设置和教学安排两个次级要素㊂师资队伍师资队伍要素是对从事专业学位研究生培养工作的教师进行聘任㊁培训以及评价等的安排,包含教师聘任㊁教师培训和教师评价等三个次级要素㊂质量评价质量评价要素是为保障专业学位研究生培养质量,对专业学位研究生的毕业论文评价㊁学位授予以及整个评价活动的管理进行的安排,具体包括论文评价㊁学位授予和评价管理三个次级要素㊂图1 政策工具-培养模式构成要素 关系图结合政策工具-培养模式构成要素 关系图,基于横向的政策工具维度和纵向的培养模式构成要素维度,本文构建 政策工具-培养模式构成要素 二维分析框架(见图2)㊂图2 政策工具-培养模式构成要素 二维分析框架(三)文本内容的编码本文首先将我国专业学位研究生培养模式政策文本按照 培养目标 招生考试 课程教学 师资队伍 质量评价 五个培养模式构成要素进行分类形成政策文本的五个分析单元,并将五个分析单元进行编号,依次编号为 1 2 3 4 5 ;其次,再在每个分析单元中按照 培养模式构成要素-政策年份由低到高的排列顺序-次级要素 的规则对文本内容进行编码㊂例如,在 培养目标 分析单元中按照由低到高的政策年份排序排在第一位的‘关于设置和试办工商管理硕士学位的几点意见“中既有关于 目标定位 的内容描述,也有关于 具体要求 的内容描述㊂因此,本文分别将两个文本内容编码为1-1-1 和 1-1-2;最后,对编码后的文本内容进行分析以此判断使用了哪种类型的政策工具以及具体的政策工具㊂最终,本文将形成包含 编号 培养模式构成要素 年份 政策名称 次级要素 文本内容 内容编码 政策工具类型 具体政策工具 等信息在内的政策文本内容编码表(见表3)㊂二、文本分析(一)我国专业学位研究生培养模式政策颁发的阶段特点分析自1990年起,我国专业学位研究生培养模式政策文本数量整体呈上升趋势,表明政府对专业学位研究生培养模式的重视增强㊂纵观各年份专业学位研究生培养模式政策文本,发现:在1990-1995年间,专业学位研究生培养模式主要沿袭学术学位研究生培养模式,针对专业学位研究生培养模式的政策文本较少;在1996-2007年间,我国专业学位研究生培养模式进入规范化时期,主要对各个种类的专业学位研究生培养模式进行规划安排㊂这一阶段我国专业学位研究生培养模式政策文本数量增长快且波动变化较大;在2008-2019年间,我国对整体性的专业学位研究生培养模式进行规划安排的政策文本增多,专业学位研究生培养模式进入创新发展期㊂这一阶段我国专业学位研究生培养模式政策文本数量较多,但相对上一阶段波动变化较小(图3)㊂㊃29㊃胡艺玲:我国专业学位研究生培养模式政策文本量化分析 基于政策工具视角表3政策文本内容编码表编号培养模式构成要素年份政策名称次级要素文本内容内容编码政策工具类型具体政策工具1培养目标1990关于设置和试办工商管理硕士学位的几点意见目标定位;具体要求;培养出一批 能够适应社会主义有计划的商品经济发展的需要的中㊁高级管理人才;工商管理硕士既要有坚定正确的政治方向,又要求具备广博而全面的知识1-1-1;1-1-2;命令工具;命令工具;要求;要求;5质量评价1992建筑学专业学位设置方案学位授予关于建筑学专业学位的授予,各学位授予单位仍参照‘中华人民共和国学位条例暂行实施办法“(以下简称‘暂行规定实施办法“)的有关规定执行㊂5-1能力建设工具信息提供 注:由于篇幅受限,此表只显示部分政策文本内容编码情况㊂图3各年份我国专业学位研究生培养模式政策文本数量(二)我国专业学位研究生培养模式政策的二维特征分析1.培养模式政策的X维度分析本文对我国专业学位研究生培养模式政策中的五大政策工具类型及其具体政策工具使用的频次进行统计(见表4),发现命令工具使用频数最多(213次),其次依次是能力建设工具(25次)㊁劝告工具(19次)㊁系统变革工具(16次)和激励工具(5次),其占比分别约为77%㊁9%㊁7%㊁6%㊁2%㊂同时,我国专业学位研究生培养模式政策工具类型中具体政策工具的使用情况也有差别㊂在命令工具中使用频次最高的是 要求 (196次),使用占比高达约92%,其次是 禁止 (9次)和 许可 (8次);在能力建设工具中,使用频次最高的是 信息提供 (15次),使用占比约为60%;激励工具中使用频次最高的是 财政激励 (3次),约占激励工具的60%;在劝告工具中 鼓励 使用频次最多(12次),使用占比约为63%;在系统变革工具中 权力调整使用次数最多(15次),使用占比高达约93%㊂表4我国专业学位研究生培养模式政策工具使用频次命令工具要求禁止许可合计19698213能力建设工具人力资源硬件设施制度建设信息提供合计2171525激励工具财政激励声誉激励授权激励合计3115劝告工具鼓励舆论宣传合计12719系统变革工具权力调整组织变革合计15116 2.培养模式政策的Y维度分析本文根据培养模式构成要素分析维度,对我国82份专业学位研究生培养模式政策文本进行编码,并对培养模式的五个构成要素及其次级要素政策工具使用的情况进行统计分析(见表5),发现在招生考试要素中使用的政策工具频次最多,使用频次为92次,占比约为33%㊂质量评价要素使用政策工具频次排第二(68次),占比约为24%㊂其余要素按使用频次排列依次是课程教学要素(59次)㊁培养目标要素(42次)和师资队伍要素(17次),其占比分别约㊃39㊃胡艺玲:我国专业学位研究生培养模式政策文本量化分析 基于政策工具视角为21%㊁15%和6%㊂表5我国专业学位研究生培养模式构成要素及其次级要素政策工具使用情况招生考试招生对象招考规模考试内容招考方式招考管理合计5413761292质量评价论文评价学位授予评价管理合计33221368课程教学课程设置教学安排合计263359师资队伍教师聘任教师培训教师评价合计122317培养目标目标定位具体要求合计291342表6 政策工具-培养模式构成要素 二维统计表培养模式构成要素维度使用频次政策工具维度命令工具能力建设工具激励工具劝告工具系统变革工具要求禁止许可人力资源硬件设施制度建设信息提供财政激励声誉激励授权激励鼓励舆论宣传权力调整组织变革培养目标目标定位240000100000400具体要求130000000000000招生考试招生对象501000010002000招考规模73100100000010考试内容21000000000040招考方式31000000001010招考管理30000050001021课程教学课程设置222000010000010教学安排160121021116110师资队伍教师聘任90000000002100教师培训10000001000000教师评价10000101000000质量评价论文评价270600000000000学位授予161000050000000评价管理20000410000150在招生考试要素中 招生对象 的政策工具使用频次最高(54次),占比高达约59%,而 招考规模 考试内容 招考方式 和 招考管理 的政策工具使用频次较少,分为使用13次㊁7次㊁6次和12次,其占比约为14%㊁8%㊁7%㊁13%㊂在质量评价要素中政策工具使用频次较高的是 论文评价 和 学位授予 ,分别使用33次和22次,分别占比约49%和32%㊂课程教学要素中政策工具的使用情况也不同,其中 教学安排 使用频次为33次,占比约56%㊂在师资队伍要素中, 教师聘任 的政策工具使用频次最多,为12次,占比高达约71%㊂在培养目标要素中,政策工具的使用也出现不均衡现象,其㊃49㊃胡艺玲:我国专业学位研究生培养模式政策文本量化分析 基于政策工具视角中 目标定位 使用频次为29次,占比高达约69%㊂3.培养模式政策的X㊁Y维度交叉分析基于横向的政策工具维度和纵向的培养模式构成要素维度对我国专业学位研究生培养模式政策进行交叉分析,形成 政策工具 培养模式构成要素 二维统计表(见表6),可以发现不同培养模式构成要素及其次级要素中不同政策工具的使用情况㊂一方面,本文发现不同培养模式构成要素及其次级要素的政策工具类型使用情况不同㊂例如,在招生考试要素中使用命令工具最多(72次),使用占比高达约79%;同时,招生考试要素中各个次级要素的政策工具类型使用情况具有不同特征, 招生对象 使用频次最高的政策工具类型是命令工具(51次), 招考规模 使用频次最高的政策工具类型是命令工具(11次), 招考方式 使用频次最高的政策工具类型也是命令工具(4次),而 考试内容 和 招考管理 使用频次最高的政策工具类型则分别是系统变革工具(4次)和能力建设工具(5次)㊂另一方面,本文发现不同培养模式构成要素及其次级要素中具体政策工具使用情况不同㊂例如,在质量评价要素中 要求 的使用频次最高(45次),占所有使用的具体政策工具的66%;其中, 论文评价 和 学位授予 对 要求 的使用频次也是最高,分别为27次和16次,而 评价管理 使用频次最高的具体政策工具则是系统变革工具的 权力调整 ㊂三、研究结论(一)我国专业学位研究生培养模式政策波动性较大且缺乏系统性我国专业学位研究生培养模式政策波动性较大,特别是在1996-1998年间㊁2004-2007年间和2008-2014年间政策文本数量增量较大㊂通过阅读政策文本发现,在1996-1998年间和2004-2007年间,我国颁发了大量各个种类的专业学位研究生培养模式政策,对具体某个种类的专业学位研究生培养模式进行相应地规划安排,政策文本数量增速加快;在2008-2014年间,我国对整体性的专业学位研究生培养模式进行规划安排的政策文本增多,例如‘教育部关于开展研究生专业学位教育综合改革试点工作的通知“(2010)㊂同时,我国专业学位研究生培养模式政策缺乏系统性,主要表现在针对某个种类的专业学位研究生培养模式的政策多,对整体性的专业学位研究生培养模式进行统筹规划的政策较少,在一定程度上影响着我国专业学位研究生培养模式的改革发展㊂(二)我国专业学位研究生培养模式政策工具使用结构不合理我国专业学位研究生培养模式政策工具使用的结构不合理,主要表现在政策工具组合的协调性不够和政策工具使用不均衡两方面㊂政策工具组合协调性不够主要体现在政策工具组合的单一性上㊂我国颁布的专业学位研究生培养模式政策绝大部分使用了两种及以上政策工具类型,且多数以 命令工具+其他政策工具类型 的组合形式出现,使得专业学位研究生培养模式的发展偏向依靠自上而下的强制性方式推动㊂不同政策工具都有自己的使用条件和前提假设,不同的政策工具之间往往也能起到互相补充甚至是制衡作用[10],为达政策目标常需要多种政策工具组合发挥作用㊂我国专业学位研究生培养模式政策工具组合形式的单一性在一定程度上影响着政策实施效果㊂此外,我国专业学位研究生培养模式政策工具使用还存在不均衡的情况㊂一方面,政策工具类型使用不均衡,主要表现在命令工具使用过于频繁,而其他类型的政策工具使用不足㊂当前我国专业学位研究生培养模式政策的命令工具使用过于频繁,占比高达约77%㊂命令工具的使用能够更加有力㊁低成本地推动专业学位研究生培养模式发展,但过度使用命令工具易出现使得政策僵化,各执行主体矛盾不易协调等[11]问题;另一方面,同一政策工具类型中具体政策工具的使用差异较大㊂例如,在命令工具中 要求 所占比例高达92%,而 禁止 和 许可 使用较少,说明我国在推动专业学位研究生培养模式发展过程中注重强制性的规定指引㊂(三)我国专业学位研究生培养模式各个构成要素的政策供给不均衡我国学者董泽芳认为培养模式变化实质上都是其构成要素的变化[6]㊂因此,分析我国专业学位研究生培养模式政策应从其各个构成要素出发㊂综合分析各类政策文本,发现我国专业学位研究生培养模式各个构成要素的政策供给不均衡㊂我国专业学位研究生培养模式各个构成要素的政策供给不均衡主要表现在招生考试㊁课程教学和质量评价等要素上的政策供给较多,特别是招生考试要素的政策供给占比最大,而培养目标和师资队伍要素的政策供给不足㊂这体现着我国对专业学位研究生选拔㊁培育以及质量方面的重视㊂同时,我国在培养目标和师资队伍要素的政策供给不足也反映㊃59㊃胡艺玲:我国专业学位研究生培养模式政策文本量化分析 基于政策工具视角出对专业学位研究生的培养方向和师资保障的重视不够㊂培养目标关乎我国专业学位研究生培养方向的问题,对培养目标的关注程度不够直接影响着我国专业学位研究生培养,这也是近些年我国专业学位研究生培养出现定位不清晰㊁与学术学位研究生培养同质化以及专业学位研究生认同度不高等问题的原因之一㊂师资队伍要素的政策供给不足,导致我国专业学位研究生的培养缺乏必要的师资保障,不利于我国专业学位研究生培养系统的长远发展㊂(四)政策工具与培养模式构成要素两维度匹配性不足政策工具与培养模式构成要素间的匹配性不足影响专业学位研究生培养模式政策的整体效应㊂例如,在培养目标要素中无论是 目标定位 还是 具体要求 都主要使用命令工具,说明我国专业学位研究生培养目标主要靠命令工具,特别是 要求 的推动㊂这一方面使得政策执行主体得以明确专业学位研究生的培养目标,但也使得培养目标过于僵化㊁单一㊂又如,招生考试要素中各个次级要素均主要使用命令工具,而其他类型的政策工具使用较少,激励工具更是未涉及,这使得政策执行主体在推动专业学位研究生招生考试时缺乏一定积极性㊂同时,招生考试要素过多使用命令工具而没有其他类型政策工具与之组合,会影响专业学位研究生招生规模发展㊁考试内容和招考方式的适切性以及招考管理的灵活性㊂此外,我国专业学位研究生培养模式中课程教学要素的发展是一项需要长期投入的系统工程,而在推动发展过程中能力建设工具使用不足,必然影响着课程教学要素发展的最终效果㊂四、政策建议(一)增强我国专业学位研究生培养模式政策的稳定性和系统性我国专业学位研究生培养模式政策年度颁发数量的波动性较大,有些年份无,有些年份很多,这说明政策的出台不够平稳且未经系统规划㊂专业学位研究生培养模式政策稳定性的缺失在一定程度上会影响我国专业学位研究生培养模式政策的整体效应㊂因此,应适度增强专业学位研究生培养模式政策的稳定性㊂同时,我国还应增强专业学位研究生培养模式政策的系统性,注重对相关政策进行统筹规划㊂一方面,除了对各个种类的专业学位研究生培养模式的发展进行关注外,更应注重对整体性的专业学位研究生培养模式进行规划安排;另一方面,还应对专业学位研究生培养模式各个构成要素进行全面系统的规划安排㊂(二)调整我国专业学位研究生培养模式政策工具使用结构合理调整我国专业学位研究生培养模式政策工具使用结构,一方面要注重优化政策工具的组合;另一方面要均衡政策工具的使用㊂政策工具的优化组合可以取长补短,避免单个工具应用的片面性[12]㊂优化我国专业学位研究生培养模式政策工具的组合应注重不同政策工具特性,扬长避短,兼顾到权威性和激励性相结合,政策的短期效应和长期可持续发展相结合[13],综合发挥政策的整体效应㊂例如,能力建设工具能够保障政策执行主体的执行能力,促进我国专业学位研究生培养模式的长期可持续发展,但因能力建设工具常常投入时间过长㊁见效慢,往往需要配合激励工具来激发政策的执行,以获得短期效应㊂均衡我国专业学位研究生培养模式政策工具的使用,应合理控制命令工具的使用,适当增加能力建设工具㊁激励工具㊁劝告工具以及系统变革工具的使用㊂具体而言,主要是在推动专业学位研究生培养模式发展的过程中除了对政策执行主体做出强制性的规定指引以及管制外,我国还应注重对政策执行主体执行能力的保障㊁执行积极性的调控㊁执行意识的转变以及执行权力的协调等㊂(三)改革我国专业学位研究生培养模式的各个构成要素政策供给过度集中于某些构成要素能在一定时期内集中资源优先发展某些构成要素,但长期来看不利于整个系统的长远发展㊂因此,要综合改革专业学位研究生培养模式的各个构成要素,促进我国专业学位研究生培养模式系统的长远发展㊂例如,在招生考试要素中,应增加 考试内容 和 招考方式 两个次级要素的政策供给㊂我国专业学位研究生培养模式政策中招生考试要素的政策供给最多,占比约33%㊂但其中次级要素 考试内容 和 招考方式 的政策供给较少,这会影响我国专业学位研究生的入学选拔㊂专业学位研究生招考的 考试内容 和 招考方式 区别于学术学位研究生,我国应在招生考试中多注重考试内容和招考方式的改革,促进专业学位研究生的选拔㊂又如,在师资队伍要素中,我国对 教师聘任 的投入力度相对较大,然而对 教师培训 和 教师评价 的投入不足㊂教师聘任是对我国专业学位研究生培养师资的选拔,而教师培训和教师评价是促进在岗教师发展的重要环㊃69㊃胡艺玲:我国专业学位研究生培养模式政策文本量化分析 基于政策工具视角。

中科院研究生院(本部)关于硕博连读研究生制度的暂行规定

中科院研究生院(本部)关于硕博连读研究生制度的暂行规定

中科院研究生院(本部)关于硕博连读研究生制度的暂行规定中国科学院研究生院院系直属硕博连读研究生管理办法为提高博士生的培养质量,规范中国科学院研究生院院系直属硕博连读研究生的管理,根据国务院学位委员会和教育部有关文件精神,结合研究生院院系的实际情况,特制定本管理办法。

一、硕-博连读研究生资格确定(一)凡具有博士学位授予权的学科、专业可招收培养一定比例的硕士—博士学位连读研究生(简称硕博连读生)。

(二)导师须具备博士研究生指导教师资格。

(三)硕士研究生凭在学成绩在第三学期向所在院系提出硕博连读申请,经导师和所在院系同意后,由院系存档备案。

(四)硕博连读生的博士生资格须通过院系组织的硕转博综合考核确定。

二、培养方式(一)硕博连读研究生的学习年限一般为五年。

不能按期毕业,须填写《中国科学院研究生院(本部)延期毕业申请表》,报院系直属研究生管理办公室备案。

(二)硕博连读研究生的指导方式既可采取导师负责制,也可采取导师和博士生指导小组相结合的方式。

(三)硕博连读研究生的培养分为两个阶段:第一阶段以课程学习为主。

第二阶段以科学研究和撰写博士学位论文为主。

由第一阶段进入第二阶段必须经过硕转博综合考核,综合考核在第四学期进行。

凡通过考核者,经批准后,即取得博士生资格,享受博士生待遇,由学校作为新录取的博士生上报国家教育部备案。

未通过考核者,可以改做硕士学位论文。

不宜作硕士生培养者,应终止学习,发结业证书。

(四)硕博连读研究生的培养计划应由导师根据本学科专业的培养方案要求,结合研究生的特点和论文工作的需要制定,填写《中国科学院研究生院院系直属研究生培养计划书》。

培养计划分为课程学习计划和学位论文计划两部分。

在入学后的二个月内,制定出课程学习计划,通过综合考核后,制定学位论文计划。

培养计划须经学院(系)审核后,由各学院(系)备案执行。

三、课程学习硕博连读研究生课程学习的总学分不低于42学分,其中,课程学习不低于37学分,其他必修环节不低于5学分。

大连海事大学关于硕博连读研究生选拔和培养的管理办法

大连海事大学关于硕博连读研究生选拔和培养的管理办法

附件大连海事大学关于硕博连读研究生选拔和培养的管理办法(修订版)为加快学校高层次人才培养步伐,拓宽博士研究生的选拔途径,提高博士生的生源质量,学校决定实行部分优秀在读硕士研究生申请硕博连读的制度。

一、硕博连读研究生的申请条件1.熟悉马克思列宁主义和毛泽东思想的基本原理,坚持四项基本原则,品德良好,遵纪守法,身心健康。

2.硕士学位课程及非学位课程成绩合格。

3.硕士生阶段已完成课程学习,并已开始论文工作,而且在科研工作中表现出具有较强的科研能力和创新意识,对学术研究具有较浓厚的兴趣,并具备进行学术研究的水平和潜质。

4.硕士学位论文所从事的课题较大,课题有进一步加强和拓宽的可能,通过博士生阶段的进一步研究工作能将原硕士论文提高并扩展为博士论文。

5.有以下论文发表情况或发明专利者优先考虑:被SCI、EI 选录(持有录用通知也可),或在《中文核心期刊要目总览》中相关学科的刊物上发表学术论文,要求研究生为第一作者,或导师为第一作者、研究生为第二作者;如有发明专利,可与在规定刊物上发表论文同等对待,要求研究生应排名前3位。

各学科可根据实际情况自行制定论文发表要求。

6.在读硕士期间受到任何处分者、课程考试有重修记录者、及未向学校交纳应缴的各类费用者,不得参加选拔。

7.只限于应届推荐免试及参加全国统一入学考试的学术型硕士研究生,且人事档案必须在研究生院。

二、硕博连读研究生的申请程序及初审1.硕博连读研究生的申请在硕士生完成规定课程学习后进行,即原则上在入学后第三学期。

申请人需根据本人自身情况和学校有关规定,提出硕博连读申请,填写《大连海事大学硕博连读研究生申请审批表》。

2.原则上硕博连读研究生需在具有博士学位授予权的学科专业提出申请,攻读博士、硕士期间为同一学科、同一导师,原则上不允许跨一级学科申请。

拟接收的博士生导师必须提出书面意见,且原则上每年接收一个硕博连读的研究生。

3.按要求将表格填好,其中审批表中硕士生成绩一栏由研究生院审核,并加盖公章。

A研究所攻读博士学位研究生培养方案

A研究所攻读博士学位研究生培养方案

水土保持与生态环境研究中心博士研究生培养方案为适应创新型国家建设和社会发展对高层次人才的新要求,保证研究生培养质量,遵照《中国科学院研究生院关于修订研究生培养方案的指导意见》,结合本中心实际制定本方案.一、培养目标1、掌握马克思主义基本理论、树立科学的世界观,坚持党的基本路线,热爱祖国;遵纪守法,品行端正;诚实守信,学风严谨,团结协作,具有良好的科研道德和敬业精神。

2、博士研究生在土壤学、生态学专业领域内掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;具有独立从事科学研究工作的能力,在科学或专门技术上做出创造性的成果.3、博士研究生能够熟练掌握一门外国语(一般为英语),能熟练阅读本专业外文资料,能用外语撰写学术论文,并具有良好的外语听说能力以及进行国际学术交流能力.4、具有健康的体质与良好的心理素质。

二、学科专业及研究方向三、培养类型及学习年限1、培养类型我中心博士研究生按照招考方式可分为公开招考和硕博连读2种类型。

2、学习年限硕博连读研究生,在第四学期参加转博考核,通过后进入博士学习、培养阶段.硕博连读研究生基本学习年限一般为5年,最长修读年限(含休学)不得超过8年。

公开招考博士研究生基本学习年限一般为3年,最长修读年限(含休学)不得超过6年。

四、培养方式博士研究生培养以科学研究工作为主,结合科研工作进行课程学习,包括跨学科课程的学习,以提高理论水平和实验研究能力.重点是培养博士研究生独立从事科学研究工作的能力和创新研究能力。

博士研究生的培养工作采取导师负责或导师小组集体培养相结合的办法。

导师或导师小组负责指导研究生科研工作,关心研究生政治思想品德,并在严谨治学、科研道德和团结写作等方面对研究生严格要求,配合、协助研究生教育管理部门做好研究生的各项管理工作。

在博士研究生入学后三个月内,导师应根据博士研究生的培养目标和要求,结合其本人特点和科研论文工作需要,指导博士研究生制定培养计划.培养计划是导师指导和培养博士研究生的依据,也是对博士研究生毕业及授予学位进行审查的依据。

上海船用柴油机研究所博士招生简章

上海船用柴油机研究所博士招生简章
一、招生专业
上海船用柴油机研究所博士招生专业为“动力工程及工程热物理”。

二、招生对象
1.具有硕士学位或者同等学历;
2.已获得国家211工程重点建设的高校、具有“双一流”建设的高校、国家“985工程”、国家“211工程”、省部级重点高校、专业硕士研究生教育示范单位、国家人才培养基地等高水平学术机构的硕士研究生或毕业生;
3.具有较高的英语水平,能够熟练阅读英文文献。

三、研究方向
1.柴油机燃烧及排放控制技术研究;
2.高效节能柴油机及其关键技术研究;
3.柴油机燃烧噪声控制技术研究;
4.新型燃料柴油机研究。

四、导师介绍
本招生点导师拥有丰富的科研经验和教学经验,在柴油机研究领域取得了重要成果,在国际上享有一定的声誉。

导师指导的研究生毕业后,在行业和学术界均有着广阔的就业前景。

五、招生计划
每年拟招收不超过5名博士研究生。

六、招生要求
1.热爱科学研究,有志于从事学术研究或工程技术创新的人才;
2.具有较强的动力学、机械设计、力学、热力学等方面的理论
基础和实践能力;
3.具有优秀的创新意识和科研能力;
4.英语能力优秀,能够流利阅读英文文献,具有一定的英文写
作和口语表达能力。

七、招生时间
具体招生时间以学校发布的公告为准。

八、联系方式
联系人:XXX
联系电话:XXX 邮箱:XXX。

暨南大学2020年报考攻读博士研究生(硕博连读和申请审核制方式)拟录取名单


拟录取学院
001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 001经济学院 002产业经济学院 002产业经济学院 002产业经济学院 002产业经济学院 002产业经济学院 002产业经济学院
010信息科学技术学院
重庆市第三十八中学校
52 105590100090016 王海晴 262.4 246.5 254.5 非定向 申请审核制 081203计算机应用技术
010信息科学技术学院
东北电力大学
53 105590100090022 刘升伟 260.2 248.7 254.4 非定向 申请审核制 081203计算机应用技术
2020年报考攻读博士研究生(硕博连读和申请审核制方式)拟录取名单
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25考生编号Fra bibliotek考生姓名
初试成绩 复试成绩
总成绩
拟录取 类型
招生方式
105590100060011 侯素敏 268.8 246 257.4 非定向 申请审核制
105590100059011 高锡蓉 256.8 264.33 260.57 非定向 硕博连读
105590100059024 赵凯 257.2 261.67 259.44 非定向 硕博连读
105590100059019 杨贤宏 253.2 265.6 259.4 非定向 申请审核制

基于MBSE_的船舶动力工程总体设计方法研究

网络首发地址:https:///urlid/42.1755.TJ.20230802.1017.003期刊网址:引用格式:杨元龙, 何庆林, 吴炜, 等. 基于MBSE 的船舶动力工程总体设计方法研究[J]. 中国舰船研究, 2023, 18(5): 11–21.YANG Y L, HE Q L, WU W, et al. Study on the overall design method of ship power system engineering based on MBSE[J]. Chinese Journal of Ship Research, 2023, 18(5): 11–21.基于MBSE 的船舶动力工程总体设计方法研究扫码阅读全文杨元龙*,何庆林,吴炜,孙玲中国舰船研究设计中心,湖北 武汉 430064摘 要: 为提升船舶动力工程的总体正向设计能力,研究船舶动力系统工程的数字化设计方法。

将基于模型的系统工程(MBSE )方法理论与系统工程方法进行融合,基于自主研发的V-Dats 软件平台和图形化的SysML 语言,从发电机组辅助系统的需求、行为、结构和参数4个维度进行建模,完成了系统需求—功能—逻辑—物理的过程分析,得到了系统需求架构、功能架构及物理架构模型,并在系统层级开展了闭环验证和确认。

通过总结船舶动力工程总体设计流程的体系顶层框架,提出了基于MBSE 的总体正向设计方法,研究成果可有效支撑船舶动力工程总体论证与设计。

关键词:船舶动力工程;总体设计;基于模型的系统工程中图分类号: U664.1文献标志码: ADOI :10.19693/j.issn.1673-3185.02799Study on the overall design method of ship power system engineeringbased on MBSEYANG Yuanlong *, HE Qinglin , WU Wei , SUN LingChina Ship Development and Design Center, Wuhan 430064, ChinaAbstract : In order to improve the overall positive design ability of ship power engineering, the digital design method of ship power systems engineering is studied. The model-based systems engineering (MBSE) method theory was integrated with the system engineering method, using the independently developed V-Dats soft-ware platform and the graphical SysML language, modeling is carried out from four dimensions: requirements,behavior, structure and parameters of the auxiliary system of the generator set. The process analysis of system requirements-function-logic-physics was completed. The system requirement architecture, functional architec-ture and physical architecture model were obtained, then closed-loop verification and validation were carried out at the system level. By summarizing the top-level framework of the overall design process of ship power systems, an overall forward design method based on MBSE was proposed. The research results can effectively support the overall demonstration and design of ship power engineering.Key words : ship power engineering ;overall design ;model-based systems engineering (MBSE)0 引 言船舶动力工程总体设计具有反复迭代次数多、技术难度高、协调单位繁杂等复杂系统工程的特点,故在其设计过程中需运用系统工程方法。

清华大学接收外校推荐免试攻读博士(硕士)学位研究生拟预录取名单公示

清华大学接收外校推荐免试攻读博士(硕士)学位研究生拟预录取名单公示清华大学接收外校推荐免试攻读博士(硕士)学位研究生拟预录取名单公学生姓名拟预录取类别拟预录取系名拟预录取专业本科所在院校刘思硕士建筑学院建筑学华中科技大学弋念祖硕士建筑学院建筑学重庆大学刘鹏飞硕士建筑学院建筑学同济大学王应临硕士建筑学院建筑学北京林业大学崔庆伟硕士建筑学院建筑学北京林业大学翟朵朵博士建筑学院建筑学天津大学孙健博士建筑学院供热、供燃气、通风及空调工程山东大学刘巍巍博士建筑学院供热、供燃气、通风及空调工程西安交通大学田浩博士建筑学院供热、供燃气、通风及空调工程浙江大学邵晓亮博士建筑学院供热、供燃气、通风及空调工程华中科技大学杨钻硕士土木工程系土木工程中南大学宁蒙硕士土木工程系土木工程同济大学罗翠硕士土木工程系土木工程华中科技大学王默硕士土木工程系管理科学与工程北京交通大学徐俊杰博士土木工程系土木工程大连理工大学赵冬冬博士土木工程系土木工程湖南大学张雄飞博士土木工程系土木工程华中科技大学刘燕硕士水利水电工程系土木工程中国石油大学(北京)陈秋红硕士水利水电工程系土木工程吉林大学王丽珍硕士水利水电工程系水利工程河海大学刘超群硕士水利水电工程系水利工程北京大学王铸钢硕士水利水电工程系水利工程青海大学徐翔宇博士水利水电工程系水利工程四川大学张会兰博士水利水电工程系水利工程四川大学施明光博士水利水电工程系水利工程中国矿业大学(北京)刘慧博士水利水电工程系水利工程天津大学焦安甲博士水利水电工程系水利工程武汉大学黄鹏飞博士水利水电工程系水利工程吉林大学徐梦珍博士水利水电工程系水利工程天津大学胡怡博士水利水电工程系水利工程武汉大学李薇博士水利水电工程系水利工程武汉大学耿锐硕士环境科学与工程系环境科学与工程吉林大学侯艳玲硕士环境科学与工程系环境科学与工程山东大学胡舒硕士环境科学与工程系环境科学与工程华东师范大学陈瑶硕士环境科学与工程系环境科学与工程同济大学孙青硕士环境科学与工程系环境科学与工程武汉大学冉芸硕士环境科学与工程系环境科学与工程武汉理工大学祝玲硕士环境科学与工程系环境科学与工程北京科技大学蒋婧硕士环境科学与工程系环境科学与工程武汉大学郑炜硕士环境科学与工程系环境科学与工程四川大学胡尊芳博士环境科学与工程系土木工程同济大学张潇源博士环境科学与工程系环境科学与工程中国海洋大学冯硕博士环境科学与工程系环境科学与工程中国矿业大学(北京)李建忠博士环境科学与工程系环境科学与工程哈尔滨工业大学陈婷博士环境科学与工程系环境科学与工程大连理工大学张险峰硕士机械工程系材料科学与工程中国地质大学(北京)王天石硕士机械工程系材料科学与工程北京师范大学董长胜博士机械工程系材料科学与工程西北工业大学吴孟武博士机械工程系材料科学与工程华中科技大学赵加清博士机械工程系材料科学与工程西北工业大学石玉峰博士机械工程系材料科学与工程华中科技大学陈刘涛博士机械工程系材料科学与工程北京科技大学丁红瑜博士机械工程系材料科学与工程华中科技大学宋志华博士机械工程系材料科学与工程西北工业大学汪旭硕士精密仪器与机械学系机械工程武汉大学赵冶硕士精密仪器与机械学系机械工程南京航空航天大学谢群硕士精密仪器与机械学系机械工程西南交通大学宋琳硕士精密仪器与机械学系机械工程中国矿业大学(北京)周小珊硕士精密仪器与机械学系光学工程武汉大学张瑞雪硕士精密仪器与机械学系仪器科学与技术北京工业大学李妍硕士精密仪器与机械学系仪器科学与技术上海交通大学杨进博士精密仪器与机械学系机械工程华中科技大学韩见博士精密仪器与机械学系机械工程西安交通大学潘燕博士精密仪器与机械学系机械工程吉林大学佀晓辉博士精密仪器与机械学系机械工程中国科学技术大学赵德文博士精密仪器与机械学系机械工程华中科技大学李志军博士精密仪器与机械学系机械工程山东大学系机械工程华中科技大学苏孝钐博士精密仪器与机械学系机械工程吉林大学韩桂全博士精密仪器与机械学系机械工程吉林大学封贝贝博士精密仪器与机械学系机械工程吉林大学刘少丽博士精密仪器与机械学系机械工程北京理工大学赵正启博士精密仪器与机械学系光学工程武汉大学方玥博士精密仪器与机械学系光学工程北京交通大学孔令杰博士精密仪器与机械学系光学工程吉林大学彭波博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术电子科技大学杜敏博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术华中科技大学王鹤群博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术天津大学李鹏博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术天津大学耿胜男博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术吉林大学王大千博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术北京理工大学王嫘博士精密仪器与机械学系仪器科学与技术北京理工大学系仪器科学与技术哈尔滨工业大学居重艳硕士热能工程系动力工程及工程热物理东南大学徐亚威硕士热能工程系动力工程及工程热物理华中科技大学宋宇博士热能工程系动力工程及工程热物理西安交通大学王巍博士热能工程系动力工程及工程热物理重庆大学陈贞博士热能工程系动力工程及工程热物理华中科技大学虞君武博士热能工程系动力工程及工程热物理同济大学顾燕萍博士热能工程系动力工程及工程热物理东南大学李莎博士热能工程系动力工程及工程热物理天津大学罗庶博士热能工程系动力工程及工程热物理西安交通大学田磊博士热能工程系动力工程及工程热物理石油大学(华东)冯冲博士热能工程系动力工程及工程热物理西安交通大学王象武硕士汽车工程系机械工程武汉大学马林硕士汽车工程系机械工程北京科技大学顾名坤硕士汽车工程系机械工程吉林大学樊彬硕士汽车工程系动力工程及工程热物理吉林大学李慧硕士汽车工程系动力工程及工程热物理北京交通大学王超博士汽车工程系机械工程吉林大学吴章斌博士汽车工程系机械工程吉林大学赵彦光博士汽车工程系动力工程及工程热物理华中科技大学黄柯硕士工业工程系管理科学与工程北京科技大学李晖硕士工业工程系管理科学与工程山东大学吴疆硕士工业工程系管理科学与工程西安交通大学林凤群硕士工业工程系管理科学与工程南京大学谢智雪博士工业工程系管理科学与工程北京交通大学陈旋博士工业工程系管理科学与工程华中科技大学李晓彬博士工业工程系管理科学与工程华中科技大学董方博士工业工程系管理科学与工程北京航空航天大学周佳博士工业工程系管理科学与工程同济大学子技术系电气工程武汉大学马蕾硕士电机工程与应用电子技术系电气工程华北电力大学马颖涛硕士电机工程与应用电子技术系电气工程北京交通大学张晓晋硕士电机工程与应用电子技术系电气工程哈尔滨工业大学陈剑硕士电机工程与应用电子技术系电气工程青海大学张怡博士电机工程与应用电子技术系电气工程华中科技大学史迪博士电机工程与应用电子技术系电气工程西安交通大学邓汇娟博士电机工程与应用电子技术系电气工程西北工业大学王阳博士电机工程与应用电子技术系电气工程华中科技大学高聪哲博士电机工程与应用电子技术系电气工程重庆大学郝亮亮博士电机工程与应用电子技术系电气工程湖南大学董博博士电机工程与应用电子技术系电气工程哈尔滨工业大学王顺超博士电机工程与应用电子技术系电气工程华北电力大学傅观君博士电机工程与应用电子技术系电气工程华中科技大学雷一博士电机工程与应用电子技术系电气工程四川大学子技术系电气工程华中科技大学滕晓毕博士电机工程与应用电子技术系电气工程湖南大学李霞硕士电子工程系电子科学与技术吉林大学张艳艳硕士电子工程系电子科学与技术中国农业大学王世光硕士电子工程系电子科学与技术兰州大学黄磊硕士电子工程系信息与通信工程南开大学耿春华硕士电子工程系信息与通信工程北京交通大学李亚利硕士电子工程系信息与通信工程南京大学侯旭初硕士电子工程系信息与通信工程四川大学孙亮硕士电子工程系信息与通信工程电子科技大学王萌希硕士电子工程系信息与通信工程北京邮电大学张丽硕士电子工程系信息与通信工程吉林大学许奥林硕士电子工程系信息与通信工程北京邮电大学李越博士电子工程系电子科学与技术浙江大学胡强博士电子工程系电子科学与技术哈尔滨工业大学夏冰冰博士电子工程系电子科学与技术天津大学朱飞虎博士电子工程系电子科学与技术哈尔滨工业大学胡健楠博士电子工程系电子科学与技术哈尔滨工业大学余文科博士电子工程系电子科学与技术西南交通大学赵颖博士电子工程系电子科学与技术北京大学魏凡博士电子工程系电子科学与技术华中科技大学陈可勇博士电子工程系电子科学与技术东南大学公绪华博士电子工程系信息与通信工程西安电子科技大学邓卉博士电子工程系信息与通信工程南京理工大学王晓龙博士电子工程系信息与通信工程西安电子科技大学程光博士电子工程系信息与通信工程华中科技大学曾维亮博士电子工程系信息与通信工程电子科技大学王晓晴博士电子工程系信息与通信工程天津大学苗权博士电子工程系信息与通信工程哈尔滨工业大学韩涵博士电子工程系信息与通信工程南京航空航天大学周飞博士电子工程系信息与通信工程华中科技大学王萍博士电子工程系信息与通信工程西安电子科技大学王言伟博士电子工程系信息与通信工程吉林大学曾波波博士电子工程系信息与通信工程华中科技大学田威博士电子工程系信息与通信工程哈尔滨工程大学金力博士电子工程系信息与通信工程北京大学沈建锋博士电子工程系信息与通信工程中国矿业大学徐敬德博士电子工程系信息与通信工程厦门大学殷君君博士电子工程系信息与通信工程北京理工大学闫阳博士电子工程系信息与通信工程哈尔滨工业大学陈凯博士电子工程系信息与通信工程华中科技大学钱彦旻博士电子工程系信息与通信工程华中科技大学张媛媛博士电子工程系信息与通信工程山东大学李勇博士电子工程系信息与通信工程华中科技大学李芍博士电子工程系信息与通信工程北京理工大学卢恒惠博士电子工程系信息与通信工程电子科技大学何能强博士电子工程系信息与通信工程北京交通大学李春华硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京邮电大学陈超硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术华中科技大学赵鹏硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京工业大学冯骁硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术西安电子科技大学颜时雨硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京科技大学陈志博硕士计算机科学与技术田敏求硕士系计算机科学与技术北京交通大学柳毅硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京师范大学周嘉硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京邮电大学刘玉奎硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术中央民族大学张冠群硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术东南大学魏瑨硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术华中科技大学郜韦硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术南京大学孔祥震硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术西安交通大学潘友谊硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京科技大学赵泓博硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京理工大学李国栋硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京科技大学宋晓明硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京工业大学石晋硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术复旦大学戴瀚苏硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京航空航天大学张慧硕士计算机科学与技术系计算机科学与技术青海大学系计算机科学与技术北京邮电大学陈宁博士计算机科学与技术系计算机科学与技术西北工业大学蒋琪夏博士计算机科学与技术系计算机科学与技术西安电子科技大学陈振博士计算机科学与技术系计算机科学与技术哈尔滨工业大学张宏涛博士计算机科学与技术系计算机科学与技术电子科技大学陈旸博士计算机科学与技术系计算机科学与技术南开大学郭三川博士计算机科学与技术系计算机科学与技术南开大学卓雪君博士计算机科学与技术系计算机科学与技术华中科技大学程明明博士计算机科学与技术系计算机科学与技术西安电子科技大学花贵春博士计算机科学与技术系计算机科学与技术哈尔滨工业大学张连怡博士系计算机科学与技术国防科学技术大学兴军亮博士计算机科学与技术系计算机科学与技术西安交通大学崔岩博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京邮电大学崔来中博士计算机科学与技术系计算机科学与技术吉林大学范举博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京工业大学高策博士计算机科学与技术系计算机科学与技术哈尔滨工业大学白宇博士计算机科学与技术系计算机科学与技术北京理工大学冯天晶硕士自动化系控制科学与工程中国地质大学(武汉)魏宇平硕士自动化系控制科学与工程北京邮电大学周彧硕士自动化系控制科学与工程东北大学王妮娅硕士自动化系控制科学与工程北京邮电大学刘佳硕士自动化系控制科学与工程电子科技大学吴城磊硕士自动化系控制科学与工程南京大学杨峰硕士自动化系控制科学与工程上海交通大学蒋云鹏博士自动化系控制科学与工程天津大学孙星博士自动化系控制科学与工程吉林大学王锟博士自动化系控制科学与工程西安电子科技大学尹胜超博士自动化系控制科学与工程华中科技大学柳志娟博士自动化系控制科学与工程西北工业大学李冠楠博士自动化系控制科学与工程北京邮电大学李晗博士自动化系控制科学与工程电子科技大学彭义刚博士自动化系控制科学与工程北京邮电大学万一鸣博士自动化系控制科学与工程华中科技大学焦壮博士自动化系控制科学与工程东北大学李良博士自动化系控制科学与工程西安交通大学汪启扉博士自动化系控制科学与工程北京邮电大学王庆博士自动化系控制科学与工程西北工业大学梁化勇博士自动化系控制科学与工程西北工业大学田艳博士自动化系控制科学与工程华中科技大学邓强博士自动化系控制科学与工程北京邮电大学张建良博士自动化系控制科学与工程北京理工大学高飞博士自动化系控制科学与工程华中科技大学高小永博士自动化系控制科学与工程石油大学(华东)朱毅博士自动化系控制科学与工程北京理工大学刘斌博士自动化系控制科学与工程西安交通大学电信学院朱鹏博士自动化系控制科学与工程华中科技大学王恒涛博士自动化系控制科学与工程西安交通大学赵复龙硕士微电子与纳电子学系电子科学与技术西安电子科技大学朱秋玲硕士微电子与纳电子学系电子科学与技术华中科技大学谢婧硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域安徽大学马琳硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域北京交通大学郭宇硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域北京交通大学蔡小波硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域中国农业大学季莹婕硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域合肥工业大学任彦楠硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域东南大学王世军硕士微电子与纳电子学系集成电路工程领域山东大学伍捷博士微电子与纳电子学系电子科学与技术电子科技大学周长见博士微电子与纳电子学系电子科学与技术西安电子科技大学谢倩博士微电子与纳电子学系电子科学与技术电子科技大学阮文州博士微电子与纳电子学系电子科学与技术西安交通大学詹静博士微电子与纳电子学系电子科学与技术华中科技大学赵娜博士微电子与纳电子学系电子科学与技术西安电子科技大学施羽暇博士微电子与纳电子学系电子科学与技术哈尔滨工程大学向律楷硕士航天航空学院力学吉林大学张书谊硕士航天航空学院力学哈尔滨工程大学刘泽博士航天航空学院力学哈尔滨工业大学郭铁丁博士航天航空学院力学同济大学陈立明博士航天航空学院力学哈尔滨工程大学孙兵兵博士航天航空学院力学中国矿业大学(江苏)关新博士航天航空学院力学北京航空航天大学李万爱博士航天航空学院力学中山大学唐敏锦博士航天航空学院力学东南大学阮建力博士航天航空学院力学湖南大学廉艳平博士航天航空学院力学哈尔滨工程大学牛振祺博士航天航空学院动力工程及工程热物理中国石油大学薛梅新博士航天航空学院动力工程及工程热物理武汉大学尕永婧博士航天航空学院动力工程及工程热物理北京科技大学李攀硕士工程物理系安全技术及工程中国地质大学(北京)李庆博士工程物理系物理学兰州大学盖程程博士工程物理系核科学与技术中国矿业大学衷斌博士工程物理系核科学与技术哈尔滨工程大学韩叶良博士工程物理系核科学与技术中国矿业大学(北京)李名锐博士工程物理系核科学与技术中国科学技术大学许燕燕硕士化学工程系化学工程与技术厦门大学柳元硕士化学工程系化学工程与技术四川大学杨程博士化学工程系化学工程与技术华东理工大学赵俊琦博士化学工程系化学工程与技术天津大学马敦超博士化学工程系化学工程与技术华东理工大学王蕾博士化学工程系化学工程与技术西安交通大学刘莹博士化学工程系化学工程与技术大连理工大学王群硕士材料科学与工程系材料科学与工程东北大学刘传杰硕士材料科学与工程系材料科学与工程中国地质大学(武汉)苏莹硕士材料科学与工程系材料科学与工程山东大学刘冠伟博士材料科学与工程系材料科学与工程北京理工大学王斌博士材料科学与工程系材料科学与工程北京化工大学郝锋博士材料科学与工程系材料科学与工程中国地质大学(北京)刘茜博士材料科学与工程系材料科学与工程北京工业大学任富建博士材料科学与工程系材料科学与工程中国地质大学(武汉) 孙竞博博士材料科学与工程系材料科学与工程吉林大学邹敏敏博士材料科学与工程系材料科学与工程中南大学蔡吴鹏博士材料科学与工程系材料科学与工程北京科技大学杨铭杰博士材料科学与工程系材料科学与工程西北工业大学万蔡华博士材料科学与工程系材料科学与工程浙江大学张威博士材料科学与工程系材料科学与工程西北工业大学刘璐博士材料科学与工程系材料科学与工程北京科技大学赵世真博士材料科学与工程系材料科学与工程哈尔滨工业大学刘荣正博士材料科学与工程系材料科学与工程湖南大学罗景庭博士材料科学与工程系材料科学与工程中南大学谭荣伟博士材料科学与工程系材料科学与工程中央民族大学陈舒恬博士材料科学与工程系材料科学与工程北京科技大学厉超博士材料科学与工程系材料科学与工程中南大学沙敏硕士数学科学系数学华南理工大学郭斌硕士数学科学系数学北京大学胡二彦硕士数学科学系数学南开大学张鹏程硕士数学科学系数学北京大学王兢博士数学科学系数学天津大学张勇博士数学科学系数学天津大学肖丽丽博士数学科学系数学吉林大学。

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哈尔滨船舶锅炉涡轮机研究所 攻读硕士学位研究生培养方案

一、培养目标 根据《中华人民共和国学位条例》的要求,为适应国防科技及我国船舶与海洋工程事业的需要,培养德、智、体全面发展适应社会主义市场经济发展需要的高级专门人才,要求硕士研究生(以下简称硕士生)达到如下目标: 1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”,坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,热爱祖国,热爱科学,遵纪守法,品质良好,学风严谨,服从分配,具有较强的事业心和开拓进取精神,有为舰船科研事业服务的奉献精神。 2、在本学科内,掌握坚实的基础理论和系统的专门知识,掌握解决科研中关键问题的先进方法和手段,具有独立从事科研工作的能力。 3、熟练地运用一门外国语阅读本专业的文献资料,并能用外文撰写论文摘要,具有一定的听说能力。 4、具有刻苦严谨的治学态度、实事求是的学风和团结协作的精神。 5、具有健康的身体和充沛的体力,能完成学习任务和胜任所担负的研究工作。

二、研究方向 根据我所轮机工程专业方向和承担的科研任务,硕士生主要研究方向如下: 1、船舶动力机械气动理论研究; 2、船舶动力机械热力学及热力系统研究; 3、船舶动力机械传动设计及其振动理论研究; 4、船舶动力机械现代控制技术及其装置研究; 5、船舶燃气轮机、蒸汽轮机动力装置结构与强度研究。 1

三、学习年限 硕士生的学习年限一般为二至三年(包含学位论文答辩)。其中一年或一年半时间完成课程学习及调研和选题工作,用不少于一年的时间从事课题研究和完成学位论文撰写(包含学位论文评阅和答辩时间)。由于课题研究工作量等原因,需要延长学习年限,由本人提出报告,导师和所分委会同意后,报中国舰船研究院批复,攻读硕士学位的学习年限可延至4年。超过延长期限仍不能毕业按肄业处理。

具体的各学期学习及考核要求: 年限 学期 学习内容 考核节点 备注

第一学年 第一学期 在哈尔滨工业大学完成课程学习。 执行个人培养计划;课程学习成绩。 单身人员住宿在哈工大 第二学期

第二学年

第三学期 广泛查阅专业文献、进行科研调研。 修满学分;撰写文献综述;提交论文开题报告

修满学分后回所,在导师的指导下、研究生部门的管理下进行坐班制的科研工作。 第四学期 科学研究和论文工作

执行个人培养计划;争取发表一篇学术论文。

第三学年 第五学期 论文工作 年底完成学位论文;必须有一篇发表的学术论文

4月完成答辩

四、培养方式 硕士生的培养方式,采用基础理论学习、科学研究和科学实验相结合,授课、自学和辅导答疑相结合的办法。既要培养他们掌握扎实的基础理论知识、系统的专业知识、科学研究、科学实验的基本方法和技能,还要培养他们从事科学研究和解决实际问题的能力。具体为: 1、导师在硕士生入学一周内制订出《个人培养计划》,第一学年硕士生按照《个人培养计划》的学习计划,在指定高校(哈尔滨工业大学)完成计划中 2

规定的课程学习,在课程学习中若需做调整,必须事先征得导师和研究生管理部门的同意; 2、第二学年起,硕士生回所实行坐班制,即由研究生管理部门统筹考虑安排办公场所,主要在导师指导下参加科学研究、科研实践和完成学位论文。 3、采用导师负责与指导小组集体培养相结合的培养方式。即要发挥导师的主导作用,也要发挥指导小组中各有专长的科技人员的集体辅导作用。指导过程中还要充分发挥和培养研究生在学习和工作中的创造精神。 4、对在读硕士生要保证以完成攻读学位的学业任务为主。 5、硕士生应积极参加学术讲座和学术活动,在读期间至少应发表一篇学术论文。

五、课程设置与学分要求 1、硕士生课程设学位课(公共课和专业基础课)、选修课,其中公共课中的马克思主义理论、外语课为必修课。学位课在导师的指导下根据研究方向选6-7门,并满足学位课学分18学分以上。选修课另选4-6门,两类课程合计总学分不低于30学分。 2、外语水平是培养硕士生的硬指标,应加强听力、汉译英、短文写作等薄弱环节的全面训练。 3、为扩大专业知识面,适应科学技术的发展,特别是新兴学科和边缘学科的发展,应多开设选修课。选修课由导师选定外,亦可由研究生自选部分课程。鼓励硕士生,根据实际需要,选修第二外国语。 4、为培养硕士生查阅文献资料的技巧,提高其用外语阅读本专业文献资料的能力,使其全面了解和掌握本专业所从事研究方向的国内外发展情况,以便为论文工作做准备。在第三学期,硕士生根据导师划定的范围,自行查找搜集所需的文献,在论文开题报告前提交文献阅读综述报告供导师考核。 5、硕士生还应积极参加本所举办的国内外专家的学术讲座,以作为从文献学习知识的补充手段。 6、对跨学科、专业的研究生,还必须补修2-3门本学科、专业的课程,单独计学分。 以上课程,均按个人培养计划进行成绩考核必须取得规定的学分。 课程设置(按研究方向分): 3

研究方向1:船舶动力机械气动理论研究 1、学位课 序号 课程 学时 (上课/实验、上机) 学分

1 马克思主义理论 60 3 2 第一外国语 144 3 3 专业外国语 20 1 4 现代数学基础 50 1.5 5 数值分析 30/20 1.5 6 张量分析与气动力基本方程 30 1.5 7 高等空气动力学 60/20 3 8 计算流体动力学 50/2 2.5 9 叶轮机内三元流理论与计算 30/20 1.5 10 叶轮机内粘性流分析 40 2 11 振动理论 40 2 12 材料和结构的疲劳断裂可靠性 40 2 13 转子动力学 60 3 14 线性系统理论 54/6 2.5 15 热能动力系统动态模型及应用 60 3 16 动力机械现代控制技术 60 3 17 现代动力机械 60 3 4

2、选修课 序号 课程 学时 (上课/实验、上机) 学分 1 第二外国语 (一外非英语者必选英语二外) 100 2 实验空气动力学 30 1.5 3 湍流理论 30 1.5 4 粘性流体力学及其应用 40 2 5 结构动力学 60 3 6 随机振动与谱分析 40 2 7 叶轮机械故障分析与诊断 40 2 8 透平机械原理 60 3 9 偏微分方程数值解 40 2 10 高等工程热力学 40 2 11 叶轮机内双相流动 40 2 12 涡动力学与分离流 40 2 13 现代叶轮机气动设计理论与方法 40 2

14 有限元法与边界元法在气体动力学中的应用 40 2 15 旋转机械故障诊断专家系统 40 2 16 汽轮机调节系统故障诊断 50 2.5 17 叶轮机弯扭叶片理论与设计方法 30 1.5 18 科技情报检索 24/8 1 19 数学物理方法 40 2 20 最优化方法 40 2 21 机器学习 30 1.5 22 鲁棒控制系统 40 2 23 智能控制原理 40 2 24 应用泛函分析 40 2 5

研究方向2-1:船舶动力机械热力学与热力系统 1、 学位课

序号 课程 学时 (上课/实验、上机) 学分 1 马克思主义理论 60 3 2 第一外国语 144 3 3 专业外国语 20 1 4 现代数学基础 50 1.5 5 数值分析 30/20 1.5 6 燃烧理论 40 2 7 辐射换热理论 40 2 8 不可逆过程热力学 40 2 9 湍流力学 40 2 10 燃烧对大气的污染及其控制 40 2

2、选修课 序号 课程 学时 (上课/实验、上机) 学分 1 第二外国语(一外非英语者必选英语二外) 100 2 炉内传热 40 2 3 相似与模化 40 2 4 汽液两相流动与传热 40 2 5 气固两相流动 60 3 6 流化床原理 40 2 7 计算燃烧学 40/20 2 6

8 压力容器的强度分析 60 3 9 燃烧流体力学 40 2 10 热力设备动态特性分析 30/30 1.5 11 新能源 30 1.5 12 实验设计与数据处理 30 1.5

3、自学课 序号 课程 学时(上课/实验、上机)

1 节能原理 30 2 锅炉原理专题 30

研究方向2-2:船舶动力机械热力学与热力系统研究 1、学位课 序号 课程 学时 (上课/实验、上机) 学分

1 马克思主义理论 60 3 2 第一外国语 144 3 3 专业外国语 20 1 4 现代数学基础 50 1.5 5 数值分析 30/20 1.5 6 高等工程热力学 60 3 7 不可逆过程热力学 30 1.5 8 对流换热 40 2 9 辐射换热 40 2 7

2、选修课 序号 课程 学时 (上课/实验、上机) 学分

1 第二外国语(一外非英语者必选英语二外) 100 2 热传导理论 30 1.5 3 化学热力学 30 1.5 4 统计热力学 30 1.5 5 相变传热 30 1.5 6 计算传热学 30/30 1.5 7 计算辐射学 30/30 1.5 8 传质学 40 2 9 空调及制冷原理 40 2 10 新能源 30 1.5 11 辐射及复合换热 40 2 12 用分析 30 1.5 13 高等流体力学 40 2 14 数理统计基础 40 2 15 最优化方法 40 2 16 矩阵分析 40 2 17 偏微分方程现代理论 40 2 18 数学物理方程 40 2 19 近代物理实验技术(中级) 4/36 2 20 科技情报检索 24/8 1 21 热力设备动态特性分析 30/30 1.5 22 节能原理 30 1.5 23 实验设计与数据处理 30 1.5 24 技术经济学 40 2 25 数学模型 40 2 26 微分方程反问题及数学方法 40 2

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