四年级英语下册Unit3Whatcanyousee教案湘少版三起
S: Good morning, teacher.（老师，早上好。)
M: Sit down, please.（坐下。）
一、听儿歌，导入课题。（
T：请同学们听儿歌，并出示图片，说一说，你看到了什么？
三、教学准备
教学磁带等。
Step 1 Warming up
师生问候。
解放谈论身边的所见所闻。（先解放练习，然后挑选一两组上台表演。）
Step 2 Presentation and drill
课文E部分
学生先自读短文，把不理解的单词划出来。
教师讲解疑问。
学生完成短文后的题目。
教师抽查并讲解。
Step 3 Practice
Can you make sentences with the word? For example: I can see the sun.[通过听声音猜单词的方式来学习新单词，学生比较感兴趣。而且让学生再进行造句的练习，把单词和句型结合在了一起。]
Period 2
一、教学目标
能更进一步掌握新单词；
能熟练地运用本课文描述自己身边的物品和风景；
T: Here’re some boats. Let’s learn how to read them.(duck boat, sail boat, dragon boat)[让学生通过已学单词自己说出新授单词的发音，并通过模仿例外小动物的声音来操练新单词，增加
他们的兴趣。再进行单词的拓展训练。]
4.What can you see in the sky?（the moon, the sun, star, cloud）
课文F部分歌谣。
听录音，跟读。
配上动作，有感情地朗诵。集体或单个背诵。
分组练习。（可组织个人或小组诵读比赛）
课文G部分
教师提示，学生自主填空
教师抽学生回答并讲解。
Step 4 Consolidation
家庭作业
听磁带，读课文。
默读课文B部分单词。
背诵课文A B C部分。
课后反思：
the river? (duck, boat)
[把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫。]
T: Oh, how to read this word? Can you read this word?(coat—boat)
T:现在让我们模仿小动物的声音来读这些单词
T: Read the word as a cat….
1．
2．Words and sentences.
能用所学句型What can you see?提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的东西。
三、教学准备：
教学磁带，单词卡片等。
四、教学过程：
Step 1 Warm up
T:Wewillbeginourclassnow.Children, ifyoudoagoodjobinclass,I’llgiveyouaprice.So let’s come on. OK?
3.Sing a song: Autumn leaves
通过歌曲激发学生兴趣
Step 2 Presentation
1.Teach the sentences.
a. T: What can you see in the classroom?
[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see？也易于学生理解。]
能阅读并理解课文D部分。二、教学重点及难点
重点：掌握新单词；
难点:阅读理解课文D部分。
三、教学准备
图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
解放练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。
Step 2 Presentation and drill
教学过程
T：Class is begin .(上课。）
Show a picture
T: look this picture, What can you see? (the sun, the moon, star, cloud)…
以同样方式教授新单词
Step 3 practice
T: Now, let’s play a game ‘listen and guess’
[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。]
1.Greetings.
2.Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do?
[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What’s the weather like here ?为新授句型What canyou see?做铺垫。]
指名学生回答。
（You say.你来说说。）
S: sun(太阳）
tree(树）
Plane(飞机）
…
“你看到了什么”用英语怎么说呢？(生：What can you see?)
Step 3 Practice
课文D部分。
阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。
教师解释说明一些难点。分小组练读。
分角色表演
Step 4 Consolidation
Unit 3 What can you see?
Period 1
一、教学目标：
1．
2．Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star.
Sentences: What can you see? I can see …
二、教学重难点：
家庭作业。听磁带，背课文，记单词。
Period 3
一、教学目标
能掌握字母组合ch在单词中的发音，并能理解和读出新单词；
能读出由含有字母组合ch的单词组成的句子；
能诵读英语小歌谣；
培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。
二、教学重点与难点
重点：字母组合ch在单词中的发音；诵读英语小歌谣。
难点：理解新单词；朗读句子。
2.Teach ‘plane’
Show a picture
T：look! What’s this?S：（提示学生）plane
通过开火车等小游戏巩固单词
3.Teach ‘boat’
Show a picture
T: Look, here’s a picture. What can you see in the sky? (plane, kite) What can you see in
四年级下册英语教案-Unit3Whatcanyousee第三课时湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 3 What can you see 第三课时湘少版（三起）教学内容：本节课是湘少版（三起）四年级下册英语第三单元的第三课时，主题为"What can you see?"。
教学内容主要包括词汇学习、句型练习和听力理解。
学生将通过本节课学习如何描述他们能看到的事物，并能够使用新的词汇和句型进行简单的英语对话。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如"sky", "cloud", "plane", "bird"等。
2. 学生能够使用句型"What can you see?"和"I can see"进行对话交流。
3. 学生能够理解并运用描述性词汇来描述他们能看到的事物。
4. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
教学难点：1. 学生可能对新的词汇发音有困难，需要反复练习。
2. 学生在运用句型进行对话时，可能难以灵活运用。
3. 学生在听力练习中，可能对快速、自然的英语口语理解有困难。
教具学具准备：1. 教学课件2. 生词卡片3. 录音机4. 黑板和粉笔教学过程：1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习上一节课的内容，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示本节课的生词和句型，进行讲解和示范。
3. 练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. 听力练习：播放录音，学生听后回答问题。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固本节课的学习内容。
板书设计：1. 中心区域：写上本节课的主题"What can you see?"。
2. 左侧区域：列出本节课的生词，如"sky", "cloud", "plane", "bird"等。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学四年级英语下册教案Unit 3 What can you see_教案3
Unit 3 What can you see?【第三课时】【教学目标】（一）语言目标1．语音:了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律.2．词汇:巩固Part B部分的单词,能理解、会说单词chubby, child, chalk, chick, map, near.3．句型:熟练运用“What can you see in the picture?”和“I can see...”向他人询问和讲述所看到的事物.（二）应用目标1．能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于自然景物的单词.2．能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自然景物.3．能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习.【教学重难点】重点:能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自然景物.难点:了解字母组合ch在单词中的发音规律.【教学准备】单词卡片、图片、教学音频（教师可在网络平台直接下载使用）等.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings.2．Read the words in groups.教师出示B部分的单词及本单元出现的新单词在黑板上.3．Game: Listen and clear.学生观察教师的口形读出单词,全班分成两大组,各组派一名代表上台PK,依次擦去同学们读出的单词,读得最快最准的一组加分.II. 任务型阅读（Let's Read and Write）1．让学生逐个观察课本中的图片,说出箭头所指的物体.2．初读短文,画出不会的单词map, near.学习新单词:出示一张地图,学习map;学习地图这个单词.运用肢体语言学习near. 3．再读短文,结合短文和图片,理解短文的意思.4．填空,完成句子.5．校正答案,强调规范书写.6．拓展:根据短文内容,画出短文中物体的方位图并进行介绍.III. 歌谣演练（Let's Chant）1．复习字母c, h.（1）教师出示字母卡片c, h,带读.（2）回顾含有字母ch的单词child, chick,体会ch的发音规律.（3）依据发音规律学习新单词chubby, chalk.2．歌谣教学.（1）认真听两遍录音.（2）放录音,逐句跟读.引导学生根据图片猜测歌谣的意思.（3）分组有表情、有节奏地朗读歌谣,再尝试背下来.（4）可请几个小组上讲台表演歌谣,采取小组加分的方式多鼓励学生参与活动.IV. 趣味活动（Let's Have Fun）1．看图片说出单词cloud, river, sea, lake, sun, star,为填字练习做准备.2．读句子,补充单词,完成习题.3．校正答案.4．小组学习:读出所完成的句子,学生之间相互评价.【作业布置】听录音,说唱歌谣.。
Unit3Whatcanyousee？(教案)-2023-2024学年湘少版(三起)英语四年级下册
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 教学投影仪
- 电脑和多媒体播放设备
- 英语教材和教辅资料
2. 课程平台：
- 英语学习软件（如“一起作业”等）
3. 信息化资源：
- 动物图片和视频资料
- 英语听力材料
- 英语学习网站和在线资源
4. 教学手段：
4. 课后作业：评价学生对所学知识的巩固情况，包括作业的完成质量、对知识的运用和创新等。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 拓展建议：
- 学生可以制作自己的动物词汇卡片，通过绘画和书写来加深对动物单词的记忆。
- 学生可以阅读一些关于动物的故事书，通过阅读来了解动物的生活习性和特点，并尝试用英语进行简单的描述。
- 学生可以观看一些关于动物的纪录片，通过观看来了解动物的生活环境，并尝试用英语进行简单的讨论。
- 学生可以访问一些关于动物的科普网站，通过阅读来获取更多的动物知识，并尝试用英语进行简单的总结。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为英语新课学习打下基础。
四年级下册英语教案-Unit3WhatcanyouseePeriod2湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 3 What can you see Period 2 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）四年级下册英语第三单元第二课时。
主要围绕问句"What can you see?"进行教学，学习与动物相关的词汇，如"elephant", "giraffe", "tiger", "lion"等。
通过图片、故事和游戏等教学活动，让学生在情境中理解和运用这些词汇。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：动物词汇的记忆和应用。
2. 句型运用：正确使用"What can you see?"进行提问和回答。
教具学具准备1. 图片卡片：与本课动物词汇相关的图片。
2. 故事书：含有本课词汇的故事书。
3. 游戏道具：用于课堂游戏的卡片或玩具。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演，练习"What can you see?"的句型。
4. 巩固活动：通过故事阅读和游戏，巩固所学内容。
板书设计1. Unit 3 What can you see?2. 重点词汇：elephant, giraffe, tiger, lion等。
3. 句型：What can you see? I can see作业设计1. 词汇抄写：抄写本节课学习的动物词汇。
2. 对话练习：与家长或同学进行"What can you see?"的对话练习。
3. 故事复述：复述课堂上的故事。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学四年级英语下册教案Unit 3 What can you see_教案2
Unit 3 What can you see?【第二课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:能听懂、会说、会读picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, look down.2．句型:能熟练运用“What can you see in the picture?”和“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物.（二）应用目标1．能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给动画中课文D部分的角色配音.【教学重难点】重点:能熟练运用“W hat can you see in the picture?”和“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物.难点:能辨认朗读down, town.【教学准备】单词卡片、白纸、水彩笔、教学音频、教学动画等（教师可在网络平台直接下载使用）. 【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/Revision）1．Free talk....What can you see in the classroom?2．Sing the song: Rainbow song.3．Revision.（1）游戏:What's missing? 看图片说B部分的单词.教师同时出示三张图片,然后藏起其中一张,让学生说出不见了的图片的英语单词.出示图片的速度由慢到快,图片由少到多,逐步增加难度.（2）听音画图:听录音画出B部分的单词图.II. 趣味阅读（Let's read）1．Look and guess. 看图片,猜意思或提出疑问.2．Listen and repeat. 跟读,教师适时解答疑惑.3．Read the dialogue aloud. 有感情地朗读故事.4．Act the dialogue. 小组合作表演或改编对话.（预测:D部分对话较简单,教师可引导学生充分利用所学的语言改编对话,对于合理改编的小组应给与特别的表扬和鼓励.）III. 趣味游戏（Games）1．小组活动:我是小小旅行家,谈论旅行中所看到的景物.学生相互出示旅游照片,在问答中介绍所看到的景物.（说明:为了让学生更有效地运用新学的单词和句型,教师可先与三个学生合作进行活动演示,鼓励学生用英语进行交流.）2．Look and complete.教师出示图片一角,学生判断所看到的物品,并将图片补充完整.例如:教师出示—个圆圈,师生开始对话.T: What can you see?S1: I can see the moon.S2: I can see an apple.S3: I can see a cake.学生根据自己判断的物品将图片补充完整.此活动可以让学生单独完成,也可以小组协作完成.【作业布置】1．听读课文,抄写B部分单词.2．将课堂中所画的画配上文字,优秀作品将展示在教室的英语角.。
四年级下册英语教案-Unit 3 What can you see_ 第一课时 湘少版(三起)
Unit 3What can you see?第一课时B Let's Learn A Let's Listen and Say1．知识目标(1)词汇：能听懂、会说、会读新单词sun，moon，star，cloud，lake，sea，boat，river，mountain，sky。
(2)句型：能用What can you see？与I can see…向他人询问所看到的自然景物。
2．能力目标(1)能说出自然景物的英文名。
(2)能向他人询问并且介绍所看到的自然景物。
(3)能听懂、会说A部分的对话。
能听懂、会说、会读新单词sun，moon，star，cloud，lake，sea，boat，river，mountain，sky，能用What can you see？与I can see…向他人询问所看到的自然景物。
mountain的发音。
/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿并朗读。
Step 1Warm-up & Revision1．Greetings.2．播放第二单元G部分的歌曲Autumn Leaves，师生一起大声唱。
Step 2Presentation & PracticeB Let's Learn1．教师利用课件逐一出示B部分的图片，依次教授the sun，the moon，star，cloud，sea，boat，lake，river，mountain，板书并带读。
2．sun，moon，star，cloud利用图片教学单词，板书并带读。
sea，boat，lake，river，mountain，联系已学过的单词对比记忆，板书并带读：see—sea coat—boat cake—lake driver—river巩固新单词瞧口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。
瞧手势猜单词瞧图片说单词What can you see？I can see…A Let's Listen and Say1．第一步：Listen and write.关上书，听录音，教师要求学生运用简易图形或符号速记听到的表示景物的单词。
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时 湘少版(三起)
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.认识单词：airport, taxi, bus;2.熟练掌握句型：What can you see? I can see a/an …;3.通过听、说、读、写多种形式，掌握字母组合 i_e 和 ie 的发音和用法。
二、教学内容1.单词airport、taxi、bus 的认读。
2.What can you see? I can see a/an … 的熟练掌握。
3.分段快读课文，并通过问答形式进行交流。
三、教学步骤1. Warm-up通过复习上节课所学内容，引导学生快速回忆，创造语言氛围。
T：Hello, boys and girls. Last lesson, we learned some new words. Can you tell me what they are?Ss: Yes. They are elephant, turtle, tiger, hippo.T：Very good. What can you see in the zoo?Ss: I can see an elephant, a turtle, a tiger, a hippo.T：Great. Now let’s learn new words in this lesson.2. Presentation教师通过图片、道具等方式教授新单词，让学生了解其发音和意思：T：OK. Look at the picture, what can you see?Ss: I can see an airport.T: Good job. This is an airport. Read after me, please.Ss: airport.T：What’s this?Ss: A taxi.T：Very good. This is a taxi. Read after me.Ss: taxi.T：What’s this?Ss: A bus.T：Right. This is a bus. Read after me.Ss: bus.T：Very good. Now let’s practice the pronunciation together.3. Practice以 What c an you see? I can see a/an … 的形式进行问答练习：T：Now, look at the pictures. What can you see?S1: I can see an airport.T：Very good. Who can answer the next one?S2: I can see a taxi.……T：Excellent. Let’s do more exercises.4. Production这一环节旨在让学生根据所学内容自己创作句子并进行表述：T：Great. Now, I give you a task. Use the sentence “What can you see? I can see a/an…” to talk about what you can see in our classroom.Ss: What can you see? I can see a book on the desk. What can you see?I can see a pencil in the pencil case.……T：Awesome. You’re so clever.5. Extension本环节主要是通过阅读课文来巩固所学知识：T：Finally, let’s read the text together. Try to read quickly and fluently, OK?（教师朗读课文后，提问并引导学生回答问题）T: Can you see a bus at the airport?Ss: Yes, I can.……6. Homework最后，布置作业，巩固所学内容：1.自己进行造句练习；2.听录音并读课文。
四年级英语下册Unit3WhatcanyouseePeriod3教案湘少版(三起)(最新整理)
Period 3一、教学目标1、听懂、会说本课对话；2、能运用“What can you see ？”“I can see……”对话句型描述四季。
3、回顾句型及掌握并演示：What’s the weather liake here?—Oh， it’s…二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。
2、难点:理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等.四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、听写英语单词:①summer ②spring ③winter ④autumn2、学唱英语歌“Autumn leaves”4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step 2 presentation and drill1、齐读B部分并能熟练的说出句型：summer \spring \winter \autumnn is warm\hot\cool\cold2、拿出图片问T:What’s the weather like here?S：Oh, It's…。
（根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片.学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step 3 practice课文D部分。
1、阅读故事,理解大意，标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点，如：be careful (小心）等。
3、分小组练读。
Step 4 consolidationa)提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。
b)评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
3、练习.完成E部分的回信，格式的要求,根据实际情况补全信的内容4、家庭作业:听磁带，背课文，记单词.Teaching postscript尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
【湘少版】(三起)四年级下册英语：Unit3Whatcanyousee教案
百度文库：教学资料教学资料----教学设计、教案Unit 3 What can you see?Period 1一、教学目标：1．Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star.2．Sentences: What can you see? I can see …二、教学重难点：1．Words and sentences.2．能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的东西.三、教学准备：教学磁带，单词卡片等.四、教学过程：Step 1 Warm upT: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I ’ll give you a price. So let’OK?[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性.]1.Greetings.2.Free talk: Hello, what ’s your name? How are you? What can you do?[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What ’s the weather like here ?为新授句型What can you see?做铺垫.]3.Sing a song: Autumn leaves通过歌曲激发学生兴趣Step 2 Presentation1.Teach the sentences.a. T: What can you see in the classroom?[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see ？也易于学生理解.]2.Teach ‘plane ’Show a pictureT ：look! What ’s this?。
湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit3 Whatcanyousee第2课时
湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 3 What can you see第2课时教学内容本课时将继续深入探讨湘少版（三起）四年级下册英语教材中Unit 3 "What can you see"的内容。
通过第1课时的学习，学生已经对询问和描述物体位置的基本句型有所了解。
本课时将着重于词汇扩展、句型运用和听力理解能力的提升。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用新词汇，如"behind", "next to", "between"等，用于描述物体位置。
2. 技能目标：学生能够使用句型"What can you see? I can see"进行简单对话，并能在实际情境中灵活运用。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 正确理解和运用介词短语描述物体位置。
2. 在真实情境中流畅运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 教材和相关练习册。
2. 多媒体设备，用于播放音频和视频材料。
3. 图片卡片和实物，用于辅助教学。
4. 黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过复习第1课时的内容，快速激活学生的相关知识。
2. 新知呈现：借助图片和实物，介绍新词汇和句型。
3. 实践练习：通过小组活动，让学生练习使用新词汇和句型。
4. 听力训练：播放相关音频，让学生听并理解对话内容。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟真实情境进行对话。
板书设计1. 新词汇和短语：用彩色粉笔突出显示。
2. 句型结构：用图表或流程图形式展示。
3. 关键语法点：用例句和解释性文字说明。
作业设计1. 完成练习册中与本课时相关的练习题。
2. 家长协助，用英语描述家中物品的位置，记录下来。
3. 小组合作，编排一个简短对话，使用本课时学到的句型和词汇。
课后反思本课时结束后，教师应反思教学内容是否恰当，教学方法是否有效，以及学生的学习效果如何。