图书质量保障体系
图书质量保障体系
中级
总则
建立和实施图书质量保障体系的 指导思想。 实施图书质量保障体系的基本原 则。 加强图书出版法制建设的意义。 （上述三点参见教材P237-238，如 命题可能以多项选择题出现）
编辑出版责任机制
前期保障机制包括：坚持按专业分工出书； 加强选题策划工作（意义）；坚持选题论证 制度（应注意的三点内容）。 中期保障机制包括：坚持稿件三审责任制 （初审、复审和终审人员的资格要求）；坚 持责任编辑制度；坚持责任编辑制度和设计 方案三级审核制度；坚持责任校对制度和 “三校一读”制度；坚持印刷质量标准和 《委托书》制度；坚持图书书名页使用标准； 坚持中国标准书号和图书条形码使用标准
出版管理宏观调控机制
（了解相关奖项）；坚持优秀和良好出版社表 彰制度；坚持对违规出版社和责任人的处罚 制度； 责任机制：坚持分级管理责任制度；坚持 主管、主办单位负责制；坚持出版社专业 人员持证上岗制度
社会监督机制
坚持出版行业协会监督制度 坚持社会团体监督制度 坚持读者投诉反馈制度 坚持社会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论监督制度
出版管理宏观调控机制
约束机制包括：坚持出版社年检登记制度（ 一年一自检，两年一统检）；坚持书号；使 用总量宏观调控制度；检出图书跨省印制审 批制度；坚持图书售前送审制度 监督制度包括：坚持随机抽样审读制度；坚 持图书出版定期综合分析制度；坚持图书编 校、印装质量检查制度；坚持图书市场的动 态监测制度 奖惩机制：坚持优秀图书奖励制度（了解相 关奖项）；坚持优秀编辑出版人员表彰制度
后期保障机制包括：坚持图书成批装订前的 样书检查制度；坚持出书后的评审制度；坚 持图书征订广告审核制度；坚持图书样本缴 送制度；坚持图书重版前审读制度；坚持稿 件及图书质量资料归档制度；坚持出版社与 作者和读者联系制度
高质量发展背景下图书质量保障体系的构建路径——以北京大学出版社为例
编辑出版BIANJI CHUBAN- 15 -高质量发展背景下图书质量保障体系的构建路径—以北京大学出版社为例◎贾鸿杰［摘要］高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。
出版社的高质量发展离不开精品力作的持续推出，而图书质量保障体系是确保精品力作广泛传播的重要保障。
文章以北京大学出版社图书质量保障体系的建设实践为例，提出高质量发展背景下图书质量保障体系的构建路径，即强化事前引领、强化过程控制、强化事后监督、提供质量支持。
［关键词］图书质量；质量管理；质量保障体系；高质量发展党的二十大报告提出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。
出版业作为文化产业的重要组成部分，肩负着传承、发展文化事业的历史使命。
图书是文化的载体，其质量高低直接关乎知识传播和文化传承的效果，影响大众对出版社甚至出版业的评价。
因此，高质量发展是出版社的必然选择，而构建图书质量保障体系是出版社实现高质量发展的重要路径。
一、图书质量保障体系构建：背景与意义图书作为文化产品，兼具意识形态属性和商品属性，因此其质量备受关注。
目前，我国已形成出版行政主管部门主导的行政管理与社会监督相结合的图书质量监督体系。
近年来，出版行政主管部门根据党和国家安排部署，采取多种措施，不断推进出版业的高质量发展。
2021年，国家新闻出版署印发《出版业“十四五”时期发展规划》，明确出版业“十四五”时期高质量发展的指导思想、基本原则和主要目标，重申“坚持质量第一”“坚持把社会效益放在首位”。
中宣部、教育部等出版行政主管部门一方面通过加大质量检查力度、提高质量检查频次，传达高质量发展的相关要求；另一方面积极顺应出版业的发展趋势，组织专家开展研讨，推动出版物质量相关行业标准的出台。
随着自媒体的发展，社会监督力量日益壮大，近年来，图书质量事故被频频曝光，主要原因是出版社自身把关不严，但从侧面也体现了社会监督作用在不断增强。
从大学出版社的定位来看，构建图书质量保障体系符合母体大学对出版社的期待。
图书质量保证体系
图书质量保障体系第一章总则第一条依据国务院颁布的《出版管理条例》，建立和实施严格、有效、可操作的图书质量保障体系，是实现图书出版从扩大规模数量为主向提高质量效益为主的转变，提高图书出版整体水平，繁荣社会主义出版事业的重要措施.第二条建立和实施图书质量保障体系的指导思想：以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针，以建立适应社会主义市场经济体制，符合社会主义精神文明建设要求，体现出版工作自身规律的出版体制为目的，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持精神文明重在建设，繁荣出版重在质量的思想，把能否提高图书质量当作衡量出版工作是否健康发展、检验出版改革成功与否的重要标志。
提高认识，强化管理，使出版事业朝着健康、有序、优质、高效的方向发展。
第三条实施图书质量保障体系的基本原则：图书质量保障体系是一项系统工程,要有严密的组织,需要各出版社、出版社的主管部门、各级出版行政部门以及社会各界的共同参与，形成网络；要有科学、严格、有效的机制，根据图书生产、销售和管理的规律，分部门、分阶段、分层次组织实施，分清任务，明确责任，提高管理和运行水平；要有称职的队伍,各单位要制定计划，对各级、各类的出版从业人员，特别是从事编辑工作和出版行政管理工作人员，进行考核和培训，提高思想、政策、职业道德、专业技术水平。
第四条加强图书出版法制建设。
加强图书出版的法制建设,是图书质量保障体系正常、有效实施的根本保证.国务院颁布的《出版管理条例》是出版行业的重要法规，也是图书质量保障体系依法实施的保证。
各级出版行政部门要依据《出版管理条例》，做到依法管理，对违反《出版管理条例》和《图书质量保障体系》的行为，要依据相应的法规和规定,坚决予以查处，以维护社会主义出版法规和规定的权威性和严肃性。
各省、自治区、直辖市新闻出版局、出版社主管部门和出版社在认真执行《出版管理条例》和《图书质量保障体系》的同时，还可根据这些法规和规定,制定本地区、本部门和出版社内部的管理规定、制度，提高图书出版管理水平。
图书质量保障体系共45页文档
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
图书质量保障体系
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
二、图书质量保障体系校对操作的认定细则
二、图书质量保障体系校对操作的认定细则预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制编校质量差错认定与图书编校质量检查标准：法律法规依据一、编校质量检查所依据的法律法规1.《中华人民共和国产品质量法》1993年通过，2000年7月进行了修改，并予以公布，自2000年9月1日起施行。
在产品质量监督、生产者、销售者的产品质量责任和义务、损害赔偿、罚则方面做出了详细的规定。
2.《国家通用语言文字法》2000年公布，自2001年1月1日起施行。
主要是规范国家通用语言文字的使用。
其中“第十一条汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。
”3.《出版管理条例》2011年3月通过了新修订的《条例》，自2011年3月19日起施行。
第二十八条出版物必须按照国家的有关规定载明作者、出版者、印刷者或者复制者、发行者的名称、地址，书号、刊号或者版号，在版编目数据，出版日期、刊期以及其他有关事项。
出版物的规格、开本、版式、装帧、校对等必须符合国家标准和规范要求，保证出版物的质量。
出版物使用语言文字必须符合国家法律规定和有关标准、规范。
4.《图书质量管理规定》 2004年12月公布，自2005年3月1日起施行。
《规定》对图书质量认定、检查职责、检查范围、奖惩等做了详细规定。
《规定》及附件（图书编校质量差错率计算方法）是图书编校质量检查的主要依据。
二、编校质量检查所依据的标准及规范（一）文字、拼音类标准及规范§《简化字总表》1986年10月国家语言文字委员会发布§《第一批异体字整理表》1955年文化部和中国文字改革委员会联合发布注意：1956年3月恢复“阪、挫”2字；1986年10月恢复“ 、”等11字；1988年10月恢复“邱、於”等15字，共恢复28字§《第一批异形词整理表》（GF 1001-2001）注意：《第二批异形词整理表》没有最后公布，不作为检查规范§《现代汉语通用字表》1988年新闻出版署和国家语委联合发布施行§《出版物汉字使用管理规定》1992年新闻出版署和国家语委联合发布施行§《新旧字形对照表》（二）文字、拼音类标准及规范§《汉语拼音方案》1958年公布施行§《汉语拼音正词法基本规则》（GB/T16159—1996）§《中文书刊名称汉语拼音拼写法》（GB 3259—92 ）国内出版的中文书刊应依照本标准的规定，在封面，或扉页、或封底、或版权页上加注汉语拼音书名、刊名。
关于加强校对工作实施〈图书质量保障体系〉的建议
关于加强校对工作实施〈图书质量保障体系〉的建议.txt22真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。
一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！关于加强校对工作实施〈图书质量保障体系〉的建议 (2006-07-01 17:41:47)一、总则第一条为了实施1997年6月26日新闻出版署第8号署长令发布的《图书质量保障体系》(以下简称《体系》)，参照《体系》第十一条、第十五条、第三十八条、第三十九条、第四十四至第四十六条的部分条文，联系校对工作的实际，提出本建议。
第二条《体系》第十一条指出：“专业校对是出版流程中不可缺少的环节，直接影响图书的质量。
”这是制定本建议的认识基础。
这就是说，无论原稿形式如何变化，排版工艺如何演进，编辑过程和校对过程都是两个性质不同的过程，专业校对作为出版过程中一个重要环节，都是不可缺少的。
第三条建立和健全校对机构，是现代出版生产的客观需要。
校对工作是从编辑工作分流出来的，仍然是编辑工作的组成部分，是编辑工作的延续，是对编辑工作的监督、检查、补充和完善，在出版工作中行使独立的不可替代的职能。
“编校合一”，是与出版工作客观规律相悖的。
即使在原稿实现电脑化，要求编辑、校对在荧屏或磁盘复印稿上进行编、校的情况下，仍然需要专职校对的充分参与，会同编辑消灭书稿写作及录排上的各类差错。
由于原稿磁盘化，无原稿可作比照，校对工作不再以传统意义上的“校异同”为主，而是在新技术条件下实施的以他校(广义校异同)和理校(“校是非”)为主的校对运作。
但是，这一变化并不意味着可以取消专职校对，而是更应强化校对，加强校对“对编辑工作的监督、检查、补充和完善”的功能。
这只是校对机制的转换，校对方法的改变，是校对的两大基本功能的消长变化，而不能成为取消专职校对、实行“编校合一”的根据。
科技类图书质量保障体系建设研究——构建完善保障体系,细化责任与分工
科技类图书质量保障体系建设研究——构建完善保障体系，细化责任与分工摘要：由于科技类图书具有专业突出、内容精深等特点，本文指出科技类图书质量保障体系涉及选题审批、收稿定稿、编辑加工、质量检查等方面，需综合考虑选题质量、书稿质量、出版质量等因素，并做了详细阐述。
在此基础上，分析了策划编辑与责任编辑对保障图书质量的作用，并指出落实具体工作和责任的重要作用。
关键词：质量保障；科技类；规范化图书质量保障体系对于一个出版社而言，是保障图书质量和生产有序进行的基础。
因为科技类图书具有专业突出、内容精深、图表丰富等特点，所以从科学性、先进性[1]考察其出版价值比一般图书更为重要，选题质量、书稿质量、出版质量等直接决定了科技类图书的出版成效。
建立有效的科技类图书保障体系，将出版核心工作落实到选题策划、编辑加工、排版印刷等环节，才能保证图书品质，保障出版节奏和预期收益。
结合科技类图书的特点，从选题审批、收稿定稿、编辑加工、质量检查等方面，详细阐述了质量保障体系的构建，以及各环节相关责任人的责任和分工。
一、强化选题的综合判断，细化审批环节工作科技类选题由于市场预期较小，需综合考虑图书内容价值、作者权威性、图书未来收益做出判断。
其中，科技类选题的内容价值主要指图书应具有较高的学术水平、具有系统的总结性和参考价值、具有较强的学科针对性[2]，未来收益主要指社会效益和经济效益。
针对重点选题和一般选题，应建立不同的审批制度，以期取得更好的综合效益。
重点选题应经由社长、总编辑负责的选题委员会论证。
策划编辑应重点阐明选题内容、作者背景、选题先进性，以及未来可申报的重点项目、参评的奖项等，对选题的出版价值给予客观的评价，对选题的可行性做出明确判断。
重点选题应以社会效益为首要指标，结合行业发展前景和选题立项意义综合考虑。
为了有效推进一般科技类图书的出版节奏，建立由策划编辑、策划部门、总编辑负责的选题三级审批制度。
其中，策划编辑侧重选题总体情况的综合把控，立足编辑考核要求，对符合出版条件的图书提出申报，再由策划部门对选题的成熟性、科学性、出版价值进行审核，最后由总编辑对可能存在的政治性问题、保密性问题、科学严谨性问题进行审核。
图书质量保障体系
图书质量保障体系
书籍质量的保障体系是一个十分重要的主题，对于一家书店来说，它能够提供给读者一流的服务，并在市场上赢得信心。
确保图书质量
的保障体系，可以给读者更友好的体验，这将会提升读者的认可度。
首先，书店应该尽量筛选出合格的书籍，在新书上架进行筛选，
以确保书籍的质量。
其次，书店应当设置十分严格的质量检测流程，
确保书籍的质量标准。
最后，书店还应当设立一套读者投诉处理程序，及时解决读者反馈的问题，最大限度地维护书籍质量。
此外，对于书店而言，及时的跟踪学术趋势也很重要，要保证书
籍的更新，以保持书籍的优势。
此外，书店还应当给读者提供建议和
咨询服务，把读者的实际需求融入其图书的选择当中，满足读者的不
同需求。
通过以上几项来确保书籍质量的保障体系，可以有效的促进书店
的发展，以及增强市场竞争力，给读者带来更出色的服务体验。
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2.保障体系
“三审三校一读”责任制度 坚持责任编辑制度。 图书的责任编辑（应由具有编辑职称或具备一定条件的 助理编辑人员担任）由出版社指定，一般由初审者担任 除负责初审工作外，还要负责稿件的编辑加工整理和付 印样的通读工作，使稿件的内容更完善，体例更严谨， 材料更准确，语言文字更通达，逻辑更严密，消除一般 技术性差错，防止出现原则性错误；并负责对编辑、设 计、排版、校对、印刷等出版环节的质量进行监督。为 保证图书质量，也可根据稿件情况，适当增加责任编辑 人数。
5.2 标示作者国籍或所属朝代，可用方括号或内角括号 例1：[英]赫胥黎《进货论与理学》 例2：〔唐〕杜甫著
5.3 报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。 例：【新华社南京消息】
5.4 标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。 例：国发〔2011〕3号文件
5.5 标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。 例1：〔奇观〕奇伟的景象。 例2：【爱因斯坦】物理学家。
5.1.3 标示序次语。 例5：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构； （3）意义。 例6：思想有三个条件：（一）事理；（二）心 理；（三）伦理。
5.1.4 标示引语的出处。 例7：他说得好：“未画之前，不立一格；既画
之 后，不留一格。”（《板桥集•题画》）
5.1.5 标示汉语拼音注音。 例8：“的（de)”这个字在现代汉语中最常用
1.2 问号也有标号用法，即表示存疑或不详。 例1：马致远（1250？—1321) 例2：钟嵘（？—518)
2.叹号（ ! ） “基本用法”增加了两条： 2.1 表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号； 表达强烈语气时也可以叠用叹号，最多叠用三个叹号。 例1：轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！
丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
4.引号（ “ ”和‘ ’ ） “基本用法”增加了一条： 独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号； 不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末 尾用后引号。
例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是自己擅长什么和不擅长什么。…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”
3.2 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间 通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列 的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿 号。
例1：“日”“月”构成“明”字。 例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横 幅。 例3：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》 例4：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青
6. 连接号（ — ）取消了连接号中原有的二字线，将连 接号形式规范为短横线“-”、一字线“—”和波纹线 “～”三种，并对三者的功能做了归并与划分。 6.1标示化合物的名称或表格、插图编号；连接号 码，包括门牌号码、电话号码，以及用阿拉伯 数字表示年月日等；在复合名词中起连接作 用；某些产品的名称和型号；汉语拼音、外来 语内部分合等均用短横线（占半个字的位置）。
例1：3-戊酮为无色液体 例2：参见下页表2-8、表2-9 例3：安宁里东路23号院3-2-11室 例4：联系电话：010-88842603 例5：2011-02-15 例6：吐鲁番-哈密àoxiào(说说笑笑) 例9：盎格鲁-撒克逊人 例10：让-雅克•卢梭（“让-雅克”为双名） 例11：皮埃尔•孟戴斯-弗朗斯（“孟戴斯-弗朗斯” 为
出版单位出版中小学教辅材料必须符合资质要求， 不具备中小学教辅材料出版资质的出版单位，一律不 得安排中小学教辅材料选题，不得出版中小学教辅材 料。 3.中小学教辅材料必须符合《中华人民共和国著作权 法》《出版管理条例》《音像制品管理条例》《图书 质量保障体系》《图书质量管理规定》
图书质量范围包括哪些项目？
图书质量保障体系
1.国家发展改革委、新闻出版总署、教育部关于加强 中小学教辅材料价格监管的通知（发改价格[2012] 975号） 零售价格=[印张价格×印张数量＋封面价格]×（1+ 增值税率） 880毫米×1230毫米纸张正文印张、封面价格，在 787毫米×1092毫米规格基础上加价20%。
2.新闻出版总署关于进一步加强中小学教辅材料出版 发行管理的通知（新出政发[2011]12号）
5.括号（（） 〔〕 【】 ﹝﹞） 增加了不同形式括号用法 的示例
5.1 标示下列各种情况，均用圆括号： 5.1.1 标示注释内容或补充说明。 例1：我校拥有特级教师（含已退休的)717人。 例2：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还 将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌)
5.1.2 标示订正或补加的文字。 例3：信封上写着：“阿夷（姨），你好！” 例4：建筑工程全部达到优良工程(的标准）。
3.界定 差错率不超过万分之一的图书，其编校质量属合
格；差错率超过万分之一的图书，其编校质量属不合格。
《标点符号用法》(2012年6月1日起实施)
《新用法》对《旧用法》做了全面修改，现将主要变 化摘要如下： 1.问号（ ？） “基本用法”增加了两条：
1.1 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠 用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三 个问号。 例：这就是你的做法吗？像你这个经理是怎么 当的？？你怎么竟敢这样欺骗销者？？？
2.2 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时 （如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问 句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 例1：这点困难就把我们吓倒了吗？！ 例2：他连这点起码的常识都不懂，还敢说自己是 高科技人才？
3.顿号（ 、） “基本用法”增加了两条： 3.1 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。 例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两 侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和 活动。