个人课改经验总结
课程改革个人总结
课程改革个人总结课程改革强调了以学生为中心的教育理念，这对我产生了深远的影响。
我开始更加注重学生的个体差异和需求，努力创设一个积极、互动、探究的学习环境。
在这个过程中，我逐渐领悟到教育的真谛：不仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和终身学习的能力。
我尝试采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。
课程改革也促使我不断更新自己的知识储备。
我积极参加各类培训和学习，努力将新的教育理念和教学策略融入我的教学实践中。
同时，我也开始关注跨学科的知识整合，尝试将不同学科的内容相互渗透，培养学生的综合思维和创新能力。
我认识到，作为一名教师，只有不断学习和进步，才能跟上时代的步伐，满足学生日益增长的需求。
在课程改革的过程中，我还学会了如何更好地与家长合作。
我主动与家长沟通，了解学生在家庭和社会中的表现，以便更全面地把握学生的成长需求。
同时，我也积极向家长传达课程改革的理念和成果，争取他们的理解和支持。
通过与家长的紧密合作，我能够更好地发挥教育的合力作用，促进学生的全面发展。
课程改革让我更加关注教育评价的改革。
我意识到，传统的以考试成绩为主的评价方式已经无法满足新时代教育的需求。
因此，我开始尝试采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，包括他们的学习态度、合作能力、创新精神等方面。
通过这样的评价方式，我能够更全面地了解学生的学习状况和需求，从而为他们提供更加有针对性的指导和帮助。
回顾这段时间的课程改革经历，我深感自己收获颇丰。
我不仅提升了自己的教育理念和教学能力，还学会了如何更好地与学生、家长和同事合作。
同时，我也意识到课程改革是一个持续不断的过程，需要我们不断地学习、实践和反思。
在未来的教育工作中，我将继续秉承以学生为中心的教育理念，不断更新自己的知识储备和教学方法，努力为学生的全面发展贡献自己的力量。
在总结的过程中，我也想对课程改革提出一些建议。
首先，我们应该进一步加强师资培训，提升教师的专业素养和教育理念。
个人课改经验总结
个人课改经验总结随着教育理念的转变和教育改革的不断深入，作为一名教师，我逐渐认识到课改对于培养学生的创新能力和综合素养具有重要的意义。
在这个过程中，我也积累了一些个人的课改经验，通过这篇总结，我希望能分享给大家，并希望能够对其他教师有所启发。
一、关注学生的主体地位作为教师，我们要尊重学生的个体差异和学习特点，关注学生的主体地位。
在课改中，我更加注重培养学生的自主学习能力和主动参与学习的意识。
我鼓励学生通过自主探究和合作学习的方式，提高他们的解决问题的能力和创新思维。
二、多元化教学方法在课改中，我不再局限于传统的教学方式，而是尝试采用多元化的教学方法。
例如，利用互联网资源开展网络教学，通过实践活动和实验课程增加学生的参与度等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的信息获取能力和实践操作技能。
三、注重课程设计的科学性在课改中，我注重课程设计的科学性，通过科学教学设计，能够更好地满足学生的需求和课程目标。
我会考虑学生的认知水平和心理发展特点，合理安排学习任务和课程内容。
同时，我也会根据学生的学习情况进行及时调整，保证课程的连贯性和系统性。
四、提高评价方式的科学性和客观性在传统教学中，评价往往只注重考试成绩，而在课改中，我开始尝试使用多样化的评价方式。
除了传统的笔试和口试外，我还采用了学科竞赛、小组合作评价等方式，以评价学生的综合能力和创新思维。
通过这些方式，不仅能够更加全面地了解学生的学习情况，还能够激发学生的学习积极性。
五、积极参与学校和教研活动在课改中，积极参与学校和教研活动对于教师的个人发展非常重要。
我经常参加学校组织的教研活动和研讨会，与其他教师交流学习心得和教学经验。
通过与他人的交流合作，我不断提升自己的教学素养和课改能力。
六、与学生家长密切沟通在课改中，密切与学生家长的沟通也是非常重要的一环。
我经常与家长进行面对面的交流，了解学生的学习情况和家庭背景，与家长共同讨论学生的问题和解决方法。
教师个人课改工作总结1500字模板
教师个人课改工作总结1500字模板今天小编整理了教师个人课改工作总结，希望对你的工作和生活有所帮助。
时间一溜烟儿的走了，你在现阶段工作中肯定经历了不少。
我们要抽时间进行总结了，我们需要学会在总结中。
吸取教训。
并在下一阶段中做得更好。
教师个人课改工作总结(篇1)新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。
使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。
探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。
一、平等对话新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。
当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学"在师生平等的过程中进行"将师生关系"理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。
这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。
一、给学生机会。
比如在教学《世纪宝鼎》一课时，让学生以导游的身份向前来参观的朋友介绍世纪宝鼎。
学生也以游客的身份提出问题。
通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培养了学生表达能力。
而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。
再通过读书，进一步了解世纪宝鼎。
通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，学会了学习。
再如：教学《詹天佑》一课时，发散学生思维。
想想说说如果是你，会设计什么样的铁路。
学生说出很多S型、T型、直线等等。
追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢?进一步分析人字形线路的优点。
平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。
个人课改经验总结
个人课改经验总结在我个人的课改经验中，我意识到了课堂教学的重要性，以及如何运用不同的教学方法来提高学生的学习兴趣和主动性。
下面是我个人的课改经验总结。
首先，课堂教学应注重培养学生的主动学习能力。
在传统的课堂中，学生往往扮演被动接受知识的角色，只是听从老师的讲解。
然而，这种教学模式无法激发学生的学习兴趣和积极性。
为了改变这种状况，我开始尝试采用一些互动式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、问题导向的学习等。
通过这些活动，学生可以更好地参与到学习过程中，探索和思考问题，锻炼自主学习的能力。
其次，课堂教学应注重培养学生的实际应用能力。
传统的课堂教学往往以知识点的传授为重点，而忽视了知识的实际应用。
然而，学生只有能够将所学知识运用到实际问题中，才能真正掌握知识。
因此，我开始尝试让学生参与到实际的项目中，通过解决实际问题来应用所学知识。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，增强他们的实际动手能力。
再次，课堂教学应注重培养学生的合作与交流能力。
在传统的课堂中，学生往往是孤立地学习，与其他同学缺乏交流和合作。
然而，现实生活中，很少有人能够独立完成任务，多数任务需要与他人合作完成。
因此，我开始尝试组织学生进行小组活动，鼓励他们与其他同学合作讨论，解决问题。
通过这种方式，学生不仅可以互相学习，还可以培养自己的合作与交流能力。
最后，课堂教学应注重培养学生的创新能力。
在传统的课堂中，学生往往只是被动接受知识，很少有机会发挥自己的创造力。
然而，创新是推动社会进步的重要力量，培养学生的创新能力是现代教育的重要任务。
因此，我开始鼓励学生思考和提出自己的观点，鼓励他们在解决问题的过程中发挥创造力。
通过这种方式，学生可以提高自己的创新能力，并将其应用于实际情境中。
总之，课堂教学的改革是教育改革的关键环节。
通过注重培养学生的主动学习能力、实际应用能力、合作与交流能力和创新能力，可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们全面发展。
我相信将来的课堂教学会更加注重学生的发展，创造出更加积极和有趣的学习环境。
2024年教改课改经验心得(3篇)
2024年教改课改经验心得教改是教育领域中的一个重要议题，它旨在提高教育质量，增强学生的学习能力和综合素质。
2024年是我参与教改课改工作的一年，通过实践和思考，我积累了一些经验和心得。
首先，教改课改要紧跟时代潮流。
随着信息技术的发展和社会的变革，学生的教育需求也发生了巨大变化。
在教改课改工作中，我们要结合时代背景，研究学生的学习方式和需求，设计符合时代发展要求的教学内容和教学方法。
例如，我在教学中加入了更多的多媒体资源和互动式教学方法，让学生更加主动参与到学习过程中，提高他们的学习兴趣和积极性。
其次，教改课改要注重培养学生的创新能力和实践能力。
作为教师，我们不仅要传授给学生知识，更要培养他们的创新思维和实践能力。
在教学中，我注重培养学生的问题解决能力和团队合作能力，通过项目学习和探究式学习等方式，让学生主动探索和解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
再次，教改课改要重视个性化教育。
每个学生都有自己的特点和潜力，我们要注重发现和培养学生的个性化发展需求。
在教学过程中，我注重了解学生的兴趣爱好和学习风格，根据学生的特点和需求，灵活调整教学方法和内容，让每个学生都能得到适合自己的教育。
再次，教改课改要注重评价方式的创新。
传统的考试评价方式不能全面客观地评价学生的学习情况和能力发展。
在教改课改过程中，我摒弃了单一的考试评价方式，采用了多元化的评价方式，包括平时表现评价、作品展示评价、项目成果评价等。
通过这些评价方式，我更真实地了解学生的学习情况，同时也激发了学生的学习动力和创造力。
最后，教改课改是一个不断探索和改进的过程。
教改课改是一个复杂的系统工程，需要不断地实践和总结经验。
在教改课改过程中，我时刻关注教学效果和学生的反馈意见，不断调整和改进教学方法和内容。
同时，我也关注同行教师的教学经验和研究成果，通过交流和分享，不断提高自己的教学水平。
总结起来，教改课改是一项艰巨而重要的任务，需要我们思想更新、敢于创新。
教师课改经验总结
教师课改经验总结一、引言随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革。
教师作为教育改革的中坚力量，要不断调整教育教学方式和方法，跟上时代的步伐，适应学生的需求。
在从事教育教学工作的过程中，我积累了一些课改经验，现将其进行总结，以供参考。
二、坚持教育教学理念的更新教育教学理念是指教师对教育教学目标、内容、方法、手段等方面的认识和看法。
随着社会的发展和学生的需求变化，教师应及时更新自己的教育教学理念，以适应新时代的教育教学工作。
在我的教学实践中，我始终坚持“教师是引路人，学生是探索者”的原则，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主体性和创造力。
同时，我还注重学生的全面发展，通过多元化的教学方法和手段，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、改进教学方法和手段教学方法和手段是教师在教学过程中采用的具体的教学工具和方式。
为了提高学生的学习兴趣和学习效果，我不断创新教学方法和手段。
比如，我在教学中引入了案例教学，让学生通过分析和讨论实际问题，培养他们的思维和解决问题的能力。
同时，我还运用多媒体教学手段，让学生直观地了解教学内容，提高他们的学习效果。
此外，我还积极开展课堂互动，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
四、关注学生的个性差异学生个性差异是指学生在知识水平、学习方式、兴趣爱好等方面存在差异。
针对不同学生的个性差异，我在教学中采取了灵活的教学方法，以满足学生的个性需求。
比如，对于学习能力较强的学生，我采取了探究式教学，让他们主动学习和探索；对于学习能力较差的学生，我采取了个别辅导和差异化教学，帮助他们解决学习困难，提高学习能力。
五、加强教师自身的学习和成长教师是学生的榜样和引路人，只有教师不断提升自己的素质和能力，才能更好地教育学生。
在教学过程中，我积极参加各种培训和学习活动，不断学习新的教学理论和教学方法，提高自己的教育教学能力。
同时，我还积极参与教研活动，与其他教师交流教学经验，相互学习，共同进步。
高中教师新课改总结5篇
高中教师新课改总结5篇高中教师新课改总结5篇从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么你知道心得体会如何写吗下面是小编给大家分享的高中教师新课改总结，希望对大家能有所帮助。
高中教师新课改总结 1时间飞逝，眨眼又过了一个学期，在这个学期里，在良师的教导下，同学的互相帮助下和自身的刻苦学习，我基本上掌握了所学的专业知识，并在期末取得了良好的成绩，也养成了认真对待学习和做人的好习惯。
过去的这一学期，学习中我注意总结、思考，认认真真看书，及时的预习，及时的总结自己不明白的问题，日常生活中，我注意团结同学，尊敬老师，爱护公物，积极打扫卫生，积极参加各种学校举办的活动。
在这一学期我努力刻苦的学习，对各门功课都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识，充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。
我除了上课认真学习课本知识外，课余时间我还积极参加各社团活动，提高自身素质;积极参加社会实践活动，增加社会经验，为将来步入社会做好准备。
在思想修养上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。
本人热爱祖国，热爱人民,遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。
做事认真踏实，遵从一切从实际出发的世界观。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。
此外，对时间观念性十分重视。
由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。
敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
一致受到大家的好评。
今后，我决心将不断总结经验教训，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人、为祖国的现代化建设贡献出自己的热血与青春!高中教师新课改总结 2光阴似箭，转眼我的学习生活已过去x个多月了，在这段学习生活中有过汗水，有过喜悦，也有过迷茫，但我始终坚持不懈，不畏困难，取得了进步，积累了经验，总结了教训，使自己有所成长和提高，也为今后的学习生活奠定了基础。
教师个人课改工作总结
教师个人课改工作总结一、引言教师是教育事业中的重要角色，其课堂教学是推动学生学习发展的关键环节。
本文旨在总结我个人在课改工作中的经验，包括我对教学方法和策略的调整、对教材内容和资源的更新、以及对评估评价的改进等方面的探索和实践。
二、教学方法和策略的调整1.因材施教个别差异是学生之间在学业上存在的必然现象。
我意识到要提高学生学习的效果，必须针对不同学生的特点，采用不同的教学方法和策略。
我通过开展小组合作学习、差异化分组教学以及个别辅导等方式，将学生的学习活动组织得更加灵活和多样化。
这样的教学方式能够更好地激发学生的学习积极性，并促进学生在不同层次上的发展。
2.探究式学习传统的教学模式以知识传授为主，学生被动接受信息，这种教学方式容易使学生变得消极，对知识的掌握程度也往往不深。
因此，在课改工作中，我尝试引入探究式学习。
通过提出问题、进行实验、探索解决方案等方式，让学生积极主动地参与学习过程，培养其探索和创新能力。
这种学习方式不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够激发他们对知识的兴趣，提高学习的效果。
三、教材内容和资源的更新1.关注热点和前沿教材的内容更新是课改工作的一项重要任务。
由于科技的快速发展，社会热点的变化，学生所需要的知识和技能也在不断更新。
因此，作为一名教师，我要及时了解当前的热点和前沿内容，并将其融入到教材中。
这样不仅可以提高教材的实用性和吸引力，还能让学生更好地理解和掌握相关知识。
2.多样化的教学资源随着互联网的发展，教学资源的获取变得更加便捷。
在课改工作中，我积极利用网络平台、教学软件等多样化的教学资源，为学生提供更加丰富的学习材料和实践场景。
通过自主学习、网络研讨、在线作业等方式，学生可以更灵活地进行学习，丰富自己的知识和技能。
四、评估评价的改进1.形成性评价传统的评估方式主要注重对学生考试成绩的评价，忽视了学生综合能力的培养。
在课改工作中，我尝试引入形成性评价。
通过日常教学过程中的观察、讨论、反馈，来了解学生的学习情况和发展趋势。
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个人课改经验总结教师做好课改工作，要在教学中，不断寻求好的解决思路，不断改善教学中的不足之处，总结课改经验，提高自己的教学水平。
下面是整理个人课改经验总结的范文，!个人课改经验总结篇一新课程课堂教学改革已经进行很长时间了，但步子不是很大，今年市教育局加大课改力度，全面推行课改。
我校在市局教育精神的指引下，也加大了课改的力度，人人参与课改，人人实施课改。
在不断的实践探索中，我校确立了"导学探讲练"五字教学模式，全体教师都努力践行这一模式。
下面就实施这一模式时的感想作以总结。
在全面实施课改的今天，作为一名小学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养，才能胜任今天的工作。
在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。
学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。
同时利用网络观看名师的课例。
尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。
经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。
在平时的课堂教学中，努力实施"导学探讲练"的教学模式，为了让学生更快的进入角色，我把本班42名同学重新分组，并给他们讲清每堂课的具体思路使学生学习起来有的放矢。
时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。
遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。
在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。
平时积极参加学校组织的教学研究活动。
在校本教研中主动献课，得到领导和教师的好评。
及时反思自己在课堂教学中的成功与失败的地方，并寻求好的解决思路，不断改善教学中的不足之处。
以便在课改中早日脱颖而出。
回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。
我相信在我们的共同努力下，我校的课改工作会迎来一个灿烂的明天。
个人课改经验总结篇二一年来，我校按照乡督学机构推行的"六字"课堂教学模式，制定计划、措施，分阶段科学安排教学，积极实验，大胆尝试，在教师素质、教学水平、学生习惯、教学成绩、班级管理、校园文化等方面都取得了前所未有的成绩，使我们对今后的课改更加坚定了信息。
为总结成绩，找出差距，以利再战，特对本学年的课改总结如下。
一，加强学习，引领课改课改是以模式为载体的，但模式又是一套程序，程序是否准确熟练的操作好，关键在于是否把握，把握的关键在于理解，因此，学习是首先的，不学习就不能深入理解每一个环节的意义、操作要领、蕴含的思想理念。
我们利用周五下午时间，组织教师进行业务学习，以《课改路上》及省厅下发的配套书籍为主要学习对象，让一些先讲的教学理念引领我们的"六字"课堂教学。
要求教师加强平时的学习，每周要求有不少于三百字的学习笔记或者学习心得。
二，开展教研，深入推进在课改中，我校和其他兄弟学校一样，也遇到了各种各样的问题，如学习任务的制定、学习习惯的培养、教学内容的拓展延伸、时间的把握、展示的人数时间次数等，有时在本校无法解决，我们组织带领课改教师外出观摩课改示范课，参加乡督学机构组织开展的课改研讨会，"三同"教学活动。
每学期，语文数学教研组还要组织本组人员进行优质课活动，每两周进行一次公开课、观摩课活动，课改教师人人参与听课、评课活动，共同探讨先进的教法、学法，切磋在教学中遇到的一些共性问题，通过活动，达到资源共享，优势互补的目的。
教师们在活动中博采众长，取长补短，共同进步。
校长还亲自带领课改教师亲赴山东杜郎口、江苏新知学校参观学习，回来后积极传授经验，使我们对新模式有了全新的认识和提高。
三，积极行动，措施得力推行"六字"课堂教学模式以来，教室里学生的座位也重新摆放，把学生分成小组，成排的座位以围圈的形式摆放，组成4—6人的学习合作小组;教室后面装上黑板，为学生在课堂上的展示提供了方便;为调动学生课堂展示的激情，校长亲自编写了《课堂展示歌》;"六星"评比活动，更好的调动学生参课堂教学的积极性;为了养成学生良好的行为习惯，学校制定了"五好""八不"教育活动方案，发放到各班，要求各班主任监督执行。
四，文化涵养，助推课改为配合课改，学习重视校园文化建设，以文化育人，以文化助推课改，以文化涵养课改。
学校精心选择当代最新的教育思想理念以及督学机构编写的校园文化荟萃，制成报栏、版面、标牌等，安装在校园、走廊、教室墙壁，时刻激励、唤醒、影响着教师学生的一言一行，使课改洋溢着整个校园。
同时，我们还精心设计黑板，把一些名人名言、学生的励志语言、班级宣言、组训等写在黑板边缘，学校还给优秀学生拍照，把他们的相片与励志语言制成标语牌，张贴走廊，极大激发了学生的学习热情。
各个班级的教室门上，还张贴了全班照和班级宣言，增强了学生的荣辱感和集体主义观念。
五，教学相长，全面育人通过课改实验，学生的学习态度与以前迥然不同，一改往日被动式的接受知识，能积极主动的去学习了，在教师的引导下，通过预习、自主探究、合作交流、展示等环节，初步获得享受知识的快乐，享受知识的喜悦。
也养成了一些好的学习习惯，上课注意力集中，发言积极，思维敏捷，智慧火花迸射，课堂上能大胆的表现自己，突出了自己的主体地位，真正成了课堂学习的主人。
在学习中，学生的各种学习习惯正逐步养成：如预习的习惯;展示交流时，教师不失时机的点拨、追问，引导学生质疑、问难的习惯;联想的习惯;边听边想，先想后说的习惯;用双色笔勤记笔记的习惯;谦让的习惯等。
实行新模式以来，教师的思想观念发生了巨大转变，用全新的教育教学理念改革课堂教学，用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力;教师用"六字"模式备课，改变以前抄教材、搬教参的习惯，真正深入钻研教材了、关注学生了、考虑学法了、转变角色了，会写反思了，更会评课了,,课改之路还很漫长，可谓是任重道远，只要我们有昂扬的激情，必胜的信心，务实的态度，坚持不懈，探索下去，相信呈现给我们的必将是绚丽的风光。
下学年，我们会一如既往的按照督学机构的安排部署，积极参加各项活动，在学科课型研究上下功夫，使课改向纵深出不断推进。
三、抓实校本教研，优化师生教学行为方式。
课程改革是一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命，伴着新课程一路走来，我们深刻的认识到教师的发展意味着生存与竞争，持续发展意味着创造和动力，科学发展意味着生命和活力。
强化校本培训、扩大对外交流、开展校外学习、组织团队合作，让教师在交流中感受成功的快乐。
培训中，通过创设特色情景，引导教师在活动的体验中反思自己的经验与观点，在交流分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我的提高。
1.完善"八个一"研究制度：每天进行一小时阅读，每周听一节同伴随堂课，每月写一篇教学反思，每学期写一篇教学设计，每学期上一节教学研讨课，每学期写一份教育科研报告或教育科研论文，每学期命一套高质量的测试题，每年参与或主持一个课题研究。
2.坚持校内外听课学习"三四要求"：校内听课"三个一"，发现一个亮点，指出一点不足，提出一条建议;校外培训"四个一"，写一篇学习心得体会，照一张带有会标的照片，做一次交流汇报，把学习所得运用到教学实践中并有一点变化。
3.备课与教研一体制，推行"四五三九"制度。
精通教材，熟悉教法是实施新课程的基础。
开展"我与新课程共同成长，我与学生共同进步"活动，要求教师必须真正认识到教材本身具有丰富的教育资源，以及课堂教学活动的育人功能。
在课堂活动中使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发现、研究和解决问题的兴趣和能力，具有收集、处理、交流使用信息的意识和技巧，培养兴趣、养成习惯、交给方法，使学生"学会学习"。
一是开展校本教研活动，突出"四个五"要求。
学科教研组是校本教研最基本的组织单位，加强教研组建设是纵深推进校本教研活动的有力抓手。
我校教研组工作坚持做到"五有"：有制度、有计划、有实施、有记录、有成效;"五定"：定主题、定目标、定时间、定地点、定人员;"五化"：制度化、经常化、系列化、规范化、常态化，学校对校本教研工作管理做到"五有"：有跟踪、有评比、有奖励、有宣传、有推广。
每学期学校都设有专项资金2万元对教研组工作进行团队捆绑式考核奖励，考核内容包括计划制定与实施、常规教研活动开展、自主教研活动的开展、成员的出勤率和参与度，成员完成教学科研(撰写文章、上公开课、课题研究等)的比例、教学成绩以及获奖情况等，强化在教研活动中没有个人，只有集体的思想意识。
二是开展教师集体备课活动，推行"三步骤九环节"。
我校在新课程改革过程中，坚持开展教师集体备课活动，充分发挥教师集体智慧，提高备课的质量，提高课堂有效性。
为保证集体备课工作的有效实施，学校成立了以年级学科为单位的备课组，每周落实了半天时间为备课组集体备课活动时间，集体备课实行"三步骤九环节"的备课方式，主备人初备，备课组研究讨论联系领导参与检查、考核、评价的方式，保证了集体备课的质量，同时坚持备课、说课、议课、上课并进，使集体备课真正受到实效。
个人课改经验总结篇三我一直参加课改工作，见证着课改的不断成长，不断完善，现将我的课改工作总结如下：一、新课程后，教与学方式的变化。
过去，教师一直把自己定位成为课堂中教育教学过程的主人，带着教师设计好的问题，指导学生学习知识，形成概念体系。
走进小学课堂，不难发现，传统课堂的教学模式基本是"灌输——接受"，学生学习方式基本是"听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识"。
学生完全处于一种被动接受的状态。
随着新课程的到来，数学教学内部问题的累积，学生学习方式的改变，否认了教师这种定位，使教师清醒认识到：学生才是学习的真正主人，数学的教与学必然要产生新的变革。
数学课程改革的核心是改变学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方法。