生理心理学复习题
生理心理学复习题

生理心理学复习题一、名词解释1.神经细胞: 是高等动物神经系统的结构单位和功能单位。
2.突触: 神经系统由大量的神经元构成, 这些神经元之间在结构上并没有原生质相连, 仅相互接触, 其接触的部位称为突触。
3.静息电位:指细胞未受到刺激时, 存在于细胞膜内外两侧的电位差。
4.动作电位:神经细胞兴奋时产生去极化, 细胞兴奋产生的电位变化成为动作电位。
5.运动单位: α运动神经元与它所支配的所有肌纤维。
6.运动神经元池: 支配一块肌肉的所有α运动神经元。
7.陈述性记忆: 是显晰性的, 是有关自传性的或与个人有联系的事件的记忆, 依赖于评价、比较和推理等认知过程。
它不需重复测试, 往往只经过一个测试或一次经验即能建立, 并且能够用语言简明的表达出来。
某些陈述性记忆也可以经过不断的重复测试转变为程序性记忆。
陈述性知识学习和记忆的位置是海马区。
8.程序性记忆: 又称反射性记忆,它是隐性的,是对感知觉和运动技巧等的记忆,比如学习走路、游泳、骑车等。
这种记忆需要经过多次重复测试才能逐步形成,它的形成和读出不依赖于意识或认知的过程,而一旦形成,即使常年不练习也不会被遗忘。
程序性知识学习和记忆的位置是杏仁核。
9.逆行性遗忘: 记忆再现, 对损伤以前发生的事情的记忆丧失。
10. 顺行性遗忘:记忆巩固, 在脑损伤之后不能形成新的记忆。
11.细胞集合: 脑内反映某外界客观物体的,是由被该外界刺激激活的所有皮层细胞组成的。
Hebb把这群同时激活的神经元称为一个细胞集合。
12.非联合型学习: 指对单一刺激做出的行为反应的改变, 分为两种: 习惯化和敏感化。
13. 联合性学习: 需要在很短的时间内, 两种不同类型的刺激按照正确的顺序成对出现, 使前一种刺激成为预示后一种刺激即将发生的信号。
经典条件反射和操作式条件反射属于这种类型。
14.习惯化:指当一个不产生伤害性效应的刺激重复出现时, 对该刺激的反射性行为反应逐渐减弱的过程。
心理学复习题2

心理学复习题2一、名词解释1、个性2、发散思维3、能力4、应激5、想象6、感受性7.动机8.注意9.思维10、情绪与情感11.智商12、气质13、性格14、智力15、人格二、填空题1、“乌云接日头,半夜雨不愁”这句谚语反映了思维的-------特点。
------------。
2、-------是提供躯体与脑部之间神经双向传导的道路。
3、割裂脑人的现象说明了------------。
4、动物通过自己活动(操作)才能得到食物强化而形成的条件反射,称为----------。
5、在一项活动中,意识的参与成分相对较少,活动变成自动化了,可以同时进行其它活动.是意识的---------状态。
6、不随意注意与兴趣的关系是--------的,随意注意与兴趣的关系是--------。
7、作梦期一般位于----------睡眠阶段。
8、感觉剥夺实验结果说明了-----------。
9、色盲是------细胞失灵,夜盲又是------细胞失灵。
10、断续的闪光由于频率的增加,会使人们得到融合的感觉,这叫-------。
11、白天走近暗室,眼睛什么也看不见,过一会儿后,眼睛能看清物体的轮廓,这是在刺激物的作用下,感受性-----的适应。
12、尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩,这是----------现象。
13、用红笔批改作业既是利用了-----的规律,也是利用了知觉选择性的规律,即扩大--------的差别。
14、用针刺人的手,其手自动往后缩,这是--------现象。
15、人的各种知识经验在长时记忆中构成了一个比较稳定的网络,在心理学中称为---------。
16、有下列四种性格特征:诚实、守信、勤劳、粗心,向别人介绍自己时,将“粗心”这种性格特征放在第-------位置上,能让别人对你的整体印象好,这是利用了人际交往中的------------效应。
17、“狼孩”现象说明了-------。
18、-------有调节人体基本生命活动的作用,一旦受损会立即引起心跳、血压和呼吸的严重障碍,危及生命,故称为“生命中枢”。
沈政、林庶芝《生理心理学》笔记及习题(含考研真题)详解(第1章导论——第3章神经系统的感觉和运

沈政、林庶芝《⽣理⼼理学》笔记及习题(含考研真题)详解(第1章导论——第3章神经系统的感觉和运第1章导论1.1 复习笔记⼀、⽣理⼼理学的学科性质及其科学与社会价值⽣理⼼理学是⼼理学学科体系中的必修课程,是⼼理科学、神经科学和信息科学之间的边缘学科。
⼼—脑关系是⽣理⼼理学研究的核⼼命题,该命题的研究进展不仅对⼼理学其他分⽀学科的发展产⽣重⼤影响,对于认识论和哲学的理论发展也具有重⼤意义。
(⼀)⼼-⾝关系⼼⾝关系的科学命题不仅是⼼理⽣理学的基本命题,也是哲学的基本命题。
早期⾃然哲学式的⼼-⾝关系理论研究⽐较肤浅。
随着科学的发展,⼼-⾝关系的探讨逐渐为⼼-脑关系的命题所取代。
(⼆)⼼-物关系⼼⼀物关系即意识和物质的关系,既是⼼理学的命题,也是哲学的第⼀命题。
⼼理学从具体的外界物质刺激与个体意识之间的制约关系中,探讨个体⼼理活动的规律。
随着新⽅法和新理论的产⽣,研究表明⼈类的意识活动是外界物质过程与脑这⼀特殊物质相互作⽤的产物。
(三)⼼-脑关系神经科学是近四⼗多年来形成的⼀门综合科学,它囊括了脑研究的许多理论和技术。
信息科学是20世纪40年代兴起的综合科学,它的⼀些理论概念对现代脑研究产⽣了巨⼤启发作⽤。
⽣理⼼理学必须从神经科学和信息科学中吸收新理论与新技术等新成果。
⼆、⽣理⼼理学的基本理论(⼀)脑机能定位论与等位论的统⼀性原理1.脑机能定位理论(1)1811年,贝尔根据脑形态与功能不同,将其分为⼤脑和⼩脑。
这⼀发现成为脑机能定位理论的发端;(2)1861年,布罗卡发现了位于额叶的“⾔语运动中枢”,1874年,维尔尼克发现了语⾔感觉区。
临床观察法、⼿术切除法、电刺激法、解剖学和组织学法,是脑机能定位理论所依靠的主要⽅法;(3)20世纪40~50年代,苏联关于⼤脑⽪层是条件反射暂时联系赖以形成基础的观点、现代神经⽣理学关于脑⼲⽹状结构是睡眠与觉醒中枢的理论以及60年代根据割裂脑研究提出的⼤脑两半球机能不对称性的理论观点,都可以看作是脑机能定位思想的继续和发展。
心理学期末复习题

心理学期末复习题一.名词解释1.心理学:心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2注意:注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
3.感觉:感觉是刺激物作用于感觉器官,经过神经系统的信息加上所产生的对该刺激物的个别属性的反映。
4.知觉:知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映,是人对感觉信息的组织和解释过程。
5.记忆:回忆,指不在眼前的过去经历的事情在脑中重新出现的过程。
6.思维:思维是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。
7.想象:想象也是一种高级的复杂的认识活动,是大脑对已有表现进行加工,改造而形成新形象的过程。
8.情感:是指与人的社会需要相联系的主观体验。
9.情绪:是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
10.意志:意志是为实现一定的目的、有意识的支配,调节个人的行为以克服困难的心理过程。
11.个性:个性指一个人的整个心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
12.需要:需要时个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种紧张状态。
13.动机:动机是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心理倾向。
14.兴趣:兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向。
15.气质:气质是指人的心理活动典型而稳定的动力特征。
所谓心理活动的动力特征主要是指心理过程的强度、速度、稳定性以及心理活动的倾向性等特点。
16.性格:性格是指一个人对待现实的稳定态度与之相适应的习惯化的行为方式具有核心意义的个性心理特征。
17.能力:能力是指使活动得以完成,并直接影响活动效率的个性心理特征。
二.思考题1.1用列表的方法说明心理学的研究对象和内容。
心理过程:认知(感知、记忆、思维、想象)心理学现象意识过程:就是有意识的支配,调节行动,克服困难,以实现预定目的的心理过程。
个性心理:个性心理特征:包括气质、性格、能力等个性倾向性:包括需要动机、兴趣、理想信念和价值观1.2“狼孩”的事例有何启示?狼孩的故事反映了心理是对客观事实的反映,社会生活的实践对人的心理起制约作用即社会性,狼孩脱离了社会生活和社会实践,心理随即发生改变。
心理学期末复习试题及答案-完整

心理学期末复习试题及答案完整版心理学基础试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为(A)A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理。
2、心理过程包括(D)A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在(D)实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、(C)在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、(B)在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学6、(F)是理论的心理学基础,主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。
(E)是研究个体心理发生、发展规律的科学、(D)是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、(C)是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、(B)是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支,试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、(A)是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是(C)A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是(A)A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、(C)的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、(B)年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A、1789B、1879C、1798D、189711、(A)被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是(C)创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指(A)A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家(B)出版了《行为:比较心理学导论》一书,由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为(A、C)A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括(C,E,G)A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括(B,C,E)A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为(A,D)A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是(A,B,D,E)A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是(B,C,D,E)A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容(A,B,C,D,F)A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是(A,B,D)A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、(A,B,C)决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、(A,C)的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是(A,B,C,D)、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为(A,B,C,E)、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效,就要特别注意(B,C,D,E)A、每次尽可能长B,有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究(A,B)的关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为(A,D)A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中,主要要控制哪些方面(A,B,C,D)A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为(B,C,D,E)、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是(B,C,D)A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括(A,B,D)A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为(A,C)A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有(A,B,D)A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为(A,B,C)A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括(A,B,C)A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论第二章题目一、单项选择题1、根据信息加工的观点,感觉属于A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点,信息的演算是以下哪种心理过程?A、感觉B、知觉C、记忆D、思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度,称为A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,称为A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常6、对一定对象的指向和集中是A、感觉B、注意C、记忆D、思维7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为A、注意广度B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力,可以把记忆分成A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆10、以下又可以称为实践思维是A、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维11、按照思级结果的新颖性,可以把思维分成A、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维二、多项选择题1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外,还可以感受A、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中,设像参与信息加工的有A、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼3、注意具有以下功能A、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随4、容易引起无意注意的物体是A、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要5、注意的基本品质特点是A、注意范围B、注意稳定性c、注意的分散D、注意的转移E、注意的分配6、影响注意品质的因素有A、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点7、自动加工是A、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变8、控制加工是A、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完成9、以下以表象的方式编码的是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆10、长时记忆的编码方式是A、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码11、遗忘的发生是由于A、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认12、解决问题的思维方式有A、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法13、以下关于定势描述正确的是A、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法阳光大学生网大学生试题第三章题目一、单项选择题1、个体积极探索事物的认识倾向是(C)A、需要B、动机C、兴趣D、理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B)3、观察学习的提出者是(D)、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是(A)A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制16人格因素问卷的是(B)A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B)A,艾森克人格问卷B、Y-G人格测试C、主题统觉测验D,卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往、有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(D)8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不灵活的类型是(C)A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是(C)A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄?(B)A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多项选择题1、以下属于个性倾向性范畴的是(A、C,D)A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是(B,C,D)A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是(A,B,C,D,E)A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指(A,B,C,D,E)A,观察力B、记忆力C、思维力D、想象力E、注意力5、气质类型包括(A,B,C,D)A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(A,B,C,D,E)A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有(B,C,D)A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是(B,C,E)、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验9、信度包括(A,B,C)、A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,活泼型的特点是(A,C,E)、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活11、以下关于能力的描述是正确的是(A,C,E)、A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程第四章题目一、单项选择题的方法,称为(A)A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、(B)A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较,这种研究方法是(D)A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C)A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格5、()指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态(C)A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯7、乔姆斯基提出的语言获得理论是(B)A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论二、多项选择题1、发展的主要内涵是(A,B,C、D)A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化C、使个体产生更有适应性、更高效的行为D、是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化2、儿童心理发展的特征是(A,B,C、D)A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、波动性3、心理发展的研究主题主要有哪些方面(A,B,C、D,E)A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性4、横向比较研究的缺点是(C、D)A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应D、很难控制影响发展的因素5、纵向跟踪研究的缺点是(A,C、D)A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应6、皮亚杰理论的基本观点是(A,B,C)A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力7、传统的观点认为,儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响(A,B,C)A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境8、语言的构造包括三个部分(A,B,D)A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形9、语言的发展包括以下阶段(A,B,C,D)A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段10、语言能够影响人的(A,B,C,D)、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化11、自我意识包括以下几个方面(A,B,C,D)A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次(D)A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价2认知学习分类理论是谁提出的(B)A、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本3、奥斯本提出了(D)A、教学目标分类理论(布卢姆)B、认知学习分类理论(加涅)C、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为(A)A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(B)A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是(D)A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力7、根据布登的教学年限划分,成熟阶段是(D)A、第一年B,第2-3年C、第3--4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段(A)A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多项选择题1、教学过程的基本要素包括(A,B,C,D)A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体2、教学设计包括以下几个方面(A,B,D)A、目标B、策略C、计划D,评价3、学生学习的三个基本领域包括(A,B,D)A、认知B、情感C、意志D、动作技能4、教学媒体包括(A、B,C,D,E)A、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片5、行为主义教学观把学习看成(A,B,C,D)A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤(B,C,D,E)A、产生B、准备C、孕育D、明朗E、验证7、创造性思维表现为思维的(A,B,C,D)A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性8、教师的职业心理特征表现为、(A,B,C,D)A、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则9、优秀教师的自我效能感表现为(A,B,C,D)A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任1、学生在学校中的学习活动的本质与规律,探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是(C)A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习是外部行为变化的学者是(B)A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者(C)A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是(D)A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、一个联结的使用,会增加这个联结的力量,是指(B)A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、根据强化的性质和目的可以分成(C)A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是(A)A、注意力B、动机C、情感D、意志8、以下属于非智力因素的是(C)A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是(C)A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动,达到一定目标的行为动力,它起激起、调节、维持和停止行动的作用10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是(D)A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣二、多项选择题1、认为学习是外部行为的变化的是(B,C,D)A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是认知结构的变化的是(B,C)A、华生B、加涅C、奥苏贝尔D,金布尔3、金布尔关于学习的定义是(A,B,C,D,E)A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为(A,B,C,D)A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习5、学习风格的构成要素有(A,B,C,D,E)A、生理性要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会性要素6、联结论的主要特征是(A,B,C)A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B、联结是直接的、无中介的,是靠尝试错误而建立的C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构7、桑代克总结的主要学习规律是(A,B,C)A、效果律B、练习律C、准备律D、联结律A、习得反应B,条件强化C,泛化作用D、消退作用9、正强化的方法包括(A,B,C,D,E)A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会10、学习活动中良好的性格特征表现为(A,B,C,D)A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神第七章题目一、单项选择题1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是(A)A、归因B、印象(认知者以自己过去经验为基础,对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解)C、自我认知(主我对客我的认知与评价)D、态度(个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向)2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据(D)A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应3、根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是(A)A、能力B、努力(不稳定的,内在原因)C、任务(稳定的,外在原因)D、运气(不稳定的,外在原因)4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用(A)A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性5、在非对抗性态度的条件下,用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响,使之产生一致性,称为(C)A、从众(个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下,向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象)B、服从(在外界压力下,个体改变自己的观点或行为,以符合外界要求的现象)C、暗示D、模仿(在无外在控制条件下,个体由于受到他人行为的影响,而使自己的行为与他人行为相同的行为方式)6、看到别人穿时装,自己也去买来穿上,属于(C)A、服从B、从众C、模仿D、暗示7、三个和尚没水吃的现象是(B)A、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会退步二、多项选择题1、个体具有社会化的可能性主要是因为(A,B,C,D)A、有生物遗传素质的基础B、有超越本能的学习能力C、有较长的依赖生活期D、有掌握语2、大众传媒有(A,B,C,D)A、报纸B、电视C、广播D、互联网3、印象具有以下特点(B,C,D)A、直接性B、间接性C、稳固性D、综合性4、态度改变的方法有(A,B,C,D)A、劝导宣传法B、群体影响法C、活动参与法D、角色扮演法第八章题目一、单项选择题1、我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B、团体心理辅导工作效率高,是适合学校的心理健康教育工作形式C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的培训D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的?A、问题的内容B、内在心理根源C、特定发展时期和阶段D、问题的性质4、关于自卑感以下哪种说法是错误的A、自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识,无法悦纳自己C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、5、最重要和最良性的学习动力是A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待二、多项选择题1、张春兴认为心理健康的条件有A、情绪较稳定B、乐于工作C、能与人建立和谐的关系,并乐于和他人交往D、对自己有适当的了解,并悦纳自我E、对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题2、学校心理健康教育工作模式适宜采用:A)诊疗模式B、发展模式C、教育模式D、文化模式3、关于心理测试的论述以下正确的有:A、心理测试可以集体进行,也可以一对一进行B、心理测试的目的可以是科研和调查,了解学生心理状况、C、心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生,做好预防工作、:D、心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用、4、造成学生学习问题的可能原因有:A、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业压力和考试焦虑D、亲子关系问题E、学业不适应5、对于学习习惯的建立,以下哪几种说法是不正确的?•A、基本学习习惯不良多始于小学、B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、D、行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁,趁学生有改变的兴趣,在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯,建立好的学习习惯、6、在职业压力模式中,所谓的“组织外的压力”包括A、家庭问题B、生活危机C、财务问题D、生涯发展心理学试题必会要点一、判断题:错 1.心理学是研究人的行为的科学。
心理学复习题目

心理现象是异常复杂的,因而也是神秘莫测的。
(×)Eg:下列选项中哪项完整的表达了心理学的研究的对象( D )A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律Eg:个体行为也属于心理学的研究范畴(√)心理现象分为( AC )A.心理过程B.认识过程C.个性心理D.情感过程和意志过程个性心理特征是在( D )实践的基础上形成和发展起来的。
A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征,其中后者是心理学研究的重点内容。
(√)Eg:个性结构中最活跃的因素,决定着人对现实的态度,决定着人对认识和活动的趋向和选择的是( B )A.心理过程B.个性倾向性C.个性心理特征D.自我意识Eg:1、以下心理学派代表人物正确的是(AC )A.精神分析—弗洛伊德B.人本主义—艾丽斯C.行为矫正—华生D.理性情绪疗法—罗杰斯Eg:2、机能主义的代表人物有杜威和________安吉尔、詹姆士________。
Eg:3、下列心理学家属于认知心理学派的事( A )A.皮亚杰B.埃里克森C.弗洛伊德D.华生Eg:4、构造主义认为心理学的研究对象不应该是意识,而应该是可以观察的事件,即行为。
(×)Eg:5、最早对无意识现象进行深入研究的心理学学派是( B ) A.人本主义学派 B.精神分析学派C.机能主义学派D.构造主义学派Eg:6、心理学的“第一势力”是指(B )A.精神分析B.行为主义C.认知主义D.人本主义Eg:7、机能主义心理学主张( C )A.赞成对心理结构进行分析B.反对内省,采用实验C.强调对意识的作用与功能的研究D.着重无意识与人格的研究Eg:8、用计算机原理,以信息加工的特点,即从信息的转化、编码、转换、储存和提取等加工过程中研究人的认知活动的是( C )该理论流派重点是对信息加工历程的研究,代表人物有皮亚杰、奈塞尔。
心理学复习题及其答案

心理学复习题一、概念辨析1.心理过程与心理特征2.心理过程与心理状态3.意识与无意识4前意识与潜意识5.感应性与感受性6.错觉与幻觉7.需要与动机8.注意分配与注意转移9.注意起伏与注意分散10.感觉与知觉11.语言与言语12.情绪与情感13.比率智商与离差智商14.智商与情商15.气质与性格16.能力与智力17.液态智力与晶态智力18.场依存性与场独立性19.个性与人格20.性格与人格二、单项选择1、从反映水平看,用以标志人所特有的心理现象的一词是:(A)心理 (B)意识 (C)自我意识 (D)环境意识2、为了解释行为,心理学家可以:(A) 探究行为的生物原因 (B) 假设心理机制或状态(C) 探究引起行为的环境事件 (D) 以上都对3、《灵魂论》被认为是历史上第一部论述各种心理现象的著作,其作者是:(A) 得谟克利特 (B) 柏拉图 (C) 亚里士多德 (D)笛卡尔4、冯特(W.Wundt)对心理学的最深远贡献是:(A) 对感觉元素的描述 (B) 建立了作为实验科学的心理学(C) 对神经传导速度的测量 (D) 发展了最小可觉差的方法5、下列各领域中,被看着心理学的应用领域的是:(A) 实验心理学 (B) 组织心理学 (C) 比较心理学 (D) 认知心理学6、结构主义的基本原则在于:(A) 心理学是研究意识行为的 (B) 意识应通过分析其元素加以研究(C) 心理学是研究无意识过程的 (D) 内省是深入行为的唯一可接受的方法7、行为主义认为:(A)要研究行为必须研究神经系统(B)学习是动物行为最重要的方面(C)复杂的行为可以分解为更为简单的过程(D)所有的行为都可描述为先天预成的8、力图对心理经验作客观研究的是:(A)巴甫洛夫(B)心理动力理论(C)认知心理学 (D)行为主义9、根据格式塔的观点,人们知觉的是____而不是个别的网点?(A) 图形的特征 (B) 封闭性 (C) 刺激间的关系 (D) 以上都对10、心理反映形式的发生标志是:(A)对机械的、物理的和化学的刺激作出反应(B)对具有信号意义的刺激作出反应(C)对具有生物学意义的刺激作出反应(D)以上都对11、在心理学中,“意识”这个概念通常都是在下列意识的哪一个特征上加以使用的:(A) 客观反映性(B)主观能动性(C) 言语觉知性(D) 社会历史制约性12、在当前瞬间未被意识到,但却很容易被意识到的经验处于:(A) 非意识水平 (B) 前意识水平(C) 无意识水平 (D) 潜意识水平13、按照艾里克森(E. H. Erikson)的观点,青少年期发展的关键问题是:(A) 依恋(B) 伙伴交往(C)角色学习(D) 自我同一性14、对暗适应产生的原因是:(A) 视杆细胞的视紫红质被分解(B) 视杆细胞的视紫红质合成增多(C) 视锥细胞的视紫红质被分解(D) 视锥细胞的视紫红质合成增多15、信息从短时记忆向长时记忆的转移被称为:(A) 置换(B) 复原(C) 失语(症)(D) 整合16、实验(莫雷,1986)表明,汉字短时记忆的编码方式主要是:(A) 声音编码 (B) 形状编码 (C) 语义编码 (D) 以上都对17、当我们用已储存在长时记忆中的信息以合并新的信息,我们就是在使用:(A)一种置换技术(B)一种记忆术(C)一种图象记忆(D)表面结构加工18、弗洛伊德关于人格的观点改变了我们看待人类行为的一般途径,并刺激了很多研究,因此被看着是:(A) 一种假设 (B) 一种理论 (C) 有效的 (D) 可靠的19、叶克斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明,较难课题的动机适宜强度:(A) 较强 (B) 中等(C) 较弱(D) 无规律可循20、按照卡特尔(R.B.Cattell)的观点,下列属经验习得的智力是:(A) 晶态智力 (B) 内容智力 (C) 泛文化智力 (D) 液态智力21、正常情况下,人们产生深度知觉的最重要来源是:(A) 单眼线索 (B) 视轴辐合 (C) 双眼视差 (D) 晶体调节22、我们几乎意识不到的记忆是:(A) 语义记忆 (B) 短时记忆 (C) 情节记忆 (D) 感觉记忆23、失控反应一般有:(A) 对困境反应加剧 (B) 寻求更多的信息(C) 抗争或消沉 (D) 以上都对24、儿童平均智力的心理年龄应等于其:(A) IQ分数 (B) 生理年龄 (C) 学龄 (D) 偏差数25、沙赫特和辛格 (Schachter & Singer, 1962)有关情绪的实验表明,情绪的产生受到下列因素的影响:(A) 生理因素 (B) 环境因素 (C) 认知因素 (D) 以上都对26、在当前瞬间未能意识到,但却很容易被意识到的经验处于:(A)非意识水平 (B)前意识水平 (C)潜意识水平 (D)无意识水平27、按照巴甫洛夫条件反射学说,“谈梅生津”是一种:(A) 纯生理现象 (B)无条件反射(C) 第一信号系统活动 (D)第二信号系统活动28、对大多数人而言,大脑右半球受损很可能影响(A) 信息分析 (B) 信息综合 (C) 言语 (D) 体温调节29、人多的场合会降低个人努力的现象被称为(A) 虚假共识 (B) 习得性无助 (C) 社会性懈怠 (D) 归因错误30、有意后注意的显著特点是(A) 有目的指向并需意志努力 (B) 有目的指向但无需意志努力(C) 无目的指向而需意志努力 (D) 无目的指向且无需意志努力31、个体的下列心理现象中可能持续最长的是(A) 心境 (B) 情绪 (C) 气质 (D) 动机32、实验(Krueger,1929)表明,记忆效率最高的过度学习在:(A)25%左右 (B)50%左右 (C)75%左右 (D)100%左右33、对令自己生气的人微笑,愤怒的情绪实际上也就消失了,会持这种看法的理论家是:(A) 詹姆士-兰格(James-Lange) (B) 坎农(Cannon)(C) 埃克曼(Ekman) (D) 冯特(Wundt)34、在计分时,韦氏离差智商的标准差定为:(A) 10 (B) 15 (C)16 (D) 10035、根据归因理论,若把失败归究于运气不好,其归因方式是:(A) 内在可控的 (B) 外在可控的 (C) 内在不可控的 (D) 外在不可控的36、明尼苏达多相人格测验(MMPI)属:(A) 投射测验 (B) 推理测验 (C) 客观测验 (D) 智力测验37、最先使用离差智商概念的智力量表是:(A)比-西量表 (B)斯-比量表 (C)韦氏量表 (D)瑞文推理测验38、鉴定智能不足的智商标准是:(A)<100 (B)<70 (C)<50 (D)<2539、从高级神经活动类型与气质的关系看,兴奋型相当于:(A)胆汁质 (B)多血质 (C)黏液质 (D)抑郁质40、最先把内、外倾概念引入人格研究的是:(A)弗洛伊德 (B)弗罗姆 (C)荣格 (D)格罗斯41、有意后注意:(A) 没有目的性,也不需作意志努力 (B) 有目的性,但不需作意志努力(C) 没有目的性,但需作意志努力 (D) 有目的性,也需作意志努力42、轻度智能不足的智商范围是:(A)90-70 (B)70-50 (C) 50-25 (D) 25以下43、从高级神经活动类型与气质的关系看,活泼型相当于:(A)胆汁质 (B)多血质 (C)黏液质 (D)抑郁质三、现象分析1.注意分配2.注意起伏3.知觉恒常性4.日月错觉5.叶克斯-多德森定律6.酝酿效应7.失控8.心境9.应激10.情操11.双趋冲突12.双避冲突13.趋避冲突14.气质的血型说四、简答题1.心理学研究的基本任务。
生理心理学选择判断练习题详解

《生理心理学》一、是非题(╳)1、主动转运和被动转运不同之处在于前者是耗能的和顺电-化学梯度的转运过程。
(√)2、可兴奋组织受刺激后产生兴奋的标志是动作电位。
(╳)3.第一心音发生在心缩期,单调高,持续时间较长。
(╳)4.右半球受损引起左半身躯体感觉和运动障碍,并伴有失语。
(╳ ) 5、血压是指血管内流动的血液对单位面积血管壁的压力。
(╳ ) 6、突起是神经元之间在机能上发生联系的部位。
(╳ ) 7、近视眼多数是由于眼球前后径过长,或折光力过强,视远物时光线聚焦在视网之前,需配戴凸透镜矫正。
(√)8、人体生理学是研究正常人体生命活动规律的学科。
(╳ ) 9、神经调节具有反应速度快、精确和持续时间长的特征。
(√)10、新陈代谢包括合成代谢和分解代谢,新陈代谢一旦停止,生命也就结束。
(√)11、植物性神经系统是指支配内脏器官的传出神经。
(×)12.戴斯根据脑功能研究认为,左优势表现出同时加工的认知风格。
(×)13.女性丘脑控制月经的周期性功能,可能与侵犯行为和性行为有关。
(√)14.场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。
(√)15.中枢神经系统由脑+脊髓两部分组成。
(×)16、内环境是指细胞内液(×)17、细胞或生物体对刺激具有发生反应的能力或特性称为兴奋。
(×)18、当静息电位的数值向膜内负值加大的方向变化时,称作为膜的去极化。
(√)19、细胞膜是一个具有特殊结构和功能的半透性膜,它允许某些物质或离子有选择性地通过,但又能严格地限制一些物质的进出,保持了细胞内物质成分的稳(×)20、神经递质是指神经末梢释放的参与突触传递的特殊蛋白质。
(×)21、绝大多数特异性感觉投射通路中,第三级换元部位都在中枢。
(√)22、机械性消化是指通过消化道肌肉的舒缩活动,将食物磨碎、与消化液混合、并使之不断向消化道远端推送的过程。
(√)23、呼吸是指机体与环境之间所进行的气体交换过程。
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生理心理学复习第一章导论1.生理心理学是一门怎样的学科生理心理学的研究主要涉及行为的生理过程,特别是脑的机制。
2.上述中生理过程具体指什么即神经系统、内分泌系统或身体其他部分对行为的控制,以及行为与机体的相互作用关系。
3.生理心理学的基本理论观点是什么自然选择,行为选择优势,环境的强化学习4.人脑的脑发育与行为的规律从发育的一般顺序而言,感知觉先于运动,运动先于语言,语言先于其他的复杂认知功能。
就一般规律而言,动物的演化等级越高,神经系统就越发达,脑的成熟期也越长。
5.脑功能的整体论与定位论整体论认为脑是以一个整体来活动的,如果某些部位由于疾病或外伤而丧失功能,则别的部位将对其功能进行代偿;定位论认为不同的功能按特殊的脑区控制。
第二章生理心理学研究方法1.动物行为有哪两种可观察的表现形式一是本能动作模式的变化,二是习得行为的变化。
2.动物实验必须遵守什么原则3R原则,即减少、替代、优化原则。
3.脑的研究方法包括一类是脑干预的研究方法,另一类是观察性的研究方法第三章心理与行为的神经基础1.卡哈的神经元学说是神经系统结构和功能的基本单位是神经元,每一个神经元必须通过接触来相互沟通。
2.神经元的形态神经元由细胞体和神经突构成,神经突由树突和轴突构成。
3.神经元的功能收集信息,加工信息,传递信息,支配效应器活动。
4.神经胶质在形态上与神经元细胞相比有何特点其功能是什么神经胶质比神经元要小得多,但数量上几乎是神经元的10 倍;神经胶质与神经元相比,其突起不具备树突与轴突的功能,且终生具有分裂增殖的能力,但神经元不可再生。
其功能:为神经元提供营养和保护作用;代谢物的清除和免疫保护;对神经元的功能支持作用;对神经系统结构的支撑作用。
5.内脏神经又称什么神经又称自主神经或者植物神经。
6.简述植物神经的分类与功能。
植物神经可以分成两类,一类是交感神经,一类是副交感神经。
交感神经的活动主要保证人体紧张状态时的生理需要(机体消耗能量);副交感神经的活动主要维持人体安静时的生理需要(机体存储能量)。
7.神经元的联系方式(此题答案为百度)神经元的联系方式复杂多样,主要有辐射式(一个神经元通过轴突末梢的分支与许多神经元建立突触联系)、聚合式(多个突触神经元的轴突共同与一个突触后神经元建立突触联系)、链锁式和环式(通过中间神经元将辐射式和聚合式结合成许多复杂的链锁式和环状式联系)。
8.神经活动的基本方式和类型包括神经活动的基本方式为反射,包括非条件反射和条件反射,反射的结构基础为反射弧。
9.大脑皮层分区及其功能哺乳类动物大脑皮层按沟回划分为额叶、颞叶、枕叶、顶叶等四个区域。
枕叶是视觉语言主要加工区。
颞叶是听觉的主要中枢,参与许多重要感觉信息的加工,如味觉、嗅觉等,还与面部表情、情绪活动或情绪相关的记忆有关。
额叶涉及诸多复杂认知功能,控制躯体运动。
顶叶加工皮肤或躯体的所有感觉。
10.边缘系统的结构及其重要功能边缘系统是大脑演化最早发展起来的一些皮质结构,尤其指位于大脑皮层内侧以及周围的一些较古老的皮质和核团,主要包括海马、杏仁核、边缘叶、岛叶、隔区、乳头体、中脑被盖以及下丘脑等结构。
功能低等动物获得应对环境变化的最高中枢,控制摄食、搏斗和繁衍等与生存有关的一系列本能行为。
11.试述丘脑和下丘脑各自的功能丘脑是全身感觉信息传入大脑皮层的最后一个中继站,也是皮层下感觉信息初步加工整合的中枢。
下丘脑是高位中枢传出纤维的中转站,在大脑皮层的直接影响下,将体液和神经调节融为一体,对激素分泌、体温、饮食、觉醒、快感、睡眠和性行为等进行广泛地调节。
12.左右脑功能的对比。
出现单侧化优势现象左侧半脑语言和逻辑功能突触,右侧半脑形象或音乐功能占优势。
13.神经系统发育的六个基本过程是什么增殖,迁移,分化,突触生长,凋亡,突触重建。
14.胎儿大脑何时迅速发育脑细胞的分裂何时出现第一个高峰分别是在 5 个月和7 个月的时候。
15.脑老化的症状包括睡眠障碍、记忆衰退(主要症状),智力减弱、运动活性下降、易焦第四章神经元的电活动与信息传导1.突触概念的提出者是谁英国神经生理学家谢灵顿2.按照信息传递的方式突触可分为几类各有何特点可分为化学突触和电突触电突触传递距离短、双向传递、无突触延搁化学突触单向传递、释放神经递质作用于突触后膜,与特定受体结合,引起突触后电位变化。
3.非突触性化学传递有何特点不存在突触前后膜特有的化学结构;无一对一,一个膨体能支配较多的神经元/效应器;膨体与其作用的神经元/效应器距离较远;递质弥散距离远,传递时间长。
4.生物电活动产生的生物学基础是什么离子通道5.什么是静息电位和动作电位阐述其形成的原理。
详见P96 静息电位神经元处于静息状态时细胞膜外正内负的电位差原因钾离子外流动作电位神经元受到刺激而兴奋时细胞膜外负内正的电位差原因钠离子内流6.什么是去极化、复极化、超极化任何从负的极性状态向Omv的转化被称为去极化。
膜内电位从峰值下降至静息电位水平的过程为复极化。
因电压门控通道关闭较晚,钾离子仍持续外流,出现膜电位低于静息电位的情况称为超极化。
7.什么叫兴奋性突触后电位什么叫抑制性突触后电位兴奋性神经递质开放突触后膜的配体门控的钠或钙离子通道,使钠或钙离子内流,导致突触后膜发生去极化所形成的电位为兴奋性突触后电位。
抑制性神经递质开放突触后膜的配体门控的氯或钾离子通道,使氯离子内流或钾离子外流,导致突触后膜发生超极化所形成阻抑神经元兴奋的电位为兴奋性突触后电位。
8. 动作电位的特点及其解释P97全”或“无”;绝对不应期;相对不应期9.什么是神经递质什么是神经调质各自的基本特征是什么神经递质担任突触传递信使的特异性化学分子。
基本特征(1) 突出前神经元应能合成该分子的前体和相应的酶系统。
(2) 该分子储藏在突触囊泡内,当兴奋冲动抵达突触前膜时,囊泡内的分子可被释放如突触间隙。
(3) 可在突触间隙扩散,作用于突触后膜上的特异性受体而发挥生理作用。
4)在突触内存在使该分子失活的酶和其他失活方式( 如重吸收)(5) 该分子的突触传递效应能被特异性激动剂所模拟,或被特异性拮抗剂所阻断。
神经调制是由突触前膜释放的一类化学物质。
本身不具有传递活性,结合受体后增强或削弱其他递质的传递效应。
基本特征 ( 1)由神经细胞、胶质细胞或其他内分泌细胞分泌。
(2) 本身只调节突触前神经递质的释放或突触后神经元的反应,不直接负责跨突触后的信号传递。
3)常能够弥散到较远的距离而到达靶器官,引起缓慢的突触后神经元的电位变化。
10.什么是受体它的基本条件是什么能与神经递质、激素或细胞内的其他信号分子结合,并能引起细胞功能改变的蛋白质叫做受体。
基本条件:特异性或专一性,饱和性( 受体数量有限,受体与配体的结合在剂量反应曲线上出现饱和现象) ,可逆性结合第五章激素、脑与行为1.人体主要的内分泌腺有哪些下丘脑和垂体、松果体、甲状腺、肾上腺、胰腺、生殖腺(6)2.什么是激素激素在信息传递上的特点激素作用的一般特性激素内分泌腺或者散在的内分泌细胞分泌的、能传递信息的、高效能的有机化学物质。
特点通过血液循环送至全身,作用特定器官或组织。
含量小,作用大。
般特性相对特异性、信息传递或生物效能放大、作用的多重性、激素的相互作用、作用的持续性或节律性、脉冲式释放、与环境的相互作用、对行为影响的或然性。
3.生物节律主要由哪种激素调节褪黑素4.哪些激素与生长发育、衰老有关简述其对于生长和老化过程的作用。
生长素能促进机体细胞的分裂或增殖,促进蛋白质合成,加快骨骼和肌肉的生长发育。
甲状腺素能调节机体的代谢速度,在发育期间促进组织分化、生长和成熟。
高水平的糖皮质激素促进海马老化或诱导神经元死亡,引起记忆或定向等认知障碍。
5.简述在亲代抚养行为中发挥主要作用的激素及其功能。
雌激素、孕激素、催产素、催乳素,能够激发母性行为。
6.合作、利他行为与什么激素有关催产素或内啡肽能促进动物合作和社会交往行为。
性激素影响异性间的亲密度,肾上腺素或皮质激素可导致机体应激,增加争斗和疏离等行为。
7.统治地位、行为与什么激素有关睾酮(易化攻击行为),性激素、加压素、去甲肾上腺素8.什么是应激行为指机体根据对内外环境变化所做出的非特异性反应而产生的行为。
第六章感觉与知觉1.什么是感受器它的作用是什么是动物体内感受不同形式能量的特殊结构。
感受器的感受器官可以感受特定的能量刺激变化,并将这些刺激转化成化学或电信号传递给大脑。
2.什么是感觉适应它发生在哪里连续或重复的刺激导致感觉的感受器反应性降低的现象称为感觉适应。
发生在感受器。
3.什么是感受野能引起感觉兴奋或抑制反应的区域。
4.知觉加工机制分为哪两种简述两种加工机制的概念。
自上而下将已有的知觉经验与感官捕捉到的特征自动结合或匹配,得到一个有意义的知觉模式。
(辨脚步声识人)自下而上以局部感觉特征的加工开始,逐步形成完整的知口觉模式。
5.感觉信息加工从哪里开始感受体细胞6.什么是感受性适应(自述)7.信息阻抑有哪几种方式(1)在感受器细胞层面,以感觉适应的方式完成对信息的阻抑作用。
(2)在感受器以外,通过感觉附属器官来完成机械阻抑作用。
(3)在神经系统层面,通过高位传出神经抑制低位传入神经元活动,选择性控制感觉信息的传入。
8.简述视杆细胞和视锥细胞。
9.视觉和听觉的皮下中枢是丘脑10. 听觉感受器中的传音装置是什么换能装置是什么传音装置为中耳,包括控制传声作用的鼓膜、听小骨链、鼓室、中耳肌和咽鼓管等结构。
换能装置为毛细胞,分为内外毛细胞,内毛细胞对低音或振动敏感,外毛细胞对高音敏感。
11.引起人对声波频率产生主观感受的要素是声波频率介于20-20000HZ12.与声源定位有关的双耳听觉差主要有什么和什么强度和相位的差异第七章学习与记忆1.什么是非关联性学习有哪几种神经系统对环境刺激无意识地获得和保存过程,刺激与行为反应之间不形成必然联系。
习惯化、去习惯化、敏感化三种2.什么是关联性学习有哪几种两种以上刺激在脑内形成联系的过程。
有经典条件反射和操作性条件反射两种基本形式。
3.什么是顺行遗忘什么是逆行遗忘顺时性遗忘是对事件发生后的新信息不能形成记忆。
逆时性遗忘是越是接近事件发生之前的事越不能回忆。
4.与工作记忆有关的脑区包括前额叶5.什么是长时程增强给予一刺激的条件下,突触后电位长时间增大的现象。
6.海马在学习记忆方面的作用包括哪些(1)海马是短时记忆形成的关键结构。
将编码信息分送到其他脑区进行长期保存。
参与空间记忆。
参与相关记忆。
海马神经元参与经典条件反射,海马认知功能涉及到空间、时间、物体关系等。
受损后记忆不能保存。
7.将记忆分成陈述性记忆与程序性记忆两类有何意义陈述性记忆又称外显记忆,包括情景记忆和语义记忆。
对事件事实情景以及他们之间相互联系的记忆能够用语言来描述。