PHOTOSHOP课程标准(完整资料).doc
《Photoshop》课程标准
《Photoshop》课程标准课程代码：建议课时数：64 学分：4适用专业：五年制高职艺术设计专业民间工艺方向先修课程：素描、色彩、速写后续课程：国画、刺绣、刻绘一、前言（一）课程的性质本课程是江苏省五年制高职平面设计专业的一门专业平台课程之一。
其任务是培养学生具备图形图像处理的知识与技能，具有实践操作性强的特点；为学生奠定良好的图形图像处理技术能力基础。
（二）设计思路该课程是依据五年制高职艺术设计专业民间工艺方向人才培养方案中对人才培养目标的定位来设置的，其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。
理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以专业的职业特征为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
以职业能力培养为重点，立足基于艺术创作过程的实际安排和艺术作品为载体规划设计课程内容、教学形式、考核方式。
以校企合作、职业资格培训与鉴定等途径，突出职业能力训练，培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。
使学生在艺术创作的过程中牢固掌握必须的构成基础知识、艺术基本创作能力及初级的艺术鉴赏力、初级的软件操作能力，具备从事艺术设计基础行业相应的知识、素质与水平。
课时共64节，4周，每周16节课。
二、课程目标（一）总目标通过对本课程中平面软件的学习，使学生掌握设计的基础表达方法及效果，学会运用相关软件进行电脑绘画和图形制作、图像处理以及电子排版。
Photoshop课程标准
Photoshop课程标准一、课程概述本课程旨在提供学生使用Photoshop软件进行编辑和设计的基础知识和技能。
通过课程的研究，学生将能够熟练运用Photoshop 来创建、编辑和优化图像。
二、课程目标1. 熟悉Photoshop软件的界面和工具，了解各项功能的作用和用法2. 掌握基本的图像编辑技巧，包括调整亮度、对比度，修正色彩，修复瑕疵等3. 学会使用图层、蒙版和滤镜等高级功能，以实现更复杂的图像处理效果4. 理解和运用Photoshop的文字处理功能，包括添加、编辑和样式化文字5. 研究如何创建和使用Photoshop中的图形和形状工具，以及绘制和编辑路径6. 了解图像的输出格式和分辨率设置，以便适应不同媒体和用途的需求三、课程内容1. Photoshop软件介绍和界面导览- Photoshop工作区的布局和常用工具的使用方法- 快捷键和常用操作技巧的介绍和实践2. 基本图像编辑技巧- 调整图像的亮度、对比度和色彩平衡- 修复图像中的瑕疵和缺陷- 裁剪和调整图像的尺寸和比例- 制作和应用图像的选区和蒙版3. 高级图像处理技巧- 图层的创建、管理和合并- 研究不同图层混合模式的应用- 使用滤镜和调整图层来实现艺术效果和特殊效果4. 文字处理和效果- 文字的添加、编辑和样式化- 利用文字工具和图层样式创建专业的文字效果- 文字的路径和形状化处理5. 图形绘制和编辑- 使用形状工具和绘图工具创建图形和图标- 图形路径的创建和编辑- 运用插图和图案填充图形6. 图像输出和导出- 了解和设置图像的输出格式和分辨率- 图像的保存、导出和打印准备四、评估与考核根据学生的课堂表现、作业质量和最终项目完成情况进行评估和考核。
五、参考资料2. 《Photoshop CC基础教程》（作者：张某某）3. 《Photoshop图像处理与设计实践》（作者：李某某）以上为Photoshop课程的标准大纲，具体的课程安排和内容可能根据实际情况进行调整和优化。
PHOTOSHOP课程标准
PHOTOSHOP课程标准本课程是图文信息处理专业的一门必修课程，旨在通过研究Photoshop图像处理软件，让学生掌握其强大的功能，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。
学生将能够进行各种平面处理，绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换，培养学生对图像的处理技术，为以后研究图像的排版与输出做基础。
本课程的设计思路基于企业需求、学生认知规律和多年的教学积累。
课程内容的编排和组织以工作任务为中心，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了六个研究项目，包括界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。
本课程的目标是通过任务引领型的项目活动，使学生能了解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具，能制作出符合要求的各种图像处理效果。
同时，养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑、勤于思考、及时发现问题的研究惯；具有善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成爱护设备和检测仪器的良好惯，养成操作安全的意识。
具体的知识目标包括了解编辑图像的各种方法，了解Photoshop CS3的工作界面和基本操作，了解图像处理基础知识以及了解绘制图形与路径的方法。
本课程建议学时为56学时。
制、旋转、缩放和翻转等基本操作；2、掌握调整图像亮度、对比度、饱和度、色调和色相等色彩调整方法；3、掌握使用滤镜进行图像特效处理的方法；4、掌握使用动作记录器进行批处理的方法；5、掌握文字工具的使用方法和文字样式的调整方法；6、掌握使用遮罩和蒙版进行图层的裁剪和遮挡的方法；7、掌握使用图层样式进行图层效果添加的方法。
《Photoshop》课程教学标准
《Photoshop》课程教学标准1．课程性质和课程设计1.1课程定位与作用Photoshop，又称PS，它是Adobe公司开发研制的一款专业进行图形图像处理的软件，在图像编辑、文字印刷、图形绘制、平面排版、广告设计、照片修饰、动画视频、效果图后期、电商美工、等各方面应用广泛。
是建筑设计、艺术设计、数字媒体等相关专业的必备技能之一。
通过课程学习与交流，希望学生清楚PS软件的基本操作，熟悉图像调整、图形图像绘制的方法；掌握基本的平面设计；能够进行施工彩色图纸的深入绘制和效果图后期图像调整；能够在动画、视频等方面有所拓展；具备运用PS辅助室内设计、建筑设计、效果图表现的能力，为后期的毕业设计、顶岗实习奠定基础。
本课程前导课程有《建筑CAD》、《造型艺术训练》等课程，又是开展后续《建筑装饰设计》、《室内装饰设计》、《3Dmax》专业课程的基础和必要条件。
1.2课程设计基本理念本课程按照建筑装饰技术专业核心职业能力的要求，以photoshop图像调整、图形绘制、平面设计、建筑施工彩图、效果图后期处理为主要教学目标，围绕工作任务需要选取课程内容，把软件理论学习、动手实践操作与解决问题的能力的培养充分结合于特定的案例操作和实训任务中；构建以任务为载体的情境化课程体系。
1.3课程设计思路教学中，我们将PS从入门到精通，从基础练习到专项训练进行了全盘重构，突出案例教学、任务驱动，将PS课程的内容分解为9个模块，分别是：初识PS、PS基本操作、PS图像处理、PS图像综合处理、PS矢量图形、PS平面设计、PS彩色制图、PS效果图后期、PS拓展学习等，每个模块又分为多个任务进行详细阐述。
课程结构完整，内容丰富充实。
为了方便教学与学习交流，本次课程配备了完整的教学资料，以每个任务为单元，均配置有教案、多个视频、题库、实训案例以及所有相关素材；大家在时间充裕时可以进行深入学习研究，空余时间也可以就某个知识点进行点播学习与交流。
Photoshop_课程标准
P h o t o s h o p_课程标准(总13页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《Photoshop》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《室内设计技术专业（室内装饰设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《Photoshop》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程，是室内装饰艺术设计专业的一门必修软件课，同时也是新媒体策划与设计专业开设的一门软件应用基础技能课。
通过本课程的学习，使学生了解Photoshop的功能、特点、概念、术语和工作界面，熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用；熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧；能够灵活运用图层风格、流体变形及褪底和蒙版，制作出千变万化的图像特效，从而形成一定的平面图像处理力，为学生进一步学习打下坚实的基础，同时为与本专业效果图制作及相关的应用课程提供应用基础与支持。
（三）课程设计思路《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程，是开启他们进入室内设计殿堂的第一步。
考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以实际案例项目中所需要用到的关键知识点为基础，以项目驱动的形式，由教师布置项目，学生自主操作，教师辅导，成果点评分享，以此来加深学生对Photoshop的软件性质与软件要求的认识，为后续的各项课程打下基础。
（四）课程内容选取的依据以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道Photoshop是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。
更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。
本课程内容的分为两个模块，一个是Photoshop基本操作，一个是效果图后期合成制作。
平面设计（Photoshop）课程标准
平面设计（Photoshop）课程标准江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业平面设计(Photoshop)课程标准一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业必修的一门专业平台课程，是在电视节目制作基础等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合、艺术和技术相融合的核心课程，其任务是培养学生运用Photoshop软件进行图片摄影后期处理、简单平面设计、视频与特效合成基础创作的能力，为后续非线性编辑、非线性特效等课程学习奠定基础。
二、学时与学分60学时，4学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，注重核心素养的培养，突出必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。
1.依据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕广播影视节目制作专业相关工作岗位要求，结合本课程的性质和以生为本的教学理念，确定课程目标。
2.根据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业职业能力分析”，结合学生职业生涯发展、终身教育等需要，注重课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，融合平面设计的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。
3.以职业技能为主线，以企业真实项目为载体构建教学内容，基于工作过程进行教学设计；以任务进行驱动，以学生为主体，教师为主导，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握平面设计的创作规律，了解各类平面设计的工作流程，掌握Photoshop软件的基本操作技能，具有图形、图像处理的基础能力，能进行基本的平面广告设计。
1.具有一定的美学鉴赏能力。
2.具有设计构想的表达能力。
3.掌握Photoshop软件的基本操作技能。
4.能运用Photoshop软件进行图形、图像的处理。
5.能运用Photoshop软件进行海报设计、产品包装、栏目包装等基础平面设计。
ps课程标准(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】《Photoshop》课程标准一、课程代码二、适用专业高等职业学校广告设计与制作、动漫设计专业三、课程性质平面图形图像处理----Photoshop（简称PS）是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。
该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。
本课程是高技能人才培养的核心课程。
《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核心课程之一。
【课程学时分配】表1五、课程设计思路高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。
单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。
通过实验内容的精心选择，使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则，着重安排一些实用性较强的内容，使其理论与实践有机结合，符合目前我国当前发展的情况。
六、课程总体目标（1）、技能目标（1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识；（2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧；（3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能；（4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用；（5) 掌握图像合成的基本方法与技巧；（6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；（7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计；（8) 培养学生的审美水平和创意设计能力；（9) 能独立完成、自主创意一幅作品；（10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。
（2）、能力目标：（1) 熟练地运用Photoshop制作效果图，并能在实际工作中得到应用。
（2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；（3) 培养学生的自学能力。
（3）、素质目标：（1) 培养学生的团队协作精神；（2) 培养学生的工作、学习的主动性。
（3) 培养学生具有创新意识和创新精神（4) 提高学生的艺术修养（4）、职业能力目标：鉴于计算机平面图像处理与制作的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为广告企业平面制作，网页制作，动画制作的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
“Photoshop 图像处理”课程标准
“Photoshop图像处理”课程标准一、课程概要中文：Photoshop图像处理课程名称课程代码0600061203英文：Photoshop Image Processing课程学分3课程学时共48学时，理论16学时，实践32学时通识教育： 基础课程 核心课程 一般课程 拓展专业课程课程类别专业教育： 基础课程 核心课程 拓展课程课程性质 必修 选修适用专业数字图文信息技术专业群广告设计与制作、图文排版综前导课程图文传播基础、颜色技术基础后续课程合训练第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期开设学期√二、课程定位本课程是数字图文信息技术专业的一门专业基础课程，旨在培养学生科技强国、文化自信、爱岗敬业、勇于创新的思想政治与职业素养，掌握图像文件类型、选区的应用、通道的应用、蒙版的应用、路径工具、滤镜的功能和应用等基本理论和工作原理，具备数字图片处理、广告图像处理、图形绘制、网页图像处理等方面的能力。
三、课程目标（一）素质（思政）目标1.培养学生爱党爱社会主义、担当民族复兴大任的爱国情怀；2.培养学生对社会主义核心价值观的情感认同和行为习惯；3.培养学生爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动的劳动精神；4.培养学生执着专注、精益求精、一丝不苟、科技强国的工匠精神；5.培养学生标准意识、规范意识、安全意识、服务质量职业意识；6.培养学生严谨细致、踏实耐心、团队协作、表达沟通的职业素质。
（二）知识目标（列举6-8条重点知识要求，用动宾结构描述）1.熟悉图像文件类型、色彩模式的特点及应用；2.掌握图层的概念和功能作用；3.掌握选区的概念及应用特点；4.掌握通道的概念及应用特点；5.掌握蒙版的概念及应用特点；6.掌握选区、通道、蒙版三者之间的关系；7.掌握路径的概念、掌握路径工具的特点；8.熟悉图像处理工具、命令的功能及作用；9.理解滤镜的功能和应用特点。
（三）能力目标（列举3-4条专业能力，2-3条通用能力，用动宾结构描述）1.能独立进行资料收集与整理能力。
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PHOTOSHOP课程标准
1．前言
1．1课程性质
关键词：课程地位、主要功能、与其他课程的关系
本课程是图文信息处理专业课程。
通过本课程的学习，使学生掌握Photosop这个图像处理软件，该软件功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。
利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。
绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。
培养学生对图像的处理技术，也为以后学习图像的排版与输出做基础。
1．2设计思路
关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分
本课程是图文信息处理专业的专业课程。
随着印前技术的发展，图像处理技术在印前领域的应用越来越谅，图像处理技术也是图文信息处理专业的学生必须掌握的一门技术，因此图文信息处理专业设置这门课。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下六个学习项目：界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。
本课程建议学时为56学时。
2．课程目标
关键词：知识、技能与素质要求
通过任务引领型的项目活动，使学生能了解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具，能制作出符合要求的各种图像处理效果。
养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，养成操作安全的意识。
2．1知识目标
➢了解编辑图像的各种方法
➢了解Photoshop CS3的工作界面和基本操作
➢了解图像处理基础知识
➢了解绘制图形与路径的方法
➢了解通道的概念与使用技巧
➢了解各种滤镜并掌握部分常用的滤镜
➢了解动作的应用
2．2技能目标
●熟练掌握绘制和编辑选区的方法
●掌握调整图像色彩和色调的方法
●掌握图层的应用方法和操作技巧
●掌握文字的应用
●掌握绘制和修饰图像的方法和技巧
●掌握综合应用制作精彩实例
2．3素质目标
●养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；
●养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；
●养成课后“六不走”的工作习惯；
●具有善于和客户沟通和维修企业工作人员共事的团队意
识，能进行良好的团队合作；
●养成爱护设备和检测仪器的良好习惯。
3．课程的主要内容与要求
关键词：根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
4．1教材编写①必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
②教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
要通过故障模拟、观看录像、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
③教材应图文并茂，提高学僧学习兴趣，加深学生对发动机电控系统的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
④教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。
⑤教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
4．2教学建议
①在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
②本课程教学的关键是现场教学，应选用典型车型为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行发动机电系统的检测。
③在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握发动机电控系统的检测和主要部件的检测，提高学生的岗位适应能力。
④在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材
料发展趋势，贴近企业、贴近生产。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
⑤教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
4．3教学评价
改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合、项目评价、理论与实践一体化评价模式。
关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的70%；将理论考试和实际操作作为期末成绩，占总成绩的30%(实际操作考试占70%。
应注意学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4．4资源利用
①注重实训指导书和实训教材的开发和应用。
②注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
③积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
④产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。
⑤建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合
一、教学与考证合一、满足学生综合职业能力培养的要求。