高中物理_实验：探究平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思

《实验:探究平抛运动》教案设计

三维教学目标

知识与技能：

（1）条件和相应控制方法；

（2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法；知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法；（3）知道测量初速度时需要测量的物理量；会推导平抛初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度。

过程与方法：

（1）通过学生设计实验，体会物理问题的探究和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；（2）进一步掌握可以根据物体初速度和受力确定物体的运动规律；

（3）学会化曲线为直线的物理思想和方法。

情感态度与价值观：

（1）鼓励学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，激发学生创新意识，对学生进行创新意识和创新品德的培养；

（2）在探讨实验方案时，不同学生可能有不同的想法，学生的特长和爱好可以充分发挥，让学生体验到提出问题和分析问题的愉悦；

（3）培养学生合作与交流的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯；

（3）在上一节对平抛运动规律的学习的基础上，通过这一节学生的动手实验，将感性认识和理性思维相结合，使学生获得成功的体验；

第一部分

实验方案探讨：

学生设想各种对于平抛运动的留迹法，并相互交流讨论不同方法的优点和不足，

同学们通过分析比较，选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法。提问：我们如何得到平抛物体的运动轨迹？

可以从上述两种留迹法得到启发吗？请设计

实验方案。

学生提出的方案可能有以下几种，引导学生

分析各个方案：

学生讨论，设计实验方案

学生交流方案，

1．指出各方案的优点，

2．指出各方案的不足，

3．如何改进方案

让学生体会

“留迹法”在

日常生活中的

价值和应用，

及其在本节课

中的应用──

重视方法

生发散思维，

创新精神

交流中培养学

生语言表达能

力，分析问题

的能力，培养

学生合作与交

流的精神，质

疑精神和坚持

原则，求真务

实的态度

鼓励学生去创

新和实践，提

倡多动脑、动

手的创新精

神，对学生进

行创新意识和

创新品德培养

过程，激发学

生创新意识

体会物理方法

与生活的紧密（1）小球碰铅笔尖法：教材P14—参考案例

1（下图）

简单，方便，但在确定轨

迹点时误差大，可以加竖

直线减小误差

（2）细水柱法，P12—参考案例2

使用带坐标的玻璃板，

用彩笔在另一侧描绘水流

轨迹

如果能保证初速度水平，

用数码照相机拍照，效果

可能很好（提供器材）

（3）录像截取每帧，教材P14—参考案例3

（方法等效代替）

使用数码相机录像，用绘

声绘影截取每一帧，用

photoshop进行后期处理

便可得到小球运动的轨迹

图象准确，但将不同图片

合一需要计算机技术

（4）用相机增长曝光时间，得到一段轨迹的

照片

需要一定的摄影知识，

对曝光度的要求，曝光时

间的调整，拍摄时机的选

择等

（5）过纸板小孔法，方法简单，轨迹准确，但

长度有限，处理不方便。

准确性可以提高，简单，

方便，让小球速度垂直通

过小孔可以减小误差（最

终描绘小球重心位置，在

小孔靠近挡板的一侧可标

注圆心的位置，提高实验

精确度）

联系

体会此仪器的

优点，体会物

理之美

注重物理问题

的探究思想和

实验设计思

想，了解设计

实验的基本方

法

众中选优原则

和联系实际的

原则

知道平抛运

动的条件和相

应控制方法

通过分一系列

思考题，加深

对实验原理的

理解，为后面

的动手实验作

好准备

（6）过纸板多小孔法

对上一种方法有进一步

的改进，且提高效率

（7）平抛实验器，打点记录小球轨迹……仪器设计巧妙，误差较小，考虑比较全面着重理解铅垂线，水平仪，挡板的作用

总结：

1、实验目标

2、实验过程、方法

3、数据处理完整的轨迹，但轨迹不清楚学生思考，体会

讨论并回答：

第二部分

学生动手实验：

在选出本次实验描绘平抛运．好的实验设计应兼顾哪些问题？

归纳总结：安全（人身和仪器）、成功率高、

仪器简单，操作容易、误差小、效率高，可

重复性强等等；

2．根据不同方案的分析，结合本校实际，选

学生动手操作实验

用碰撞实验器，

培养学生动手

动脑能力

第三部分：

研究平抛运动特点：利用得到的平抛轨迹：

1．判断平抛运动的轨迹是不是抛物线；

2．计算平抛物体的初速度1、如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？

提问：还有什么方法知道得到的轨迹是否是

抛物线？

2．计算平抛物体的初速度：

（1）测量初速度时需要测量的物理量有哪

些？

（2）如何推导平抛初速度的表达式？

（3）计算平抛运动的初速度

y一x2图，判断是否是过

原点直线

根据坐标中轨迹上某点的

xy，结合下式可求v0，

得出实验结论：

（1）实验得到的轨迹是否

是抛物线；

（2）平抛物体的初速度多

大。

思考，计算，得出结论

知道判断运动

轨迹是否是抛

物线的方法

进一步强调物

理思想和方法

──-化曲线

为直线

会用运动合成

与分解的方法

分析抛体运动

理解实验目

的，知道实验

的意义，培养

科学素养

第四部分

课堂小结本节实验目的、器材、步骤、方法、学生总结

培养学生语言

表达能力、概