大学生心理健康教育作业计划
2024年大学生心理保健行动计划
在2024年即将到来之际，为了更好地关注大学生的心理健康，提高他们的心理素质，特制定本行动计划。
本计划旨在通过一系列的措施和活动，为大学生的心理健康保驾护航，促进他们的全面发展。
一、加强心理健康教育1.普及心理健康知识：通过举办心理健康讲座、工作坊和宣传活动，向大学生普及心理健康的基本知识，提高他们对心理健康的认识和理解。
2.开设心理健康课程：在大学课程中加入心理健康教育的内容，使心理健康成为大学生必修课程，帮助他们学习有效的心理调适方法。
3.培养心理健康意识：通过校园媒体、宣传册和在线平台，宣传心理健康的重要性，鼓励大学生关注自己的心理状态，积极寻求帮助。
二、建立心理健康支持体系1.心理咨询服务：完善大学生心理咨询服务体系，提供专业心理咨询师团队，为大学生提供免费、保密的咨询服务。
2.心理健康热线：设立24小时心理健康热线，提供紧急心理援助，确保大学生在需要时能够及时获得帮助。
3.心理健康评估：定期开展心理健康评估，及时发现和干预有心理困扰的学生，提供个性化的心理辅导。
三、开展心理健康促进活动1.心理健康主题活动：每年定期举办心理健康主题活动，如心理健康周、心理剧表演、心理知识竞赛等，增加心理健康活动的趣味性和参与度。
2.团体辅导和社交活动：组织各类团体辅导和社交活动，帮助大学生建立良好的人际关系，增强他们的社会支持系统。
3.户外拓展活动：开展户外拓展活动，如徒步、登山、露营等，帮助大学生放松身心，增强体质，提升心理承受能力。
四、加强心理健康专业队伍建设1.专业培训：定期对心理健康教育工作者进行专业培训，确保他们具备先进的心理健康知识和丰富的心理咨询经验。
2.引进专业人才：吸引和引进心理健康领域的专业人才，充实心理健康教育队伍。
3.合作与交流：与心理学研究机构、医疗机构建立合作关系，共享资源，提升心理健康服务的专业水平。
五、建立心理健康危机干预机制1.应急预案：制定心理健康危机干预应急预案，明确危机处理的流程和措施，确保在紧急情况下能够迅速响应。
心理健康教育的操作规划
心理健康教育的操作规划1. 引言心理健康教育的重要性得到了广泛的认可。
心理健康教育的目标是提高个体的心理健康水平，预防心理问题的发生，并帮助人们有效应对生活中的挑战和压力。
本操作规划旨在提供一套简单的策略，以推动心理健康教育的实施，避免法律复杂性的干扰。
2. 确定目标在制定心理健康教育的操作规划之前，首先需要明确目标。
根据不同的受众和需求，可以确定以下一些目标：- 提高学生的心理健康水平，帮助他们更好地应对学业和生活压力。
- 增强员工的心理韧性，提高工作效率和满意度。
- 增加家长的心理健康意识，提供适当的教育和支持。
3. 制定教育内容根据目标受众的不同，制定相应的心理健康教育内容。
例如：- 学生：提供应对考试压力、人际关系问题和情绪管理的技巧。
- 员工：提供工作与生活平衡、压力管理和冲突解决的培训。
- 家长：提供如何与孩子建立良好沟通、理解和支持的知识。
4. 选择教育方法根据目标受众和教育内容，选择适合的教育方法。
以下是一些常用的方法：- 课堂讲授：通过讲座、研讨会等形式传授知识和技能。
- 小组讨论：组织小组讨论，促进交流和互动。
- 心理咨询：提供个体或小组的心理咨询服务，帮助解决具体问题。
- 家长会议：组织家长会议，分享心理健康知识和经验。
5. 实施和评估制定好教育内容和方法后，进行实施并进行评估。
评估可以包括以下几个方面：- 教育效果：通过问卷调查、访谈等方式了解受众对教育的反馈和改善意见。
- 行为变化：观察受众在实际生活中是否应用了所学的心理健康知识和技能。
- 参与度：统计参与教育活动的人数和比例，评估教育的覆盖范围和影响力。
6. 持续改进根据评估结果，及时调整和改进心理健康教育的内容和方法。
持续改进是推动心理健康教育的关键，确保教育的有效性和可持续性。
结论本操作规划提供了一套简单的心理健康教育策略，旨在帮助个体提高心理健康水平，并有效应对生活中的压力和挑战。
通过明确目标、制定内容和方法、实施和评估，以及持续改进，我们可以推动心理健康教育的实施，并取得积极的效果。
心理健康自主学习计划作业模板
心理健康自主学习计划作业模板一、自我介绍我是XXX，来自XXX学校，是一名大三学生。
在学习的过程中，我意识到了心理健康的重要性，因此我决定制定一个心理健康自主学习计划，以提高自己的心理素质。
二、目标设定1. 提高自我认知和情绪管理能力2. 学习心理健康知识，了解各种心理问题和应对策略3. 实践各种心理健康促进方法，培养积极的心态和健康的生活方式三、学习内容1. 自我认知和情绪管理- 了解自己的性格特点和个人优势- 学习自我调节和情绪管理的方法- 培养自己的自律和责任感2. 心理健康知识- 学习常见心理问题的症状和原因- 了解心理健康问题的治疗方法和预防策略- 探索心理健康领域的最新研究成果3. 心理健康促进方法- 学习放松和减压的技巧，如冥想、呼吸练习等- 培养积极的生活态度和乐观情绪- 培养健康的生活方式，包括饮食、运动、作息等方面的调整四、学习方法1. 阅读书籍和文献- 阅读与心理健康相关的书籍和文献，包括心理学专业书籍、心理健康杂志、心理学研究报告等- 选择一些心理学经典著作进行阅读和思考，如《批判性思维》、《自由人的成长》等2. 参加心理健康培训课程- 参加线上或线下的心理健康培训课程，了解心理健康知识和技能- 学习心理学基础知识和实践技能，如心理咨询、心理治疗等3. 实践和体验- 参与一些心理健康促进的实践活动，如参加瑜伽课程、田园生活体验营等- 参与心理健康自助小组，与他人分享经验和心得，互相支持和鼓励五、时间规划1. 每周安排一定时间进行心理健康自主学习，包括阅读、学习课程、实践活动等2. 每月进行一次心理健康自我评估，总结自己的进步和不足3. 每季度进行一次心理健康计划调整和完善，根据实际情况调整学习内容和方法六、自我评估1. 自我认知和情绪管理能力方面：- 我认为我对自己的性格特点和能力有一定了解，但在情绪管理方面还有待提高- 我经常会因为一些小事而情绪激动，需要学习如何更好地管理自己的情绪2. 心理健康知识方面：- 我对心理健康方面知识的了解比较浅显，只是知道一些常见的心理问题和处理方法- 我希望能够深入了解心理健康知识，包括各类心理问题的症状、原因和治疗方法3. 心理健康促进方法方面：- 我在生活中比较注重健康方式，如运动、饮食等，但缺乏一些减压和放松的技巧- 我希望能够学习一些放松和减压的方法，并实践在日常生活中七、总结通过制定这个心理健康自主学习计划，我希望能够在心理健康方面获得全面的提升和成长。
大学生心理健康教育课作业
《大学生心理健康教育课》期末作业下面是大学生心理健康教育课作业，请选修了心理健康课的同学13周课上提交，谢谢合作！题目如下：1、心理健康小测：我们每个人都有很多心理健康元素，仿佛深山宝藏不为自己所知。
下面是一张自我评价表，可以帮助你更清楚地发现自己性格中的健康元素。
试着以10分为满分，给自己一个分数。
心理元素得分心理元素得分心理元素得分心理元素得分诚实8合群8热情8友善8整洁9谦虚8稳重9 有礼貌8助人7 乐观9理智9进取6勇敢7果断7自信7快乐9好表现5有毅力 7可靠8负责8独处8谨慎9幽默7有朝气8坚强8开朗 8勤奋 8认真8总分：219如果你得分越多说明你心理健康水平越高，如果你得分低，抓紧修炼哦。
还能找出自己更多的心理健康元素吗？试试看!2、案例分析：我是大二学生，就读计算机专业。
该专业是父母所选，我不喜欢，因此上大学后很少认真上课。
后来迷上网络，常通宵上网，成绩每况愈下。
辅导员和父母多次找我谈话，叫我珍惜学习时光。
道理我都懂，但我管不了自己，不知现在该怎么办？辅导员建议我去心理咨询中心，我半信半疑地去找了心理老师。
这位老师没有批评我，而是对我的境遇表示了理解。
我向她倾诉了自己的痛苦。
老师和我一起分析了我沉缅网络的原因，一是对专业不感兴趣，在学习中找不到成就感，于是借网络获得了虚幻的满足，二是看不到改变的可能和对未来的希望，对自己失去了信心，从而更加郁闷，更加迷恋网络，形成恶性循环。
通过咨询，我对自己有了更客观的认识，可是怎样改变自己？咨询老师说，要一下子改变自己很困难，首先要接受一个面临很多问题的自己，给自己一个转变的时间和过程。
她提醒我不妨先学好目前的专业，将来至少也能在社会上立足，否则连生存都很困难，根本谈不上追求理想。
老师还和我一起讨论和制定了一个我认为可行的学习目标和计划，如果学习计划得到落实，作为奖励我可以上网，但必须有时间限制，而且还要就计划完成情况、情绪状况、上网情况与咨询老师定期联系。
心理健康教育工作计划范本5篇
心理健康教育工作计划范本5篇
1、本工作计划旨在提高学生心理健康意识，促进学生心理健
康水平的提升。
具体工作包括举办心理健康知识讲座、开展心理健康测评和心理咨询服务、组织心理健康促进活动等。
通过这些活动，帮助学生树立正确的心理健康观念，学会有效应对心理问题，增强心理韧性。
2、为了提高学生心理健康水平，本工作计划将针对学生心理
状况制定针对性的心理健康教育方案。
通过开展心理健康知识科普、提供心理咨询服务、组织心理健康活动等方式，帮助学生有效认识自己的心理问题，学会有效解决心理问题，增进身心健康。
3、本工作计划旨在通过心理健康教育活动，提高学生的心理
健康水平。
主要工作包括举办心理健康知识讲座、开展心理健康测评、提供心理咨询服务以及组织心理健康促进活动。
通过这些活动，帮助学生增强心理健康意识，提升心理健康水平。
4、为了提高学生心理健康水平，本工作计划将以心理健康教
育为主要内容，通过开展心理健康知识宣传、心理健康测评、心理咨询服务和心理健康活动等方式，帮助学生树立正确的心理健康观念，正确理解和解决心理问题，提高心理健康水平。
5、本工作计划将以提高学生心理健康水平为目标，计划举办
多样化的心理健康教育活动。
具体工作包括心理健康知识讲座、心理咨询服务、心理健康测评和心理健康促进活动等。
通过这
些活动，帮助学生提高心理健康意识，学会解决心理问题，增强心理健康水平。
高校辅导员5个1作业
高校辅导员5个1作业
"5个1"作业是指高校辅导员为了提升大学生的思想道德素质和心理健康水
平而布置的五个方面的作业。
这五个方面分别是：
1. 1篇思想感悟：辅导员会要求学生就某一主题或事件写一篇思想感悟，目的是让学生反思自己的思想，提高自己的认知水平和思维能力。
2. 1篇读书笔记：辅导员会要求学生读一本指定的书籍，并写一篇读书笔记，目的是让学生通过阅读优秀的作品，开阔视野，增长知识，提高自己的文化素养和综合素质。
3. 1篇社会实践报告：辅导员会要求学生参加一次社会实践活动，并写一篇社会实践报告，目的是让学生通过亲身实践，了解社会，认识国情，增强社会责任感和使命感。
4. 1篇心理健康教育心得体会：辅导员会要求学生参加一次心理健康教育活动，并写一篇心得体会，目的是让学生了解心理健康的重要性，学会自我调节和应对心理压力的方法。
5. 1篇自我成长计划：辅导员会要求学生制定一份自我成长计划，目的是让学生明确自己的目标和计划，为自己的未来发展做好规划。
通过完成这五个方面的作业，学生可以全面提升自己的思想道德素质和心理健康水平，增强自我认知和自我管理能力，为未来的发展打下坚实的基础。
大学生心理健康作业
1.上大学的动机是什么？大学帮助我获得知识与能力，从而运用知识和能力寻求就业，并逐步获得自己的社会地位。
选择读大学，根本意义在于形成帮助自己发展的人力资本，或者说劳动能力，用这样的资本和能力谋取就业和持续进步。
最重要的是有助于个人的自我发展与完善。
大学不仅能帮助我们“读书明理”，更能提升我们的修养、品质、智慧。
大学教育对于我们形成人生观、社会价值观，对于发现和理解生命的意义和人的社会价值有极大的作用，是人们的精神家园。
如何规划自己的大学生活？1 进行自我评估，找准自身定位对自己进行科学、全面、彻底的解剖，包括对现在的我，过去的我的剖析，对将来的我的设想。
自我评估的目的，是认识自己、了解自己。
因为只有认识了自己，才能对自己的大学生活作出正确的选择，才能选定适合自己发展的路线，才能对自己的大学生活目标作出最佳抉择。
自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及自己今后想从事的职业等等。
⑵确立目标要考虑现实社会的需要，依据本校的培养目标，结合考虑个人的实际情况，慎重确立目标。
⑶制定方案 在确立了大学期间的发展目标后，就要制定切实可行的方案，把目标分解成个若干个小目标，一段一段的去实现。
客观地分段实现自己的目标。
⑷执行计划 制定方案过程中必然会产生一个具体性的、细节性的计划，那就是平时行动的指南。
在执行计划的过程当中，严格要求自己，同时要坚持不懈、持之以恒。
⑸调整修正目标明智、适当地调整目标，使目标处于动态之中，才能更全面、更健康、更快速地发展⑹学会和他人融洽相处同学关系的和谐，带给大学生的是积极、友谊和温暖，有助于我们才能的发挥和人格的全面发展，要努力学习和掌握基本的人际沟通技巧。
⑺培养良好的生活习惯和独立生活的能力自主合理地处理好个人的学习和生活问题，注意培养独立自主的生活能力，合理安排作息时间，养成良好的生活习惯；积极参加学校、班级组织的文体和第二课堂活动。
2024年大学生心理保健行动计划书
标题：《2024年大学生心理保健行动计划书》引言：心理健康是大学生全面发展的重要保障，面对日益复杂的社会环境和学业压力，大学生群体的心理健康问题日益凸显。
为了提升大学生的心理素质，促进他们的全面发展，特制定本行动计划书，以指导和推动2024年大学生心理保健工作。
一、工作目标1.提高大学生的心理健康意识，普及心理健康知识。
2.建立健全大学生心理危机预防与干预机制。
3.加强心理健康教育师资队伍的建设与培训。
4.提供多元化、个性化的心理健康服务。
5.营造积极向上的校园心理文化氛围。
二、主要任务1.心理健康教育课程建设：将心理健康教育纳入必修课程体系，确保每位大学生在校期间接受系统的心理健康教育。
2.心理咨询与服务：完善心理咨询中心建设，提供个体咨询、团体辅导、电话咨询等多种服务方式，满足不同学生的需求。
3.心理危机预防与干预：建立心理危机预警机制，对有心理困扰的学生进行早期识别和干预，提供及时有效的帮助。
4.心理健康宣传活动：通过讲座、工作坊、心理健康周等形式，普及心理健康知识，提高学生自我心理调适能力。
5.心理健康师资培训：定期组织心理健康教育教师的专业培训，提升他们的专业素养和咨询技能。
6.校园心理文化建设：开展丰富多彩的心理健康教育活动，如心理剧表演、心理健康知识竞赛等，营造积极健康的校园文化。
三、实施步骤1.规划阶段（2024年1月-2月）：制定详细的行动计划书，明确各阶段目标和任务。
2.宣传动员阶段（2024年3月-4月）：通过各种渠道宣传心理健康的重要性，动员全体师生参与。
3.组织实施阶段（2024年5月-11月）：按照计划书内容，全面开展心理健康教育与服务工作。
4.总结评估阶段（2024年12月）：对全年工作进行总结，评估实施效果，及时调整和完善相关措施。
四、保障措施1.组织领导：成立大学生心理保健工作领导小组，统筹协调各项工作。
2.经费保障：确保心理健康教育工作的必要经费投入，保障各项活动顺利开展。
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《大学生心理健康教育》作业设计
※<第一讲大学生心理健康基本知识>
1、做个心理健康状况测试，了解自身的心理健康状况，并做出客观的评价。
2、谈谈大学生应如何增进自身的心理健康？
3、请谈谈你来到学校的后对大学的认识和内心感受。
4、你对自身心理健康状况的评价。
5、请阅读《生命列车咏叹调》，并谈谈自己的感受。
生活犹如乘火车旅行，旅途中人们上上下下。
在旅途中，不时有意外出现—— 有时会使人们感到意外的惊喜，有时则给人们带来深深的悲哀。
来到人间，我们登上生命列车，与一些人结伴而行。
原以为父母会永远陪伴着我们。
遗憾的事，事实并非如此。
他们在中途的
某个车站下车，使我们成为失去爱抚，成为无人陪伴的孤儿。
然而，还会有一些在我们的一生中占据非常特殊地位的人上来。
我们的兄
弟姐妹、亲朋好友和亲密爱人会登上列车，乘坐列车的人中，有些仅仅在车上
作短暂的停留，有些在旅途中遭遇的只是悲伤，而还有人则永远准备为需要的
人提供帮助。
很多人在下车时会给我们留下永久的怀念，有的则悄然离去。
以至于我们
都没有察觉到他是何时离开座位的。
当发现非常亲密的人竟然坐在另外的车厢时，我们会感到极其惊讶。
我们
被迫与他们分开。
当然，这并不能阻碍我们在旅途中艰难地穿过我们的车厢与
他们会合 …… 但遗憾的是，我们不能坐在他们的旁边，因为其他人已占据了
座位。
尽管旅途中充满挑战、梦想、幻觉、等待和别离，但我们决不回头。
让我们尽可能使旅行决不回头。
让我们尽可能使旅途变的美好，设法同所有旅客建立良好关系，努力发现
每个人的优点。
我们经常会回忆起旅途中的某个时刻，和我们结伴而行的人可能会徘徊不定，而我们很可能必须要理解他们，因为我们也经常会犹豫不决和需要别人的
理解。
最后，巨大的秘密是我们永远不知道在哪一站下车，更不清楚我们的伙伴—— 即使他们是此刻坐在我们的身边的人 —— 在哪里离去。
我陷入沉思，当我下车离开时是否会抱有怀恋之情 ……
我想会的。
与旅途中结识的一些朋友别离将是很痛苦的，但是回想一下旅途的经历，我们会感到欣慰：想到某个时刻列车到达主要车站，伙伴们陆续上车，当时我们是多么激动；想到我们曾经帮助他们并使其旅途变的更加愉快，我们会由衷地感到幸福。
我们应是这次很有意义的旅途变得平静安稳。
这样做是为了当到了我们下车的时候，我们的位置空了出来，但仍能给继续乘车旅行的人留下美好的回忆。
※<第二讲大学生自我意识>
1、自我意识有哪些基本功能？
2、联系实际谈谈当前大学生自我意识存在哪些偏差？如何消除？
3、你认为可以怎样提升大学生自我意识水平？
4、我的自画像。
要求运用简洁、得体的的语言或文字勾画出自我形象，包括从心理到生理，从外表到内在，从性格到兴趣爱好。
文字描绘越是接近真实的自我则越好。
5、自我意识测量：用15个以上 “我是......”的句子对自我进行描述，然后再评价一下自我评价是积极的，还是消极的。
6、通过对本章知识的学习，你对自己增加了哪些了解？
7、例举你生活、学习中的认知失真事例，进行自我认知改组。
8、对自己做一次自我推销，要求不少于 500 字。
9、回忆一件曾使你的自信遭受打击的失败经历，按照我们课堂学习中给你的提示，重新对它进行归因。
10、案例分析
麦克阿瑟的故事：西点军校考试的前夜，麦克阿瑟感到非常焦虑，这时他母亲走过来对他说：“我的儿子，你必须相信你自己；否则没有人相信你；只要你抛弃了内心的怯懦，你一定能赢；尽管你没有把握成为第一，你必须做最好的自己。
”当西点军校的考试成绩公布时，麦克阿瑟名列第一，后来，凭着自信，他成为美国著名的将军。
想想这个故事给你什么启示
※<第三讲大学生人格发展>
1、谈谈个体人格与社会人格的区别和联系？
2、何谓健全人格？健全人格具有哪些特点？
3、试论价值观与培养健全人格的关系。
4、如何矫正人格偏差，培养健全人格？
5、随意找到四个你的熟人，问他们对你的印象如何，确定你是否喜欢他们的回答，判断你为什么喜欢或不喜欢留给别人的那种印象。
6、确定一下，如果你是一名演员的话，愿意扮演什么角色，以及你为什么喜欢这个角色。
7、选择任何一个你所崇拜的人，列出他身上那些使你崇拜的特征和品质。
8、把第二和第三综合为你自己所选择的性格。
9、改变你的形象、行为、个性中你所不喜欢的东西，强化你所喜欢的东西。
10、去表现你的新个性。
11、案例分析：阅读“2011年度感动中国人物——无臂钢琴师刘伟”材料
并认真思考后回答下列问题：
（1）刘伟主要具有哪些人格特征？他的这些人格特征是如何形成的？
（2）刘伟这些人格特征与他成为感动中国人物有什么关系？
12、人格测量：使用16PF人格测量量表进行自测，对测试结果进行分析和判断，针对自己在人格方面存在的问题，提出自我完善方法。
13、大学生活的变化有哪些？这些变化给你带来了什么影响？
14、针对大学生活的变化，我们应该如何面对？
15、大学生人格发展中值得关注的问题有哪些？你认为应如何完善自我人格？
※<第四讲大学生学习心理>
1、你的学习动机是什么？你是如何归因的？
2、如何根据自己的学习类型选择恰当的学习策略？
※<第五讲大学生情绪管理>
1、何谓情绪？影响情绪的因素有哪些？
2、举例说明你平时是如何调节自己的情绪的？
3、大学生情绪的基本特征有哪些？
4、大学生常见的情绪困扰有哪些？如何克服不良情绪的困扰？
5、思考“长寿老人的快乐秘诀”。
6、请描述一下你最近一次较大的情绪反应,是什么事件引发你的情绪变化,你当时的情绪与行为反应是怎样的?你是如何评价诱发事件的?如果换个角度看
这件事,是否会有不同的情绪表现?
※<第六讲大学生人际交往>
1、人际交往中需要掌握哪些基本的交往技巧？
2、大学生人际交往有哪些主要的功能？
3、结合自己的实际，谈谈良好的人际交往对大学生健康成长的作用。
4、如何理解这四句话：把自己当成别人；把别人当作自己；把别人当成别人；把自己当成自己。
5、大学生人际交往的特点有哪些？
6、影响大学生人际交往的主要因素有哪些？
7、通过测量，了解自己的人际交往能力，并进行客观地评价。
8、如何理解“帮助别人就是帮助自己”这句话?请举例说明。
※<第七讲大学生恋爱心理>
1、爱的能力有哪些？
2、大学生恋爱心理特点主要有哪些？
3、大学生应该怎样塑造良好的性形象？
4、健康的两性交往需要开发和运用哪些个人技巧？
5、爱情在生活中究竟占有什么位置？我们应该怎样对待恋爱？
6、什么是文明恋爱？试指出校园中恋爱不文明的现象。
7、爱情在生活中究竟占有什么位置？我们应该怎样对待恋爱？
8、什么是文明恋爱？试指出校园中恋爱不文明的现象。
9、某些高校提出“谁恋爱，谁负责”，恋爱采取实名登记制，你对此有何看法？
※<第八讲大学生压力管理与挫折应对>
1、结合亲身经历，谈谈你在生活中遭遇挫折时会采取的心理防御机制。
2、讨论：请写出近一年来遇到的对自己影响最大的10次挫折，并标明当时的反应方式，然后按反应强度和持续时间长短排序，客观分析这些反应方式在应对挫折时的积极和消极影响，探讨个人应对挫折的最佳方式。
3、做课后的承受挫折自我问卷并进行自我分析。
4、什么是压力？如何理解压力源？
5、挫折对大学生有哪些影响？
6、结合实际谈谈如何应对压力与挫折？
7、我最近一次遭受的挫折：
时间：地点是：我遭受的挫折是：
分析挫折产生的原因，我发现：
内部原因（主观原因）：我的能力：
我的努力：
外部原因（客观原因）：事情的难度：
运气：
※<第九讲大学期间生涯规划及能力发展>
1、测试自己更适合哪种职业。
2、怎样的规划大学生涯才有价值？
※<第十讲大学生生命教育与心理危机应对>
1、请谈谈你对生命意义的认识？
2、如何做才是珍爱生命？
3、纸笔练习：
作为生命的个体,你的存在,会给人带来哪些快乐和幸福?请在下面的空格处填上“因为有了我”的意义，并尽量多的填写。
因为有了我，；
因为有了我，；
因为有了我，；
因为有了我，；
…………
4、体验活动：
假如您得了绝症，并且已经被医生宣布医治无效，随时都会有生命危险，请您做如下工作：
（1）写下自己临终前的感受；
（2）列出自己想要做的事情；
（3）为自己写悼词，作为自己一生的简单总结。