商务星球版 七年级地理上册 《第一章 地球 第一节 地球的形状和大小》 精品PPT课件
结合本课内容跟同学谈谈你的 对地球的认识……
法继续航行
一艘帆船触礁受 损，剩下四艘帆
船。
一艘帆船哗变， 返回西班牙
1519— 1522年， 麦哲伦船队 首次实现了 环地球一周 的航行，证 实了地球是 个球体。
“地扁”与“地长”之争
宗教学说：地球是个正球体。 英国牛顿：“两极略扁，赤道略鼓”的球体。 法国卡西尼：“沿两极伸展的长形球体”。
法国国王路易十 五，为了结束无休止 的争论，派出两支科 学考察队。分别前往 北极附近、赤道附近 通过精密测量的数据,牛顿的观点取得胜利。
四、以下关于地球的叙述正确的是（ D B）
A.有了卫星，人类才认识地球是个球体 B.第一个亲眼目暏地球是个球体的人是苏联宇航员加加林 C.地球是个规则的球体 D.地球是个两极略扁，赤道略鼓的球体
我要记住：
地球是个圆球体，这个事实人共知 六三七一是半径，五点一亿表面积 要知赤道有多长，坐地日行八万里
通过此次争论，人们认为地球什么形状？
---两极略扁，赤道略鼓的球体
万我 坐
地 里 们
的每
日 路 位
程同
行 ？ 学 每
天 都
八
8
行万
里
假机用如 ，我沿数们 着据乘 赤坐 道说每绕小地明时球地飞飞行行球一80周的0千，大米得的用小飞
多长时间？
1968年美国阿 波罗17号拍摄 的地球全貌， 这是人们第一 次看到地球的 真实面貌。
太空中的宇航员
太空望远镜 国际空间站
海边观船：
？ 月食现象：
极半径6357千米 北极
平均半径6371千米
赤道半径6378千米
赤道周长约4万千米
南极 表面积5.1亿平方千米
练一练：
一、最先证实地球是球体的事件是（B）
A.苏联加加林飞上太空 B.麦哲伦环球航行 C.亚里士多德的推测 D.我国古代的宇宙构造学说中的“盖天说”
第一章 地球
第一节 地球的形状与大小
地球是什么形状的？很多现象说大地不是直觉的那么平，人们臆 想出把大地变成了一只倒 扣的盘子，天像一顶半圆 的斗笠，这就是“天圆如 张盖，地方如棋局”
天圆地方说
A B
只剩一艘帆船，麦1哲8伦名陷入船当员地 5艘船组成，共265人
土著人的纷争， 两艘船体漏水，被无杀。
二、不能说明地球形状的说法是（ C）
A.人造卫星拍摄的地球相片 B.发生月食月球上的阴影 C.古代的天圆地方说 D.麦哲伦船队环球探险的经历
三、关于地球的形状和大小，下列 说法正确的是（D ）
A.地球是个球体，半径约6371千米 B.大地有东南西北四方向，所以地球是方的 C.地球太大，所以其形状不可知 D.地球是个球体，平均半径约6371千米
商务星球版七年级地理上册 (地球的形状与大小)课件
地球的形状
臆想猜测——天圆地方
古人凭直觉和臆想提出“天圆地方”的观点。
我国古代就有“天圆如张盖 ，地方如棋局”的说法。
地球的形状
观察推测——月食现象
亚里士多德
古希腊学者亚里士多德，根据月食的景象推测： 月球被地影遮住的部分呈圆弧形，证明地球是 个球体或近似球体。
球 卫
人类终于目睹了地球的全貌。
星 照
片
加加林
1961年4月，苏联“东方一 号”载人飞船发射成功，宇航 员加加林成为人类历史上第一 个亲眼目睹地球是个球体的人。
地球的形状
臆想——天圆地方
观测——月食现象
太空观测——卫星照片
航海实证——麦哲 伦环球航行
地球的形状
在海边看远处驶来的帆船，为什么总是先看到船帆，一 段时间后才能看到船身体？
1961年4月16日苏联载人飞船发射成功。
宇航员：加加林
加加林登上月球
这是加加林成为人类历史上第一个亲眼目睹 地球是个球体的照片。
活动
1、如果大地是平的,我们看航船出现的过程 是怎么样的? 2、如果大地是球面,我们看航船出现的过程 又是怎么样的?是先看见什么?后看见什么? 3、你还能提出其他证据,证明地球是个球体 吗?
二、地球的大小
１、一个球体的大小，可从哪些方面表示？
（半径，周长，和表面积等）
２、地球的外形是很不规则的。（最高的山 峰和最深的海洋相差近２万米。）
３、地球的南北两个半球并不对称。（北极 半径比南极半径长40千米。）
思考
• 比较赤道半径，极半径，你对地球形状有什么新的 发现？ 赤道半径和极半径相差21千米。
2017秋商务星球版地理七上第1章第一节《地球的形状与大小》word教案1
2017秋商务星球版地理七上第1章第一节《地球的形状与大小》word教案1【课标要求】1、了解人类认识地球形状的过程。
2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【教学目标】1、通过了解人类认识地球形状所经历的漫长过程, 感受前人勇于探究的精神，激发探究大自然隐秘的爱好。
（难点）2、能运用平均半径、赤道周长和表面积等数据准确描述地球的大小,逐步养成求真求实的科学态度。
（重点）【教学模式】咨询题探究、合作竞学。
【教学方法】启发诱导、读图摸索、演示观看等。
【教具预备】伞、纸船、日地月运行仪、地球仪、运多媒体课件等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课同学们，你们参观过科技馆吗？现在我要带领大伙儿去一个奇异的世界——地理科技馆。
我们地理科技馆内容丰富，容纳了人类探究地球的足迹，有五个不同的展区，下面由我带领大伙儿走近科技馆。
观赏地理科技馆简要了人类探究地球的大致历程。
引导学生主动参加社会实践活动，激发学生的学习爱好。
直观臆想推测形状请大伙儿观看第一展区图片区中古代人是如何认识脚下大地的吧！阅读图片,并尝试讲出古人对地球的认识：古代中国认为：“天圆如张盖，地点如棋局”。
古印度人认为：地球是通过图片直观出现古人对地球形状的认识。
古代中国古代印度这两幅图是古代中国和古代印度凭直观和臆想认识地球的,你能讲一讲古代中国和印度认为我们人类生活的地点是什么模样的吗? 一个隆起的圆盾，那个圆盾由三只站在龟背上的大象驮着，而这只庞大的龟又被一条在一望无际的海洋中游动的巨蛇支撑着。
衔接过渡由于古人活动范畴狭小，古人只能靠直观和臆想来推测地球的形状，他们对地球形状的认识在今天看来是专门可笑的。
随着人们生活范畴的扩大，生活体会的增加，人们观看到了专门多现象，如果大地是平面的话，这些现象是无法讲明的。
下面我们进入第二展区：体验区，去亲自感受一下吧！生活体会探究形状体验一：海边看船探究缘故教师提供伞和小纸船，让学生在伞面上演示模拟小船向海边驶来和小船驶向大海场景。
七年级上册地理知识点总结【商务星球版】
【商务星球版】七年级（上册）地理：全册知识点总结第一章地球第一节地球的形状与大小一、地球的形状1．人类认识地球的过程：①古人凭借直觉和臆想提出“天圆地方”。
②古希腊学者亚里士多德根据月食的景象最早提出了地球是球形。
（不能通过日食来判断，日食是月球的影子）③麦哲伦船队首次实现环球航行，证实地球是球体。
④地球卫星图片使人们能够看到地球的全貌。
2．能证明地球形状的事实有：①麦哲伦船队环球航行；②月食现象；③海边看远处驶来的舰船，先见船帆，后见船身；④登高望远；⑤地球卫星照片等。
二、地球的大小1．地球表面积5.1亿平方千米，赤道周长约4万千米，平均半径是6371千米（极半径6357千米，赤道半径6378千米，赤道半径长于极半径）。
2．地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
第二节地球仪和经纬网一、地球的模型——地球仪1．概念：人们按照一定的比例将其缩小，并制作了地球的模型——地球仪。
2．作用：借助地球仪，我们可以了解地球的面貌，查看地球表面的多种地理事物，还可以用地球仪演示地球的运动。
二、经纬线和经纬度1．经线和纬线第1页共14页第 2 页 共 142．经度和纬度3．纬度的划分：低纬度0°-30°；中纬度30°-60°；高纬度60°-90°。
30°、60°属于分界线。
三、经纬网第三节 地球的自传一、自转的方向和周期二、昼夜更替1．昼与夜是一个静止的概念，是因地球是一个“不透明不发光的球体”这一特性所决定。
在同一时间内太阳只能照射地球的一半，对着太阳的一半即昼半球，另一半背向太阳则是夜半球，它不涉及地球的运动。
2．昼夜更替是一个动态的概念，主要是因地球自转运动而产生的，因光源来自太阳，所以，昼夜更替的周期是一个太阳日即24小时。
第 3 页 共 14 页3．昼夜更替的原因：①由于地球是一个不透明的球体；②地球的自转。
三、时间的差异第四节地球的公转一、地球公转的概况及地理意义二、四季的变化第 4 页 共 14三、地球上的五带地球的自转与公转的区别★第二章 地图 第一节 地图基本要素一、方向1．一般地图：上北下南，左西右东。
商务星球版》七年级上册》第一章 地球》第一节 地球的形状与大小_教案设计
地球的形状和大小【教学目标】1．通过对中外史料的学习，了解人类对地球形状的探索历程，能够描述地球的形状。
2．学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3．使学生领悟到人类对地球的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，引导学生领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
【教学重难点】1．重点：学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2．难点：使学生领悟到人类对地球的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，引导学生领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
【教学准备】多媒体、橡皮泥。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课。
1．教师朗诵一首有关地球的诗歌：在浩瀚无限的宇宙有一个美丽的星球它是人类的家园它是太阳和月亮的朋友……2．人类自诞生以来，就从未停止过对地球的好奇与探索。
地球究竟是什么形状？这一问题千百年来一直困扰着人类。
同学们知道人类对地球形状认识的探索历程吗？引导学生思考：人类认识地球形状的历史过程是怎样的呢？通过倾听有关地球的诗歌，激发学生对人类探索地球形状的好奇心与求知欲。
（二）观察与思考——地球的形状。
多媒体展示人类探索地球形状不同历史时期的四幅图片，让学生观察并思考前人曾得出的结论。
图1 图3图3 图4 学生自主学习观察图1，对于地球形状的认识，我国古代的观点是。
观察图2，古希腊学者亚里士多德，根据月食的景象推测，得出地球的形状是。
观察图3，1519年—1522年，麦哲伦船队首次环航地球，环球航海实证了地球的形状是。
观察图4，通过近代人类拍摄的地球卫星照片，人类确证地球的形状是。
通过一系列的观察与思考活动，培养学生的观察能力和读图能力。
（三）阅读与探索。
学生阅读“你们第一个拥抱了地球”文图资料，并思考回答下列问题？1．从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么？2．假如你要驾船做一次远洋航行，除了必备的生活用品外，还需要携带哪些工具？3．当观察远方驶来的海船时，为什么先是看见桅杆，最后才看见船身？根据探索的问题，小组内交流与讨论，并引导学生思考：在日常生活中，还有哪些现象能够说明地球是个球体？古诗词中所描写的“欲穷千里目，更上一层楼”反映了什么地理事实？初步培养学生对地理探索的兴趣，追求科学真理的精神，并认识到地理知识就在我们身边，学习地理知识，能够增强自己的生活和生存的能力。
商务星球版地理七年级上册第一章第一节《地球的形状和大小》教案.docx
【课题】七上第一章第一节地球的形状和大小【课型】新授课【教材内容分析】本节课是学习地理知识的第一课，主要安排了“地球的形状”和“地球的大小”两方而学习内容，n 的是使学生了解人类认识地球形状的过程和学会川平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
将这两个课标点整合成一课时，目的并不是简单的知识传授，而是让学生在学习中得到思维能力的提升和情感态度的升华，养成严谨认真的求学态度，为学习后面的章节打好基础。
【课标要求】•了解人类认识地球形状的过程。
•用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【教学目标】1、了解人类认识地球形状的历史过程，知道人类对口然界的认识是逐步提高的，并学习前人勇于探索科学真理的精神。
（难点）2.学会运用赤道周长、表而积和平均半径等数学参考数据描述地球的大小。
（重点）【教学模式】问题导学【教学方法】读图法、演示法、画图法、合作探究法【教学用具】地球仪、多媒体、地球卫星照片【教学过程】证：“欲穷千里目，更上一层楼”）、海边观驶来的帆船，先看到桅杆后看到船身。
的细心和执着。
3投影“麦押伦”及环球航行路线图，指导学生说出麦哲伦船队依次经过了哪些大洋？结合P4 “阅读”说说结果如何？0 8 m ■ 4 <0 。
进一步质疑：这次环球航行就一定能说明地球是球体吗？（1）学生读图,按船队行进的顺序说出依次经过的大洋名称。
结合P4阅读“你们第一个拥抱了地球”，了解麦哲伦船队首次完成人类历史上坏球航行的伟大壮举及其付出的巨大牺牲。
（2）学生探讨论（也可能是圆柱、圆锥或圆台形状……）进一步感悟前人勇于探索真理，不畏困难和牺牲精神的伟大；再次质疑进一步培养学生的求界思维。
4、投影诗《题西林壁》，齐诵。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
说明人类要想目睹地球的全貌，只有离开地球。
（播放宁航员“加加林”在太空1=1睹地球的视频片段，指导学生观看）学生观看视频及卫星照片，了解：通过目睹终于确定，地球确实是个球体。
1.1 地球的形状和大小(课件)七年级地理上册商务星球版
地球
01
地球的形状
地球的形状
活动：见多识广 1.你知道地球是什么形状吗？ 2.怎么证明地球的形状呢？
思考讨论
1. 活动要求:四人小组交流探究 2. 活动时间:8分钟 3. 探究内容：
(1)人类认识地球形状的过程有哪几个阶段？ (2)中国古代对地球形状的认识主要体现在哪些方面？ (3)请列举生活中的一些现象来说明地球是个球体。
思考讨论
生活中有哪些证据能够说明地球是个球体？
1
海边迎面驶来帆船总是先 看到桅杆，再看见船身。
2 月食的时候地球的影子。
3 登高望远 ，站的高看得远。
思考讨论
讨论交流： 2.为什么海边的驶来的船能证明地球是球体？ 3.月食是怎么证明地球是球体的？
海边看船
海边迎面驶来帆船总是先看到桅杆，再看见船身。
麦哲伦环球航行
历程三：证实猜想阶段
人类第一次拥抱地球
一艘船，18名船员 菲律宾卷入纷争，被杀
西班牙出发，4搜船265人 一艘帆船触礁受损
到达非洲好望角
航行三个月，取名太平洋 一艘帆船逃回西班牙
卫星拍照
历程四：科学证实阶段
20世纪苏联的宇航员加加林进入太空，拍下了地球的照片，成为第一个 看到地球全貌的人。
知识巩固练习
1.下列关于地球形状的说法，最正确的描述是（ D ）
A．地球的形状是正方形 B．地球的形状是椭圆
C．地球的形状是圆
D．地球的形状是不规则的球体
2．人们对地球的形状认识的观点，正确的是( C )
A．天圆如张盖，地方如棋局
B．天如斗笠，地如覆盘
C．地球是一个球体
D．人类无法确切了解地球的形状
C. 地球卫星照片
D.月食现象
7年级地理上册第一章第一节地球的形状与大小教案(新版)商务星球版(新)
第一节地球的形状(xíngzhuàn)与大小【课型】新授课【课标要求】了解人类认识地球形状的过程。
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【教学目标】1、通过本章节的学习，同学们知道地球的大小和形状，了解人类对地球形状认识的大致过程，感受前人勇于探索的精神，并激发学生学习地理的兴趣。
（难点）2、学会运用赤道周长、表面积和平均半径等数学参考数据描述地球的大小。
（重点）【教学模式】合作探究教学模式。
【教学方法】演示法、合作探究法。
【教具准备】地球仪、多媒体、地球卫星照片【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课暑假中有许多同学都外出旅游了，但也有些同学没有出去。
不过不用遗憾，今天，老师就带领大家去一趟地理科技馆中的——“地球馆”参观一下。
（展示馆内展厅的组成）请大家不要喧哗，紧跟队伍，我们要进馆了！首先让我们进入第一展厅——“远古的呼唤”。
利用学生喜欢参观旅游的心理，激发学生的学习兴趣。
一、认识地球的形状（一）远古的呼唤1、看图说出远古人们认为地球是平整一块还是球体呢？2、远古人们为什么会有这样的认识？3、在《敕勒歌》中，一、认识地球的形状（一）看后的直觉学生观看第一展厅的图片，并阅读P3“天圆地方”图文资料，谈自己的见解。
1、无论是古中国、古埃及、还是古俄罗斯、古印度等地区的人们认为地球是平整的一块。
2、远古的人们结论来自与眼睛通过简介世界不同地区的远古人们对地球的认识，明白科技的重要。
有一句经典的诗句，最能反映古人对天地的认识，你知道吗？的观察，但是他们目视的范围有限，在目视范围内大地看起来是平的，因而，他们就得出了这一结论。
3、学生背诵：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野……”过渡承接古代的人们无法看到地球的全貌，如果你通过穿越到达了古代，想要告诉先民们大地并不是平面一块，在没有其它现代科技元素的情况下，你怎样来证明你的观点呢？（允许学生进行即兴讨论）让我们到第二展厅——“弯曲的大地”来体验一下，或许这里对你有帮助的。
商务星球版七年级地理上册第一章复习课件
1、地球公转产生的地理现象是（ A ） A．四季的变化 B．太阳东升西落 C．各地时间不同 D．昼夜更替 2、关于地球运动的叙述，正确的是（ C ） A.自转和公转的周期一样 B.自转和公转的轨道一样 C.自转和公转的方向一样 D.自转和公转产生的地理 现象一样 3、关于地球公转的叙述，错误的是（ C ） A．地球围绕太阳的运动叫地球的公转 B．9月23日地球处在公转轨道的秋分点 C．北半球春分日前后的2、3、4月是春季 D．地球公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保 持不变.
巩固训练
3、读图按要求完成各题： (1)以北半球为例填表：
节气 日期 太阳 直射 昼夜 长短
① ② ③ ④
夏至 秋分
6、22 9、23
北回归线 昼最长 赤道 昼夜平分
冬至 12、22 春分 3、21
南回归线 昼最短 赤道 昼夜平分
(2)图中： ④ 到 ② 昼长夜短， ② 到 ④ 昼短夜长； ③ 到 ① 太阳直射点北移， ① 到 ③ 太阳直射点南移； (3)曲阜市在图中 ③ 位置时正午物体的影子最长， ① 位置时 正午物体的影子最短。
快乐复习
第一章 地球
单元知识结构
地球的形状与大小 地球 地球仪与经纬网 地球的自转和公转
一、地球的形状与大小
1、了解人类认识地球形状的过程， 知道地球的形状。
学科网
2、用平均半径、赤道周长和表面积 描述地球的大小。
知识梳理
人类认识地球形状的过程
天圆地方
月食
麦哲伦环 球航行
卫星照片
知识梳理
趣味在身边
• 裴思骑山地车从春秋中学出发，向东、向 北、向西、向南各骑了100km，最后他位 于（ B ） • A出发点 B出发点以西 • C出发点东北 D出发点以东
商务星球版初中地理七年级上册精品教学课件 第1章 地球 第1节 地球的形状与大小
新知自主预习
2.最先实践证明地球是球体的事件是( D ) A.哥伦布到达美洲大陆 B.人造地球卫星的发射和使用 C.大地测量技术的产生与进步 D.麦哲伦船队环球航行 解析:麦哲伦船队环球航行是世界航海史上的一大成 就,证实了地球是个球体,地球表面的海洋连成一体。
新知自主预习
3.2022年11月8日,月全食上演,本次月全食过程我国 大部分地区可观测。月食现象可以证明( C ) A.地球表面地貌 B.地球自转方向 C.地球的形状 D.地球的大小 解析:月食体现的是地球的影子,月食现象可以证明 地球的形状。
第一节 地球的形状与大小
新知自主预习
知识点一 地球的形状 1.地球是个 球 体。 2.认识过程
认识过程
结论
“天圆地方” 天圆地方
亚里士多德球 地球是个 球体 或
形说
近似球体
麦哲伦船队
环球航行
地球是个球体
地球卫星照片 地球是个球体Fra bibliotek判断依据 凭直觉和臆想 根据月食的景象推测
环球航行证实
地球照片 及精确测量
新知自主预习
知识点二 地球的大小
6 371 约4万 5.1亿
新知自主预习
新知自主预习
探究问题一 地球是球体的证据 【例1】 观察球面上铅笔移动的现象与平面上铅 笔移动的现象,比较两者的不同,以此说明地球是个 球体。
新知自主预习
(1)甲图中铅笔在球面上向左移动的现象
是
;铅笔在平面上移动
的现象是
。
(2)乙图所示帆船的出现过程是
,推知
大地形状是
。
新知自主预习
思路分析 通过实验—推理—验证,我们可以看到船 从远方驶来,会先看到桅杆,然后是船身,表明大地是 个球面,进一步证明地球是个球体。铅笔在平面和球 面移动产生的现象不同也可证明地球是个球体。
(名师整理)最新商务星球版地理7年级上册第1章第1节《地球的形状与大小》精品课件
赤道
西
东
东
北·极
西
自西向东
逆时针
西
南极
·
东
顺时针
2.图中①地的经纬度是( A.20°N,20°E C.20°N,20°W
)C B.20°S,20°E
D.20°S,20°W
N
①（20°N，20°W）
②（40°N，20°W）
③（40°N，40°W）
④（60°N，60°W）
读北半球某地经纬网示意图,完成2—4题。
越往东，度数越大，东经； 越往西，度数越大，西经。
经线
定 义
在地球仪上,连接南北 _____
两极的半圆形的弧线。
北
形状
半圆
_____
指示 方向
南北
_____
南
长度
所有经线的长相度等 _____。
经线有无数条。
经度
起始线
__本_初__子_午__线___
度数 从本初子午线向东和 划分 向西,各分_18_0_°___。
N
东 北
西南
3.图中③地位于④地的( A.西南方向 C.东北方向
)D
B.西北方向 D.东南方向
N
北
东
西 南
4.图中经过①、②地的经线是( A.本初子午线 C.东西经度分界线
)B B.东西半球分界线 D.国际日期变更线
（大致为180°经线）
第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小 二、地球的模型—地球仪 三、纬线和纬度 四、经线和经度 五、利用经纬网定位
180°经线
160°W
16ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ°E
西半球
东半球
0°经线
重要的经纬线：