第一章 第一节 生物的特征
第一章第一节生物的特征
周村三中 赵蕊
教学目标：
一、知识目标:
(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别 (二)、举例说明生物具有的共同特征
二 、能力目标:
培养学生的观察能力,分析能力和交流能力
三、情景态度和价值观目标:
培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识
教学重点：
生物的共同特征
教学难点：
学会观察
看、听、闻、摸不同的观察方法。
豹
ห้องสมุดไป่ตู้捕食
雏鸡
草
花
飞鸟
大象
机器人
豹
鲸
落叶
蘑菇
珊瑚虫与鱼
鲨鱼
珊瑚
树木
钟乳石
钟乳石柱
种子发芽
长臂猿
解析 梧桐是一种植物，它的生活也需要营养物质，如水、 无机盐、有机物等。 答案 是；需要。 例3 一人酷爱花草，认为花草能使空气清新。可当他把一大 堆花草放在卧室里入睡后却险些窒息，你知道这为什么？
解析 花草只有在有光的条件下才会进行光合作用，吸入二氧化碳， 放出氧气。夜晚花草不能进行光合作用，却还要进行呼吸作用， 吸入氧气，放出二氧化碳。夜晚把花草和人放在同一密封环境下， 就等于花草和人在竞争吸入仅有一定数量的氧气，这时就容易出 现人的窒息。
体现对观察的科学 精神和毕其一生的 热爱，培养学生科 学的态度。
例1 教室里有哪些物体？哪些是生物，哪些不是生物？非生物 不具有生命，生命体现在哪些环节上呢？
解析 生物和非生物最主要的区别在于生物具有生命而非生 物不具有生命。 答案 人、苍蝇、花草、蚂蚁、细菌、桌椅、黑板等等。人、 苍蝇、花草、蚂蚁、细菌是生物，桌椅、黑板是非生物。 例2 生物的基本特征？ 答案 ①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物 能排出身体内产生的废物。④生物能对外界刺激做出反应； ⑤生物能生长和繁殖等等。 问：梧桐（是、不是）生物，因为它的生活（需要、不需 要）营养。
六年级生物上册_《第一单元 第一章 第一节 生物的特征》课件
A.生殖 B.发育 C.遗传 D.变异
8.下列诗句或成语中，不包含生殖现象的是（ B）
A.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
B.春江水暖鸭先知
C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片
D.几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥
谢谢
5.生物体可以生长和繁殖
观察下图中的六幅图片，你会发现什么问题？
6.生物体都有遗传 和变异的特性
7.除 病毒 外，生物都是由细胞 构成的，细胞是构成生物体的基 本单位。
蚯蚓体表有黏液和刚 毛，有助于在土壤中钻 穴和呼吸。而蚯蚓的活 动又能使土壤变得疏松， 并提高土壤肥力。
8.生物能适应环境，也能影响环境
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
学习目标
知识目标：
理解生物具有的基本特征，并能举例说明。
能力目标：
提高认真观察、积极思维、综合分析问题的能力。
情感目标：
增强珍爱生命，热爱自然的情感。
请指出下图所示是生物还是非生物
水母
各抒己见
1.怎样判断一个物体是否具有生命？ 2.生物有哪些共同特征？
观察以下几幅图片，你看到了什么？想到了什么？
生物的特征
1.生物的生活需要营养； 2.生物能进行呼吸； 3.生物能排出身体内产生的废物； 4.生物能对外界刺激作出反应； 5.生物能生长和繁殖； 6.生物有遗传和变异的特性； 7.除病毒以外，生物是由细胞构成的； 8.生物能适应环境，也能影响环境。
跟踪练习
• 1.对于植物和动物营养物质的获得，下列说法错误的是
无氧呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱
呼吸作用表达式
有机物（储存着能量）+氧．
呼出气体
二氧化碳+水+能量
七年级生物知识点
七年级上册生物知识点第一单元第一章第一节生物的特征生物的特征：1、生物的生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排出体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、遗传变异。
7、由细胞构成（病毒除外）。
第二节调查周边环境中的生物生物的分类：按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系1、生物圈的范围：大气圈的底部；水圈的大部；岩石圈的表面。
2、（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等（2）生物因素对生物的影响：捕食，竞争，合作，共生等关系3、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯枝落叶可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
2、生态系统的组成：生物部分：生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌、真菌非生物部分：阳光、水、空气、温度3、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
4、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
第三节生物圈是最大的生态系统1、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、淡水生态系统和湿地生态系统等。
2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元第二章第一节练习使用显微镜1、显微镜的结构与调节光线强弱有关的结构：遮光器：上有大小不等的光圈。
用来调节光线的强弱。
反光镜：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
2、显微镜的使用与调焦有关的结构：粗准焦螺旋：粗调；细准焦螺旋：使模糊的物象更加清晰视野中物象的方向和玻片的移动方向相同。
人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元 生物和生物圈
人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、生物的特征：生物的生活需要 ;生物能进行 ;生物能排出身体内产生的 ;生物能对 ;生物能，生物都有的特性。
除病毒以外，生物都是由构成的。
第二节调查我们身边的生物研究生物的方法：、、实验法(对照实验)。
第二章生物圈是所有生物的家 P11第一节生物圈5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。
第三节生物对环境的适应和影响9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。
如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。
10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。
(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响)第四节生态系统11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等)12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。
其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。
(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增)13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流动的。
14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分，因为生产者数量最多。
食物链中越往后数量越少，积累的有毒物越多。
(终级消费者数量最少，毒素最多)15、生态系统具有一定的自动调节能力。
七年级上册生物第一章第一节生物的特征
征
第一页，共二十四页。
观察下面(xià mian)的图片（区分生物和非生物）
第二页，共二十四页。
第三页，共二十四页。
合作 学习： (hézuò)
4-6人小组，组内任选一种平常(píngcháng) 比较常见的你认为是生物或非生物的 物体来进行探讨，说出它是生物或非 生物的理由、特征。（也可根据刚才 所举例子）并将成果展示在小卡上。
或非生物的物体来进行探讨，说出它是生物或非生物的理由、特征。生物除了以上说到的特征以外，还有哪些
No 特征呢。我是
，因为我有
的。特征，所以我 （是/不是）一种生物。1、下列物体中属于生物
的是（ ）。２、下列属于生物特征的是（ ）
Image
12/9/2021
第二十四页，共二十四页。
课后延伸(yánshēn)
❖ 利用课余时间，到校园(xiàoyuán)走一走，仔 细观察校园(xiàoyuán)中有哪些生物？有哪些 非生物？你判断的依据是什么？
第二十三页，共二十四页。
内容(nèiróng)总结
第一节 生物的特征。第一节 生物的特征。4-6人小组(xiǎozǔ)，组内任选一种平常比较常见的你认为是生物
D、生物都能进行光合作
第二十一页，共二十四页。
B ３、下列不属于生命现象的是（ ）
A、母鸡下蛋
B、雨后彩虹
C、大汗淋漓
D、稻浪滚滚
A ４、下列诗句(shī jù)反应的不是生物具有繁殖作用的是：
A、鹰击长空，鱼翔浅底
B、春种一粒粟，秋收万颗籽
C、梁上有双燕，翩翩雄与雌
D、离离原上草，一岁一枯荣
第二十二页，共二十四页。
想一想：
七年级上册生物学义务教育教科版第一章第一节生物的特征
七年级上册生物学义务教育教科版第一章第一节生物的特征生物的特征一、生物的定义•生物是指地球上具有生命的各种有机物体。
•生物的特征包括有机体结构、生命现象和生命活动。
二、生物的有机体结构1. 细胞学说•核心观点是”细胞是生命的基本单位”。
•所有生物都由一个或多个细胞组成。
2. 细胞的结构•细胞膜：控制物质进出细胞的门户。
•细胞质：包含细胞器的胶质状物质。
•细胞核：控制细胞活动的中心。
•细胞器：负责特定的细胞功能。
三、生物的生命现象1. 新陈代谢•表示生物物质的合成和分解过程。
•包括物质的吸收、消化、运输、呼吸和排泄等。
2. 生殖与遗传•生物通过生殖过程产生后代。
•遗传将生物的特征传递给下一代。
四、生物的生命活动1. 反应与调节•生物对外界刺激做出反应，保持内部稳定。
•调节包括神经调节和激素调节。
2. 运动与劳动•生物通过运动和劳动适应环境。
•运动有生物运动和生物组织运动。
3. 生长与发育•生物通过细胞分裂、形态变化等实现生长和发育。
•生物会经历不同的生命周期阶段。
4. 适应与进化•生物通过适应环境变化而进化。
•进化决定了生物的种类和多样性。
结论生物的特征及其各种生命现象和活动共同构成了生命的奥秘和多样性。
通过深入研究，我们可以更好地理解和保护生物，推动生物科学的发展。
生物的特征一、生物的定义•生物是指地球上具有生命的各种有机物体。
•生物的特征包括有机体结构、生命现象和生命活动。
二、生物的有机体结构1. 细胞学说•核心观点是”细胞是生命的基本单位”。
•所有生物都由一个或多个细胞组成。
2. 细胞的结构•细胞膜：控制物质进出细胞的门户。
•细胞质：包含细胞器的胶质状物质。
•细胞核：控制细胞活动的中心。
•细胞器：负责特定的细胞功能。
三、生物的生命现象1. 新陈代谢•表示生物物质的合成和分解过程。
•包括物质的吸收、消化、运输、呼吸和排泄等。
2. 生殖与遗传•生物通过生殖过程产生后代。
•遗传将生物的特征传递给下一代。
人教版七年级上册生物课件一单元第一章 第一节 生物的特征 (共24张PPT)
A、②③ B、①③
C、②④
D、④
4、下列不属于生命现象的一组是（ D ）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滚滚、硕果累累
C.大汗淋漓、气喘吁吁 D. 雨后彩虹、风平浪静
5、下列不属于生物特征的是（ A ）
A.生物都能自由运动
B.生物都能呼吸
C.生物都能生长和繁殖D.生物都能进行排出废物
课堂训练 1、下列那个语句能够表明生物的生活需要营养（ C ）
A 种瓜得瓜
B 春种一粒粟，秋收万颗子
C 螳螂捕蝉，黄雀在后 D 葵花朵朵向太阳
2、下列各项特征中不是动物具有的是（D ）
A 能呼吸
B 需要营养物质
C 能生长繁殖
D 能进行光合作用
3、下列物体中属于生物的是（ B ）
①蝴蝶 ②珊瑚礁③蘑菇④智能机器人 ⑤卫星
地球上的生物
地球上的生物
地球上的生物
科学方法——观察
类型：用肉眼或借助于工具观察 特点： 1、目的明确
2、观察全面、细致和实事求是，并及时记录 3、有计划和耐心 4、积极思考，与人交流
一、观察与思考
石块
生石花
为什么石块不是生物而生石花是生物呢？
石块无生命而生石花有生命
为什么钟乳石可以长大却不是生物呢？ 没有生命
植物呼吸时需要 从外界吸入氧气 吗？ 需要
呼吸作用：吸入氧气，呼出二氧化碳（动、植物） 光合作用：吸入二氧化碳，释放氧气（植物）
3、生物能排出身体产生的废物
动物：排尿、排便、排汗、呼气等 植物：主要通过落叶排出废物
4、生物能对外界刺激作出反应（应激性）
含羞草
手触碰含羞草，叶子会合拢
植物：红杏出墙、向日葵等受光刺激向光生长
七上生物第一章第一节生物的特征-课件
（2）以小组为单位写一份调查报告（要求 以条查表的形式体现，最好附照。调查的生物种类 不少于8种，要求写出生物的具体名称，如榕树、 鸡蛋花、蚂蚁等。）——评选最佳作品进行展览
√ 1. 所有的生物都能进行呼吸。 X 2. 所有生物的呼吸都是吸入
氧气呼出二氧化碳。
√ 3. 绿色植物呼吸是吸入氧气
呼出二氧化法。
科学观察的要求和步骤： 1、有明确的目的 2、观察时要全面、细致和实事求是 3、及时记录 4、长时间的观察要有计划、有耐心 5、观察时要积极思考 6、同别人交流看法，进行讨论
精确的观察还需要借助工具。
P8 课后练习
1. X √ X X
3.（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳 堆积在一起形成的，不具有生物的特征；珊 瑚虫是生物，是一种生活在海洋中的动物， 具有生物的特征。（书本划线）
（2）浅水区可以获得较多的阳光，有适宜 的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫 提供更多的氧气。（划线）
中秋作业：
1、完成本节《优化》P1-2。
2、预习：第二节 调查周边环境中的生物
。
3-5人为一小组完成调查报告，下周二统一上交。 要求：（1）调查居住的小区或公园的某一区域， 范围不小于50平方米；
一、生物的特征
生物的生活需要营养 生物能排出体内产生的废物 生物能进行呼吸 生物能对外界刺激做出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的
一、生物的特征
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激做出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.除病毒外，生物都是由细胞构成的
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第一章认识生物
主备人
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教研组长签名
教学内容
第一节生物的特征
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
理解生物的基本特征并能分析判断生物和非生物。
过程与方法
利用周围中的事物举例，借助实物、图片等资源还可影片赏析
情感态度价值观
认识身边的生物与非生物，培养学生的学习生物兴趣。
教学重难点
理解生物的基本特征并能分析判断生物和非生物。
请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。并完成自测题：
（1）生物的生活需要。例如：绿色植物通过光合作用制造；动物不能自己制造，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
（2）生物能进行。绝大多数生物需要吸入，呼出。
（3）生物能排出体内产生的。如：人排尿；植物落叶能带走废物。
（4）生物能够生长和。如蘑菇由小长大，一粒种子能长成参天大树。
四、教师精讲
教师出示一些生物与非生物实物，请同学们观察比较，正确判断。具体讲解七点生物的特征，教会学生区分生物和非生物。
五、小组讨论
1、生石花为什么说它是生物？钟乳石为什么说它们不是生物？
2、怎样判断一个物体是否有生命？
3、你能总结归纳生物有哪些共同特征吗？
六、课堂小结
需要，如
能，如
生物能，如
特征能，如（5）生物具有和 Nhomakorabea特性。例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”这是我们所说的现象，
例如：“一猪生九仔，连母十个样”这是我们所说的现象。
（5）生物体对外界刺激能作出一定的，以适应它所生活的环境。
例如：用手触摸含羞草，含羞草展开的叶片会合拢；植物总是向地生长、向水生长。
（7）有严整的结构。除外，生物都是由细胞构成的。是生物体生命活动的基本单位。
能，如
具有，如
除外，生物都是由细胞构成的。
七、当堂达标
完成课本第8页的三道练习题。
教
学
反
思
教
学
过
程
一、导入新课
机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球甚至与人交流，它和人一样是生物吗？为什么说机器人不是生物？石头、小草它们有什么区别？我们如何区别生物和非生物？本节课我们将一起来探究生物具有哪些特征。
二、教学目标
1、什么是生物？
2、生物具有哪些共同的特征？
三、自学自研