4.《四个太阳》第二课时
四个太阳第二课时教案
人教版一年级下册《18、四个太阳》第二课时教案翠屏区宋家中心校苟业英2015年4月10日教学目标：1、进一步巩固课文中的生字、词语。
2、正确、流利、有感情朗读、背诵课文，积累语言。
3、感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。
教学重点：正确、流利、有感情朗读、背诵课文，积累语言。
教学难点：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。
教学设备：课件、音乐歌曲《种太阳》教学方法：情境创设法、朗读感悟法教学过程：一、创设情境，谈话引题1、谈话：孩子们，喜欢画画吗？都画过些什么？2、引出课题：我们今天要学的课文里有个小朋友，也和你们一样活泼可爱，也喜欢画画，知道他画了什么吗？（四个太阳）二、复习字词，读文回顾内容1、出示字词，男女生赛读，分小组开火车读。
（激励性评价）2、师生分段赛读课文，要求读通顺、流利。
三、朗读感悟，积累词句。
1、出示盛夏烈日图，观察、交流美好愿望，引出第一段，指导朗读。
2、谈话导入第二段，指导读句子，出示秋果图感悟、积累语句。
3、出示严冬寒冷图，观察体验寒冷，交流心愿，引出课文第三自然段，指导朗读，读中悟情。
4、提问引读，品悟春天之美，交流心愿。
（1）春天，春天的太阳该画个什么颜色呢？（2）“多彩”是什么意思？出示春天百花图，理解春天是个多彩的季节。
四、总结全文，朗读、背诵课文。
1、师生合作接力有感情读课文。
2、男女生分段接力背课文。
3、师生表演背课文。
五、拓展深华过度：听你们读出了自己的愿望，老师也有一个愿望：我想画个快乐的太阳，送给小朋友，希望大家每天都有好心情。
说一说：小朋友，你们自己想画一个什么样的太阳，送给谁？希望什么？我想画一个的太阳，送给希望。
六、快乐作业：我会画，我会写。
我画了一个的太阳，送给，希望。
板书设计：18、四个太阳绿绿的夏天清凉金黄的秋天香甜红红的冬天温暖彩色的春天多彩。
课文《四个太阳》第二课时教学设计
课文《四个太阳》第二课时教学设计课文《四个太阳》第二课时教学设计（通用17篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的课文《四个太阳》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
课文《四个太阳》第二课时教学设计篇1教材分析：《四个太阳》是人教版语文课标实验教材一年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿。
文章语言简洁、生动、充满童真，内容催人上进，富有浓厚的人文主义色彩。
设计理念：《小学语文课程标准》指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。
新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，本文即是其中一篇。
因此在设计中我积极挖掘教材，精心设计教学环节，发展学生的想象力，培养创新能力。
同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。
教学目标：1、认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。
4、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。
教学重点：1、朗读课文、认字。
2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教具准备：实物投影仪，春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件;学生绘画、说话的图纸，生字卡片;四种颜色的太阳贴画。
彩笔。
课时安排：两课时。
第一课时(略)。
第二课时一、板书课题，齐读课题二、课件辅助、检测生字(出示生字课件)①老师范说一个字谜，学生猜。
如：舌头舔甘蔗。
(甜)②学生编字谜互猜完成其它生字。
③指导掌握脸字的写法。
《四个太阳》优质教案(第二课时)
《四个太阳》优质教案第二课时【教学目标】1.会写“因、为、金”3个生字。
2.能正确朗读课文，能读好问句。
3.从文中找出明显信息，感受“我”美好的心愿。
【教学过程】一、复习回顾，认读词语教师导入：上节课，我们通读了课文，知道了“四个太阳”的颜色和相应的美景，这节课我们继续学习《四个太阳》。
教师板书课题：四个太阳教师复习导入：现在我们先做一个卡片翻一翻的游戏，检查一下上节课学过的生字，看看你还记得吗？出示词语：回顾生字——读一读，记一记。
复习第二关：回忆课文内容。
教师引导：小朋友画了四个太阳，分别是什么颜色的呢？学生连线回答。
二、再读课文，体会情感。
1.学习第一自然段。
教师指导：朗读第1自然段，思考：“我”为什么要画个“绿绿的太阳”？学生自由发言。
教师继续引导：联系生活说一说，你在夏天看到的太阳是什么样子的？预设学生回答：夏天的太阳十分刺眼，火辣辣的。
教师继续引导：想一想：这样的太阳晒在身上，是怎样的感受？预设学生回答：小狗热得吐舌头，花儿都被晒蔫儿了，人们也热得直冒汗。
教师提问：那如果是这“绿绿的太阳”照在身上，你会有怎样的感受？预设学生回答：十分凉快，清凉。
教师继续引导：课文里告诉我们，很多地方在“绿绿的太阳”的照射下，都变得清凉了，我们一起来看看吧。
教师出示课件内容，学生填空回答高山、田野、街道、校园的样子。
教师引导：除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方会一片清凉呢？预设看图回答：森林一片清凉，小河一片清凉。
教师总结：对了，除了高山、田野、街道、校园，还有森林和小河，到处是一片清凉。
“到处”是什么意思呢？预设：处处或每处。
教师引导思考：“我”画这个“绿绿的太阳”的心愿是什么呢？预设：到处一片清凉，夏天就不热了。
教师小结：画个“绿绿的太阳送给夏天”是为了夏天不再炎热，到处一片清凉。
多么美好的心愿呀！教师板书：清凉教师指导朗读：现在请同学们齐读第1自然段，注意读出夏天舒适的感觉，读出作者美好的心愿。
《四个太阳》第二课时教学设计(精选5篇)
《四个太阳》第二课时教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《四个太阳》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《四个太阳》第二课时教学设计篇1【教学目标】１、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第4段。
３、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
【教学过程】一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。
我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。
１、认读词语：清凉温暖尝尝香甜冻僵２、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？３、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第４段。
二、学习第４段，感受春天太阳的多彩、美丽１、读读第４段。
选择你喜欢的句子多读几遍。
２、指导朗读设问句。
教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？３、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。
我们也像课文那样悄悄地问问自己。
（教师适时范读。
）４、理解“多彩”。
教师导读“因为春天是个多彩的季节。
”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。
（出示课件）５、看插图。
彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。
说说你为什么要涂上这些颜色。
如：“阳光撒在草地上，草地绿了。
……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？６、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。
三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。
我们把这个心愿记在心中。
自己试着背背第４段。
四、综合拓展，表达心愿１、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。
《四个太阳》第二课时教学设计
《四个太阳》第二课时教学设计城关三小赖章连【教学目标】１、知识目标：进一步巩固课文中的生字，指导书写生字“阳”。
２、能力目标：正确流利有感情地朗读课文，积累语言。
３、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，体会作者善良的心。
【教学重难点】１、指导学生正确流利有感情地朗读课文。
２、朗读领悟作者的美好心愿，体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。
【教学准备】课件贴画【教学过程】一、复习导入1、复习生字。
玩游戏：你来比划我来猜。
（挂、尝、冻、脸）2、开火车读生字并给生字组词。
（街、温、该、因、季、伙、伴、熟、甜）二、研读学文1、通过上节课的学习，说说小男孩画了什么样的太阳送给谁？（指名说师贴画）2、一种太阳藏着一个美好的心愿，你喜欢哪个太阳，就带着你的喜爱之情把那个自然段读正确、读流利.3、学生自读课文。
4、汇报交流。
绿绿的太阳（夏天）：①指名读。
②引导说话。
火红火红的太阳顶在头上，你感觉怎样？③这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？④引读：绿绿的太阳，照到高山，高山一片清凉；照到田野，田野一片清凉；照到街道，街道一片清凉；照到校园，校园一片清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
⑦这绿绿的太阳还会照到哪里？（公园、树木、沙漠……）⑧小结板书：清凉。
⑨指导感情朗读。
红红的太阳（冬天）：绿绿的太阳给夏天带来了清凉，在寒冷的冬天，你还喜欢这绿绿的太阳吗？为什么？①创设情境：（课件播放风声）想想，在寒冷的冬天，淘气的北风呼呼地刮着，一个劲儿地往你的脸上、脖子上，身上、手上吹着，你感觉怎样？②你们的这种感觉就能用书中的一个词来说，那就是——“冻僵”。
③指导有感情朗读。
多名学生读。
④小结板书：温暖。
金黄的太阳（秋天）：现在让我们踩着落叶，去秋天瞧瞧，小男孩为什么要画金黄的太阳？①同桌互相读一读，比比谁的表情最甜，谁的声音最美。
②指名读。
你知道小男孩为什么要画个金黄的太阳吗？③词语积累。
《四个太阳》第二课时逐字稿
《四个太阳》第二课时逐字稿《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。
本课所需课时为2课时。
主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。
二、教学目标分析认识“挂、街”等13个生字和部首“口”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。
正确书写6个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。
三、学习者特征分析学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字迷、编儿歌等方法识字。
学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。
四、教学策略选择与设计本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。
教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。
五、学习资源多媒体网络资源；课文----《四个太阳》自制多媒体课件六、教学过程环节1、创设情境，趣味揭题播放歌曲《种太阳》，导入课题。
2、自读课文，快乐识字展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的.识字成果。
同学评议。
3.合作探究，朗读感悟以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。
4.浏览网站，扩展阅读学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。
5.质疑问难，展示成果学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。
教学过程流程图：提供网络资源，指导学习播放动画学生自由朗读朗读感悟留言版画心中的太阳写读书感受屏幕投影打出描写春夏秋冬的词语学生自主识字自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字师生游戏：教师组织学生做猜字游戏生生游戏：看谁摘的“苹果”多开始播放歌曲.情境导入学生欣赏课文借助拼音扩展阅读提供展示平台质疑问难交流收获投影学生作品结束七.教学评价学生的学习评价融入各个教学活动过程中。
四个太阳第二课时优秀教案
四个太阳第二课时优秀教案课时目标：1. 学生能够理解故事《四个太阳》的主要内容。
2. 学生能够运用已有的词汇和句型描述故事情节。
3. 学生能够运用创意思维进行讨论，交流和共享观点。
教学重点：1. 理解和描述故事情节。
2. 进行创意思维的讨论。
教具准备：1. 教师课件或挂图。
2. 学生练习册。
3. 黑板或白板。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 教师播放故事动画片预告片，引发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 教师出示教学目标并解释，让学生知道将要学习的内容和目标。
二、呈现与讲解（15分钟）1. 教师播放故事《四个太阳》的视频，让学生观看整个故事。
2. 教师根据教具的提示，讲解故事的主要情节和角色关系。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生们分组进行小组讨论，回答以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 小乌鸦为什么要帮助农民？c. 故事中有哪些关键词和句子？2. 学生们回答问题后，进行展示和讨论，教师记录学生们的观点并给予肯定。
3. 学生们在练习册上完成与故事相关的练习题，巩固所学内容。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师提供与故事相关的拓展问题，让学生进行讨论和表达观点。
2. 学生们分组进行角色扮演，展示学生们对故事的理解和创造力。
五、小结与反馈（5分钟）教师对学生们的学习表现给予肯定和评价，总结课堂内容，并提醒学生下次课前预习。
六、作业布置（2分钟）布置学生完成练习册上与故事相关的作业，鼓励学生独立完成。
教学反思：通过本堂课的教学，学生们对故事《四个太阳》的主要情节及相关词汇有了初步的理解。
通过小组讨论和角色扮演的活动，学生们的创造力和表达能力得到了一定的提高。
本课的时间安排可能稍显紧凑，可能需要在以后的课堂中进行进一步的拓展和巩固。
一年级下册语文4.四个太阳(第二课时)优秀教案
一年级下册4.四个太阳（第二课时）教学设计课前准备:1、制作字词卡片、多媒体课件。
2、将学生分为四个大组按春、夏、秋、冬分组围坐。
教学课时:第二课时教学过程:教学目标:1.背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。
2.培养学生善于思考、善于表达的能力,提高学生的审美情趣。
教学重难点:背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。
教学过程:一、猜谜导入。
同学们,今天老师给大家介绍一位新朋友,大家想不想认识一下?谁猜出来了,我就把它介绍给谁做朋友,好不好?1、出示谜语:一个球,热烘烘。
落在西,出在东。
(欣赏歌曲《种太阳》)2、板书课题。
引导针对课题质疑。
二、复习生字。
1.出示生字卡片,指名认读,组词。
2.听课文朗读,用心倾听,找一找:小作者分别画了四个怎样的太阳?三、品读课文。
1.学习第1自然段。
(1)引导学生读第1自然段,说一说第1自然段有几句话。
学生仔细阅读课文第1自然段,找一找第1自然段有几句话。
(2)学习第一句。
引导学生理解叠词,感受叠词给人可爱、活泼的感觉。
学生列举叠词。
课堂练习:照样子,写词语。
绿绿的 _______ _______ _______(3)学习第二句。
引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。
解释到处的含义:各处、处处的意思。
认真听教师的讲解,试着用“到处”造句。
例:春天,大地从沉睡中苏醒过来,到处充满生机。
无边无际的大草原上到处___________。
秋天的田野上到处 ___________。
(4)引导学生小组讨论:小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗?小组内讨论,结合生活实际,以童话的方式想象,夏天里高山、田野、街道、校园,会对绿色的太阳说些什么。
(5)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。
2.学习第2自然段。
(1)秋天组朗读第2自然段课文。
(2)课件展示秋天的美景,果园里葡萄熟了。
a.说一说秋天的景色有什么特点。
秋天的田野:谷子熟了,金黄金黄的秋天的果园:苹果熟了,红通通的b.照样子,说一说。
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金黄的落叶忙着做什么呢？
Байду номын сангаас 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，
请他们尝尝水果的香甜。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着 邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
18、四个太阳
冬天来了，小朋友的愿望 又是什么呢？
我画了个红红的太阳，送 给冬天。 阳光温暖着小朋友 冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳 该画什么颜色呢？
果园里，果子熟了，（金黄）的 雪梨，（红红）的苹果，（橙色）的 杏子，（紫色）的葡萄……
18、四个太阳
师生承接读
师：是啊，金黄的太阳，让果园里果实累累！ 生：果园里，果子熟了。 师：金黄的太阳，给秋天果园带来明丽的色彩！ 生：果园里，果子熟了 师：金黄的太阳，带给果园一派丰收的景象！ 生：果园里，果子熟了。
我是小小书法家
金秋因为
我是小小书法家
我是小小书法家
我是小小书法家
我是小小书法家
我是小小书法家
金秋因为
我是小小书法家
金秋因为
后
1.写生字：金、秋、因、为， 每个写三遍，组两个词。
2.读课文：有感情地朗读课文两遍。
4.四个太阳
第二课时
读一读
香甜
邀请 到处 伙伴
清凉
街道 因为
温暖
冻僵 成熟
季节
你能用哪个词语来描绘秋天的美丽景色呢？
金风送爽、瓜果飘香、天高云淡 稻谷飘香、硕果累累、落叶缤纷
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
18、四个太阳
（金黄）的雪梨 （红红）的苹果 （橙色）的杏子 （紫色）的葡萄
哦，画个彩色的。因为春 天是个多彩的季节。
lí
雪白的梨花
dù juān
大红的杜鹃花
fěn
粉红的桃花
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
金黄的油菜花
蓝蓝的天空
春天，春天的太阳该画什
么颜色呢？ 哦，画个彩色的。 因为春天是个多彩的季节。
绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳
我也来画：
画太阳 写愿望
我想画个
的太阳， 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
送给
，让
。
我想画一个粉色的太阳,送给春天， 让桃花开得更加美丽。
我想画一个蓝色的太阳,送给夏天， 让夏天更加清爽。
我想画一个橙色的太阳,送给秋天， 让橘子变得更加香甜可口。
我想画一个白色的太阳送给冬天，
让大地变成冰雪世界。