文化创新的途径(教学设计)
文化创新的途径政治课教案
“文化创新的途径”政治课教案一、教学目标1.让学生理解文化创新的含义、意义和源泉。
2.引导学生探讨文化创新的途径，提高学生的创新意识和能力。
3.培养学生热爱祖国文化，增强民族自信心和自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：文化创新的含义、意义和途径。
2.教学难点：文化创新的途径。
三、教学过程1.导入新课通过展示一些我国近年来在文化创新方面取得的成果，如《哪吒之魔童降世》、《流浪地球》等，激发学生的兴趣，引导学生思考文化创新的含义和意义。
2.新课讲解（1）文化创新的含义文化创新是指在继承传统文化的基础上，通过改革、发展和创新，使文化不断适应时代发展和社会需求的过程。
（2）文化创新的意义文化创新是文化发展的实质，是文化繁荣的必由之路。
文化创新有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，有利于提高国家文化软实力，有利于满足人民群众多样化、多层次、多方面的精神文化需求。
（3）文化创新的源泉社会实践是文化创新的源泉。
人民群众是文化创新的主体。
文化创新需要立足于社会实践，关注人民群众的需求。
（4）文化创新的途径①继承传统，推陈出新。
尊重和保护传统文化，同时注入时代精神，使传统文化焕发新的生命力。
②面向世界，博采众长。
借鉴和吸收外来优秀文化，以我为主，为我所用。
③坚持正确方向，克服错误倾向。
既要反对“守旧主义”和“封闭主义”，又要反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
3.案例分析（1）案例分析：以《哪吒之魔童降世》为例，分析其在文化创新方面的成功之处。
①继承传统：电影以中国传统神话故事《封神演义》为基础，讲述了哪吒与命运抗争的故事。
②推陈出新：电影对传统故事进行改编，塑造了一个性格独特、形象鲜明的哪吒形象。
③面向世界：电影采用国际化的制作团队和技术，提升了电影的观赏性和影响力。
（2）学生讨论：结合教材内容，讨论文化创新的途径在实际生活中的应用。
本节课我们学习了文化创新的含义、意义和途径，了解了文化创新在现代社会的重要性。
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
4.围绕“文化创新与当代社会”的主题，撰写一篇演讲稿，从青年学生的角度谈谈如何在学习、生活中践行文化创新，为社会发展贡献自己的力量。不少于800字。
五、作业布置
为了巩固本章节“文化创新的途径”的学习成果，培养学生独立思考和创新能力，特布置以下作业：
1.深入了解我国传统文化，选取一个方面（如民间艺术、传统节日、古建筑等）进行创新设计。要求结合所学知识，体现文化创新的途径，形成一份创新设计方案，不少于500字。
2.结合现实生活，观察身边的文化创新现象，选取一个具有代表性的案例进行分析，阐述其成功之处和启示。文章结构清晰，观点明确，不少于800字。
5.根据课堂所学，绘制一份关于“文化创新途径”的思维导图，要求条理清晰，层次分明，涵盖本章节的主要内容。
6.分组合作，每组选择一个文化创新途径，制作一份PPT，展示该途径在实际案例中的应用。要求PPT内容丰富、图文并茂，每组不少于10页。
1.作业1、2、3、4要求学生独立完成，体现个人观点和思考。
2.作业5、6鼓励小组成员共同讨论、分工合作，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
4.教师点评，总结各小组的讨论情况，强调文化创新途径在实际应用中的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析文化创新案例。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3.练习题完成后，教师组织学生进行交流分享，互相借鉴学习。
6.个体差异：学生在文化素养、创新能力、表达沟通等方面存在一定差异。教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学设计13：5.2 文化创新的途径
文化创新的途径教学目标：（一）知识目标：1.识记文化创新的根本途径、具体方式；2.理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径。
（二）能力目标：培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，坚持正确方向、克服错误倾向的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。
教学重点：理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径。
教学难点：理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径。
教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程：温故而知新1.社会实践与文化创新有什么关系？答：①社会实践是文化创新的源泉、动力；②文化创新可以推动社会实践的发展。
2.文化创新的作用是什么？答：①文化创新可以不断推动社会实践的发展；②文化创新能够促进民族文化的繁荣。
3.为什么要文化创新？（必要性、重要性）答：①文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力（必要性）；②创新是文化富有生机和活力的重要保证；③文化创新可以不断推动社会实践的发展（重要性）；④文化创新可以不断促进民族文化的繁荣，文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
（重要性）自主探究1.文化创新的途径有那些2.文化创新的根本途径3.文化创新的基本途径4.正确处理好当代文化和传统文化、民族文化和外来文化的关系5.克服几种错误的观点6.我们怎样做，才能铸造中华文化的新辉煌？（文化创新的方向）情景材料一：《辣妈正传》等反映“80后”进入“育儿期”后生活状态的电视剧在各大卫视上映后，《小爸爸》、多数“80后”表示：电视剧之所以热播，是因为反应的都是身边的鲜活事例。
剧中表现出的戏剧冲突，正是来源于生活中的矛盾和冲突。
剥开时尚华丽、艺人云集等热播剧的吸睛要素之外，剧中的情节其实在现实生活中，或多或少地不断在每个“80后”身上重复上演。
思考：从材料中我们可以看出，文化创新的根本途径是什么？一、文化创新的根本途径立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
文化的创新的教案(精选7篇)
文化的创新的教案(精选7篇)文化的创新的教案篇1教学目标：1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为;对自己表现出来的依赖性感到害羞。
2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。
树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。
教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。
教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。
教学方法：情景体验法、讨论法。
教学过程：一、感知自强通过观看-视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。
国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。
二、品味自强通过学习教材内容：(1)孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。
(2)司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。
(3)“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。
(4)“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。
用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。
让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。
三、深层感悟1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。
2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》四、凝聚升华让学生认识要自强自立，做生活的主人1请同学们联系实际，说说生活中自强自立的一些表现。
2说说自强自立的一些名言警句3做生活的强者，你准备从哪做起?3、教师寄语：(要求同学们作到“五要”)1)、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想;2)、要有自强不息、百折不挠的坚强意志;3)、要有建设祖国、报效祖国的真才实学;4)、要有文明守纪、严于律己的素质修养;5)、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识;五、教学总结中华民族传统美德是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于后代的优秀文化。
教学设计5：5.2 文化创新的途径
文化创新的途径一、课标要求汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
二、教材分析本课内容为《文化生活》第二单元第五课第二框，通过前面的学习探索同学们基本明确了文化的交流、传播与发展，也理解了文化的继承和发展需要创新，文化创新的重要性。
那么，如何进行文化创新？是本单元的重点、难点和落脚点。
本课内容具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
三、学情分析通过前面内容的学习，学生已经明确了“社会实践是文化创新的源泉和动力”，所以对“立足于社会实践是文化创新的根本途径”理解起来不难。
而两个基本途径“继承传统、推陈出新”和“面向世界、博采众长”难度亦不大，但是如何通过对材料的感性认识上升到理论分析的高度，并学以致用还存在一定的差距。
三、教学目标1、知识目标：理解文化创新的根本途径，掌握文化创新的基本途径，正确把握两种错误倾向。
2、能力目标：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提高自己的文化创新能力。
3、情感、态度和价值观目标：要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化，坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
四、重点难点1、重点：文化创新的途径2、难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向五、设计理念教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，积极创设情境，激发同学们的学习热情，通过文化创新途径的实践与探索培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。
六、教法学法创设情境---问题引导---自主学习、合作探究---教师总结、拓展提升。
七、教学过程。
《文化创新的途径》教学设计
4.结合现实生活，让学生关注身边的文化创新现象，学会运用所学知识分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对文化创新的兴趣，激发其探索精神，使其认识到文化创新对个人和社会的意义。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨文化创新的内涵，培养学生的实践能力和团队协作精神，全面提升学生的文化创新能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解文化创新的概念和途径，并能够将其运用到实际中。难点在于如何引导学生从理论层面转化为实践层面，将文化创新的理念融入到日常生活中。
-跨文化交流与合作：如中外合拍电影、国际艺术展览等。
-科技与艺术的融合：如数字艺术、虚拟现实等。
3.文化创新在现代社会的作用：
-推动文化产业发展，促进经济增长。
-丰富人们的精神生活，提高全民文化素养。
-增强国家文化软实力，提升国际地位。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行深入探讨：
4.观察日志：要求学生在一周内，记录自己身边的文化创新现象，包括事件、感受和思考。通过观察日志，学生可以更好地关注生活中的文化创新，培养对文化创新的敏感度。
5.家庭作业：请学生与家人分享本节课所学内容，讨论家庭生活中的文化创新现象，并共同完成一个文化创新项目。此作业旨在促进家校互动，让学生在实践中感受文化创新的魅力。
-重点：文化创新的概念、途径及其在现代社会的作用。
文化创新的途径教案
文化创新的途径教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的概念和重要性。
2. 让学生掌握文化创新的基本途径。
3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌。
二、教学重难点1. 文化创新的概念和重要性。
2. 文化创新的基本途径。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的概念、意义和基本途径。
2. 案例分析法：分析典型文化创新案例，引导学生理解文化创新的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维。
四、教学内容1. 文化创新的概念：介绍文化创新的定义，解释文化创新在文化发展中的作用。
2. 文化创新的重要性：阐述文化创新对个人、社会和国家的影响。
3. 文化创新的基本途径：a. 继承与创新：如何在继承传统文化的基础上进行创新。
b. 吸收与融合：如何吸收外来文化，实现文化的融合与创新。
c. 改革与突破：如何通过改革现有文化体制，推动文化创新。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考文化创新的意义和必要性。
2. 讲解：详细讲解文化创新的概念、重要性及基本途径。
3. 案例分析：分析典型文化创新案例，让学生了解文化创新的具体方法和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文化创新的意义和途径。
6. 作业布置：让学生结合自身专业或兴趣，选择一个文化创新项目进行实践，下节课分享成果。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文化创新的理解和实践能力。
关注学生在作业中的创新成果，给予鼓励和指导，激发学生的创新潜能。
六、教学拓展1. 组织学生参观文化创新成果展览，让学生直观地感受文化创新的魅力。
2. 邀请文化创新领域的专家进行讲座，分享他们的创新经验和心得。
3. 开展文化创新竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，培养学生的创新和实践能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
《文化创新的途径》教学设计
文化创新的途径-教学设计一、引言随着社会的发展和进步，文化创新日益成为各行各业所关注的重点。
文化创新不仅促进了经济的发展，也提升了人民的生活品质。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的文化创新意识和能力。
本教学设计旨在通过多种途径，使学生能够深入了解文化创新的概念、意义，并通过实践活动培养学生的文化创新能力。
二、教学目标•了解文化创新的概念和意义；•掌握文化创新的途径与方法；•提升学生的文化创新意识和能力；•培养学生的团队合作能力和创新思维。
三、教学内容与方法3.1 教学内容•文化创新的概念和意义；•文化创新的途径和方法。
3.2 教学方法•多媒体课堂讲解：通过PPT、音视频等多媒体形式展示文化创新的概念和意义，引发学生的兴趣和思考；•小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨文化创新的途径和方法，鼓励学生提出自己的观点和创新想法；•实践活动：组织学生参与实践活动，如文化创新展、文化产品设计等，培养学生的创新能力和实践能力。
4.1 引入通过展示一些文化创新案例和成果，引发学生对文化创新的兴趣，激发学生的思考，引导学生从生活中寻找文化创新的现象和问题。
4.2 理论讲解通过多媒体课堂讲解，向学生介绍文化创新的概念、意义和价值。
通过PPT 展示，结合实例解析，引导学生了解文化创新对社会进步的作用和影响。
4.3 小组讨论分成小组，每个小组讨论一个特定的文化领域，例如音乐、影视、传媒等。
要求学生从该领域的文化创新现象中找出创新的途径和方法，并进行讨论和分享。
鼓励学生提出自己的观点和创新想法。
4.4 实践活动组织学生参与实践活动，例如文化创新展览、文化产品设计等。
学生可以根据自己的兴趣和创新点子，进行团队合作，展示自己的文化创新成果。
在活动中，教师要给予学生充分的指导和支持，鼓励学生勇于尝试和创新。
4.5 总结通过小组展示和总结，回顾本节课的教学内容和学习收获。
强调文化创新的重要性，激发学生的进一步思考和探索。
五、教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：•课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与情况、讨论质量等；•实践活动评估：评估学生在实践活动中的表现和创新成果；•学习反思评估：要求学生撰写学习日志，反思自己在学习过程中的收获和不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
For personal use only in study and research; not for commercial use教学设计科目：政治年级：高二内容：《文化创新的途径》学校：广东省汕尾市城区田家炳中学作者：胡燕巧文化创新的途径（胡燕巧广东省汕尾市城区田家炳中学广东省汕尾市 516600）【教学依据】当今社会，经济全球化和世界多极化不断发展，我国的改革开放也不断深入，这就要求中华文化不断研究新情况，解决新问题，不断创新。
而且，最为以后文化的主力军的学生，有必要学习文化创新的途径。
另外，新形势给中华文化带来机遇的同时，也带来了挑战，所以，文化创新要坚持正确的方向、克服错误的倾向。
总之，作为一名政治老师，有责任和义务帮助学生树立正确的价值观，让他们正确对待和处理当代文化和传统文化、民族文化和外来文化的关系，为共同促进中华文化的繁荣而努力！【教学设计】［教学目标］1.知识目标识记并理解文化创新的途径，理解社会实践是文化创新的根本途径；文化创新既要继承传统，又要推陈出新，既要博采众长，又要以我为主、为我所用；注意坚持正确方向，克服错误方向。
2.能力目标结合实例理解实践是文化创新的源泉和根本途径，理解文化创新要面向世界、博采众长。
用实事求是的科学态度坚持正确的方向，克服错误倾向；尝试用全面的、一分为二的观点看问题。
3.情感态度与价值观目标发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化长处，在内容和形式上积极创新，为铸造中华的新辉煌做贡献。
［教学方式］通过师生互动、合作探究——走近生活、体验践行的方式展开教学活动，引导学生在问题的引领下主动思考，在老师的带领下层层推进，完成教学活动，使学生学以致用。
［教学构思］一导入新课播放视频：周杰伦和宋祖英合唱的《本草纲目》众所周知，《本草纲目》是我国中医里的著名典籍，是李时珍毕生的心血，它展现了中华民族在医学上取得的成就；宋祖英作为新一代的民歌歌唱家，歌声十分动听，艺术造诣也颇深，她的作品反映了我国社会主义的繁荣景象；周杰伦作为流行乐坛的一颗巨星，在音乐方面很有天赋，作曲的实力也很强，深受青少年，特别是同学们的喜爱。
从某种程度上说，这三者代表了传统文化、民族文化、当代文化。
当这些元素融合在一起的时候，就是一种文化的创新。
周杰伦和宋祖英合唱的《本草纲目》，将民族音乐和流行音乐配搭到一起，使传统文化体现出时代的精神，其形式更具动感。
思考：周杰伦和宋祖英的演唱方式有什么区别吗？周杰伦和宋祖英合唱的《本草纲目》是怎样实现创新的呢？二讲授新课（一）立足实践，继承传统，推陈出新，把握好当代文化与传统文化的关系情景创设一：教学互动合作探究展示材料材料一在美国“风水”一词用的是汉语拼音而不是英文名词，而且正被越来越多的人认可。
美国现在至少有12所“风水”专业学校，提供长至一年的课程。
美国建筑设计院和美国室内装饰协会都会向这些学校提供资助。
自1995年底办校以来，佛罗里达瓦伯萨“风水”学校现毕业生已近1万人，加利福尼亚索拉纳海滨“风水”学校的在校生为250人。
“风水”已经进入了美国社会的主流。
材料二播放掌纹学创始人——xxx在湖南卫视《百科全说》节目中的讲座的视频问题探究：1.结合材料谈谈古代的“风水”、“看相”与当代的风水学、掌纹学，有什么区别与联系？2.从当代风水学、掌纹学的产生和发展的过程探讨应如何把握好当代文化与传统文化的关系。
指导归纳：文化创新要投身于社会实践，首先要继承传统，取其精华、去其糟粕；其次还要体现时代精神，就需要推陈出新、革故鼎新。
让传统文化这棵苍天大树开出时代的鲜花。
这就需要：一方面，不能离开传统空谈文化创新，如果漠视对文化的继承，其民族文化的创新就会失去根基，就成了无源之水、无本之木；另一方面，体现时代精神是文化创新的重要追求，文化创新表现在：为传统文化注入时代精神的努力之中。
情景创设二：播放视频某校小学生集体背诵《弟子规》的场景当代中国刮起了一场“国学”热，在某些城市的中、小学经常组织在校学生开展“诵读经书活动”，对这一活动，有些人认为是尊孔复古，是开历史的倒车；而有些人则认为是传承文明的重要形式，是时代的进步。
分组讨论：同学们又是怎样看呢？针对这个问题的不同看法，组织学生分组展开讨论。
指导归纳：对待传统文化，要反对两种错误的倾向，即“守旧主义”和“历史虚无主义”（二）立足实践，面向世界，博采众长，把握好民族文化与外来文化的关系情景创设三：播放视频大型现代杂技舞剧《天鹅湖》指导归纳：大型现代杂技舞剧《天鹅湖》，将西方的芭蕾意识与东方的传统杂技相结合，将柴可夫斯基的经典作品天鹅湖和中国国粹杂技以及世界高雅艺术之一的芭蕾巧妙地进行糅合和创新，追求效果的新奇与刺激。
从杂技到芭蕾，从东方到西方——当天鹅公主轻灵飘逸地在王子的发心踮起足尖的那一瞬间，艺术的创新与现实的国际意义同时得到了完美实现。
由此，我们可以得出文化创新的另一途径：面向世界，博采众长。
情景创设四：展示文字材料在近日召开的第二届世界中西医结合大会新闻发布会上，中国中西医结合学会危北海教授重点介绍了我国中西医结合药学研究取得的巨大成就。
中西医结合临床专家和药学家根据中医药理论，近年来在中药学研究的现代化方面做了诸多努力。
确立了“证治药动学”的研究方向，即复方与证的状态具有相互影响的关系，并在此基础上，设计出“生物方剂分析中医药研究”等研究课题，获得了国家自然科学基金的资助。
在对“冠心二号”的证治药动学研究中，进行了服用该方后体内阿魏酸等有效成分的实验定量分析，比较了阿魏酸等单体与母方的药物效应关系，并确定了其与母方效应相关的成分。
该课题获得了国家科技进步奖。
据此，专家们还提出了一些值得进一步深入研究的理论问题，如“复方有效成分与母方效应相关论”、“可测数目有限论”、“相互作用论”、“产生新生理活性物质论”和“辨证药动学”等。
这些新观点为研制全新的中药复方，提供了新的实验依据。
对中药的化学分析研究也取得了较大进展，现已能根据分子识别原理，从中药复杂体系中提取有效成分，甚至连微量的活性组分也不会漏掉；中药基因组学及分子中药学正在为诠释复方的作用机制和阐明中药理论的科学内涵提供依据；建立在中药成分研究基础上的指纹图谱技术，对提高中药质量控制水平起到了重要作用；纳米技术将中药加工到微米及纳米尺度，提高了生物利用度，降低了毒副作用。
(文章出处：健康报)分组辩论：中西医结合方面取得的成就，给我们在正确对待传统文化与外来文化方面有什么启示？ 指导归纳：中医药学是我国医学科学的特色，也是我国文化的重要组成部分。
但随着时代的变迁，传统中药在生产与使用中的一些缺陷和弊端日益突出。
中药现代化就是要把一个传统药业赋予现代内涵。
在继承和发扬中医药传统特长的基础上，运用西医的前进的科学技术手段，以及科学分析的理念，如纳米技术、化学分析方法、基因识别方法等等，对传统中医进行了改造。
中西医结合作为中西结合的典范，恰当地处理好了民族文化和外来文化的关系。
中西医结合的成果经验启发我们：在对待外来文化的时候，要坚持正确的方向，克服错误倾向：即“封闭主义”和“民族虚无主义”。
这就要求我们：一方面，要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度；另一方面，还要以我为主、为我所用，根据自己的实际需要吸取外来优秀文化，保持自己的主体性和独立意识。
这样才能使中华文化具有生命力和竞争力。
三 布置作业以2010年的广州亚运会为主题，搜集其中文化创新的资料，办一份《新亚运》的手抄报体会文化创新的途径。
四 课堂小结通过本课的学习，我们体会到社会实践是文化创新的根本途径，了解到“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径；“面向世界、博采众长”，不同民族文化之间加强交流、借鉴与融合是文化发展和创新的重要途径。
在以后的生活中，我们应该自觉投身社会实践，善于学习他人的长处，积极进行文化创新，为我国民族文化的创新贡献自己的一份力量！知识梳理↑守旧主义、历史虚无主义“取其精华，去其糟粕” 地改造传统文化 推陈出新 革故鼎新 “推陈出新、革故鼎新”地创造新文化↓↓【教学反思】本堂课从学生喜欢的流行音乐导入，既激发了学生学习的兴趣，又引出“文化创新”的课题。
选材典型，环节精巧，教法灵活。
教学过程中积极创设情境，合理使用音像资源，有机结合信息技术与学科教学，激发学生的创造热情，通过文化创新的实践与探索培养学生的思辨能力、实践能力和社会责任感；大胆突破教材局限，整合知识，从中国和世界两个角度深化文化发展正确方向的理解。
但是，要上好这节课对学校的硬件和软件都提出了较高要求：不仅老师要有较高的文化修养，还要求师生做好充分的课前准备，收集好第一手的资料，另外，上课的地点还要有多媒体教室。
而且，在运用多媒体教学时，学生把较多的注意力放在了对图片和音乐的欣赏上，从而忽视了对知识点本身的理解和感悟，不利于教学目标的实现。
所以，需要学生不断提高自身素质来实现预定的教学效果。
封闭主义、民族虚无主义面向世界 博采众长 文化创新 社会实践 “海纳百川、吸收借鉴” 外来优秀文化 “以我为主、为我所用” 地发展民族文化以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.For personal use only in study and research; not for commercial use。