文化创新的途径 精品教案
教学设计10：5.2 文化创新的途径
文化创新的途径教学过程努力发展成“中国创造”，该如何做？把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。
（视频、图片欣赏）中国杂技芭蕾《天鹅湖》创新，充分展示中华民族文化加以继承和发展，成为通过文化交融实现文化创新的艺术典范。
思考6：在创新过程中要处理好什么关系？学生阅读书本，思考并总结：通过舞蹈视频观看，让学生快乐地学习，轻松愉快地完成学习任务。
错误倾向：“守旧主义”、“封闭主义”“民族虚无主义”、“历史虚无主义”【老师情景设疑】辨一辨：对应的错误倾向①中国版《天鹅湖》应全部采用中国传统的元素。
②中国传统杂技非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新③芭蕾艺术是高雅艺术，我们应该把它照搬过来。
④杂技是街边玩意，老“古董”，不登大雅之堂。
学生判断思考并结合书本回答：①“守旧主义”：一味固守本民族传统文化。
②“封闭主义”：拒绝接受新文化和任何外来文化。
③“民族虚无主义”：一味推崇外来文化。
④“历史虚无主义”：根本否认传统文化。
情景设疑1通过学生的自主思考、讨论提高认识，更好地突破难点。
课堂小结【老师引导学生分析并归纳】我们应怎样铸造中华文化的新辉煌？学生总结回答：①我们要立足于发展中国特色社会主义的实践②着眼于人民群众不断增长的精神文化需求③发扬中华民族优秀文化传统，师生共同小结，了解学生的学习效果；也可以帮助学生及时汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新的补缺补漏。
【板书设计】【课堂练习】一、选择题：1、古代的诗词歌赋，成功地融进现代的歌词中。
方文山的《青花瓷》中“翠烟袅袅升起，隔江千万里”，陈小奇的《涛声依旧》中的“月落乌啼总是千年的风霜”，凤凰传奇的《荷塘月色》，“我像只鱼儿在你的荷塘，只为你守候那皎白月光。
游过了四季，荷花依然香，等你宛在水中央。
”这种风格的创作说明（ A ）A．古今整合能使古典艺术焕发现代价值B．东西整合能使现代艺术具有古典韵味C．在发展的基础上继承实现作品的创新D．传统文化是现代艺术发展的主要源头2、韩剧《来自星星的你》播出以来，受到了中国观众的追捧。
文化的创新的教案(精选7篇)
文化的创新的教案(精选7篇)文化的创新的教案篇1教学目标：1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为;对自己表现出来的依赖性感到害羞。
2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。
树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。
教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。
教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。
教学方法：情景体验法、讨论法。
教学过程：一、感知自强通过观看-视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。
国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。
二、品味自强通过学习教材内容：(1)孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。
(2)司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。
(3)“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。
(4)“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。
用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。
让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。
三、深层感悟1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。
2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》四、凝聚升华让学生认识要自强自立，做生活的主人1请同学们联系实际，说说生活中自强自立的一些表现。
2说说自强自立的一些名言警句3做生活的强者，你准备从哪做起?3、教师寄语：(要求同学们作到“五要”)1)、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想;2)、要有自强不息、百折不挠的坚强意志;3)、要有建设祖国、报效祖国的真才实学;4)、要有文明守纪、严于律己的素质修养;5)、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识;五、教学总结中华民族传统美德是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于后代的优秀文化。
《文化创新的途径》教学设计
4.结合现实生活，让学生关注身边的文化创新现象，学会运用所学知识分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对文化创新的兴趣，激发其探索精神，使其认识到文化创新对个人和社会的意义。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨文化创新的内涵，培养学生的实践能力和团队协作精神，全面提升学生的文化创新能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解文化创新的概念和途径，并能够将其运用到实际中。难点在于如何引导学生从理论层面转化为实践层面，将文化创新的理念融入到日常生活中。
-跨文化交流与合作：如中外合拍电影、国际艺术展览等。
-科技与艺术的融合：如数字艺术、虚拟现实等。
3.文化创新在现代社会的作用：
-推动文化产业发展，促进经济增长。
-丰富人们的精神生活，提高全民文化素养。
-增强国家文化软实力，提升国际地位。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行深入探讨：
4.观察日志：要求学生在一周内，记录自己身边的文化创新现象，包括事件、感受和思考。通过观察日志，学生可以更好地关注生活中的文化创新，培养对文化创新的敏感度。
5.家庭作业：请学生与家人分享本节课所学内容，讨论家庭生活中的文化创新现象，并共同完成一个文化创新项目。此作业旨在促进家校互动，让学生在实践中感受文化创新的魅力。
-重点：文化创新的概念、途径及其在现代社会的作用。
《文化创新的途径》教学设计高品质版
《文化创新的途径》教学设计高品质版教学设计：文化创新的途径一、教学目标：1.知识目标：了解文化创新的定义和特征，了解文化创新的主要途径和方法。
2.能力目标：通过案例学习和讨论，培养学生对文化创新的思考和分析能力，培养学生的创新意识和创新能力。
3.情感目标：通过多样的学习活动，激发学生对文化创新的兴趣和热情，培养学生对文化创新的积极态度。
二、教学重点：1.文化创新的定义和特征；2.文化创新的主要途径和方法。
三、教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导学生回顾前几堂课学过的内容，通过问题提问的方式激活学生对文化创新的了解，并引导学生思考文化创新的定义。
2.概念讲解（15分钟）教师向学生讲解文化创新的定义和特征，帮助学生明确文化创新的概念和意义，并解释文化创新的基本特征。
3.个案学习（30分钟）教师给学生分发几个文化创新的个案，要求学生仔细阅读并分析个案中的文化创新途径和方法，然后进行小组讨论，总结个案中的文化创新途径和方法，并提取出共同的特点。
4.学生展示（15分钟）学生代表小组进行展示，介绍所分析的个案中的文化创新途径和方法，并与全班进行讨论，通过比较和交流，进一步总结文化创新的主要途径和方法。
5.视频欣赏（15分钟）教师播放一段与文化创新相关的视频，要求学生观看并思考，在视频中能够找到哪些文化创新的途径和方法。
6.总结（10分钟）教师向学生总结文化创新的主要途径和方法，并引导学生思考如何在日常生活中运用这些途径和方法进行创新，帮助学生认识到文化创新对发展的重要作用。
四、教学延伸：1.课后作业：要求学生结合自己的兴趣和爱好，设计一个文化创新项目，并写一份简单的计划书，包括项目的目标、内容、实施方案等。
2.查阅相关资料，了解一些成功的文化创新案例，并进行分享和讨论。
五、教学评价：通过学生的个案分析和展示，观察学生的讨论和交流，以及对视频的观察和思考，评价学生对文化创新途径和方法的理解和运用能力，以及对课堂内容的掌握程度。
文化创新的途径教案
文化创新的途径教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的概念和重要性。
2. 让学生掌握文化创新的基本途径。
3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌。
二、教学重难点1. 文化创新的概念和重要性。
2. 文化创新的基本途径。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的概念、意义和基本途径。
2. 案例分析法：分析典型文化创新案例，引导学生理解文化创新的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维。
四、教学内容1. 文化创新的概念：介绍文化创新的定义，解释文化创新在文化发展中的作用。
2. 文化创新的重要性：阐述文化创新对个人、社会和国家的影响。
3. 文化创新的基本途径：a. 继承与创新：如何在继承传统文化的基础上进行创新。
b. 吸收与融合：如何吸收外来文化，实现文化的融合与创新。
c. 改革与突破：如何通过改革现有文化体制，推动文化创新。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考文化创新的意义和必要性。
2. 讲解：详细讲解文化创新的概念、重要性及基本途径。
3. 案例分析：分析典型文化创新案例，让学生了解文化创新的具体方法和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文化创新的意义和途径。
6. 作业布置：让学生结合自身专业或兴趣，选择一个文化创新项目进行实践，下节课分享成果。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文化创新的理解和实践能力。
关注学生在作业中的创新成果，给予鼓励和指导，激发学生的创新潜能。
六、教学拓展1. 组织学生参观文化创新成果展览，让学生直观地感受文化创新的魅力。
2. 邀请文化创新领域的专家进行讲座，分享他们的创新经验和心得。
3. 开展文化创新竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，培养学生的创新和实践能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
高中思想政治《文化创新的途径》优质课教案、教学设计
《文化创新的途径》教学设计【教学目标】（一）知识目标1、明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；2、理解“继承传统，推陈出新”和“面向世界，博采众长”是文化创新的基本途径；3、在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
（二）能力目标1、透过现象分析本质的能力：通过对文字和视频材料的分析，培养学生透过现象把握本质的能力。
2、自主学习和合作学习能力：通过自主学习和小组合作讨论，提高学生独立思考的能力和团结协作的意识。
（三）情感、态度和价值观目标1、培养学生热爱中华优秀民族文化的情感，增强传承中华文化的自觉性和自信心。
2、能辨证对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”和“封闭主义”，“历史虚无主义”和“民族虚无主义”等错误倾向。
【教学重点难点】文化创新的途径；在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向【教学方法】自主学习和小组合学相结合的“四四三”学教合一模式【教学过程】【导入新课】播放《智取威虎山》精彩片段，提出问题：徐克导演怎样使《智取威虎山》如此叫好又叫座呢？导入本课——文化创新的途径。
【明确学习目标】学生齐读学习目标，明确本课任务【预习反馈】辨析：1、社会实践是文化创新的基本途径。
2、文化创新要求继承传统文化。
3、“面向世界，博采众长”意味着我们要广泛吸收外国文化。
4、“守旧主义和封闭主义”指的是一味推崇外来文化，根本否定传统文化。
学生判断并改错，教师引导并追问，检测预习成果，为后续教学提供针对性的参考。
【课堂探究】课堂探究一：《智取威虎山3D》——幕后篇《智取威虎山3D》根据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”一节改编。
因为曲波曾亲身参加剿匪，所以书中很多描写与历史具有很高重合度，主要人物也大多存在原型，如代号“203”的团参谋长少剑波的原型正是曲波本人，“小白鸽”白茹，则是曲波的战友，也是他的终生伴侣刘波，而在现代中国成为英雄代名词的杨子荣更是原名原姓登场。
文化创新的途径教案7
2.讨论交流观点
3.观点辨析
观点1：如果将中国传统文化与选秀节目相结合，传统文化将失去民族特色。
观点2：中国选秀节目应该洗心革面,向国外选秀节目全面学习，才能提高节目的质量。
1. 文化创新的根本途径：
——立足社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
2. 文化创新的基本途径
备注说明
新课导入
《狮子座》快乐女声曾亦可
选秀节目路在何方？
交流热点话题，提高兴趣，重温自豪感
新
知
学
习
1.合作探究：选秀节目路在何方？电视观众：为什么对类似的选秀节目失去兴趣？2.如让你策划一档选秀节目，你将怎样创新，才能让爱重来？3.开心学国学，不能离开传统文化，空谈创新4.《英国达人》经久不衰的原因是什么？5. 作为动漫爱好者，请你分析中国动漫产业出现低迷现状的原因，并为中国动漫指点迷津。
知识梳理
1.明确文化创新的基本要求；2.理解文化创新要经历的途径和过程；3.懂得在对外文化交流中要“博采众长”、“以我为主，为我所用”；4.把握当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系；5.关注中华文化发展创新的动态，努力为铸造中华文化的辉煌作贡献。
自主检测和整理
个别指点，把握重点
提高学生整理知识的能力
（1）继承传统 推陈出新
“取其精华、去其糟粕”——继承传统
（不能离开传统，空谈文化创新 ）
“推陈出新、革故鼎新”——推陈出新
（体现时代精神）
（2）面向世界 博采众长
1）是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程
2）是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程
3）是在文化交流和借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程
《文化创新的途径》高中政治教学案例
《文化创新的途径》高中政治教学案例教学目标：1. 理解文化创新的概念和意义；2. 掌握文化创新的途径和方法；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学方法：讲授和讨论相结合。
教学准备：1. 教材：高中政治教材第一册第二章《发展中国特色社会主义》；2. 教具：投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一幅著名文化创新成果的图片，引出文化创新的概念和意义。
二、学习新课（15分钟）1. 讲解文化创新的概念和意义，引导学生思考文化对社会发展的重要意义和现实意义。
2. 分组讨论，列举并分析国内外著名文化创新成果，并向全班汇报。
三、概念解读（10分钟）讲解文化创新的途径，并引导学生理解途径和方法的区别和联系。
四、讲解和举例（20分钟）1. 通过讲解和案例分析，让学生了解和掌握文化创新的途径和方法。
2. 引导学生讨论和思考文化创新的条件和前提。
五、课堂练习（10分钟）1. 出示一些文化创新的问题，让学生现场思考并回答。
2. 分组合作，设计一项文化创新计划，并向全班汇报。
六、总结（5分钟）总结文化创新的途径和方法，并提醒学生在实践中要注重创新。
七、课后作业（5分钟）思考并写下自己对文化创新的理解和计划。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生对文化创新的概念和意义有了更深入的理解，也能够通过案例分析和讨论的方式了解和掌握文化创新的途径和方法。
课堂上的分组讨论和合作设计能够培养学生的创新思维和实践能力，使之在实际生活中能够更好地运用文化创新的方法。
教学过程中，教师应注意调动学生的积极性和主动性，让学生在思考和讨论中得到真正的收获。
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【教学设计】学校: 实验高中学科:政治编写人:孙宝民审稿人:徐朝才第五课文化创新第二框《文化创新的途径》一、教材分析本课内容本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
二、教学目标（一）知识目标（1）理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；（2）理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；（3）在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
（二）能力目标（1）增强学生文化创新的意识和能力；（2）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
（三）情感、态度与价值观目标（1）通过赏析赵本山小品的成功，使学生感悟文化创新必须立足于实践；（2）通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新，激发学生对民族优秀传统文化的热爱；（3）通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功，激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
三、教学重点难点重点：文化创新的途径。
难点：怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。
如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。
四、学情分析通过本课的学习，同学们能够切身体会到社会实践是文化创新的根本途径，了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径，了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。
在以后的生活中，我们应该投身社会实践，善于学习他人之长处，积极进行文化创新五、教学方法（1）情景教学法、实践探索法，教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
（2）教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，同时尽量简约截取素材。
（3）合作学习法、自主探究法,教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。
六、课前准备1、材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
播放CCTV《快乐驿站》中赵本山小品动漫片片段《拜年》。
相比较起来，这种动漫化小品与赵本山舞台上的小品你更喜欢哪个？用学生喜闻乐见的动漫形式导入，即能激发学生学习的兴趣，还能顺其自然地引出“文化创新”的课题。
也能引导学生亲近我们的文化艺术，具有现实意义。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、文化创新的根本途径是立足于社会实践材料展示：有人说，春晚如果没有赵本山的小品，基本上可以说暗淡失色。
赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。
一方面是因为赵本山本人表演的幽默；另一方面也是因为赵本山的小品富有创意，而且这种创意常常来源于平民生活，反映了真实的生活，让人乐在现实的生活之中，让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。
探究活动：1、从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么？2、你还能举一举有关文化创新根本途径的例子吗？从大众喜欢的赵本山的小品出发，明白文化创新也离不开生活的道理。
从而树立“社会实践是文化创新的根本途径”的观念。
2、文化创新的重要途径之一：“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”（纵向）：展示“金镶玉”奥运奖牌图片，播放视频《金镶玉》，引导学生探究学习文化创新的重要途径“继承传统，推陈出新”引导学生探究问题，体会“”的过程。
探究活动2：1、这个作品的成功告诉我们文化创新的重要途径是什么？2、这个作品的成功启发我们要如何把握好当代文化与传统文化的关系？3、请举一列类似《金镶玉》的文化创新的实例。
用学生关心的热点话题切入，即体现政治课的时效性，又能激发学生学习的兴趣，还能顺其自然地得出“文化创新重要途径之一是——继承传统，推陈出新”的结论。
3、文化创新的重要途径之二：面向世界，博采众长（横向）播放中国杂技《天鹅湖》片断，探究如何对待外来文化。
探讨活动3:1、从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功？2、结合这一例子，你认为应如何处理不同民族文化之间的交流、借鉴和融合？3、请举出类似“面向世界，博采众长”文化创新成功的实例。
芭蕾《天鹅湖》和中国杂技都为学生所熟悉，所以从两者相结合的成功案例来分析如何面向世界，博采众长比较通俗易懂。
4、坚持正确方向，克服错误倾向◆创设情境：结合上一目的《天鹅湖》，让学生阅读课本55页第一二段内容，讨论下面的哪个观点是错误的，哪个是正确的？为什么？探讨活动4：下面三个观点哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？观点一：中国传统杂技已非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。
观点二：杂技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”，芭蕾艺术是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。
观点三：这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起，不仅继承了中华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的长处，非常精彩！延续上一目材料的探讨，做到材料的充分利用，力求更好地突破难点。
（四）反思总结，当堂检测。
学生小结本节课所学的主要内容:1．社会实践是文化创新的根本途径。
2．继承传统、推陈出新是文化创新的重要途径之一。
3．面向世界、博采众长是文化创新的重要途径之二。
4．文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向。
（五）发导学案、布置预习。
1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“文化创新的途径”的知识点。
2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框源远流长的中华文化的有关知识点预习一下设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计文化创新的途径1、根本途径：立足社会实践2、重要途径：①继承传统，推陈出新（纵向）②面向世界，博采众长（横向））3、坚持正确方向克服错误倾向十、教学反思1、本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式导入，即激发了学生学习的兴趣，又引出“文化创新”的课题。
选材典型，环节精巧，教法灵活，活动充分，体现思想政治课新课程改革的方向和特点。
2、合理使用音像资源，信息技术与学科教学有机整合。
3、注重应试能力的培养，提高学生解决实际的问题的能力。
4、对个别材料的深入可能存在不足，对学生接受能力的估计可能不足。
【导学案】学校实验高中学科政治编写人孙宝民审稿人徐朝才第五课文化创新第二框《文化创新的途径》课前预习学案一、预习目标了解我们应该如何正确把握好当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系来推动文化的不断创新和发展呢？二、预习内容1、立足于，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
2、一方面，我们不能离开，空谈文化创新。
另一方面，体现，是文化创新的重要追求。
3、文化是世界的基本特征，也是文化创新的。
4、对于文化创新而言，这意味着要把握好当代文化与传统文化、与的关系。
5、拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向，被称为“”和“ ”；那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的倾向，被称为“”和“”。
三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标：1、知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。
2、理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。
二、学习过程围绕“继承传统，推陈出新”与“面向世界，博采众长”这两目，认真阅读教材并结合现实生活，探究以下问题：（1）文化创新的根本途径与基本途径分别是什么？（2）如何正确认识传统与创新的关系？（3）文化创新为什么需要博采众长？（4）为什么说文化多样性是的文化创新的重要基础？（5）怎样进行文化交流、借鉴与融合？其原则是什么？2、围绕“坚持正确方向，克服错误倾向”一目，结合教材P55的探究活动，探究以下问题：（1）理解“守旧主主义”和“历史虚无主义”，“民族虚无主义”和“封闭主义”这几种错误倾向。
（2）区分对待文化多样性、传统文化、外来文化的正确态度。
三、反思总结四、当堂检测1、发展先进文化，必须在内容和形式上积极创新。
文化创新的根本目的是（）A、发展先进文化B、打破传统文化的束缚C、促进民族文化的繁荣D、促进实践的发展2、孔子认为，“孝悌也者，其为仁之本欤”。
意思是说，孝顺长辈、尊敬兄长是能够爱别人的前提和根本。
但封建社会片面强调子女对父母的孝，甚至变成“愚孝”，成为束缚人的思想和行为的枷锁。
这说明对待传统道德应该（）①取其精华，去其糟粕②推陈出新，革故鼎新③为传统文化注入时代精神④摒弃传统，从头开始A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④3、在处理与外来文化的关系时，我们应当求同存异、兼收并蓄，这样做有利于（）①在和睦的关系交流②增强对自身文化的认同③增强对外来文化的理解④吸收外来文化的所有成分A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④4、文化创新必须继承传统文化，发挥传统文化的积极作用，正确的态度是（）①取其精华②去其糟粕③批判继承④古为今用A、①B、①②C、①②③D、①②③④5、着眼于世界文化发展的前沿。
这说明（）A、文化创新必须吸收和借鉴其他民族的有益文化成果B、文化创新必须摒弃传统C、文化创新必有吸收外国一切文明成果D、文化创新必须立足传统，推陈出新6、从我国先秦时期的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说；从古希腊神话、罗马史诗到欧洲中世纪的十四行诗、文艺复兴时期的名作，以及18、19世纪浪漫主义和现实主义的作品，都体现了一种不断创新的精神。
请问文化创新的途径是什么？课后练习与提高1、有人认为，外来文化是先进的文化，应该照搬过来。
持为种观点的人犯了（）错误A、“守旧主义”B、“封闭主义”C、“民族虚无主义”D、“历史虚无主义”十七大报告指出，在文化创新中一定要“立足于改革开放和现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上积极创新，不断增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力”。
据此回答2—5题。
2、党的十七大之所以强调建设中国特色社会主义文化必须注重文化创新，这是因为（）①只有不断创新，才能体现中国文化的特色②文化创新，能够推动社会实践的发展③新的文化形态的诞生，旧的文化形态的消亡，都是在文化创新的过程中实现的④文化创新能够促进民族文化的繁荣A、①②B、②③C、③④D、②④3、文化创新必须发扬民族文化的优秀传统，这主要是因为（）A、传承优秀的传统文化是文化创新的根本途径B、文化创新的过程是发展先进文化的过程C、继承优秀的传统文化是文化创新的根基D、只有博采众长，才能实现文化创新4、文化创新一定要着眼世界文化发展的前沿，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上不断，这表明（）A、文化创新的过程也是不同民族文化之间相互借鉴、“取长补短”的过程B、文化创新必须着眼于消除不同文化之间的差异C、文化的生命力和竞争力主要取决于不同文化之间的融合D、世界先进文化和竞争力主要取决于不同文化之间的融合5、文化创新一定要立足于改革开放和现代化建设的实践。