小学三年级科学《使沉在水里的物体浮起来》教案
苏教版科学三年级下册3.5《使沉在水里的物体浮起来》教学设计4
苏教版科学三年级下册3.5《使沉在水里的物体浮起来》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.5《使沉在水里的物体浮起来》一课，通过实验和观察，让学生了解和掌握物体浮沉的原理。
教材以生活中常见的物体浮沉现象为切入点，引导学生探究物体浮沉的原因，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的一些物体浮沉现象也有所了解。
但学生对于物体浮沉的原理可能还不太清楚，需要通过实验和讲解让学生深入理解。
此外，学生可能对实验操作有一定的好奇心，教师要充分利用这一点，引导学生积极参与实验，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解物体浮沉的现象，知道物体浮沉的原理。
2.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.物体浮沉的现象和原理。
2.实验操作的技巧和安全注意事项。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察和体验物体浮沉的现象，引导学生探究物体浮沉的原因。
2.讲解法：讲解物体浮沉的原理，解释实验结果。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得和解决问题的方法。
六. 教学准备1.实验器材：塑料泡沫、石块、木块、玻璃瓶、水等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3.作业准备：课后练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物体浮沉现象，如船、气球等，引导学生关注物体浮沉现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）简要讲解物体浮沉的原理，如阿基米德原理等，让学生初步了解物体浮沉的原因。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录实验结果。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全。
实验一：将塑料泡沫、石块、木块分别放入玻璃瓶中，观察它们的浮沉现象。
实验二：向玻璃瓶中注入水，观察不同水位下塑料泡沫、石块、木块的浮沉现象。
三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来(3)_苏教版-经典教学教辅文档
《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：1、经过探求能够找出沉在水下的物体浮下去的方法。
2、知道改变物体外形、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关景象。
教学重点、难点：1、知道改变物体外形、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法教学预备：先生：橡皮泥、硬币、手巾教师：橡皮泥、装水水槽、手巾、一次性筷子、泡沫板、铁丝、烧杯、凉开水、盐、土豆、针管课件，视频等教学过程：1、导入新课师：我们知道把固体放到水里，有的下沉，有的上浮，那你们说，把土豆放入水中是下沉呢，还是上浮？（生说）师：在你们的桌子上有一块土豆，如今，请同学们把土豆轻轻地放入烧杯中，（生放）指名说景象。
师：同学们，老师也把土豆放入烧杯中。
哎，老师的土豆怎样是浮在水面上的呢？看到这个景象，你有甚么成绩要提吗？（生提成绩）好，这节课，我们就来研讨怎样使沉在水里的物体浮起来，置信经过这节课的学习，同学们肯定会找到答案。
（板书课题）二、探求使沉在水里的物体浮起来的方法。
（1）使沉在水里的土豆浮起来，（往水里加盐）师：老师的土豆是怎样浮起来的呢，为了弄明白这个成绩，老师先带你们去一个奇异的地方，（课件出示死海图片）这是一个奇异的地方，即使不会游泳的人，在水里不但不会沉下去，还可以躺在水面上看书呢！你们知道这是甚么地方吗？（死海）死海为甚么这么奇异呢，本来死海的海水含盐量特别高。
人就可以浮在水面上了，说到这里，那你们有办法让土豆浮起来了吗？（往水里加盐）好，我们来做个实验，在做实验之前，老师有几点要求（出示活动提示）在做每个实验时都要做到以下几点：1、小组成员明确分工、合作完成。
2、积极、轻声讨论，不干扰其他小组，养成文明探求的习气。
3、留意用水卫生，如果不谨慎把水溅出来，用纸巾擦干。
先生实验，老师巡查指点，汇报实验结果师小结我们这是用甚么方法使橡皮泥浮起来的？（往水里加盐）（板书）太棒了，为我们的新发现鼓鼓掌吧！（2）改变橡皮泥在水中的浮沉（改变物体的外形）师：这是一块橡皮泥，如今我把它轻轻放入水中！（教师边讲演示）看到甚么景象？生：汇报观察景象。
苏教版小学科学三年级下册教学设计 使沉到水里的物体浮起来
5.使沉在水里的物体浮起来【教学目标】1.能通过尝试，探究出使沉在水里的物体浮起来是方法。
2.知道水里加盐、改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量等方法，可以使沉在水里的物体浮起来。
3.能将学到的沉浮知识运用于现实日常生活中的有关现象。
4. 让学生亲历探究，体验科学探究的乐趣。
【教学重点】知道水里加盐、借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量等方法，可以使沉在水里的物体浮起来。
【教学难点】让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：水槽、烧杯、生鸡蛋、盐、橡皮泥、泡沫、玻棒、硬币若干、吸管、牙签、表格。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1.师：同学们，今天李老师给大家带来了一个魔术，你们想不想见识一下？（师举起一杯水和一个鸡蛋）师：这里有一杯水和一只鸡蛋，如果把鸡蛋放在这杯水里，它会怎样？2. 学生猜测并且互相交流（有说“沉”的，也有说“浮”的）3. 师：鸡蛋到底会沉还是会浮呢？请小组长轻轻地把鸡蛋放在水里。
（组长演示：鸡蛋慢慢沉入水底）4. 师：老师也来把鸡蛋放到水里吧。
（教师演示，现象：鸡蛋入水后，慢慢上浮，最终悬浮在水中）5. 提问：哎！鸡蛋在水中的情况为什么不一样了呢？李老师真的会变魔术吗？（老师不会）你们想不想也让烧杯中的鸡蛋浮起来呢？（生：想）6. 揭示课题：今天这节课，咱们一起来研究怎样使沉在水里的物体浮起来。
（板书课题：使沉在水里的物体浮起来）［设计意图：鸡蛋是学生熟悉的物品，但放入水中是沉还是浮了，借助这个实验很好地激发了学生学习的兴趣。
］二、探究使沉在水里的鸡蛋浮起来的方法过渡：老师杯子里的鸡蛋为什么能浮起来呢？我来告诉大家，其实我在水里加了一种物质你们的桌子上都有，是什么？（对，是盐）1. 现在就请同学们用加盐的方法让鸡蛋浮起来吧。
好，请看实验要求：（ppt出示）2. 学生分组实验：教师巡视适当点拨、指导。
3. 提问：鸡蛋都浮起来了吗？你们是怎么做的？（学生讨论交流）（板书：水中加盐）师：可是一开始大家都加了盐，鸡蛋为什么没浮起来了？（指明学生说一说）4. 谈话：在一条江、河、湖或海里，如果有足够多的盐并且溶解了。
三年级下册科学教案-使沉在水里的物体浮起来 苏教版
《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：1、通过探究能够找出沉在水下的物体浮上来的方法。
2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重点、难点：1、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法教学准备：学生8组：每组准备好实验器材。
一、激趣引入师：同学们喜欢玩魔术吗？生：喜欢。
师：我们一起来表演一个魔术好不好？生：好。
师：（拿出一枚鹌鹑蛋），知道这是什么吗？生：鹌鹑蛋。
师：（提前备好盐水杯），老师要把这个鹌鹑蛋放入这个烧杯中，你猜一猜会怎么样？生：浮或者沉，或者其他答案。
师：我来试一试。
（把蛋放进盐水烧杯，鹌鹑蛋浮在水面。
）师：轮到你们表演了，组长把鹌鹑蛋轻轻地放进烧杯里试一试。
生：鹌鹑蛋沉入水中。
师：你有什么想说的？生：你的水里有盐，鹌鹑蛋会浮上来。
师：真是这样吗？生：嗯。
师：怎样才能使沉在水里的物体浮上来呢？你想不想做实验研究一下？生：想。
师：好。
这节课我们就一起来研究《使沉在水里的物体浮起来》，课件出示课题并板书课题。
二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法。
（一）水中加盐。
师：刚才有的同学说加盐鹌鹑蛋就能浮上来，现在我们就来试一试，好不好？生：好。
师：老师给你们每个小组一杯盐，你把盐倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，看看怎么样？（师发盐杯）。
开始实验。
生：做。
成功上浮。
欢呼。
（提示可以）师：好，水中加盐果然能让物体浮起来。
板书：1、水中加盐师：同学们真聪明。
鹌鹑蛋能在盐水中浮起来，一个人掉进盐水里会怎么样？生：能浮在水面上。
师：你怎么知道？生：自由回答。
师：这个同学知识真丰富，你们见过死海吗？生：没见过。
师：你想不想看一看？生：想。
师：我们一起来欣赏一下死海的风光。
播放视频。
（二）实验探究1、提出问题师：我们学会了在水中加盐使物体浮起来的方法，你还想不想研究出更多的方法？生：想。
《使沉在水中的物体浮起来》教学设计、说课、教学反思
苏教版三年级科学下册《使沉在水中的物体浮起来》教学设计设计思路本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经历“提出问题--寻求问题答案的过程。
“动手做”是科学课的灵魂。
本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。
教学目标1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法；2•知道通过改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来；3•能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。
教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
教学准备：1•水槽橡皮泥（6盒）、小勺、铁块、精盐、土豆、小潜水艇（6个）、小勺、吸管、塑料泡沫、玻珠等。
2•奖品6份教学过程、导入1.同学们，今天老师给你们带来一些小礼物，大家想不想知道是什么？（老师一一出示物品，学生辨认并说出物品名称。
）2.如果老师把这些礼物放到水里，会怎么样呢？（有的沉，有的浮）3.我能让沉在水中的铁浮起来，你信吗？4.出示铁制品，根据你的生活经验，说说有没有能浮在水面上的铁制品?5、说说，我怎样让铁浮起来的？（改变铁的形状）6、你也能使沉在水中的橡皮泥浮起来吗？7、出示课题：使沉在水中的物体浮起来。
二、学生小组合作，使沉在水中的橡皮泥浮起来1、小组讨论一下，怎样使你的橡皮泥浮起来。
2、小组比赛，看看浮起来的橡皮泥中，谁的装得多？3、学生动手操作。
4、比较后想一想：为什么他的装得多？5、交流汇报。
6、小结：增大空间，可以浮在水面上的物体装的更多。
三、教师演示“借助漂浮物使沉在水中的物体浮起来”实验教师设疑：孩子们，老师不用改变物体形状，也能使物体浮起来，你信吗？教师演示：用吸管做漂浮物，用泡沫做漂浮物使沉在水中的物体浮起来。
教师提问：请问老师是通过什么方法使沉在水中的物体浮起来的？学生总结：借助漂浮物。
苏教小学科学三下《3.5.使沉在水里的物体浮起来》word教案(5)
（苏教版）三年级科学下册教案第三单元固体和液体使沉在水里的物体浮起来一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.知道改变形状，增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。
2.知道哪些材料适合制作漂浮物。
（二）过程与方法目标：能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来（三）情感态度与价值观：在研究有哪些方法可以使沉在水里的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。
二、教师准备：水槽、烧杯、橡皮泥、铁块、潜水艇模型、玻璃杯、生鸡蛋、土豆、盐、吸管、大头针、乒乓球、塑料泡沫块（卫生消毒用品）学生分组研究材料：橡皮泥、生鸡蛋三、教学过程：（一）整理材料，充分预测1.在桌面上，老师给大家准备了五种材料，看看是否熟悉它们？2.如果把它们放入水中，哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉下去呢？请你作个预测，把预测的结果记录在记录表上。
铁块橡皮泥土豆塑料泡沫块吸管物体（选择预测结果打/）沉浮（二）自主探究，发现沉浮现象1.学生探究物体在水中的沉浮2.反馈观察到的现象，再次作好记录（三）激发兴趣，引入橡皮泥的沉浮探究1.大家能不能想个办法使橡皮泥浮起来呢？2.小组讨论，设计方案。
3.这些方案可行吗？动手做一做！出示要求：看谁能在最段的时间内使橡皮泥浮起来，4.学生动手实验，验证方案，师巡视指导，提醒学生做好实验记录。
5.（整理实验用品）生汇报实验情况。
6.（适时表扬学生表现）总结.归纳。
各小组是采用什么方法让橡皮泥浮在水面的？还有其他的不同方法？（在这个环节要求学生能采用多种不同的方法让橡皮泥浮在水面，改变形状.依靠漂浮物.改变液体成分等）（四）自主探究，发现潜水艇沉浮奥秘1.在我们日常生活中，还有许多的物体不需要改变形状也能从水里浮起来，比如潜水艇。
（课件展示）你了解潜水艇吗？2.生谈对潜水艇的认识。
3.潜水艇能沉能浮，而且在这一过程中并没有改变形状，这是怎么回事呢？出示要求：仔细观察潜水艇上浮.下沉的过程，想一想是什么原因？做好记录。
2019-2020年小学科学三年级下册《使沉在水里的物体浮起来》公开课教学设计
2019-2020年小学科学三年级下册《使沉在水里的物体浮起来》公开课教学设计内容：科学三下第3单元第5课班级：三4执教：纪美艳时间：一、教学目标过程与方法能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来;能够描述探究过程中观察到的各种现象;知识与技能：知道改变形状、改变自身重量、借助漂浮物和在水中加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
情感、态度与价值观认识科学，体会科学技术给人们生活带来的好处。
培养与他人合作的精神。
二、教学重难点重点：知道改变物体形状、改变自身重量、借助漂浮物和在水中加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
三、教学准备：1.橡皮泥、玻璃珠、泡沫板、水槽、装水的小瓶、盐、烧杯、马铃薯2.课件四、教学过程：（一）激趣引入：1.师：小朋友们好！你们平时玩过橡皮泥没有？我这儿也有一块橡皮泥。
（出示橡皮泥）直接丢进水中，会怎样？（指名回答）预设1：橡皮泥会沉下去。
预设2：橡皮泥会浮起来。
预设3：橡皮泥会溶化。
预设4：橡皮泥会掉色。
2.师：谁的说法对呢？咱们可以——试一试。
仔细看！（演示）刚才也有同学认为橡皮泥会浮起来的，好，给你个机会，亲自试试看！（指名演示）结果——还是沉下去了！那咱们能不能帮他想个办法，让这块橡皮泥，可以浮在水面上呢？3.揭示课题：使沉在水里的物体浮起来（二）、实验探究（1）使沉在水里的橡皮泥浮起来1.想一想，试一试能不能让橡皮泥浮在水面呢？2.实践改进，汇报交流师：刚才小朋友们发现的真多，既使有的小组没能让橡皮泥浮在水面上，仍不灰心，努力寻找失败的原因，值得佩服！（2）使玻璃球、装水的矿泉水瓶、硬币浮起来1.师：老师这儿有几样东西，出示玻璃球、装水的矿泉水瓶、硬币等，如果将它放入水中，会怎么样呢？2.学生猜测。
3.把玻璃球、装水的矿泉水瓶、硬币放在水中验证学生的猜测。
4.师生研讨，怎样让这些东西浮在水面上呢？师：小组设计方案讨论一下，然后亲手试一试，并完成活动表格。
三年级下册科学教案-使沉在水里的物体浮起来苏教版
《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重点知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
教学难点找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
教学准备：水槽、土豆、塑料盘、盐、筷子、橡皮泥、黄豆、装满水的小瓶、课件等。
教学过程：（一）、创设情境，激趣导入谈话：同学们，今天老师带来了很多大家熟悉的东西，咱们先一起来看一下，有橡皮泥、土豆、硬币、泡沫板等，现在就请你们把它们轻轻放入水中！你发现了什么？（设计情境，让学生先动起来，玩起来，在玩中发现问题。
）（二）、提出问题，确定研究的问题1、你们有什么发现或有什么问题想问？2、学生自主提出研究问题。
3、师生共同确定研究问题。
①整理问题。
②大家真爱动脑筋，提出了这么多好的问题，这些问题都很重要。
但一节课的时间我们不可能把这些问题全部都进行研究，我们今天就来研究《使沉在水里的物体浮起来》，好不好？（生齐答：好！）（三）、猜测实验，亲历探究追问：你有哪些好的方法，能让沉在水底的物体浮在水面上？A、小组讨论让沉在水里的物体“浮”在水面上的方法并将想法填写在表（一）中。
B、哪个小组想汇报一下你们的方法？(学生汇报)C、教师小结：大家想出来这么多的方法，真聪明！科学是讲究准确的，这些办法到底行不行呢？仅仅凭我们的直观感觉和猜测是不够的，那么怎样证明我们的猜测是否科学呢？（做实验）好，现在就请同学们来做实验。
由于时间关系，请每个小组选择一个自己最喜欢的实验来做。
实验：探究使沉在水里的物体浮起来的方法学生读实验注意事项：（1）、小组长注意协调，让小组内每一个同学都有发言的机会。
（2）、动手实验时，如果用到剪刀之类的工具要注意安全。
（3）、需要老师帮助时可举手示意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《使沉在水里的物体浮起来》教案
教材内容：苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》。
教学目标：
1、探究目标：能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。
2、知识目标：知道借助漂浮物、改变物体的形状、改变物体自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、情感目标：体会“做中学”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神。
教学重点：知道借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量、水里加盐的方法可以使下沉的物体浮起来。
教学难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法；
教学方法：实验发现法、观察记录法、归纳概括法、讨论交流法等。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件、水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、“潜水艇”、
药匙、卫生筷、泡沫块。
2、学生准备：水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、螺母、“潜水艇”、纸巾
教学过程：
一、谈话导入
1、师：今天初次见面老师给同学们带来了两位好朋友，请看大屏幕（课件展示螺母和铁盒子），如果我把它们放入水中会怎样呢？
2、（师演示）你们有什么要问的吗？
3、师：这节课，老师就和同学们一起研究怎样使沉在水里的物体浮起来。
（板书：使沉在水里的物体浮起来）
二、探究使沉在水里的螺母和橡皮泥浮起来的方法
1、学生讨论、交流：你们有什么办法使沉在水中的螺母浮起来？
2、同学们想到了多种不同的方法，这些办法行吗？用什么办法来证明？（实验试一试）。
（课件出示活动要求）
4、学生分组实验、汇报交流。
5、小结：谁来说说，刚才我们是用什么方法使螺母浮在了水面上？（板书：借助漂浮物）泡沫和吸管它们有什么特点？介绍：像泡沫、塑料排筏这样能漂在水面上并能随水一起流动的物体我们叫做漂浮物。
6、提问：看来刚才这个问题对于同学们来说太轻松了，下面老师给同学们出个更难的，你们
敢挑战吗？同学们平时一定喜欢玩橡皮泥，把它放入水中会怎样呢？（师演示）不借助任何物体，你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？请你开动脑筋，把你想到的方法与小组同学交流。
7、学生小组讨论、记录。
汇报研讨出的方法：交流展示。
把你们认为最有可能的方法展示给大家看看！
8、学生动手，使橡皮泥改变多种形状。
9、师：谁来说说你是怎样做的，橡皮泥浮起来了吗？
10、师：让我们看一看、想一想橡皮泥做成什么形状能浮在水面上？
11、小结：谁来说说，刚才我们用什么方法使橡皮泥浮在了水面上？（板书：改变物体形状）
三、探究潜水艇的秘密
1、谜语：身在水下边，眼睛出水面，行动很灵巧，深海把家安。
打武器名一
2、你见过潜水艇吗？你知道有关潜水艇的哪些事情？谁来给大伙说说！
师介绍：这张图片就是我们中国自主研发的最新型的094晋级核潜艇，它满载排水量9000吨，可以持续在水下航行几个月，正是有了他们的保卫，我们才会有一个和平安定的生活。
3、潜水艇为什么既能上浮，又能下沉呢？（生汇报交流）想亲自驾驶一艘潜水艇吗？
（课件展示活动要求）
4、学生做潜艇上浮、下沉实验并讨论是什么原因。
（要求认真观察现象）
5、汇报小结：把潜艇灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，里面进入了空气，潜艇变轻，就上浮。
这是什么方法呢？（板书：改变自身重量）（同时点击课件）
四、探究使鹌鹑蛋浮起来的方法
1、谈话：经过刚才的活动同学们很辛苦，下面请看大屏幕（出示图片），知道这是哪里吗？
中国的死海，进行爱国教育中国的死海位于四川省遂宁市大英县，它的含盐量达到22%，还有一处就是山西的运城；离我们最近的就是乌鲁木齐盐湖：位于柴窝堡湖东南5公里处，面积为23.7平方公里，含盐量为海水的近百倍，有兴趣的同学们可以去体验一下）关于死海还有一个真实的故事：请同学们静静的阅读。
2、师：是谁救了他们？你们想不想揭开其中的秘密？
3、师：大屏幕出示沉入水中的鹌鹑蛋，怎样才能让沉在水里的鹌鹑蛋浮起来呢？
4、学生分组活动（向烧杯中加入盐，不断的搅拌，直到鹌鹑蛋浮在水面上。
）（提出要求，规
范操作，认真观察）
5、小结：刚才的这个活动，我们是用什么方法使鹌鹑蛋浮起来的？（向水中加入大量的盐，也可以使沉在水底的物体浮起来。
）
五、拓展应用：
1、谈话：通过刚才的探究活动，你们获得了哪些知识？
2、提问：在日常生活中有哪些地方应用了物体沉浮的性质？（生自由汇报交流，课件展示各种在生活中的应用）
2、谈话：这节课，同学们掌握了几种使沉在水中的物体浮起来的方法，我们也可以应用这些知识解决生活中的一些问题。
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们用什么办法能使渔网在水中立起来呢？
六、总结：师：刚才最后我们是利用向水里加盐的方法使沉在水里的鹌鹑蛋浮起来的，哪向水里加其他物体比如：糖、味精等是否也能让它浮起来呢？其实有关物体沉浮的知识还很多，老师希望你们课后多实验、多探究，发现其中更多的奥秘。
板书设计：
使沉在水里的物体浮起来
浮
借助漂浮物
改变物体的形状
改变自身重量
在水中加盐
沉。