部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件 (共23张PPT)
链接写作 关注细节
她骂他懦夫。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容 充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个懦夫！”
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 懦夫！”
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个懦夫！”
猜猜是谁在吃饭——他的性格如何呢？
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢 慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅 速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐 巾纸擦拭唇角的余油。
小心翼翼的淑女
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗， 对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。 又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一 粒米粒挂在嘴角上。
鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。身着校服，如有
同学认识该同学请通知他到九年级办公室。谢谢！
找一找，他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，
那是怎样的眼神啊！如第 一缕晨曦对娇花的抚弄，似三 月里的春风对碧水的温柔，像 夏日晚霞对嫩柳的辉映，若秋 夜月光对修竹的依恋，是冬日 里的朝阳与小草的交谈！
方法三：运用修辞，画其神韵
心理活动细节描写
内心独白： 例：我要参加公开课比赛，听说有很 多专家评委，天哪！亚历山大呀！我的喜 怒哀乐瞬间错了位，脑海里无数问号出来 冲浪，陌生的学生会跟我配合吗？我能克 制住紧张到快要爆炸的情绪吗？担心忧虑 像不安分的二氧化碳混在空气里侵入我的 大脑，我亟待鼓励和安慰的氧气。
饿极的莽汉
四、细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感
在刻画人物时运用细节描写，能使人物 性格更鲜明，形象更突出。
拜师名家----
学写细节
肖像细节描写
“老王直僵僵地镶嵌在门框 里” “他面如死灰，两只眼上都 结着一层翳” “他简直就像棺材里倒出来 的，就像我想像里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨” ——《老王》
方法一：细写外貌，抓住特征
动作细节描写
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——《从百草园到三味书屋》
方法二：细化动作，延长过程
神态细节描写
目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目
光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
一、什么是细节？
细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写？
对人物、 景物、场面中某些具有典型 特征的细小环节进行具体、生动而又细 腻的描绘， 以达到“见神韵”的描写 方法。
人物细节描写：
外貌、语言、神 态、动作、心理 自然环境、 社会环境、 情节细节、 事件细节、
三、细 节描写 的分类
景物细节描写
生活细节描写：
辩一辩 下列语段包括哪几种细节描写？
她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起 乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲 好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏 的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！” 那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一 侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁 知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地 皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一 推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀 球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她 咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便 扔了回去。
方法四：细腻心理，具体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。 《背影》 他不会回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆” 孔乙己便排出九文大钱 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道， “不多了，我已经不多了” 直起身子又看着豆，自己摇 摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’ 《孔乙己》
运用细节描写应注意
• •
从 从
小 细 精
处入手 处入手
——展现真实 ——细致生动
•
从
处入手
——精选典型
【运用演示 2】 口头练习，补充细节
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得 很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。 （冰心《小橘灯》）
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个懦夫！”
【随笔推荐】
父亲的手 父亲的那双大手，手掌很厚很厚，手指也很粗 ，尤其是大拇指，简直像只鹅头。因为常年手握 管钳，双手总是格外有力，凸起的青筋仿佛是平 原上的山脊。每当寒冷的冬日，父亲的掌心就是 我温暖的港湾，我的小手乖乖的躺在父亲的掌心 ，像广阔大海上的一叶小舟。从父亲掌心传送的 热度，远远超于任何的保暖工具，那是他对子女 饱含深情的爱，那是他对家庭的艰辛付出。 父亲用双手化作山，化作火，化作灯，化作路 ，化作一点一滴的父爱，伴我一路成长！
——记叙文写作成功的关键 人物细节描写指导
学习目标：
1.理解细节描写。 2.通过复习掌握人物细节描写的基本方法。 3.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
学习重难点：
通过复习掌握人物细节描写的基本方法
寻人启事
下午放学之际，一位男同学在校门口捡到一个
包，该同学年龄不详，个子不高不矮，身材 不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，
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人教部编版七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(22张ppt)
人教部编版七年级下册第三单元写作 《抓住 细节》 课件（2 2张ppt ）
人教部编版七年级下册第三单元写作 《抓住 细节》 课件（2 2张ppt ）
捕捉细节
如何发现生活中的细节？
二、要选取真实、典型的细节。
真实是细节的生命。细节只有真实地再现生活，文章 才能生动逼真。同时，细节贵在精而不在多，要善于抓 住最能反映人物性格特征的细节来写。
人教部编版七年级下册第三单元写作 《抓住 细节》 课件（2 2张ppt ）
描写细节
怎样进行细节描写？
三、精心刻画，使细节描写生动、逼真。
具体方法如下： 4.巧用修辞、画其神韵；
例句：柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。
改写：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着 卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也 没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气 联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥， 处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气 来。
小试牛刀
例句：她骂他混蛋。 要求：恰当地添加动作、神态、语言、心理细节 等将这句话的内容充实起来。
（添加语言）她骂他道：“你真是一个混蛋！”
（添加动作）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加心理） 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最 终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
细节描写
的分类
景物细节描写：自然环境、社会环境、
动物、静物细节等；
第三单元写作《抓住细节》课件(共31张PPT)
描写“淑女”的吃相
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑
布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。 （摘自朱自清《背影》）
在这部分中作者按照由低到高 写静物，由高到低写动物的顺序， 同时兼顾到详略的安排，对百草园 的景物展开描写。抓住了景物的形、 声、色、味来进行细节描写，运用 了比喻、拟人的修辞，同时又用了 极富有表现力的动词和形容词突出 了景物的特点，以此表达百草园是 我的乐园。
• 母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、 亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有 的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我 们成长，所以未老先衰，四十几岁，头 发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额 前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒 出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经 风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了 白发，白得我们儿女们心疼。
细节描写及其作用
•读课本P71
以“形”传“神”
细节描写对于一篇记叙文 的作用：
• 使内容具体生动； • 使中心突出； • 可读性强，有感染力。
优秀的记叙文离不开细节描写！
细节描写包括：
人物描写的细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写
动作细节描写 神态细节描写
心理细节描写
景物描写的细节描写
细节描写的原则和方法：
•课本P71
• 真实再现，合情合理
• 找准典型（写什么？） • 生动简洁（怎词语 • 筛选最恰当的动词、形容词，生
动再现那情那景。
范例
• 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑
布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。 （摘自朱自清《背影》）
在这部分中作者按照由低到高 写静物，由高到低写动物的顺序， 同时兼顾到详略的安排，对百草园 的景物展开描写。抓住了景物的形、 声、色、味来进行细节描写，运用 了比喻、拟人的修辞，同时又用了 极富有表现力的动词和形容词突出 了景物的特点，以此表达百草园是 我的乐园。
• 母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、 亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有 的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我 们成长，所以未老先衰，四十几岁，头 发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额 前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒 出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经 风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了 白发，白得我们儿女们心疼。
细节描写及其作用
•读课本P71
以“形”传“神”
细节描写对于一篇记叙文 的作用：
• 使内容具体生动； • 使中心突出； • 可读性强，有感染力。
优秀的记叙文离不开细节描写！
细节描写包括：
人物描写的细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写
动作细节描写 神态细节描写
心理细节描写
景物描写的细节描写
细节描写的原则和方法：
•课本P71
• 真实再现，合情合理
• 找准典型（写什么？） • 生动简洁（怎词语 • 筛选最恰当的动词、形容词，生
动再现那情那景。
范例
• 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。
部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共18张PPT)
已久的心爱的书，刻画了阿长淳
朴、热心、细心的性格特征。
方法讲解
典例分析
尝射于家圃，有卖油翁释担
抓
而立，睨之久而不去。见其发矢
住
细节用语要生动 十中八九，但微颔之。
细节描写用语要
(《卖油翁》)
细 生动、简练，让读者如 分析：作者写卖油翁观看陈
节
见其人、如睹其物、如 临其境。
尧咨射箭的表情和动作，只用了 “睨之”和“但微颔之”两个语
父亲得知我的决定后，他充血的眼球投射出惊惶，他的双 手好像没地放了，放在腰上、裤袋里，都不舒服。就在那一刻， 父亲发怒了，他忽地抓起身前的马扎，使劲摔在地上，似乎令 他生气的不是我，而是这无辜的马扎。马扎砸地的声音很难听， “吱嘎”的惨叫声，让我有些牙疼。怒气不减的父亲一脚把马
扎踢出去，痛苦的马扎滑痛了地，也滑破了父亲的心。马扎随 即又撞上了桌腿，磕去了一块漆，露出里面的木头，更有父亲 心里的哀痛。父亲不说话，只是盯着锅里安静下来的水看。良 久，他平静下来，让母亲给了我聚餐的费用。④
第二天早晨，父亲想给我做肉饺，我说我想吃南瓜馅、萝 卜馅的饺子，于是案板上的肉馅饺子被搁在一旁，南瓜馅、萝 卜馅铺上了空空的板面。③
③细节描写。父亲原本给“我”准备了肉馅，“我”却要吃 南瓜馅、萝卜馅，父亲很快更换了“我”想要吃的馅。场景描 写真实、典型，既表现了“我”的不懂事，又表达了父亲沉默 的爱。
第三单元写作指导
抓住细节 生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；拥进怀中，便 是温暖；写在笔端，便是精彩。 细节描写是指文学作品中对人物、景物、事件等表现对象 进行的细微而具体的刻画。它于微小之处表现事物特征或作者 情感态度，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
方法讲解
人教部编版七年级下册 第三单元写作《抓住细节》课件(22张ppt)
捕捉细节 如何发现生活中的细节？
二、要选取真实、典型的细节。
真实是细节的生命。细节只有真实地再现生活，文章 才能生动逼真。同时，细节贵在精而不在多，要善于抓 住最能反映人物性格特征的细节来写。
如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写， “直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”， 这些描写可能会令人觉得毛骨悚然，但是它真实而又典型 地写出了作者当时那种真切的感受，让人印象极为深刻。
三、精心刻画，使细节描写生动、逼真。 具体方法如下： 3.锤炼词语、生动再现；
例句：她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
改写：她小心翼翼地端起碗拿起筷，挑了几缕菜叶， 慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴放进嘴里，又 迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。
描写细节 怎样进行细节描写？
这个故事告诉我们： 任何完美都是细节上的完美组合而成的。
第三单元写作指导
抓住细节
教学目标
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写 在写作中的作用。
2.学习捕捉生活中的细节，学会描写生动的细节。 3.在写作中运用细节描写来表达情感。
明确概念 什么是细节描写？
读下面的两个句子，思考后面的问题。 1.烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。 2.烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁
优秀的记叙文离不开细节描写！
捕捉细节 如何发现生活中的细节？
一、细心观察生活，善于捕捉人物细小的言行
举止和生活中细微的事件。
生活中，我们应该学会观察，善于捕捉生活中的小细节。 因为，一两个好细节，就能使人物栩栩如生。
如作文《父亲》中有这么一段细节：“我走出门，就惊 呆 了，天啊，父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子 也没穿，那露出的脚趾不住地往里缩。”这个小细节就是作 者在认真观察父亲的穿鞋情况时捕捉到的，它使父亲的形象 更加真生实活、中高的大细。节随处可见，只要我们睁大双眼，就会发现 细节无处不在。
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》课件(共39张PPT)
——朱自清《背影》
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
例二：
你自己再列举一段人物细 节描写的例子，读给大家听。
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
【写作兵法 妙笔生花】
兵法1：步步追问法
对动态画面的描写要步步“追问”其发展变化 怎么样了？然后逐步扩充地描写。
兵法2：想像延伸法
对静态的、动态的人景物都可以运用想象和修辞 手法进行描写，使之更生动更富有美感。
兵法3：局部描绘法
４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕 咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻 吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕 运转，字随着思路延伸，一个个，一行行， 一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方 阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己 的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？
【细节描写显“神功”】
细节描写是对事件发展和人物 的性格、肖像、心理、动作以及环 境等一些细微而又有典型意义的情
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
【再显身手】
用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
1.步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？
描写人物就好比人物素描，要做到形神兼备，还
要对最能体现外貌和精神特征的地方进行精细描
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
例二：
你自己再列举一段人物细 节描写的例子，读给大家听。
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
【写作兵法 妙笔生花】
兵法1：步步追问法
对动态画面的描写要步步“追问”其发展变化 怎么样了？然后逐步扩充地描写。
兵法2：想像延伸法
对静态的、动态的人景物都可以运用想象和修辞 手法进行描写，使之更生动更富有美感。
兵法3：局部描绘法
４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕 咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻 吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕 运转，字随着思路延伸，一个个，一行行， 一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方 阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己 的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？
【细节描写显“神功”】
细节描写是对事件发展和人物 的性格、肖像、心理、动作以及环 境等一些细微而又有典型意义的情
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
人教部编版七年级语文下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共39 张PPT)
【再显身手】
用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
1.步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？
描写人物就好比人物素描，要做到形神兼备，还
要对最能体现外貌和精神特征的地方进行精细描
部编版七年级语文下册第三单元写作抓住细节课件(共20张PPT)
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深 思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下， 让那栀子花在生命中长开不败呢？⑦
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然， 中心升华甚美。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈 有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PP（2）巧用修辞：运用比喻、拟人、夸 张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采 斐然。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（3）突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所不同 于其他人、景、物的独特之处。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（4）运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描 写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）， 细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、 味、质感等要素。
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然， 中心升华甚美。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈 有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PP（2）巧用修辞：运用比喻、拟人、夸 张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采 斐然。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（3）突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所不同 于其他人、景、物的独特之处。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（4）运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描 写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）， 细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、 味、质感等要素。
人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT)
动作、细微的神态、典型的语言等各个方面进行细 腻描摩可以写准、写活人物形象。
方法归纳：多种描写活形象
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
自主思考：
下面文段，画线句应用了什么修辞？说 说有什么作用？
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
◆……一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊， 人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT) 一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶 急地看着我。她又有所要求似的摇着我的肩。 我忽而记得了 “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜! 大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜 欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西， 塞在我的嘴里。这就是所谓福橘。......
抓住人物连续的动作、细微的神态、典型的语言进行 细致描写 来突出阿长迷信的特点，突出了她对我的爱
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
探究发现： 在刻画人物时，对人物的独特的肖像、连续的
人教版初中语文七年级上册第三单元作文教学
写活人物
教学目标：
1、理解细节描写的概念和作用。 2、学会运用细节描写刻画人物
一、回顾知识
（一）什么是细节描写？有何作用？ 定义：对人的肖像、动作、服饰、神情变化以及 事物、环境的细微处进行具体描写。
作用：往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
（二）细节描写要求：
（“伸开两手两脚” 、“大”对阿长的睡相进行了具体描 写，“摆”写出了阿长身体笨重，睡得沉，表现了她睡相 难看、粗俗的特点，表达了我对阿长的厌恶之情。
方法归纳：多种描写活形象
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
自主思考：
下面文段，画线句应用了什么修辞？说 说有什么作用？
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
◆……一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊， 人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT) 一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶 急地看着我。她又有所要求似的摇着我的肩。 我忽而记得了 “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜! 大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜 欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西， 塞在我的嘴里。这就是所谓福橘。......
抓住人物连续的动作、细微的神态、典型的语言进行 细致描写 来突出阿长迷信的特点，突出了她对我的爱
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
探究发现： 在刻画人物时，对人物的独特的肖像、连续的
人教版初中语文七年级上册第三单元作文教学
写活人物
教学目标：
1、理解细节描写的概念和作用。 2、学会运用细节描写刻画人物
一、回顾知识
（一）什么是细节描写？有何作用？ 定义：对人的肖像、动作、服饰、神情变化以及 事物、环境的细微处进行具体描写。
作用：往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
（二）细节描写要求：
（“伸开两手两脚” 、“大”对阿长的睡相进行了具体描 写，“摆”写出了阿长身体笨重，睡得沉，表现了她睡相 难看、粗俗的特点，表达了我对阿长的厌恶之情。
七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》课件(共18张PPT)
勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。
四、变换角度，合理想象
例4、眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧 水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月 光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
三、运用修辞，画其神韵 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 我的同学小宇他很瘦。 例5：今天的天气很热，家里像个蒸笼一样（夸张+比喻）又闷又热。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
经心的样子。 外貌、语言、动作、情态、心理
1、刻画人物性格；
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
2、深化主题； 外貌、语言、动作、情态、心理
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 2、以写人，记事为主，即使要完整、具体，要有真情实感。 刚从冰箱里拿出来，放在桌子上的冰可乐都被热得直冒汗（拟人+移情）！ 更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！ 二、步步追问，形象具体 发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。 刚从冰箱里拿出来，放在桌子上的冰可乐都被热得直冒汗（拟人+移情）！ 更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。
三、运用修辞，画其神韵
例3、“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许 的眼神。我回敬老师一个微笑。
四、变换角度，合理想象
例4、眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧 水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月 光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
三、运用修辞，画其神韵 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 我的同学小宇他很瘦。 例5：今天的天气很热，家里像个蒸笼一样（夸张+比喻）又闷又热。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
经心的样子。 外貌、语言、动作、情态、心理
1、刻画人物性格；
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
2、深化主题； 外貌、语言、动作、情态、心理
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 2、以写人，记事为主，即使要完整、具体，要有真情实感。 刚从冰箱里拿出来，放在桌子上的冰可乐都被热得直冒汗（拟人+移情）！ 更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！ 二、步步追问，形象具体 发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。 刚从冰箱里拿出来，放在桌子上的冰可乐都被热得直冒汗（拟人+移情）！ 更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。
三、运用修辞，画其神韵
例3、“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许 的眼神。我回敬老师一个微笑。
七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》PPT幻灯片
人生是由一个个细节连缀 而成的，生命中的细节就是一 份真情，一缕温馨，一种感 动……有时候触动人心灵、影 响人一生的不是什么豪言状语， 什么惊世之举，而仅仅是一声 问候、一个微笑、一个眼神、• 1.本题考查学生文言断句的能力。解 答此类 题目， 应先把 句子代 入原文 ，结合 语境理 解句子 的大概 意思， 然后要 注意一 些常见 的句尾 ，句首 标志性 的词语 ，句子 结构的 对称， 文中词 语充当 的成分 ，句子 成分的 省略， 叙事内 容的变 化等。
像这样重要啊
•
8.有的题目选项出示了文中某些关键 字词的 意思， 有的题 目则提 示了文 言文的 主要内 容。浏 览题目 有助于 同学们 初步了 解文言 文的大 致意思 。所以 ，接到 课外文 言文阅 读文段 ，首先 应该快 速浏览 文段后 的题目 。
•
4.子孙有了过失，他并不责备他们， 而为此 要坐偏 座，对 着桌案 不去吃 饭。他 这样做 了以后 儿子们 就相互 批评， 由年长 的人出 面调和 ，袒露 着身体 坚持要 谢罪， 而且改 正了错 误，他 才答应 了。如 果有成 年的子 孙在身 边，即 使是闲 居，他 也一定 要戴好 帽子，
摆出一副整齐严肃的样子。
细节描写第三招 :
变换角度 融入真情
（1）、两岸的豆麦和河底的水草 所发散出来的清香，夹杂在水气扑面的 吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的，都远远的向船尾跑去了，但我却还 以为船慢…… 那声音大概是横笛，宛 转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自 失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。
鲁迅《社戏》
（2）、可怕的英语考试开始了，平时 上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚， 这时突然想起了救命稻草——英语课本。 但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激 光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。 “唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙， 慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。 “某某，干什么?!”只听“老英”一声断 喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
统编版语文七年级下册写作《抓住细节》课件(共20张PPT)
请同学们结合本单元课文，思考怎样在作文中抓住细节进 行描写，有哪些注意事项和写作原则呢？
1.真实，要符合生活的逻辑。真实的细节是生活细致观察 后的结果，写作时要力求真实。例如：《老王》中对老王送 来香油和鸡蛋时的外貌进行细节描写，虽然可能会令人害怕， 但是却生动地写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
第一招：细化动作、延长过程法 原句：“ 传球！传球！好的！” 他大叫着，从沙发上站起 来，挥动着双手。 充分发挥联想和想象，细化动作进行扩写。
示例：“ 传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼 睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得 啪啪响。“ 三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举 起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也 一个劲儿地晃动着。
棉袍，艰难地穿过铁道。 示例二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布
棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
细节描写使文字从枯燥走向生动，使情感从抽象走向具体， 使主题从平淡走向深刻。可以说，细节描写是记叙文的血肉， 没有细节描写，就没有鲜明的形象和生动的事件。
写作 抓住细节
设计说明
“抓住细节”是统编版语文教材七年级下册第三单元的写 作主题。教学时，要指导学生体会细节描写的作用，抓住真 实、典型、生动的细节进行描写，更好地表现事物特点或作 者情感。
1.结合阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。 2.抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写丰满。 3.学会留心观察生活,发现细节之美，热爱生活，热爱写作。
2.典型，着眼人物的个性。细节贵在精而不在多，要善于 抓住最能反映人物性格特征的细节来写。例如：《台阶》中 对父亲洗脚、踩黄泥等事情的细节描写，都很好地表现了父 亲的勤劳能干。