24时计时法_教案教学设计
24时计时法教学设计3篇
24时计时法教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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24时计时法(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
24时计时法（教案）2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解24时计时法的概念，知道24时计时法与普通计时法的区别。
（2）能够将普通计时法转换成24时计时法，并能在实际生活中应用。
（3）能够解决与24时计时法相关的问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践等活动，培养学生对24时计时法的理解和应用能力。
（2）通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
（2）激发学生对数学学习的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 24时计时法的概念及与普通计时法的区别。
2. 24时计时法的应用。
3. 解决与24时计时法相关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念及与普通计时法的区别，24时计时法的应用。
2. 教学难点：解决与24时计时法相关的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念及与普通计时法的区别。
2. 演示法：展示24时计时法的应用实例。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决与24时计时法相关的问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾普通计时法，引入24时计时法。
2. 讲授：讲解24时计时法的概念及与普通计时法的区别。
3. 演示：展示24时计时法的应用实例，如电视节目表、火车时刻表等。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组讨论，共同解决与24时计时法相关的问题。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调24时计时法在实际生活中的应用。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。
2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，检验学生对知识的运用能力。
《24时计时法》教学设计（通用8篇）
《24时计时法》教学设计（通用8篇）《24时计时法》篇124时计时法教学内容：书88页--89页，练习十六1、2、3题教学目标：1、使学生了解24时计时法的来历，会用24时计时法表示时刻。
2、能计算不超过24时的中间经过时间。
3、能够在24时计时法与普通计时法之间进行换算。
教学重点：掌握求经过时间的方法教学过程：一、出示对话：中央电视台第一套节目7时播“东方时空”。
不！中央电视台第一套节目7时播“新闻联播”。
他们谁说得对？（生争议）实际上中央电视台第一套节目早上7时播“东方时空”，晚上7时播“新闻联播”。
为了简明不易出错，邮电、交通和广播等部门都用24时计时法。
出示3副挂图观察24时计时法的表示方法在一天的时间里，时针正好走两圈，共24时。
第一圈从凌晨0时到中午12时，是12时；第二圈从中午12撕到晚上12时，也是12时。
二、用24时计时法计时用钟面演示上午12时，在演示到下午1时。
问：刚才是几时？现在时针又走了几时？议一议：下午1时是13时，下午2时是（）时，下午6时是（）时，晚上12时（）时，也是第二天的（）时。
三、应用24时计时法例1 用24时计时法说一说下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？在钟面上拨一拨15时 21时 20时40分 23时17分例2 计算中间经过时间出示邮局挂图指导画图分析，介绍中间经过时间的概念。
方法指导：减法四、课堂活动对口令 24时计时法与普通计时法间的兑换五、课堂练习1、练习十六1题用24时计时法表示时刻2、练习十六2题找朋友把表示时刻相同的用线连接起来。
3、练习十六3题芳芳的一天连线生独立完成，在集体交流计算中间经过时间教学内容：书90页例3练习十六4--8题教学目标：掌握由已知时刻求中间经过时间的方法教学过程：一、复习巩固一天共（）时下午3时是（）时晚上8时是（）时二、教学新知出示小名睡觉、起床的时间挂图问：小名什么时候开始睡觉？问：小名什么时候起床？问：小名一共睡了多少小时？用前一节课学习的方法能解决吗？那应该怎么办呢？小组讨论先计算第一天24时前睡了多少小时？再计算第二天谁了多少时间，加起来。
24小时计时法教案
24小时计时法教案第一篇：24小时计时法教案24小时记时法教学目标：结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法的换算。
联系生活经验初步掌握一些简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展推理能力。
在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中得某一时刻。
教学难点：经过时间的计算。
教学方法：讨论法、尝试法、练习法、讲授法等。
教学措施：从学生的生活实际出发，充分利用学生已有的生活经验展开教学活动。
重视在数学学习过程中让学生感受到数学的文化价值。
注重帮助学生建立时间观念。
第1课时24时记时法的认识授课时间：教学内容P49～52 教学目标：1．结合生活实际，进行24小时记时法与普通记时法之间的相互转化，体会24时记时法在生活里的应用。
2．结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
3．通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行两种记时法的相互转化。
教学难点：能进行两种记时法的相互转化,正确认识零点。
教学具准备：课件一套、钟面、电视报、学校作习时间表教学过程：一、引入1、课前谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？它是在什么时候播出的？2、下面我们就先来看一段。
（屏幕出现节目预报）找到你最喜欢看的节目了吗？是在什么时间播出的？咦？怎么会有17：00呢？（就是下午5：00）你是怎么知道的？二、展开1、初步认识24时记时法。
下面就让我们跟随时间老人的脚步，伴着时针的转动，先来看看时间是怎样匆匆走完一天的旅程的。
（1）（课件显示钟面时间）新的一天开始了，现在是几时？（夜里12时）讲述：夜里12时就是第二天的0时。
24 时计时法(教案)
24 时计时法（教案）教学目标：1、掌握24小时计时法，能够正确读懂时间。
2、培养学生对于时间的观念和时间的概念，提高学生的时间感。
3、能够在日常生活中运用所学知识，例如自觉眨眼，多张嘴巴等等。
教学重难点：1、24小时计时法的掌握。
2、掌握分、秒的转换及相对应的时间。
3、对于时间概念的理解。
教学方法：1、任务驱动式教学法2、导入式讲解法3、示范式实践教学法4、小组讨论式教学法5、练习式教学法教学过程：一、导入（5分钟）1、学生有多长时间一个小时？2、请求一个志愿者读出他/她手表上的时间，并以此类推，让其他学生报出当前时间。
二、基础讲授（15分钟）1、向学生介绍24小时计时法，指出“AM”和“PM”时间的概念。
2、讲解24小时计时法与12小时计时法之间的区别。
1）12小时制：“上午”： 12:00 a.m. 至 11:59 a.m.“下午”：12:00 p.m. 至 11:59 p.m.2）24小时制：00：00 至 23：59。
3、对于小时数非常大的时间的表现，例如凌晨1点表达为“01：00”等等。
4、张开双手，由两手形成12小时制与24小时制之间的转换，引导学生快速的掌握12小时制和24小时制之间的转换。
5、让学生思考一下，如果“9：00 am”加上12小时是什么时间？提示学生“9：00 pm”。
三、实践演练（15分钟）1、老师出示24小时时间，要求学生将其转换为12小时制，并说出该时间的上午还是下午。
2、老师出示12小时时间，要求学生将其转换为24小时制。
3、学生利用24小时时间说出他们通常做某件事情的情况。
例如：我通常在上午六点之前起床。
晚上七点后是休息时间。
4、分组讨论，让学生讨论一下选手跑步所用的时间是否能在其班级的花丛区内跑完，并在一定的时间限制内计算出其路径长度。
四、巩固练习（10分钟）1、让学生快速回答以下问题：a）8:00 am的24小时制是？b）12:30 pm的24小时制是？c）早上六点半的时间是？d）晚上七点十五分的时间是？e）下午两点四十五分的时间是？2、让学生在一定的时间限制下，完成下列运算：a）把50秒转换为分钟，再转换为小时。
人教版数学三下《24时计时法》word教案
6.2 24时计时法
第一课时24时计时法
把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
3、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）
在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？
如何用24时计时法表示这一时刻呢？
晚上11时是几时？（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）
4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。
三、课堂作业新设计
1、连一连、。
2、照样子，填一填。
18:06 （）23:38 （）
四、思维训练
和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。
已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。
请你标出每次取信的时间。
（1）读题，看懂题意。
（2）讨论解答方法。
（3）交流解题思路。
（4）填空。
五、板书设计
第二课时计算简单的经过时间。
24计时法教学设计(实用4篇)
24计时法教学设计(实用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!24计时法教学设计(实用4篇）24计时法教学设计（1）教学目标:1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法·正确表示一天中的某一时刻。
《二十四时计时法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
《二十四时计时法》一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的基本概念，理解小时和分钟的转换关系。
2. 培养学生运用24时计时法进行时间计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和时间管理意识。
二、教学内容1. 24时计时法的基本概念2. 小时和分钟的转换关系3. 时间计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的基本概念，小时和分钟的转换关系，时间计算方法。
2. 教学难点：小时和分钟的转换关系，时间计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的时间单位，如秒、分、时，进而引出本节课的主题——24时计时法。
2. 讲授新课（1）讲解24时计时法的基本概念，让学生明白一天有24小时，每小时有60分钟。
（2）通过实例讲解小时和分钟的转换关系，如1小时等于60分钟，让学生掌握转换方法。
（3）讲解时间计算方法，如求两个时间点之间的时间差，求某个时间点之前或之后的时间等。
3. 案例分析结合实际生活案例，让学生运用24时计时法进行时间计算，巩固所学知识。
4. 练习巩固布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。
6. 布置作业布置与24时计时法相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对24时计时法的掌握程度，了解教学效果，为后续教学提供参考。
本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册，旨在帮助学生掌握24时计时法，提高时间计算能力，培养学生的逻辑思维能力和时间管理意识。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节：小时和分钟的转换关系及时间计算方法一、小时和分钟的转换关系小时和分钟的转换关系是24时计时法教学中的重点和难点。
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24时计时法
教学目标：
1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；
2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
教时：2课时
教学准备：钟面、情景图
教学过程：
第一课时
一、认识24时记时法
1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。
2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。
3、组织学生猜测。
4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？
5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有20小时。
6、老师介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。
通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
7、了解一日24小时的由来。
二、学习24时计时法的表示方法
1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？
2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？
3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）
4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？
5、小结：用24时计时法表示上午
练习：抢答：
普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分
晚上9时12分
24时计时法19时23时40分
练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？
6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
三、巩固练习
1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。
2、（1）下面的说法正确吗？（打手势）
①18时就是下午8时。
②工人上午8：00上班，下午16：30下班
③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）
想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。
）
四、课堂总结
这节课你学到了什么？还有什么疑问？
第二课时：
一、复习
说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时
二、探究新知
1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。
2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？
3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？
4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？
4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。
而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。
5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。
6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？
三、巩固练习
1、你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？
2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？
（学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）
四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？
五、作业：练习十三3、4、5、6
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