新人教版三年级下册24时计时法教学设计
6.324时计时法(教案)人教版三年级下册数学
6.3 24时计时法（教案）人教版三年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学的6.3节，主要内容是24时计时法。
我们将介绍24时计时法的概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解24时计时法的含义，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，能够运用24时计时法进行时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解24时计时法的概念，掌握转换方法。
难点是让学生能够灵活运用24时计时法进行时间计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解24时计时法，我准备了PPT和一些时间卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个故事，小明每天早上8点钟去上学，下午4点钟放学，他每天在学校的时间是多少小时？2. 例题讲解：然后我会在PPT上展示一些例子，讲解如何将普通计时法转换成24时计时法。
比如，上午8点钟可以表示为8时，下午4点钟可以表示为16时，那么从上午8点钟到下午4点钟，经过的时间就是16时8时=8小时。
3. 随堂练习：我会给学生一些时间卡片，让他们尝试自己转换时间，并计算经过的时间。
4. 作业布置：我会布置一些练习题，让学生们回家后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：普通计时法：上午8点钟下午4点钟24时计时法：8时 16时经过时间：16时8时=8小时七、作业设计答案：8时，16时，22时。
答案：下午6点钟。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们基本能够理解24时计时法的概念，并能够将普通计时法转换成24时计时法。
但在实际运用中，还有一些学生会出现混淆，所以我在课后会继续加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地掌握24时计时法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中尝试使用24时计时法，比如记录自己的起床时间、睡觉时间等，让他们能够更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
新人教版三年级下册24时计时法教学设计
24时计时法大源二小周燚华教学目标：1、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、探究普通计时法和24时计时法的关系，并正确的进行互相转换。
3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题，提高学生的合作意识和能力。
4、养成珍惜时间、守时的良好习惯。
教学重、难点：重点：知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
难点：探究普通计时法和24时计时法的关系，并正确的进行相互转换。
学具准备：课件，钟教学过程：一、导入1、出示：脑经急转弯小明和小华约好周六7时到富阳儿童公园去玩。
他们俩都按时去了同一个儿童公园,但是却没有见到面。
你知道为什么吗?生：因为他没说清楚是早上7时还是晚上7时？小结：像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语，我们叫做普通计时法。
师：那么，能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误？2揭示课题：今天这节课我们一起来学习24时计时法。
二、探索新知（一）感受24时计时法的来源师：我们先来看看小红的一天是怎么过的？1、课前学生自学课本82页的情境图，学生依次说说每幅图小红都在做什么？想一想：小红的一天是几时开始的？又是几时结束的？2、感受一日24时出示动画表示小红的一天：当钟面第一圈结束后教师提问：师：从凌晨0时开始，到了中午12时，时针正好转了几圈？时针走了多少个小时？然后出示第一圈的时刻用24计时法怎样表示?时针再往前走，就开始走第二圈了。
现在是几时？（下午1时）就是几时？到了下午2时，就是几时？师：从中午12时再到半夜12时，时针又转了几圈？又经过了几个小时？师：你还有什么发现？师：内圈和外圈又怎么样的关系？再出示第二圈的时刻怎样用24计时法表示？3、小结通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2圈，就是24小时。
人们经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。
师：那24时计时法和普通计时法有些什么关系呢？下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。
（二）探究24时计时法和普通计时法的关系。
新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教案
新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书P52－54例3二、教学目标：1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻；学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。
2、培养学生观察、分析、推理、概括等能力。
3、经历观察、动手操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
三、教学重点：会用24时计时法表示时刻。
四、教学难点：区别时间与时刻，计算一日以内经过的时间。
五、教学要素：1、已有的知识和经验：学生学过的时、分、秒；在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。
2、原型：（10钟表模型（24时钟表盘）。
(2)利用线段图表示开车时刻、到达时刻。
3、探究的问题：（1）钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（2）怎样计算经过的时间？六、教学过程：（一）唤起与生成1、关于时间你都知道哪些？2、同学们，你们知道中央1台的儿童动画片晚上几点播放吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）晚上6时和18时是两种不同的表示时刻方法，晚上6时用了“晚上”表示时间的词，这是普通计时法。
像18时这样的计时方法，使用的是24时计时法，今天我们就一起学习和研究“24时计时法”。
（板书课题：24时计时法）（二）探究与解决1、24时计时法（1）什么叫做24时计时法？①春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）教师把时针调到12时。
夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻也称为0时。
②让学生闭上眼睛想一想，在一日里也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？③我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。
教师演示：1日里钟表上的时针正好走2圈，从夜里12时（0时）开始到中午12时，时针走一圈是12小时；从中午12时再到夜里12时（0时），时针又走了一圈也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
人教版三年级下册24小时计时法课程设计
人教版三年级下册24小时计时法课程设计一、课程背景本课程是为了帮助三年级学生快速掌握24小时计时法而设计的。
24小时计时法是日常生活中使用频率较高的计时法之一，掌握这一技能能够帮助学生更好地规划时间、提高生活效率。
二、课程目标1.知识目标：•理解24小时计时法的概念和使用方法；•掌握24小时计时法的基本数值；•能够熟练地使用24小时计时法进行时间计算。
2.技能目标：•能够快速准确地使用24小时计时法进行时间计算；•能够将24小时计时法应用到日常生活中。
3.情感目标：•培养学生高度重视时间的意识；•提高学生规划时间的能力。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师通过实例向学生介绍24小时计时法，让学生感受一下它在日常生活中的应用。
2.讲解（30分钟）教师通过幻灯片等多媒体工具详细地讲解24小时计时法的概念和使用方法，引导学生掌握计时法的基本数值、计算方法、注意事项等。
3.练习（60分钟）（1）课堂练习教师利用练习册上的练习题目进行课堂练习，引导学生熟练掌握计时法的使用方法。
（2）实际应用教师列举一些日常生活中需要使用24小时计时法的场景，例如：计算时间差、制定计划等等，让学生自己动手进行计算和规划。
4.巩固（30分钟）教师针对学生在练习中出现的问题进行细致的纠错和讲解，巩固学生的知识点，深入掌握计时法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将24小时计时法应用到自己的生活中，比如如何规划作业、娱乐和休息时间的分配。
让学生总结自己掌握的方法和技巧，并分享给其他同学。
四、教学评价1.评价方式•听说读写综合测评；•课堂练习。
2.评价标准•学生能够准确地使用24小时计时法进行时间计算；•学生能够将24小时计时法应用到日常生活中，提高生活效率；•学生对时间的重视程度有所提高，在日常生活中能够更好地规划时间。
五、扩展建议1.学生可利用互联网资源寻找不同场景下24小时计时法的应用和计算方法，提高自己的综合运用能力。
24计时法教学设计(实用4篇)
24计时法教学设计(实用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时 24时计时法
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时 24时计时法一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法，能够正确地将普通计时法转换为24时计时法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 普通计时法与24时计时法的转换方法3. 运用24时计时法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念，普通计时法与24时计时法的转换方法。
2. 教学难点：正确进行普通计时法与24时计时法的转换。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的时间场景，如火车票、电影票等，引导学生观察并提问：“这些时间是如何表示的？”从而引出24时计时法的概念。
2. 讲授新课（1）24时计时法的概念24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，一直到23时的时间表示方法。
（2）普通计时法与24时计时法的转换方法①上午时间不变，只需去掉“早晨、上午”等修饰词语。
②下午时间加12时，去掉“下午、晚上”等修饰词语。
（3）运用24时计时法解决实际问题通过例题，让学生学会运用24时计时法解决实际问题，如计算经过的时间、开始时刻和结束时刻等。
3. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
5. 布置作业布置与24时计时法相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是普通计时法与24时计时法的转换方法。
这个细节是教学难点，也是学生容易混淆的地方。
因此，教师需要详细讲解和示范，确保学生能够熟练掌握。
普通计时法与24时计时法的转换方法：1. 上午时间的转换：在普通计时法中，上午的时间是从0时开始，到11时结束。
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24时计时法
大源二小周燚华
教学目标：
1、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、探究普通计时法和24时计时法的关系，并正确的进行互相转换。
3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题，提高学生的合作意识和能力。
4、养成珍惜时间、守时的良好习惯。
教学重、难点：
重点：知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
难点：探究普通计时法和24时计时法的关系，并正确的进行相互转换。
学具准备：课件，钟
教学过程：
一、导入
1、出示：脑经急转弯
小明和小华约好周六7时到富阳儿童公园去玩。
他们俩都按时去了同一个儿童公园,但是却没有见到面。
你知道为什么吗?
生：因为他没说清楚是早上7时还是晚上7时？
小结：像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语，我们叫做普通计时法。
师：那么，能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误？
2揭示课题：今天这节课我们一起来学习24时计时法。
二、探索新知
（一）感受24时计时法的来源
师：我们先来看看小红的一天是怎么过的？
1、课前学生自学课本82页的情境图，
学生依次说说每幅图小红都在做什么？
想一想：小红的一天是几时开始的？又是几时结束的？
2、感受一日24时
出示动画表示小红的一天：
当钟面第一圈结束后教师提问：
师：从凌晨0时开始，到了中午12时，时针正好转了几圈？时针走了多少个小时？
然后出示第一圈的时刻用24计时法怎样表示?
时针再往前走，就开始走第二圈了。
现在是几时？（下午1时）就是几时？到了下午2时，就是几时？
师：从中午12时再到半夜12时，时针又转了几圈？又经过了几个小时？
师：你还有什么发现？
师：内圈和外圈又怎么样的关系？
再出示第二圈的时刻怎样用24计时法表示？
3、小结
通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2圈，就是24小时。
人们经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。
师：那24时计时法和普通计时法有些什么关系呢？下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。
（二）探究24时计时法和普通计时法的关系。
1、小组探究交流以下四个问题：
（1）24时计时法与普通计时法有什么相同之处和不同之处呢？
（2）普通计时法怎么样转化成24时计时法？
（3）24时计时法怎么样转化成普通计时法？
（4）0时和24时是同一时刻吗？
2、小结：
普通计时法转换成24时计时法的方法：
先判断这个时刻是第几圈的，如果是第一圈，时刻就不变，再把前面表示时间的词语去掉，如果是第二圈，也就是下午以后的时刻要在原来的时刻上加上12，再把前面表示时间的词语去掉。
24时计时法转换成普通计时法的方法：
先判断这个时刻是第几圈的，如果是第一圈的，时刻就不变，再在前面加上凌晨、早上、中午等词语。
如果是第二圈的，也就是从13时起，就要先减掉12，再在前面加上下午、晚上等词语。
3、对应练习
（1）用24时计时法表示
晚上8时= 时
（2）请用24时计时法表示下面的营业时间：
( ) ( )
（3）用普通计时法表示
15:02 18:06 5:00 23:38
三、巩固练习
1、第85页第1题
2、第85页第2题第一幅图
3、第85页第2题第二幅图
4、看图写时刻说说这个时刻可以表示也可以表示
五、总结评价
1、今天这节课，你有什么收获？。