小升初之环境描写的作用
问题：选文中加横线部分是什么描写?其表达作用是什么? 解析：景物(环境)描写；交代了故事发生的背景，渲染了农村夏夜安适恬 静的气氛，烘托出“我”轻松闲适的心情。
温故知新
环境描写的作用
01
烘托人物心情
交代事件发生的背景
02
03
渲染氛围
推动故事情节发展
04
谢谢聆听
THANK YOU FOR YOUR ATTENTIO N
一切景语皆情语
----环境描写
整洁明室
暴风雪
昏暗的路灯
概念解析
环境------就是周围景和物的综合。
• 环境的分类------自然环境和社会环境。
• 环境描写------把周围的景和物描写下来就是环境描写。
• 环境描写的分类------自然环境描写和社会环境描写。
三打白骨精
3.渲染气氛
唐僧师徒四人来到一座高山前， 看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎 狼成阵走。千尺大蟒，万丈长蛇。 大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……
渲染了阴森恐怖的气氛。
青 梅 煮 酒 论 英 雄
4.推动故事情节发展
酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨 将至。从人遥指天外龙挂，操与 玄德凭栏观之。操曰：“使君知 龙之变化否？”玄德曰：“未知 其详。”……玄德闻言，吃了一 惊，手中所执匙箸，不觉落于地 下。时正值天雨将至，雷声大作。
例题精讲
我笑笑，执意要坐在外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。 她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望着天空，手上拿一把母亲 递过来的蒲扇，慢慢摇着。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里 静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。恍惚间，月 下有个小女孩儿，手拿小扇儿，追扑流萤。依稀的，都是儿时的光景 啊。
环境描写有什么作用呢？
1.烘托人物心情
天气那么暖和，那么晴朗！画眉 在树林边宛转地唱歌。 ------ 《最后一课》
烘托出小弗朗士的愉快心情。
孙 悟 空 三 借 芭 蕉 扇
2.交代事件发生的背景
太阳像个火球一般炙烤着这座 一年四季无春无秋的高山，好几百 里的红红的火焰围绕着高山，天山 的云都好像要被烧化了，不时冒出 烧焦的气味，高山四周被熏得寸草 不生。高山上没有任何人烟。
小升初语文环境描写知识梳理
知识梳理定义：环境描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
分类:自然环境描写、社会环境描写自然环境描写作用：1、文代人物活动的时间、地点、季节气候及场景2、为下文做铺垫，推动故事情节发展3、渲染气氛烘托心情4、反映人物性格和品质5、承上启下社会环境描写作用: 1、交代时代背景2、社会习俗、思想观念3、人与人之间的关系无论是社会环境描写还是自然环境描写，最终都是为表达中心服务。
答题策略:先从环境描写的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或烘托作用以及对文章中心的作用等方面解答。
具体分析环境描写的作用:作用一：交代背景，为下文做铺垫，或推动故事情节发展。
例1:叶圣陶的《夜》开头写道一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。
这段环境描写用了“黄晕”、“模糊”、“惨淡”、“阴暗”四个形容词，来渲染小说的典型氛用。
说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。
通过环境描写反映了黑暗的社会现实。
基本答题格式:交代了故事背景，(渲染了XX氛围)，为下文x x做铺垫《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒…但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
”环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，展示了孔乙己生活的社会环境，为文孔乙己悲剧的发生做铺垫。
例3：鲁迅《孔乙已》中结尾段的描写中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近动冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。
交代了孔乙己最后出场时的季节、天气，渲染了一种悲凉气氛，为孔乙己的最后一次出场做铺垫，暗示孔乙己的悲惨命运。
小结一： 1.交代了故事背景，为下文XX做铺垫，或推动故事情节发展。
【小升初阅读】部编版六年级语文下册记叙文专项——环境描写及作用(有答案)
【小升初阅读】部编版六年级语文下册记叙文专项——环境描写及作用（有答案）班级姓名成绩一、课外阅读。
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。
小升初阅读考点之环境描写的作用
知识梳理
在这种情况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉 衣，无疑是一种英勇救人的壮举。
5
知识梳理
在这种情况下，小明急忙跳入水中，将孩子拉了上来。虽说是出于 好心，但他在不了解事情真相的情况下冒然采取行动，就显得很鲁莽。
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知识梳理
这种环境下，小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来， 并不容分说给他穿上棉衣。大家评评，小明这种举动是不是可笑之极、 荒谬之极?
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重难点
作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情，衬托人物××性格。
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重难点
作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情，衬托人物××性格
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பைடு நூலகம்
重难点
作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情，衬托人物××性格。
生活环境描写很好地渲染了爸爸去世时的悲凉气氛，有力地烘托了“我”沉重、 悲哀的心情。
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重难点
作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情，衬托人物××性格。
自然环境描写烘托了我对百草园的喜爱之情。
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重难点
作用一：交代背景，为下文做铺垫，或推动故事情节发展。
环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，展示了孔乙己生活 的社会环境，为下文孔乙己悲剧的发生做铺垫。
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重难点
作用一：交代背景，为下文做铺垫，或推动故事情节发展。
交代了孔乙己最后出场时的季节、天气，渲染了一种悲凉气氛， 为孔乙己的最后一次出场做铺垫，暗示孔乙己的悲惨命运。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、 鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农 村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会 风情的描写。
小升初语文阅读【小说篇】
04小说篇小升初语文阅读小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
其中人物形象是主要要素。
其中，六年级中的《桥》、《穷人》和《在柏林》就是典型的小说类文章。
阅读导练（山西省太原市六年级第一学期期末检测卷）小站歌声修祥明子夜时分，山村的小站昏暗静谧。
苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全不班40多个孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。
这是山里人祝贺新婚的礼节。
三天前，她去了趟县城。
回到山村，她对孩子们说，要去和千里之外的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那边定居了。
孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。
远处传来列车的长鸣。
40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。
班长说:“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。
”歌声在夜空中响起:“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。
”这歌声低沉悲哀。
这是孩子们真诚的祝福。
列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随风跑着，唱着……好人一生平安。
歌声像让泪水滤过似的。
车上的苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎会知道，她不是去结婚。
三天前，她去县城体检，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。
【例题点拨】1.文章最后才点明苗老师离开孩子们的真正原因，这样写有什么好处呢？▲技巧1【点拨】文章最后才点明苗老师离开孩子们的真正原因，这样更能表现出苗老师不想让孩子们为自己的永远离开而难过，表现了苗老师对学生无私而伟大的爱。
【答案】这样写更能表现出苗老师不想让40多个孩子为自己的永远离开而难过，表现了苗老师对学生无私而伟大的爱。
2.“子夜时分，山村的小站昏暗静谧”属于什么描写。
六年级小升初阅读理解中人物描写环境描写细节描写的作用分析
小升初阅读理解中描写的作用解析常考题型分析描写作用的常考题型：1、画线句运用了 的描写方法，作用是 。
2、文中刻画某人的形象运用了哪些描写方法？请你简要分析。
3、文中的环境描写有什么作用。
4、文中对某人的什么描写，突出了某人的什么特点。
知识点梳理一、什么是描写描写，是用生动形象的语言把人物的状态、动作、景物的性质、特征等具体地描绘出来，是文章用富有表象力和感染力的文字具体、生动、形象地描绘客观事物的一种表达方式。
二、描写的分类及其作用小学阶段的描写大体分为人物描写、细节描写和环境描写。
1、人物描写1、外貌描写：指用生动具体的语言描述人的容貌、身体形态、衣饰、姿势等方面。
作用：能更好的将人物的体态、身份和精神面貌表现出来，“以形传神”，反应出人物的思想感情和内心世界。
例如《挑山工》一文中对挑山工外貌的描写：“矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
”文中对挑山工的外貌描写，刻画出挑山工健壮憨厚、吃苦耐劳的形象。
2、语言描写：对人物个性化的独白或对话进行描写。
作用：①刻画人物性格；②直接表现人物思想、品质和性格特点；③揭示人物的身份与社会地位。
如《皇帝的新装》：“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”语言描写刻画出了老大臣虚伪的嘴脸。
3、动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格和思想感情。
作用：揭示人物性格，展现人物价值观念、情感特征和精神状态等。
例如《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
”这段话描写父亲的动作，用了“攀、缩、倾、显出”4个动词，把父亲虽已上年岁，行动不便，但为了给孩子买橘子费劲努力的样子，表现了父亲对儿子的深情。
4、心理描写：对人物在特定环境中的心理活动过程的描写，如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等。
小升初阅读理解环境描写
小升初阅读理解环境描写小升初阅读理解中的环境描写是指文章中对于场景、地点、气氛等环境因素的描写。
它旨在通过文字的形式，使读者能够感受到文章所描述的场景或地点的真实感和具体形象，进而加深对文章内容的理解和体验。
环境描写在阅读理解中起到了重要的作用，它能够帮助读者更好地融入故事情境，提升阅读理解的准确性和深度。
环境描写可以从多个角度进行分析和解读。
以下是一些常见的角度：1. 场景描写，环境描写常常通过对场景的描绘来帮助读者形成对故事背景的直观感受。
例如，描述一个美丽的花园、一个宽阔的草原或一个阴暗的森林等，通过描写细节和形象的语言，让读者能够感受到这些场景的真实性和美感。
2. 气氛描写，环境描写还可以通过对气氛的描绘来传达情感和情绪。
例如，通过描写阳光明媚的天气、阴雨连绵的日子或者紧张激烈的气氛等，让读者能够感受到故事中的情感变化和氛围。
3. 细节描写，环境描写中的细节描写是非常重要的，它能够让读者更加具体地感受到环境的真实性。
例如，通过描写花草的香气、鸟儿的歌声、树叶的颜色等，让读者能够更加生动地想象和感受到环境的细节。
4. 对比描写，环境描写中的对比描写可以帮助读者更好地理解环境的特点和变化。
例如，通过对比明亮与黑暗、寒冷与温暖、喧闹与寂静等，让读者能够更加深入地理解环境的特点和情感。
5. 时间描写，环境描写中的时间描写可以帮助读者更好地把握故事的发展和变化。
例如，通过描写黎明时分的宁静、夜晚的寂静或者夏日的炎热等，让读者能够更好地理解故事情节的时间顺序和变化。
环境描写在小升初阅读理解中是一个重要的要素，它能够帮助读者更好地理解故事情节，增加对文章的感知和理解。
因此，在阅读理解中，我们应该注重对环境描写的理解和分析，从多个角度去思考和解读。
这样才能更好地理解文章的内涵和意义。
专题05环境描写及其作用(讲义)-2024年小升初语文复习讲练测(统编版)
一、提问方式1.下面的句子有什么作用？2.请赏析下面的句子。
3.××处的环境描写有什么作用？二、答题思路★含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
（一）社会环境描写。
指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
【典例1】一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
《在柏林》作用：社会环境描写，交代了故事发生的背景、车厢里乘客的情况，“几乎看不到一个健壮的男子”为下文写战争的残酷做了铺垫。
【典例2】“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
”（《穷人》）作用：划线部分为社会环境的描写，把屋外环境恶劣与屋里的温暖、舒适进行对比，反衬出了桑娜的勤劳、能干、爱家。
恶劣的环境下渔夫打鱼深夜未归足以看出了这家男主人爱家胜过了爱自己的生命。
为下文桑娜去看望女邻居西蒙，发现她已经死了，宁可挨揍的也要收养西蒙的两个孩子做了铺垫。
【典例3】空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
（《慈母情深》）作用：划线部分为社会环境描写，交代了母亲工作的环境十分恶劣；渲染了压抑、沉闷的气氛；烘托出作者压抑、烦躁的心理；衬托出母亲吃苦耐劳、勤劳的形象。
（二）自然环境描写指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。
即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
环境描写的作用及表达效果
环境描写的作用及表达效果
环境描写的作用和表达效果可以总结为以下几点：
1. 渲染气氛：通过环境描写，可以有效地渲染出特定氛围，增强故事的真实性。
例如，在描述一个安静的夜晚，可以使用“静谧”、“宁静”等词语，让读者感受到夜晚的安静和祥和。
2. 烘托人物形象：环境描写不仅为人物活动提供场所和背景，还可以通过描写人物所处的环境来表现人物的性格、心境、身份和地位等。
例如，通过描述一个破旧的小屋，可以表现出人物的贫困和落魄。
3. 推动情节发展：环境描写可以在一定程度上推动情节的发展，因为人物的行为和环境密不可分。
例如，描写一个暴风雨的夜晚，可能会引发人物的某种行动或遭遇，从而推动情节的发展。
4. 暗示社会环境：通过环境描写，可以展示出特定的社会背景、时代背景和文化背景等信息，从而暗示人物所处的社会环境。
例如，描写一个现代化的城市，可能会暗示人物生活在一个现代化、快节奏的环境中。
5. 深化主题思想：环境描写有时也是为了深化作品的主题思想，通过对自然环境、社会环境的描绘来传达作者的思想和情感。
例如，描写春天的生机勃勃，可以表达出对生命力的赞美和对未来的希望。
总的来说，环境描写在文学作品中具有重要的作用和表达效果，它能够增强作品的真实感、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境以及深化主题思想等。
环境描写的作用答题格式
环境描写的作用答题格式
环境描写在作品中起到了多重作用。
首先，环境描写可以为读者创造一种真实感。
通过描绘周围的环境，包括天空、地面、建筑物、自然景观等细节，读者能够获得更加直观的感受。
例如，作者可以描写一个破旧的房子、阴暗的街道以及暴风雨中的雷电，使读者感受到这个环境的压抑、紧张和恐怖。
其次，环境描写可以反映出人物的性格和情绪。
不同的人物在不同的环境中会有不同的反应和表现。
例如，在一片美丽的田园中，有些人可能会感到宁静和放松，而有些人可能会感到孤独和迷茫。
通过细致入微地描写环境，读者可以更好地了解人物内心的世界。
此外，环境描写还可以营造氛围和气氛。
作者可以通过选择适合的词语和语气来描述环境，从而给读者带来不同的情绪体验。
比如，通过描绘一个阳光明媚的海滩，读者可以感受到轻松和愉快；而通过描写一个荒凉的沙漠，读者可能会感受到孤独和无助。
最后，环境描写还可以加强作品的主题和意义。
通过选择具有象征意义的环境来描写，作者能够通过环境的特点和变化来传达一定的信息。
例如，作者可以通过描写一个污染严重的城市来探讨环境保护的重要性；或者通过描写一个美丽的乡村来强调自然和和谐的意义。
综上所述，环境描写在作品中起到了多重作用，包括创造真实感、展示人物性格和情绪、营造氛围和加强主题。
通过环境描写，读者可以更加深入地理解故事和人物，增强作品的艺术感染力和思想性。
小升初语文阅读理解专项复习讲练测专题11环境描写的作用 有答案
小升初语文阅读理解专项复习讲练测专题12环境描写的作用知识梳理一、提问方式1.下面的句子有什么作用？2.请赏析下面的句子。
3.××处的环境描写有什么作用？二、答题思路★含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
★社会环境描写：是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
★自然环境描写：是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写的作用1.社会环境描写的作用（1）交代故事发生的时代背景；（2）交代人物的生存环境；（3）交代人物的社会关系；（4）为下文中人物性格的描写做铺垫。
2.自然环境描写的作用（1）交代了事情发生的时间、地点（2）渲染了......气氛（3）烘托人物的心情、心理、情感等（4）衬托人物的精神、性格、品质等（5）为下文......情节作铺垫（6）推动情节的发展（7）揭示或深化了文章的主旨答题格式：运用环境描写，写了××样的环境......（结合语段，具体分析涉及到的作用）精选练习一、（2022·四川成都·统考小升初真题）阅读下面的文章，按要求完成后面的问题。
转身李汉荣①一转身，那个动人的身影就不见了。
在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。
②在广场，在车站，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，我经常有这种感受：转身，就是永别。
③那一次，我在北京火车站等车。
在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人。
我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。
”我深为感动，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把最诚挚的心情告诉他。
当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满鲜花，灯芯花，野草莓花，苜蓿花，蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤小儿的乳名。