部编版四年级下册口语交际《自我介绍》教学设计与反思精选
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗口语交际自我介绍教学案例一、教学容这节课的教学容是语文根底模块上册口语交际局部自我介绍。
与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象〞。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的根本要求和根本原那么，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、指导思想以语文课程标准为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话〞的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为根底的文明礼貌、幽默幽默的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定根底，以适应就业和创业的需要。
三、设计思路为了到达更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。
课堂第一步我用“亮出我自己〞环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，教师做点评，帮助学生抑制心理障碍。
然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活泼气氛。
第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的根本要求和根本原那么，以及如何保证自我介绍的最正确效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。
设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原那么，由知识到能力，以提高能力为教学目的。
四、教学目标1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达能力。
3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。
五、重点1．掌握自我介绍的相关知识2．口语表达能力的训练六、难点：1．口语表达能力的训练2．如何在介绍时取得最正确效果七、课时安排一课时八、教学过程〔一〕、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《口语交际自我介绍》是部编人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一个学生的自我介绍，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
教材中通过一个生动有趣的故事，引导学生了解自我介绍的重要性，以及如何运用恰当的语言表达自己的姓名、年龄、爱好等个人信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍，表达自己的个人信息还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握自我介绍的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大胆的个性品质，提高他们与人交往的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的语言表达自己的个人信息，提高他们的口语表达能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、引导发现法、实践锻炼法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引导学生了解自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，回答问题，理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
3.实践练习：学生分组进行自我介绍，互相评价，教师指导并纠正不恰当的表达方式。
4.总结提升：学生总结自我介绍的方法和技巧，教师进行补充和讲解。
5.拓展延伸：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，运用所学知识进行口语交际。
七. 说板书设计板书设计如下：•其他个人信息八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践练习和课后作业来进行。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力，增强学生的自信心。
教材通过生动的例句和活泼的插图，为学生提供了丰富的语言材料，让学生在真实的语言环境中学习口语交际。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是部分学生对自己的介绍还局限于姓名、年龄、爱好等简单信息，缺乏深度和特色。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生挖掘自己的特点和优势，提高自我介绍的质量。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.培养学生自信、大方地进行自我介绍的能力。
3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用恰当的语言进行自我介绍。
2.难点：引导学生如何突出自己的特点和优势，使自我介绍更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学会自我介绍。
2.示范法：教师以身作则，进行示范性自我介绍，为学生提供模仿的对象。
3.小组讨论法：让学生在小组内互相练习，共同提高。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料。
2.提前让学生准备一段自我介绍的台词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么叫这个名字吗？你们觉得自己有哪些特点和优势？从而引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师出示一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料，让学生观察并说出图片中的人物特点。
然后，教师进行示范性自我介绍，让学生模仿。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行自我介绍练习，教师巡回指导。
鼓励学生大胆表达，注意语言的流畅性和逻辑性。
4.巩固（5分钟）教师选取几位学生进行全班展示，让大家互相了解。
其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。
部编版四年级语文下册第七单元《 口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高他们的口语交际能力。
教材以实例引导，让学生在实际操作中学会如何介绍自己，从而提高他们的语言能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在自我介绍时会出现紧张、害羞的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们能够自信地表达自己。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语交际能力，使他们能够自信、流畅地介绍自己。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.难点：如何帮助学生克服紧张、害羞的情绪，使他们能够自信、流畅地介绍自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，增强他们的自信心。
六. 教学准备1.准备一些自我介绍的示例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.准备一些与自我介绍相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备录音设备，以便在课堂上记录学生的自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个简单的自我介绍导入新课，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些自我介绍的示例，让学生进行观察和分析，引导学生了解自我介绍的基本格式和技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生尝试编写自己的自我介绍，并选取几位学生进行展示。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的自我介绍进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与自我介绍相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的口语表达能力。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思推荐3篇
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重点难点：教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
教学准备：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。
教学设计：一、观察──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅）其余同学用两秒时间观察，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。
同桌可以就不清楚的问题发问。
2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。
同桌评价倾听是否准确。
[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。
][教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。
同学们可以猜测谁观察得准确。
学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]2．（再出示）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。
请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。
“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。
２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。
第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。
２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。
２、小组互说、打开思路。
３、全班交流，教师适时点拨。
四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗自我介绍口语交际口语交际----自我介绍【一】课时目标：培养学生语言表达能力。
教学进程：一、范例激趣，明确要求1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，(屏幕显示：自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况(播放配音)小朋友，你们好!不认识我吧其实，我是你们的老乡啊!我叫钱钟书，19xx年出生在无锡，算算看我有几岁了说起我的名字，那可是挺有意思的。
我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。
这些东西有玩的、吃的、还有书。
我别的都不要，伸手就拿了一本书。
爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。
还真巧，我一生爱书，还写了好多书。
记住我了吗我也想认识大家呀，你们叫什么几岁了谁帮着起的名为什么取这个名字呢能说说吗交流并显示说话要求：自己叫什么名字今年几岁自己的名字谁给起的为什么给起这个名字2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗(媒体配音评价：很高兴认识你!)3、想让别人认识你吗那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△☆◇)看谁得到的奖最多。
二、合作交流，尝试交际1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
三、创设情境，活化交际1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
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部编版四年级下册口语交际《自我介绍》教学设计与反思精选1. 《自我介绍》教学设计之一教学目标1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
教学重难点：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
教学策略：首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。
营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：板块一谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。
师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。
如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。
在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。
（课件出示：自我介绍）2.小组讨论，明确要求。
（1）出示课件。
课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
（2）师指名读要求。
（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。
（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。
【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。
讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。
同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。
板块二选择情境，全班交流1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。
（1）课件出示课本中创设的情境。
（2）师指四名生分别读一种情境。
（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。
①师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。
②四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项；师巡视指导。
③师指名交流。
（4）师小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台“我是小歌手”节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。
2.生选择情境，小组内交流，互说互评。
其余同学认真倾听，适时补充，提出建议。
3.示例：大家好，我叫×××，之前在××学校读书。
因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。
我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流；我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。
4.师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清楚，提出建议。
5.第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正不足。
6.评一评谁的收获大、感受深。
（1）师引导：在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特点，给他评个奖。
（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等）（2）生评议。
7.四人小组内再次创设情境进行交流，争取做得更好。
【设计意图】学生创意的火花需要教师去点燃。
在课堂结束之际进行评奖活动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生积极思考、认真评价的契机。
针对学生的不同表现设立对应的奖项，是对学生语言能力的又一次考验，为学生提供了一个锤炼语言的好机会。
教学反思“口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的过程。
这一过程应注重“体验”二字，重点把握：为学生创设一个自主发展的空间。
学生的发展离不开发挥自身的主观能动性，学生通过揣摩、比较、运用才能获得新的发展。
“口语交际”的教学不仅应该注重“说”的能力的培养，还应该强调说出浓浓的“交际味”，同时兼顾“听”的能力的培养与“听”的习惯的养成。
正确处理好语言发展与知识获得、综合性能力发展的关系。
在“口语交际”的学习中，重点应该是发展语言，同时培养学生针对不同情境运用不同方式介绍自己的能力。
2. 《自我介绍》教学设计之二教学目标1.懂得什么是自我介绍。
2.能认真倾听别人说话，记下别人说话的要点。
3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍，敢于和别人交流。
4.能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。
教学过程一、激趣导入，范例引领。
1.同学们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，他是谁呢？(出示视频：小猪亥亥的自我介绍。
)小猪亥亥和大家初次见面，跟大家打了招呼，介绍了自己，从他的介绍中你了解到了哪些信息？对，听别人讲话时，要注意认真倾听，把握主要信息，必要时还要做要点记录。
师：把自己的情况介绍给大家，让大家认识、了解自己，这就是自我介绍。
2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍，让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
我们应该怎样进行自我介绍？如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢？今天的口语交际课我们就来学习一下吧。
3.出示亥亥的自我介绍文字。
讨论：你觉得他的自我介绍哪些方面好？好在哪里？(落落大方，语气亲切、幽默，语言简练，介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)二、明确要求，尝试交际。
1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢？(认识新朋友，转学到新班级，应聘小记者，参加节目……)2.面对这些不同的情况，我们的自我介绍应该注意什么呢？师生讨论、归纳：(1)对象和目的不同，自我介绍的内容也应该有所不同。
(2)自我介绍要客观真实。
(3)自我介绍的语言要简洁明了。
(4)自我介绍时要注意礼仪，落落大方。
3.补充资料：社交中自我介绍要注意“位低者先行”，主人先向客人介绍，晚辈先向长辈介绍，下级先向上级介绍。
三、创设情境，活化交际。
小组模拟尝试：出示几种情境，选择不同情境进行模拟。
1.给出四个情境。
(1)新班级的班会上，做个人的自我介绍。
(2)参加班级干部的竞选，做自我介绍。
(3)作为学校代表参加市级的演讲比赛，做自我介绍。
(4)转学到其他学校，在新同学面前做自我介绍。
介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时要注意些什么。
2.小组选择情境进行模拟练习，人人参与，积极交流，同伴之间互相提意见，看看有什么需要改进的地方。
教师巡视，参与，适时指导。
3.踊跃展示，根据要求评星激励。
四、联系实际，拓展延伸。
1.制作一张名片，把自我介绍的内容写在上面。
2.在生活中，向陌生人进行一次自我介绍，认识一位新朋友。
板书设计：对象自我介绍介绍内容目的教学反思：1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际，设计层次清楚，引导学生立足于生活实际进行积极交流。
先明确要求，再选择情境模拟练习，模拟时要贴近生活，形式灵活，让学生感觉是生活再现，参与热情会更高。
2.这种范例激越导入，给学生做出了示范引领，但一定程度上也限制了学生的思维发散，如果从让学生认识与众不同的自己的角度出发，使其亮出自己的自我介绍，然后评价其优缺点，再进行范例展示，效果会更好。
3. 《自我介绍》教学设计之三教学内容：小学语文统编教材四年级下册第七单元口语交际《自我介绍》教学目标：1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，愿意和敢于在公众场合展示自我。
2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。
3.培养学生良好的交际礼仪，认真听、大方说、真诚交流。
教学重点：目标2教学难点：目标2、3教学准备：PPT课件教学流程：课前谈话，游戏导趣：1.师：孩子们，大家好，我是今天给你们上课的黄老师，你想认识我吗？（生接）我来自龙泉，爱好阅读和写作，最喜欢的事情就是和一群像你们一样活泼可爱的孩子在一起学习、探讨。
初次见面，我很想认识大家，谁来介绍一下自己？2.随机采访4—5生作自我介绍，师相机评价、总结。
【评价预设：你说话的时候站得直，声音亮，特别大方自信。
（贴板书：大方自信）瞧你们那认真的眼神，真是听得专注又耐心。
（贴板书：专注耐心）你介绍了自己的姓名、年龄，这些是一个人的基本信息，在所有自我介绍的开头都应该说一说。
你还介绍了自己的兴趣（爱好），让我想深入了解你。
你重点介绍了自己的特长，这么有个性的朋友，我迫不及待地想要认识一下。
（握手）】3.谢谢孩子们的热情和真诚。
很高兴认识大家！【鞠躬敬礼】4.其实，像孩子们刚才那样介绍了自己的基本信息、性格、兴趣爱好等等，再加上开场白和结束语，就是一份完整的自我介绍。
今天这节课，我们要学习的就是自我介绍。
黄老师希望孩子们能专注地听，大方地说，在评价时多多发现同学的优点。
（板书：说，听）【备用：新朋友们，看你们有点累，一起来做个游戏让你的身体放松一下吧！游戏：来来来，挺起你的身板来，向前摆，向后摆，转个圈儿站起来。
来来来，抬起你的手儿来，向前摆，向后摆，转个圈儿放下来。
来来来，扭起你的屁股来，向左扭，向右扭，扭一圈儿坐下来。
】一、创设情境，激趣导入1.孩子们，你们知道吗？2021年成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。
我们一起去看看吧。
（播放视频）2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？二、模拟情景，掌握方法（一）情景之一：电话介绍1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中小学校招募志愿者，（课件出示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。
我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。
2.指2—3生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指名1-2生交流。
【要是认不出：孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说】【预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。
你的表达很清楚，让人一听就明白了。
对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！车站穿校服的可不多，这也是一个特点。
是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。
（贴板书：表达清楚板书：认出样子）】3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。
明天谁去接他？（指名生接电话）4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指名1-2生交流。
【评价要点放在表达清楚，抓住特征】5.指名1生模拟接电话。
（二）情境之二：现场招募1.师评过渡：孩子们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。
陈老师来学校招募的是——志愿者，什么是志愿者呢？请看——（课件出示志愿者的含义、志愿者图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！黄老师特别想去，有没有孩子想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位）2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容【如果说到这里，就跳到4】、面试的内容等方面来说）3.指名反馈，师相机评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。