小小传承人活动简讯
小小传承人活动方案
小小传承人活动方案一、活动目标1.培养孩子们对传统文化的兴趣与热爱，增强传统文化的传承意识。
2.提升孩子们的创造力和乐观积极的态度。
3.培养孩子们的团队合作能力和沟通能力。
二、活动内容1.传统文化讲座：邀请专业人士为孩子们讲解传统文化的渊源、意义和价值，并通过互动形式加深孩子们对传统文化的理解。
2.传统手工制作：组织孩子们学习制作传统手工艺品，例如剪纸、中国结、剪纸等。
通过亲自动手制作，让孩子们更加深入地了解传统文化的才艺，培养他们的动手能力和创造力。
3.传统美食制作：邀请专业厨师为孩子们示范制作传统美食，例如饺子、汤圆、月饼等。
孩子们可以亲自参与制作，并品尝传统美食的美味，体验传统文化的魅力。
4.传统游戏比赛：组织孩子们参与传统游戏比赛，例如踢毽子、跳绳、捉迷藏等。
通过传统游戏的比赛，培养孩子们的团队合作精神和竞争意识，同时增强他们对传统游戏的兴趣。
5.传统文化展览：组织孩子们参观传统文化展览，了解传统文化的历史沿革和发展现状。
同时，可以鼓励孩子们自己创作展品，展示他们对传统文化的理解和创造力。
6.传统文化表演：邀请专业艺术团体为孩子们进行传统文化表演，例如舞蹈、京剧、越剧等。
通过艺术表演的形式，让孩子们近距离感受传统文化的美与魅力。
三、活动流程1.活动开幕式：由主持人宣布活动开始，介绍活动内容和目标。
2.传统文化讲座：专业人士为孩子们进行传统文化讲座，引导孩子们对传统文化产生兴趣。
3.传统手工制作：组织孩子们学习传统手工艺品的制作，如剪纸、中国结等。
孩子们可以亲自制作，并在指导老师的帮助下完成作品。
4.传统美食制作：邀请专业厨师示范制作传统美食，孩子们可以参与制作，并品尝美食的味道。
5.传统游戏比赛：组织孩子们参与传统游戏比赛，加强团队合作和竞争意识。
6.传统文化展览：展示孩子们的手工艺品和创作作品，同时参观传统文化展览。
7.传统文化表演：由专业艺术团队进行传统文化表演，让孩子们近距离感受传统文化的魅力。
幼儿园开展文化传承主题活动简报
幼儿园开展文化传承主题活动简报在当今社会，文化传承是一个备受关注的话题。
幼儿园作为孩子们接受教育的重要场所，也应该承担起文化传承的责任。
我们幼儿园决定开展文化传承主题活动，以帮助孩子们更好地了解和传承我国悠久的历史文化。
以下是我们开展的一些活动和内容：一、国学经典传唱活动在这个活动中，我们将邀请专业的老师和艺术家来为孩子们现场演唱国学经典。
通过音乐的形式，让孩子们更轻松地记住这些经典的诗词和文章，同时也能感受到中国传统文化的魅力。
二、传统手工艺体验我们将邀请当地的传统手工艺人来幼儿园，教孩子们体验制作传统手工艺品，比如剪纸、折纸、绣花等，让孩子们亲身感受传统手工艺的魅力，并了解其中所蕴含的文化内涵。
三、传统节日习俗讲解通过讲解传统节日的起源和习俗，让孩子们了解我国的传统节日文化，比如春节、端午节、中秋节等，让他们在活动中感受传统节日的欢乐和意义，培养孩子对传统节日的喜爱和重视。
四、民间故事讲述在这个环节，我们将邀请专业的讲故事老师来讲述一些中国民间故事，让孩子们在听故事的过程中，了解中国传统文化的丰富内涵，同时也能培养他们的想象力和表达能力。
通过这些活动，我们希望孩子们能够更加深入地了解和体验中国传统文化，同时也能够在活动中培养他们的情感、智力和动手能力。
我们相信，通过这次活动，孩子们能够更加热爱和珍惜中国的传统文化，将其传承和发扬下去。
我们也希望家长们能够积极参与到这个活动中，和我们一起为孩子们的文化传承贡献力量。
让我们共同努力，让文化传承成为幼儿园教育的一部分，成为孩子们健康成长的重要支撑。
随着时代的变迁和社会的发展，传统文化在一定程度上受到了冲击和影响，尤其是在城市化和现代化的进程中，一些传统文化元素逐渐淡出了人们的视野。
作为幼儿园教育工作者，我们有责任将传统文化传承下去，并让孩子们在成长中接受这些宝贵的文化遗产。
在幼儿园开展文化传承主题活动的过程中，我们还将引入更多的互动环节和实践性活动，以更好地让孩子们理解和体验传统文化的内涵和魅力。
读文化经典,传承中华文明主题活动记录
读文化经典,传承中华文明主题活动记录为进一步加强社区未成年人思想道德教育，让社区的未成年人通过学习经典、诵读经典弘扬中华传统美德，增强民族自豪感和自信心，7月24日下午，丁岗社区在社区未成年人活动室组织开展“诵读国学经典传承中华文化”经典诵读活动。
活动中，孩子们身穿汉服，手持《弟子规》跟着志愿者老师一起诵读国学经典《弟子规》，诵读声朗朗入耳，整个活动现场充满了中华传统文化的古韵之美。
志愿者老师一边领读，一边和孩子们讲解《弟子规》的释意，孩子们通过《弟子规》的学习，懂得了最基本的孝道，懂得了感恩，更懂得了“长幼有序”、“礼仪谦让”等中华传统美德。
孩子们纷纷表示，今后要更加认真学习《弟子规》内容，把所学知识和美德用到实际生活中去，立志成为一个真正对社会有用的人。
通过此次活动的开展，让辖区未成年人在诵读过程中获得了经典文学的熏陶，既丰富了辖区未成年人的假期生活，又有效的弘扬了中华传统美德。
惠济区老鸦陈中心小学：非遗文化进校园 传承种子洒心间
非遗文化进校园传承种子洒心间为了更好的传承和保护非物质文化遗产，提升队员们对家乡非物质文化的认知度。
4月25日，惠济区老鸦陈中心小学迎来了“非遗文化”传承人，他们带着精美的作品与队员们零距离接触，让队员们感受非物质文化遗产的魅力。
此次活动分两个展区。
“非遗进课堂”展示中，陈道勇老师向队员们交流面塑，他是陈氏面人的第五代传承人，同时也是中国非物质文化继承人。
陈老师通过一节生动的面塑课，让学生对面塑从陌生到熟悉。
学生在老师的指导下，亲自动手操作，体验面塑的乐趣，整个教室其乐融融。
参观“非遗集市”那就更热闹了，有吹糖人、糖画、烙画、黄河澄泥砚、蛋雕、剪纸、金瓜等非遗项目，个个都是吸引眼球的项目，队员们参观室外项目的热情最为高涨！特别是糖画展示区前，围满了人，一个个富有民间文化气息、惟妙惟肖的糖画造型晶莹剔透，让队员们垂涎欲滴。
不仅如此，老师还手把手教授孩子们制作糖画，让大家真正近距离体验到了非物质文化遗产的魅力。
＂非遗进校园”活动，为队员们更多地了解非遗文化打开了一扇窗，拉近了与“非遗”的距离，在传统文化的浸润熏陶下，更加深刻体验传统非遗魅力，了解非遗、直面传统技艺，提升非遗保护意识，让非遗文化传承在孩子们的心中扎根发芽。
非遗文化进校园活动简报
非遗文化进校园活动简报
一、活动背景
非物质文化遗产（以下简称“非遗”）作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性的有力见证。
然而，随着现代社会的发展，非遗面临着传承危机。
为此，我们策划了“非遗文化进校园”活动，旨在提高青少年对非遗的认知和保护意识，推动非遗的传承与创新。
二、活动内容
1. 非遗讲座：邀请非遗传承人及专家，为学生讲解非遗的历史渊源、技艺特点及传承现状。
2. 非遗体验：设置非遗技艺体验区，如剪纸、泥塑、糖画等，让学生亲身体验非遗技艺的魅力。
3. 非遗展示：组织非遗作品展示，包括传统工艺品、服饰等，让学生近距离欣赏非遗的艺术价值。
4. 非遗创意大赛：鼓励学生发挥创意，运用所学非遗技艺创作出具有现代感的作品。
三、活动效果
通过本次活动，学生们对非遗有了更深入的了解，纷纷表示要成为非遗传承与保护的中坚力量。
同时，活动也得到了学校、家长及社会各界的高度评价，为推动非遗的传承与创新奠定了坚实基础。
四、结语
“非遗文化进校园”活动不仅提高了学生的文化素养，也为非遗的保护与传承开辟了新的途径。
我们将继续开展此类活动，让更多的青少年了解并爱上非遗，共同守护中华民族的文化瑰宝。
一年级走进社区简报
“弘扬传统文化，做小小传承人”社区实践活动简报
为深入开展中华优秀传统文化和革命传统教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，培养同学们的实践能力和创新精神，使同学们度过一个愉快而有意义的寒假，我校一年级团队带领学生走进社区，参与了“弘扬传统文化，做小小传承人”社会实践活动。
在实践活动中，老师们充分利用社区资源，让学生在学习中去体验，并动手制作。
通过手工制作、写春联、书法、经典诵读等多种形式，向学生宣传我们国家的传统文化的同时，带动学生兴趣，广泛传播。
通过传承实践，将中华优秀传统文化和中华传统美德内化于心，
变成个人的自觉行为。
传统文化进校园不
是一早一夕就能完成的，
是一个长期且循序渐进
的过程。
将学校作为传
统文化传播的征地，不
断推进，让学生了解，体验中华优秀传统文化的魅力，主动传承、传播和弘扬优秀传统文化，培育其弘扬爱国主义精神。
2018年2月13日。
非遗传承人物简报
非遗传承人物简报非物质文化遗产（Non-material Cultural Heritage）是指人类的非物质文化遗产，包括口头传统和表演艺术、社会实践、仪式、节日、知识和实践技能等领域的传统文化元素。
这些非物质文化遗产承载着人类智慧和创造力，是我们文化传统的重要组成部分。
为了保护和传承这些非物质文化遗产，许多非遗传承人奋斗在保护这些传统技艺的一线。
以下是其中一些值得关注的非遗传承人：1.邓传才-糖画制作技艺传承人邓传才是一位著名的糖画制作技艺传承人，他从小就对糖画产生了浓厚的兴趣。
邓传才将糖浆加热并用勺子挥洒在特制的纸上，形成了各种生动的形象。
他不仅保护和传承了糖画技艺，还积极将其推广到国内外，让更多的人了解和爱上这一传统技艺。
2.郭两桥-皮影戏传承人郭两桥是中国著名的皮影戏传承人，他对皮影戏有着深厚的热爱和研究。
郭两桥亲手制作皮影，讲述传统故事和历史，他坚信皮影戏的独特魅力能够感动人们。
他还利用现代科技手段拍摄并传播皮影戏，使这一传统艺术形式与时俱进。
3.王珍-壮族苗族织锦传承人王珍是中国西南地区壮族苗族织锦传承人，她通过手工织锦来传承和保护这一传统技艺。
王珍独特的技巧和创作精神使她成为了织锦领域的佼佼者。
她还亲自教授年轻人织锦技艺，努力推动织锦传统在现代社会中的传承和发展。
4.杜富国-传统木雕艺术传承人杜富国是一位著名的传统木雕艺术传承人，他精通木雕技艺并善于创新。
杜富国将传统的木雕与现代元素相结合，创作出独特的艺术作品。
他还积极培养年轻的木雕学徒，传承和发展木雕艺术。
5.曹之明-传统陶瓷制作传承人曹之明是一位非常有才华的传统陶瓷制作传承人。
他深入研究并传承了传统的陶瓷制作技艺，成为了陶瓷制作领域的翘楚。
曹之明的作品精细而富有艺术感，广受赞誉。
他还积极参与陶瓷制作培训和非遗传承项目，为推动陶瓷制作的传承和发展做出了巨大贡献。
这些非遗传承人以其热情和才华，保护和传承了我国非物质文化遗产。
他们的努力不仅延续了古老的传统，而且在现代社会中焕发了新的生机和活力。
非遗传承人物简报
非遗传承人物简报一、简介非遗传承是指将我国传统文化中的非物质文化遗产传承下去的行为。
作为非遗传承的重要组成部分，非遗传承人物发挥着关键的作用。
本文将介绍几位非遗传承人物的事迹，展示他们致力于保护和传承非物质文化遗产的努力。
二、李师傅——鼓浆皮制作技艺传承人李师傅是中国某地的鼓浆皮制作技艺传承人。
作为鼓浆皮制作技艺的唯一传承人，他投身于该技艺的保护和传承。
李师傅花费数十年时间，深入研究鼓浆皮制作的各个环节，掌握了制作鼓浆皮的精湛技艺。
传承人详细介绍：李师傅热爱鼓浆皮制作技艺，他认识到这一技艺在现代社会中的价值和重要性。
为了确保鼓浆皮制作技艺不会失传，他带领学徒进行传承工作，并积极参与各类活动，向公众普及鼓浆皮的历史和制作过程。
他还与其他传统音乐乐团合作，推广鼓浆皮制作技艺的应用。
三、张女士——刺绣艺术传承人张女士是一位中国著名的刺绣艺术传承人。
她对刺绣艺术充满热情，致力于将这一传统工艺传承下去。
张女士精通各类刺绣技巧，她以高超的技艺和创新的设计使刺绣艺术焕发新的生命力。
传承人详细介绍：张女士拥有丰富的刺绣经验，她在创作中将传统和现代元素巧妙结合，创造出独具个人风格的作品。
除了传承工作，她还积极与艺术界合作，组织刺绣艺术展览和交流活动，为刺绣艺术的传承和发展做出了杰出贡献。
四、王先生——民间音乐传承人王先生是一位热衷于民间音乐的传承人。
作为一名才华横溢的音乐家，他将自己的精力投入到传统民间音乐的保护和传承中。
王先生擅长演奏多种民间乐器，他的音乐才华得到了广泛认可和赞誉。
传承人详细介绍：王先生从小就对民间音乐情有独钟，他深入研究各地的传统民间音乐风格，并尝试将其与现代音乐融合。
他不仅将传统民间音乐传授给后辈，还积极组织音乐会和演出，向观众展示传统音乐的魅力和独特之处。
五、结语非遗传承人物的努力至关重要，他们通过自己的奋斗和付出，不仅保护了传统文化的宝库，也为传统文化的传承和发展做出了卓越贡献。
值得我们予以高度赞扬和鼓励。
《我是非遗小传人》综合实践活动方案
《我是非遗小传人—剪纸篇》综合实践活动方案《我是非遗小传人—剪纸篇》活动方案适用年级：四年级活动背景：“我是非遗小传人”是河南省综合实践活动资源包四年级上册的活动主题。
中华民族的文化博大精深，源远流长，代代传承。
非物质文化遗产更是珍贵的、具有重要价值的文化信息资源，也是历史的真实见证。
保护和利用好非物质文化遗产，对于落实科学发展观，实现可持续的经济、文化全面协调发展具有重大的意义。
当代青少年肩负着建设国家的使命，更是传承文化、保护文化的继承者、保卫者，应该既为我们每天都在创造的变化而自豪，也为我们祖先留下的这些没有变的、而且不能变的遗产而自豪!剪纸，国家级非物质文化遗产之一，是人们最为熟悉的,是中国最为宝贵的纸类艺术之一。
剪纸与生活很近，实用迷人且环保，她可以释放人们在工作中学习中所积累的压力感，将剪纸引入到对孩子们的教育工程中来，让这些青少年通过释放自己的对未知的探索激情来进行创作;可以不断的给孩子成就感,对于青少年的感情丰富与健康发展都有着至关重要的作用，而且对孩子的终身发展也有不可忽视的意义活动目标：1．通过这次活动，了解非遗，了解剪纸文化，培养学生的爱国情怀，树立做非遗小传人的决心。
2.学生能通过查阅图书、上网查询等方式收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的方式展示自己的研究成果。
3.学生在剪纸的活动中，通过层层挑战，最终完成劳动成果，深刻体会劳动的艰苦，树立劳动最光荣，劳动最美丽的观念。
4.通过这次活动，能设计并制作简单的剪纸作品，了解剪纸的表现形式和一般特点，感受传统工艺技术的精湛，以及劳动的艰辛和收获的快乐，形成传承非遗德意识。
5.通过这次活动，能在学习剪纸的过程中养成制定计划，逻辑清晰，有始有终的劳动习惯，能够认真负责、安全规范、坚持不懈地参与家庭劳动和学校劳动，形成吃苦耐劳的劳动品质。
活动重难点：1.学生以小组为单位按个人的兴趣爱好进行研究。
2.学生之间的信息交流与互动，将有关研究结果反馈给大家。
劳动实践教案小小中药传承人
小小中药传承人一、教学目标：1. 让学生了解中医药的基本知识，包括中药的定义、分类、功效等。
2. 培养学生对中药的兴趣和热爱，提高他们的中医药素养。
3. 引导学生参与劳动实践，培养他们的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 中药的基本概念：中药的定义、特点、历史发展等。
2. 中药的分类：植物药、动物药、矿物药等。
3. 中药的功效：清热解毒、祛病强身、调理阴阳等。
4. 中药的采集和加工：采药工具、药材鉴别、炮制方法等。
5. 中药的应用：煎药方法、用药禁忌、适宜人群等。
三、教学重点与难点：重点：中药的基本概念、分类、功效和应用。
难点：中药的采集和加工方法，以及中药的适宜人群和用药禁忌。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中药的基本知识，引导学生掌握中药的核心概念。
2. 实践操作法：组织学生参与中药的采集、加工和煎药过程，培养学生的动手能力。
3. 小组讨论法：分组讨论中药的分类、功效和应用，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备：掌握中医药的基本知识，熟悉中药的采集、加工和应用方法。
2. 学生准备：了解中医药的基本概念，具备一定的中医药素养。
3. 教学资源：中药材、采药工具、煎药设备等。
教案编辑专员敬上六、教学进程：1. 课前导入：教师简要介绍中医药的基本概念，引发学生兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解中药的定义、分类、功效等基本知识。
3. 实践操作：组织学生参与中药材的采集和加工，指导学生正确使用采药工具，鉴别药材，掌握炮制方法。
4. 课堂讨论：分组讨论中药的分类、功效和应用，分享学习心得。
5. 总结评价：教师点评学生表现，总结课堂知识点，布置课后作业。
七、教学反思：1. 教师反思：针对课堂教学过程，总结优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。
3. 调整教学策略：根据教学反思和学生反馈，优化教学方法，提高教学质量。
八、课后作业：1. 复习课堂知识，整理中药的基本概念、分类、功效等。
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伊宁市第十七中学信息
第期
伊宁市第十七中学2018 年10 月11 日
传承中华文明
—七年级组10月11日，为发展优秀的文化传统，将中华优秀传统文化和中华传统美德内化于心，激发青少年当好小小非遗传承人的使命感，伊宁市第十七中学七年级组组织了“我是小小传承人”作品展活动。
在学校德育处和年级组长的带领下，每个班都展出了自己班级最优秀的作品。
每一幅作品都包含着中华优秀的文化，也体现着学生对中华文化的认同，进一步激发他们必须要有奋发向上的精神，争当勤奋学习，追求上进的好少年。
争当品德优良，团结友爱的好少年。
争当体魄强健，活泼开朗的好少年。
让我们一起践行美德，争做美德少年吧！
签发：张国成核稿：张李剑拟稿 :周海燕。