如何在校园内营造学习英语的大环境
如何营造良好的英语学习环境
- 180-校园英语 / 基础教育如何营造良好的英语学习环境广西宜州市民族中学/农文澈从语言学习的规律来看，语言环境的影响与熏陶对人的语言能力的提高有着不可估量的潜移默化的作用。
然而，学生们在学习英语的时候往往是耗时多却收效甚微。
那是因为我们的学生是在汉语环境下来学习英语的，英语与汉语在思维方式上是截然不同的两种语种。
我们对英语的学习是在已经基本形成特定的“汉语思维模式”条件下进行的，所以虽然在英语学习上花费了大量的时间，但由于在学习英语之外的时间内所接触到的都是汉语信息，所接受的英语信息非常有限。
在这种情况下，我们就很难建立起英语的思维方式，很难将语言的显意识活动变成潜意识活动，取得的效果也就“事倍功半”。
因此尽可能多地了解英语国家的人文知识和社会状况，在一个良好的英语环境中学习就显得尤为重要。
有了这样一个氛围，学生会感受到英语无时无刻不在身边，有助于培养他们用英语思维的习惯。
同时好的环境有助于营造快乐的心情，使学生充分享受学习英语的乐趣，而人在快乐的时候，学习、工作最有效率，本文拟就如何营造良好的英语学习环境进行一些初步的探讨。
一、营造课内英语氛围，建立焕发语言生命活力的英语课堂英语教学的目的就是要提高学生将英语语言作为交际工具和运用的能力，即听、说、读、写的语言综合能力，同时在语言能力的培养中渗透文化教育和人文素养教育。
在英语教学中，听、说、读、写是相辅相成、互相促进的。
通过听、说、读、写的综合训练，可以培养学生用英语进行交际的能力。
同时，学生听、说能力的提高，又能带动读、写能力的形成。
在课堂上多设计有趣的活动和口头练习，让学生开口讲英语，从而让他们犹如身临一个小小的英语世界之中，感受到一种氛围。
学生易对具体、直观、动态的事物产生注意，因此教师在教学过程中要尽可能地根据教材内容，编一些故事、谜语给学生听，或指导学生做游戏、表演课本剧，并尽量利用实物、直观教具和电教手段，创造情景和语境，进行丰富多彩的练习活动。
学校应该如何营造良好的英语学习氛围？
学校应该如何营造良好的英语学习氛围？良好的英语学习氛围是学生英语学习成功的关键因素之一。
它不仅能激发学生的学习兴趣，提升学习效率，更能培养和训练学生的跨文化意识和语言运用能力。
并且，学校应该从制度建设、课程设计、教学、校园文化等多方面着手，营造良好的英语学习氛围，为学生提供优质的英语学习环境。
制度保证：确立科学合理的英语课程体系：课程内容要与学生现有水平相匹配，重点在于既要注重基础知识的进一步夯实，也要特别注重语言能力的提升和实际应用的训练。
系统完善英语教学评价体系：特别注重过程性评价，关注学生的学习过程和语言能力发展，而非仅仅以考试分数来评判学生的学习成果。
鼓励和支持学生参与英语学习活动：学校应定期举办英语演讲比赛、英语戏剧表演、英语读书会等活动，为学生提供展示自我、提升语言能力的平台。
建立英语学习奖励机制：奖励优秀学生，鼓励学生积极主动参加英语学习，共同营造良好的学习氛围。
课程设计：注重趣味性与实用性：将英语学习与学生的生活实际联系起来，设计趣味性的课程内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
融入跨文化元素：将英语学习与文化学习相结合，向学生介绍英语国家文化，提升学生的跨文化理解能力和语言运用能力。
鼓励学生参与课堂互动：采用小组合作、角色扮演等互动教学方式，让学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
充分利用信息技术：借助网络平台、多媒体教学等手段，丰富课程内容，提高教学效率。
教学教师应具备良好的英语语言能力和教学技巧：以自身的语言素养和教学水平引导学生，激发学生的学习兴趣。
采用多元化的教学方法：根据学生的不同学习风格，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学方法。
注重学生个体差异：根据学生的不同水平和学习特点，制定个性化的学习计划。
鼓励学生运用英语进行交流：创造机会让学生在真实情境中运用英语交流，增强他们的语言运用能力和自信心。
校园文化：营造浓厚的英语氛围：校园内设置英语角，播放英语歌曲和电影，定期举办英语文化节等活动，让学生在潜移默化中感受英语文化。
如何创设英语学习环境范本一份
如何创设英语学习环境范本一份如何创设英语学习环境 1一、创设校园英语环境，激发学生学习英语的兴趣《英语新课程标准》提到：“教师要尽可能为学生创造语言实践的机会，引导他们学会自主学习。
”在校园内我们要为学生营造浓厚的英语学习氛围，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。
1.鼓励师生、生生之间的英语交流校园内的教师与学生之间，学生与学生之间，教师与教师之间能用英语相互问候，进行简单的交流。
我们学校的礼仪生用英语向教师问好;“Good morning，teacher！”，“Good afternoon，teacher！”，教师还要向学生进行英语问候，一句听似简单的日常英语，拉近了师生之间的距离，每一位教师和学生体验到了用英语交流的快乐。
2.校园内使用双语标记比如在花草中可以写上这样的温馨提示语：请不要破坏花草树木“Please keep off the grass！”、“Don’t pick the flowers！”;请靠右行“Right side，please！”;请不要随地乱扔垃圾“Don’t litter the floor！”;请节约用水“Save water！”。
学校的每一个办公室都有不同的.英文名字和英语警示语。
校园的电子屏幕上，每天滚动播出一句英语名言，让学生充分感受到原来校园生活中处处有英语。
3.做好校园的英语宣传栏和作业墙英语宣传栏可以介绍英语小知识、歌谣、儿童英文歌曲、英语名人名言、英语警示语、英语小短文和小故事、英语学习技巧。
校园的作业墙张贴英语手抄报、剪贴报、英语课程表、英语日记、英语书法作品等学生的英语特色作业。
4.利用课间时间，在校园内播放一些学生喜闻乐见、朗朗上口的英语歌曲、歌谣或者是英语小故事，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
5.成立“英语角”开展丰富多彩的活动：师生对话、做游戏、猜谜语、讲故事、讲笑话、表演情景剧。
凡是到英语角的同学都要用英语进行交流。
小学英语教学中的英语学习环境营造
小学英语教学中的英语学习环境营造一、引言英语作为一门国际化的语言，越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，营造良好的英语学习环境是提高英语水平的关键。
本文旨在探讨在小学英语教学中如何营造良好的英语学习环境，以提高学生的学习效果和兴趣。
二、学习环境的营造1.创造英语氛围为了营造英语氛围，教师可以在课堂上尽可能地使用英语。
例如，在问候时，教师可以鼓励学生用英语打招呼，如“Good morning”、“How are you？”等。
此外，教师还可以利用教室内的装饰和布置，如张贴英语名言警句、英语歌曲和绘本等，让学生在日常生活中感受到英语的氛围。
2.丰富教学资源为了提供更多的英语学习资源，教师可以利用网络和多媒体技术，如音频、视频和网络资源等。
教师还可以组织学生参加英语角、英语俱乐部等活动，让学生有机会与其他英语学习者交流，提高口语能力。
3.创新教学方法教师在教学中应注重创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，可以采用游戏教学法、情境教学法、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用现代技术，如多媒体教学软件、在线学习平台等，提高教学效果。
三、学习环境的评估为了评估英语学习环境的效果，教师可以采取多种方式。
例如，可以通过课堂观察、学生反馈、家长反馈等方式了解学生的学习情况和兴趣爱好，以便不断改进教学方法和环境。
此外，教师还可以定期组织英语测试和评估，以了解学生的学习进步情况。
四、结论营造良好的英语学习环境是提高小学生英语水平的关键。
教师可以通过创造英语氛围、丰富教学资源、创新教学方法等方式来营造良好的环境。
同时，教师还需要不断评估学习环境的效果，以便不断改进和优化。
通过这些措施，可以激发小学生对英语的兴趣和热情，提高他们的英语听说读写能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。
五、建议和展望1.建议首先，教师应注重培养学生的自主学习能力，如通过小组合作、在线学习等方式，让学生主动参与英语学习。
为营造浓郁的英语文化氛围让学生成长
要营造浓郁的英语文化氛围，让学生在英语学习中成长，可以考虑以下几个方面：
1. 创设英语学习环境：在学校或班级中创设一个英语学习环境，如贴上英语标语、海报、展示学生的英语作品等，让学生时刻感受到英语的存在。
2. 提供多样化的英语资源：提供丰富的英语阅读材料、英语电影、音乐和游戏等资源，激发学生对英语学习的兴趣。
3. 英语角和英语俱乐部：组织英语角或英语俱乐部活动，鼓励学生积极参与英语口语交流，提高口语表达能力。
4. 英语演讲和朗诵比赛：组织英语演讲和朗诵比赛，培养学生的演讲技巧和自信心，同时展示他们的英语水平。
5. 跨学科的英语活动：结合其他学科，开展英语相关的活动，如英语剧本表演、英文歌曲创作、英语写作比赛等，使学生在跨学科的环境中提高英语能力。
6. 邀请外教或志愿者：邀请外教或英语母语者来学校进行英语教学或文化交流，让学生亲身感受到英语的真实应用和文化背景。
7. 培养英语学习兴趣：通过激发学生的兴趣，如组织英语游戏、趣味竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习英语的过程。
通过以上措施，可以为学生创造一个浸泡在英语学习和文化中的环境，激发他们的英语学习兴趣，促进他们在英语学习中成长。
创造良好的英语环境
创造良好的英语环境大同中学赵欣人是生活在一定的环境中的，环境对人的思想、情绪、精神状态等方面的影响很大，如优美的环境给人舒适的感觉。
所以，良好的的学习环境和浓厚的学习氛围对学生的影响也是积极的。
在英语教学中除了教师的课堂影响外，校园的英语氛围也是很重要的，如果我们能让学生身临其境，置身于英语的世界之中，学生们就能在不知不觉中潜移默化地学习英语，从而，在根本上改变我们的教学现状。
为此，可在如下几方面去创造良好的英语环境。
1.张贴英语标语。
在校园中适当张贴一些标语，如Where there is a will,there isa way.Practice makes perfect.等名人名言、格言、谚语，那么这些思想性较强的标语会给人一种积极向上的感觉，激人奋进。
2.出英语墙报。
我们要指导学生定期出英语墙报，这是学生喜闻乐见的一种形式，它图文并茂，灵活多样。
墙报所设栏目不拘一格，可配合教学的各个阶段，可答学生问，可反映学生的校园生活，可展示学生的优秀作业，可介绍英美风土人情等，尽量融知识性和趣味性于一炉。
英语墙报既可提高学生学习英语的兴趣，也可巩固学生所学知识，扩大学生知识面。
3.机构场所英语指示语。
学生每天在校学习，经常进出于宿舍，办公室、教室、操场、教研组等场所，教师可以用英语标出校内的组织、机构、场所的名称，这也有利于创造英语环境。
4.校园英语揭示语。
英语揭示语是用在公共场所，书写在行人注目的揭示牌上，它要求人们按章行事或提醒人们在某方面引起注意。
无论在国内还是在国外揭示语处处可见，如阅览室、医院墙上和门上常挂着醒目的揭示牌Silence(肃静)，实验室门上可能写着No Visitors(谢绝参观)。
揭示语短小精悍，言简意赅，一目了然。
让学生掌握一些英语揭示语是完全必要的，在校园内适当制作一些英语揭示语或英汉对照的揭示语可帮助学生记忆英语词句，为将来实际运用打下基础。
5.多用英语组织文体活动。
构建良好英语学习环境的方法
构建良好英语学习环境的方法英语学习是一项需要长期坚持和不断努力的任务。
为了提高英语水平，我们需要创造一个良好的学习环境。
下面将介绍一些构建良好英语学习环境的方法。
一、提供良好的学习资源为了构建良好的英语学习环境，我们需要提供丰富的学习资源。
这包括英语教材、词典、语法书、听力材料等。
学习资源的多样性可以满足不同学习者的需求，帮助他们更好地学习英语。
二、创造积极的学习氛围良好的学习氛围对于英语学习至关重要。
我们可以通过以下方式来创造积极的学习氛围：1. 鼓励学生参与英语学习活动，如英语角、英语演讲比赛等。
这些活动可以提高学生的英语口语能力，增强他们的自信心。
2. 组织英语角活动，让学生有机会与其他学习者交流和练习英语。
英语角可以是一个放松的环境，学生可以在这里自由地表达自己的想法和观点。
3. 鼓励学生参加英语俱乐部或英语学习小组。
这些小组可以提供一个互相学习和交流的平台，学生可以在这里互相帮助和激励。
三、提供有效的学习方法和技巧为了帮助学生更好地学习英语，我们需要提供一些有效的学习方法和技巧。
以下是一些常用的学习方法和技巧：1. 制定学习计划：学生可以制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容。
这样可以帮助他们更好地组织学习时间，提高学习效率。
2. 多听多读多写多说：学生可以通过多听英语音频、多读英语文章、多写英语作文和多说英语对话来提高英语能力。
这些活动可以帮助他们熟悉英语的发音、词汇和语法，提高他们的听说读写能力。
3. 利用科技手段：学生可以利用科技手段来辅助英语学习。
例如，他们可以使用英语学习App、在线词典和语法工具来提高学习效果。
四、提供个性化的学习支持每个学生的学习需求和学习方式都不同，为了帮助他们更好地学习英语，我们需要提供个性化的学习支持。
以下是一些个性化的学习支持方法：1. 了解学生的学习需求和学习目标，根据他们的需求提供相应的学习资源和学习活动。
2. 鼓励学生参加英语考试和竞赛，提供相应的备考指导和辅导。
创设校园英语环境,优化英语学习效果
创设校园英语环境，优化英语学习效果学校是学生学习生活的大环境，潜移默化地影响着英语学习。
为了能够让孩子们有一个有利的英语学习环境，取得理想的学习效果，学校可以通过以下几种方式来创设校园英语环境。
1.用英语装点校园，打造英语视觉环境很多学校中，都会设计一些宣传栏、报栏，出示各种各样的宣传口号、标语，制作海报、墙报。
通过这些物质环境的展示，向学生传递健康向上的文化理念，使这些思想的种子在孩子们的心灵上生根发芽，从而对学生的学习和成长产生不可替代的积极影响。
在打造校园英语环境时，学校可以首先在这方面下功夫，用英语装点校园，在宣传标语、墙报、班级黑板报等设计时，注重英语的应用，让学生从进入校园的时刻起，就可以看到英语，刺激学生的视觉感官。
例如，在学习了译林版小学英语3B的Unit 2 In the library之后，教师结合这一阶段学习的内容，为了让学生有更多机会接触英语，在校园的宣传栏中，出示了一些有关“阅读”“书籍”的名言警句，“Master English you can roam the world.”“Friends may betray you，while books are always loyal.”“Reading makes a full man，conference a ready man，and writing an exact man.”在学校的阅览室中，设计张贴了一些英语版本的警示性语言标志，通过一些特殊的符号，辅以英语语言，让学生看到这些内容产生深刻的理解。
比方说，“Shh. Don’t shout.”“Don’t run.”“Please keep quiet.”“Don’t eat and drink here.”“Don’t talk.”“Don’t sleep.”等，让学生看着那些符号和英语，重复接收到大量的英语信息，从而对英语学习中的祈使句及有关“书籍”“学习”等方面的单词得到了强化記忆，取得了比较理想的学习效果。
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2、要求学生办英语黑板报、英语手抄报，看英语刊物、写英语日记等。形成一个学生随时随地可看、可听、可读、可用英语的立体英语氛围;使学生把记英语、说英语、写英语当成课外的自觉行为。
如何在校园内营造学习英语的大环境
教师、学生、内容和环境是构成新课程的四大因素。语言学习离不开一定的语言环境。中国人学英语难关键在于缺乏必要的英语学习氛围。依据英语课程标准，校园英语环境也是英语课程的重要组成部分。它不仅可拓宽学生语言实践的时空，而且为英语学习评价特别为过程评价提供了充实的依据。那么如何在校园内营造学习英语的大环境呢?笔者以为要在校内营造一个学生随时随地可看、随时随地可听、随时随地可说的立体英语氛围，让学生天天都有用英语的机会，时时都有用英语的可能。如，开英语广播，设英语角，引进外教，校园宣传标语英语化，开发英语课程资源，课内外衔接走进社会学英语等都是构建立体化校园英语环境的有效方法。
如The world is his who enjoys it.H.Black.
What you do not want done to yourself do not do to others.Confucins
3、开设英语会话角，创造语言环境，让学生经常开口说英语。课堂的交际毕竟是在模拟的环境下进行的有限的交际。要把语言学习转化为语言技能，必须在真情实境下进行交际，给学生创设一个应用语言进行交际的场所十分必要。每天可安排固定时间、固定地点，让学生之间、师生之间大声说英语，自由地表达思想，勾通感情。所以开设英语会话角很有必要。
一、营造立体化校园英语环境
1、开设校园英语广播，定期播出，让学生天天能听到英语。内容可设校园新闻、佳作赏析、有奖征答、学习方法介绍、名曲欣赏等。稿件来源和信息反馈可与班级量化评分挂钩，让整个校园弥漫一种浓浓的英语味儿。
2、建立校园英语标识牌，教室布置英语化，让学生睁开眼就能看到英语。如在图书馆可贴No smoking. 在多功能教室可贴Be quiet. 在楼梯拐角处可贴It’s dangerous Don’t be crowd. 各班教室内可张贴激励性标语如Don’t be shy just try! 也可在黑板上每天写一条谚语或一两句名言，
3、开展经常性的社会语言实践活动。有目的有计划地和当地外事办，大宾馆、旅行社建立联系，经常性地带领学生与外宾交流。甚至带领学生到需要外语服务的窗口和岗位去实践，在生活中学习英语。
三、建立焕发语言Βιβλιοθήκη 命活力的英语课堂1、坚持用英语组织教学。英语具有韵律美和节奏美，学生要学习好英语必须先让学生认识到英语的美。因此，教师应用地道流畅的英语进行组织教学，让学生从老师地道的发音，十足的洋味中倍增英语学习的兴趣和欲望。用英语进行组织教学本身就是一个提高学生听力的过程，同时，交际法，全身活动反应法，整体教学法和直接法等灵活多样的教学方法会使你的课堂教学过程更具生命的活力。
二、开发课程资源 拓展学用渠道
根据英语课程标准，现代英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和资源网络。网络媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，为个性化学习和自主学习创造条件。因此，各级教育行政部门，学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校可建立自己的英语网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。
2、坚持开设听力课。这个观点听起来似乎是老生常谈。有的学校在开学头几个星期尚能坚持，但到后来由于教学任务的繁重和应试的压力，使听力课未能得以落实。笔者认为应坚定不移地在语音室上听力课，日积月累，厚积了，自然博发。
3、培养学生在课堂上大胆、大方、大声说英语的习惯。根据英语课程标准，基础教育阶段英语学习的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略等。有的学生上课声音小，羞于启口，教师对这些缺乏自信心的学生应倍加呵护。教师要慷慨自己的鼓励和笑容。另外，合适的训练教材也十分重要。大声说英语不仅可以帮助学生排除心理障碍，还可以培养学生用英语思维、用英语表达的习惯。
总之，学校要彻底改变过去英语课程过分重语法、重词汇知识的讲解与传授的传统和面貌，应从营造立体化校园英语学习环境入手。良好的校园英语环境不仅能为学生提供体验语言和实践语言的时空，培养学生学习兴趣的土壤，而且有利于学生形成有效的学习策略，有利于发展学生综合语言运用能力。