会跳舞的鸡蛋教案说课讲解
2、在这个片段中，我们非常清楚的看到了整个实验的过程。请你从文章中找出描写实验过程的语句，读给大家听一听。
3、你觉得这个片段写的生动吗？你觉得作者对哪些角度的描写，让这个片段变得如此生动？请你找出相关的句子读一读。
四、实验原理大揭秘
1、有没有同学知道？为什么鸡蛋能浮在水面上？
2、因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋才能稳稳地浮在水面上。
好，接下里就让我们来验证一下。
果然，鸡蛋还是沉到了水底。
你瞧，这枚沉在水底的鸡蛋，看起来像什么吗？
蛋慢慢的沉到水底，静静地躺在那里，好像要舒舒服服的睡上一觉。
看起来纹丝不动，像个害羞的小姑娘。
一、会跳舞的鸡蛋
1、今天老师要告诉你们，这枚鸡蛋也能浮在水面上，你相不相信？
【引导学生观察大家的反应，说说自己听到句话时的感想】
教学难点：把实验活动的过程有条理的写下来。
教学
准备
课件PPT，鸡蛋，食盐，清水，透明杯子
教学流程
一、谈话导入
1、观察实验
教师拿起一枚鸡蛋（这是什么？）
教师拿起一杯水（这是什么？）
鼓励学生把话说完整，说生动。
例：这是一只椭圆形的，看起来很光滑的鸡蛋。
这是一杯清澈的水。
如果老师把这枚鸡蛋放进这杯水里，会出现怎样的一幕呢？
（此块区域可注明学生活动、教学设计意图或反思等）
食盐，接着老师用勺子搅拌着水，让盐渐渐融化了，但是同学们等了好长一段时间，“鸡蛋宝宝”还是没有醒过来。我们都十分好奇：这是怎么了？老师仍然从容、不迫的又放了三勺盐，有再次用勺子搅拌，这时候，“鸡蛋宝宝”终于睡醒了，它迷迷糊糊的“站”了起来。老师接着就把勺子放进去轻轻搅拌。“鸡蛋宝宝”看着下面有一群小学生在看着自己，便跟着勺子的节奏跳起了圆圈舞。而此时此刻，我们都对老师报以热烈的掌声，并大喊：“实验成功了！”
2、好，现在就请大家睁大眼睛，见证奇迹
教师往水里一勺一勺的加盐，搅拌，观察鸡蛋的反应
【引导学生观察实验过程和大家的反应，说说自己的感受】
3、哇，鸡蛋慢慢的浮起来了
【这是/顿时，教室里像炸开了锅，同学们分别有怎样的表现】
4、教师根据学生的叙述，及时板书关键词
5、请学生将实验的过程用上合适的关联词，有条理的说一说，并结合自己的观察与感受，将这部分叙述的更生动
3、资料补充
其实，在这个世界上还有一片海叫做“死海”，死海里的水咸极了，含盐量是普通海水的六七倍。因为水太咸了，海边不长草，海水里面也没有鱼，看起来一片死气沉沉的样子，所以才会被称为“死海”。可是“死海”却淹不死人，即使不会游泳的人在“死海”里也不会下沉，人能在“死海”的水面上漂浮，要是有兴致的话，还能躺在上面读书看报呢。而“死海”淹不死人的原理和鸡蛋能浮在盐水上的原理是一样的，这下你知道秘密的所在了吧！
会跳舞的鸡蛋教案
会跳舞的鸡蛋
项目
名称
文学写作
授课
题目
会跳舞的鸡蛋
教学
周次
设计者
学生程度
三年级下
教学
目标
1.在“会跳舞的鸡蛋”游戏中体验科学知识，感受科学实验的趣味性。
2.能结合自己的观察和感受，把实验活动的过程有条理地写下来。
教学
重难点
教学重点：学会观察科学游戏的各个环节以及同伴们的反应，描述自己在游戏过程中的感受。
五，完整的范文欣赏
1、请生欣赏完整的范文，明确写作要求。
2、说一说读完范文以后的感受。
六、完成习作
三、欣赏范文
1、欣赏范文片段
第一步，老师往透明的玻璃杯里倒上了半杯水，然后把可爱的“鸡蛋宝宝”拿在了手里，小心翼翼的靠在玻璃杯旁。老师一松手，只听“啪”的一声，鸡蛋宝宝好像没睡熟一样，晃了晃便“睡着”了。我们看着沉在水底的“鸡蛋宝宝”，对老师的实验有些怀疑了。老师看着大家的神态，“扑哧”一声笑了，说：“大家别着急了，我还没放食盐呢！”只见老师开始放食盐了，一，二，三，啊！老师首先放了三勺食盐，接着老师用勺子搅拌着水，让盐渐渐融化了，但是同学们等了好长一段时间，“鸡蛋宝宝”还是没有醒过来。我们都十分好奇：这是怎么了？老师仍然从容、不迫的又放了三勺盐，有再次用勺子搅拌，这时候，“鸡蛋宝宝”终于睡醒了，它迷迷糊糊的“站”了起来。老师接己，便跟着勺子的节奏跳起了圆圈舞。而此时此刻，我们都对老师报以热烈的掌声，并大喊：“实验成功了！”
大班科学：会“跳舞”的鸡蛋
大班科学：会“跳舞”的鸡蛋介绍有时候，我们可以在厨房里发现一些很神奇的事情。
比如，当我们放置鸡蛋在沸水中煮熟，蛋壳上就会形成许多小气泡。
但是，你知道我们还可以用鸡蛋来演示一些很有趣的科学实验吗？在这篇文章中，我们将会介绍一项名为“跳舞”的鸡蛋实验。
这项实验不仅有趣，而且帮助孩子们更好地理解化学反应和科学原理。
背景知识在进行这项实验之前，我们需要了解一些化学反应和科学原理。
鸡蛋在鸡蛋中，有两种特殊的物质，分别是蛋白质和蛋黄。
当我们加热蛋白质时，它会变得更加坚硬和紧实。
但是，当我们加入一些特殊的物质，例如醋或者柠檬汁时，它却会变得更加柔软。
醋醋是一种酸性物质，由乙酸和水组成。
当我们将醋和蛋白质混合时，它会使蛋白质分子断裂，并释放出一个名为二氧化碳的气体。
小苏打小苏打是一种碱性物质，当它和醋混合时，它会产生大量的泡沫和二氧化碳气体。
实验步骤现在，让我们来演示一下“跳舞”的鸡蛋实验。
材料•鸡蛋•醋•小苏打•透明杯子或瓶子步骤1.将一个鸡蛋放入透明杯子或瓶子中。
2.倒入足够的醋，以便鸡蛋完全浸泡在醋中。
3.等待 24 小时。
在这段时间里，蛋壳会逐渐溶解，释放出许多气泡。
4.将醋倒掉，然后用清水洗净鸡蛋。
5.在鸡蛋的底部或顶部找到一个小孔，然后在孔里面注入一些小苏打。
6.将注有小苏打的鸡蛋放回杯子或瓶子里，并观察它会发生什么。
你应该能够看到小苏打会和残留的醋作用，并产生大量的气体，而这些气体会使鸡蛋跳舞。
实验原理当我们加入小苏打时，它会和剩余的醋反应，并产生二氧化碳气体。
由于鸡蛋的蛋白质已经被分解，所以这些气体可以在鸡蛋里面自由地流动。
在气体流动的作用下，鸡蛋开始跳舞，这是一个很有趣的现象。
总结在这篇文章中，我们介绍了一项名为“跳舞”的鸡蛋实验，展示了它背后的科学原理。
通过这个实验，孩子们能够了解化学反应和科学原理，并从中获得教育和娱乐的双重乐趣。
会跳舞的鸡蛋
会跳舞的鸡蛋看到题目，你一定很惊讶吧！鸡蛋怎么会跳舞呢？原来，这是个有趣的试验。
下午，老师神秘地走向讲台，说：“同学们，今天我们做个有趣的试验，名叫‘会跳舞的鸡蛋’。
”同学们听后，疑惑地你望望我，我望望你。
老师又说：“这次试验需要准备的材料有：半瓶水，一个生鸡蛋，一包盐。
试验开始了，老师先在水瓶哩放了一些盐，然后将鸡蛋从瓶边迅速滑到瓶底，接着搅拌搅拌。
我们耐心地等待着“鸡蛋跳舞”。
5分钟过去了，同学们有些不耐烦了，焦急地说：“鸡蛋怎么还不‘跳舞’啊？”老师说：“别急，鸡蛋正坐深呼吸呢！”这时，老师又放了一些盐，鸡蛋会转圈了！10分钟过去了，鸡蛋还在转圈，我们皱了皱眉头：“鸡蛋太懒了，只会转圈。
”老师却笑呵呵的说：“做实验室要有耐心的。
”于是，老师再次放了些盐。
15分钟后，奇迹出现了！鸡蛋在水瓶里一上一下，在“舞台”上尽情地跳着舞。
一会跳踢踏舞，一会跳恰恰舞，一会跳芭蕾舞。
大家欣赏着鸡蛋优美的舞姿，高兴的笑了。
你一定还会问：“‘鸡蛋会跳舞'原理是什么呢？我来告诉你吧！盐水是有浮力地，盐水越浓，鸡蛋跳地越高。
这次试验使我增长了知，开阔了眼界，我开心极了！指导老师：王更梅会跳舞的鸡蛋教学目标：1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2、学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。
3、学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
教学重难点：1、将实验的过程写清楚、写生动。
2、将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
课前准备：实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。
教学流程一、激趣导入：1、今天,老师要给大家变个魔术，你要目不转睛地看着，奇迹才不会溜走！2、此时，你心情如何？心里想什么？谁来说？二、实验前1、鸡蛋沉入水底我们的眼睛像照相机，大脑像录像机。
看谁是一个细心观察、用心感受的孩子。
会跳舞的鸡蛋大班科学教案
会跳舞的鸡蛋大班科学教案《会跳舞的鸡蛋大班科学教案》我呀，今天要给大家讲一讲我给大班小朋友们设计的一个超级有趣的科学教案——会跳舞的鸡蛋。
一、教学目标1. 知识目标小朋友们要知道鸡蛋在不同溶液中的浮力情况不一样呢。
就像我们人在不同的环境里表现也不一样呀。
比如说，我们在平地上可以稳稳地走路，可是到了水里，如果不会游泳就会沉下去，要是穿上救生衣呢，又能浮起来啦。
鸡蛋也是这个道理哦。
2. 能力目标要让小朋友们学会自己动手做实验，观察鸡蛋在不同液体里的状态，就像小科学家一样。
这可锻炼他们的观察力和动手能力啦。
3. 情感目标激发小朋友们对科学的热爱之情。
科学就像一个大宝藏，里面有好多好多神奇的东西等着我们去发现呢。
我想让小朋友们从这个小实验开始，对这个宝藏充满好奇。
二、教学重难点1. 重点让小朋友们清楚地看到鸡蛋在清水、盐水和醋里的不同反应。
这就像我们要认识三个不同的小伙伴，知道他们各自的特点一样重要。
2. 难点要让小朋友们理解为什么鸡蛋在盐水中会浮起来。
这对他们来说可能有点难理解，就像让我们去理解大人复杂的世界一样。
三、教学方法我打算用直观演示法和实验探究法。
直观演示法呢，就像变魔术一样，我先给小朋友们演示一遍鸡蛋在不同液体里的样子，他们肯定会瞪大眼睛看着的。
实验探究法呢，就是让小朋友们自己动手去做，自己去发现秘密。
四、教学准备我得准备好鸡蛋、透明杯子、清水、盐、醋、勺子。
这些东西就像战士上战场的武器一样，一样都不能少。
五、教学过程（一）导入（引起小朋友们的兴趣）我会拿着一个鸡蛋走进教室，然后问小朋友们：“小朋友们，你们看我手里拿的是什么呀？”小朋友们肯定会大声说：“鸡蛋！”然后我就笑着说：“今天呀，这个鸡蛋可不得了，它要给我们表演跳舞呢！”小朋友们肯定会觉得很奇怪，鸡蛋怎么会跳舞呢？他们的小眼睛里肯定充满了好奇。
（二）实验演示1. 清水里的鸡蛋我先把透明杯子里倒上清水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进去。
我会对小朋友们说：“看，鸡蛋在清水里就像一个小懒虫，一下子就沉到水底去了。
幼儿园大班科学教案会跳舞的鸡蛋
幼儿园大班科学教案会跳舞的鸡蛋幼儿园大班科学教案：会跳舞的鸡蛋引言：科学教育对于幼儿的发展至关重要。
通过科学实验和观察，幼儿可以培养对于世界的好奇心和探索精神。
本教案以“会跳舞的鸡蛋”为主题，旨在让幼儿通过实验观察，了解鸡蛋的特性和物理原理，提高他们对科学的认知和实验能力，并培养他们的团队合作和对问题的解决能力。
教学目标：通过本次实验活动，幼儿将能够：1. 观察和描述鸡蛋在不同条件下的反应。
2. 了解鸡蛋的特性和物理原理。
3. 提高团队合作和解决问题的能力。
4. 培养对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 鸡蛋（数量视班级人数而定）2. 大盆或水槽3. 牛奶、盐、醋等其他液体4. 纸巾5. 长方形的容器6. 标签纸、彩色笔等教学过程：第一步：引导幼儿观察鸡蛋的表面1. 让幼儿仔细观察一个普通鸡蛋的外观，并让他们用彩色笔在标签纸上绘制出鸡蛋的形状。
2. 引导幼儿描述鸡蛋的颜色、形状、质地等特征，并与他们分享自己的观察结果。
3. 让幼儿触摸鸡蛋的表面，并让他们用手指轻轻敲击鸡蛋，观察鸡蛋的反应。
第二步：观察鸡蛋在水中的浮力1. 准备一只清洁的大盆或水槽，并加水使其充满水。
2. 让幼儿小组合作，把鸡蛋放入水中观察。
3. 引导幼儿观察鸡蛋在水中的反应，以及它会不会浮起来。
4. 让幼儿尝试用手指轻轻按压鸡蛋，观察它的反应。
第三步：观察鸡蛋在盐水中的浮力1. 准备另一个容器，并在其中加入适量的盐，搅拌均匀。
2. 引导幼儿观察加入盐的水与普通水的区别。
3. 将鸡蛋放入盐水中观察其反应。
4. 引导幼儿观察和比较在盐水中的鸡蛋与在普通水中的鸡蛋之间的浮力差异。
第四步：观察鸡蛋在醋中的反应1. 准备另一个容器，加入适量的醋。
2. 将鸡蛋轻放入醋中，待一段时间后，观察鸡蛋的变化。
3. 引导幼儿观察和描述鸡蛋在醋中的变化，提问他们为什么觉得鸡蛋会出现这种反应。
第五步：团队合作，制作跳舞鸡蛋1. 让幼儿小组合作，将鸡蛋分别放置在长方形容器的两个边上。
鸡蛋会跳舞——一节实验习作指导课
鸡蛋会跳舞——一节实验习作指导课发表时间：2013-05-07T15:09:37.200Z 来源：《教育艺术》2012年第12期供稿作者：赵占新[导读] 培养学生在观察“鸡蛋会跳舞”的实验中，体验科学知识的能力。
赵占新河北省邢台市金华实验小学054000一、教学目标1.培养学生在观察“鸡蛋会跳舞”的实验中，体验科学知识的能力。
2.把实验过程有条理地写下来，要融入自己的情感。
3.培养学生在习作过程中要抓住人物特点写，把实验过程写具体的能力。
4.培养学生养成仔细观察的习惯，激发他们热爱科学、投身科学的情感，并通过大量的科技文章阅读，启迪学生探究其原因的能力。
二、教学重点引导学生怎样把实验过程生动形象的有条理地写具体。
三、教学难点引导学生探究鸡蛋跳舞的原因。
四、教学准备1.两枚鸡蛋半玻璃杯水一袋食盐一根筷子2.相关的课件。
五、教学过程1.谈话导入同学们，今天我们来上一节作文课，并且要通过有趣的实验来探索一个科学奥秘，你们愿意配合老师把这节课上好吗？（生答）你们听说过鸡蛋会跳舞吗？（生答）你们想不想看看鸡蛋是怎样跳“单人舞”和“双人舞”的？（生答）今天老师就让你们一饱眼福。
2.交代实验用品今天，老师做实验需要用到两枚鸡蛋、半玻璃杯水、一袋食盐、一根筷子，就这么简单。
师：课件出示观察实验要求：（1）注意观察老师的动作、神情。
（2）认真聆听老师讲的每一句话。
（3）注意感受自己的内心活动。
3.演示实验过程（1）师：让生猜想把鸡蛋直接放入水中是沉还是浮？生猜想。
师：放鸡蛋入水中。
生：观察并讲结果，证实自己的猜想。
（2）师：看来这枚鸡蛋非常懒，不愿给我们大家来展示它的舞姿，那么，老师就把它从水中捞出来，想个办法让它情不自禁地跳给我们看。
生：默默地观察。
（3）师：同学们，注意我现在要把食盐缓缓地倒入水中，边倒边用筷子搅拌，以便食盐溶解得快，直到水吃饱了为止。
（4）师：再次把鸡蛋小心翼翼地放入水中。
提示学生注意观察。
会跳舞的鸡蛋讲解教案中班
会跳舞的鸡蛋讲解教案中班教案标题：会跳舞的鸡蛋讲解教案（中班）教学目标：1. 帮助学生理解鸡蛋的特点和不同的状态。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 通过亲身实践，激发学生的创造力和想象力。
教学资源：1. 一篮鸡蛋（包括生鸡蛋和煮熟的鸡蛋）2. 一张大纸板3. 彩色粉笔或标记笔4. 图片或卡片展示鸡蛋的不同状态（如生鸡蛋、煮熟的鸡蛋、破碎的鸡蛋等）教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们最喜欢的早餐食物，并问他们是否喜欢吃鸡蛋。
2. 展示一篮鸡蛋，让学生观察和描述鸡蛋的外观特点（形状、颜色等）。
探究鸡蛋状态：1. 提问学生：“你们知道鸡蛋可以有不同的状态吗？”2. 展示图片或卡片，依次展示生鸡蛋、煮熟的鸡蛋和破碎的鸡蛋，并引导学生描述它们的不同特点。
3. 与学生互动，让他们触摸和感受不同状态的鸡蛋，帮助他们理解鸡蛋的特点。
活动实践：1. 将大纸板放在地上，让学生围成一个圈。
2. 将生鸡蛋逐个交给学生，要求他们小心地拿着。
3. 引导学生按照音乐的节奏，轻轻地晃动鸡蛋，模仿鸡蛋跳舞的动作。
4. 鼓励学生发挥想象力，让他们尝试不同的舞蹈动作，让鸡蛋跳得更高、更快。
总结活动：1. 让学生回到圈子里，观察他们手中的鸡蛋。
2. 引导学生描述鸡蛋的状态是否发生了变化，为什么会发生变化。
3. 结合学生的描述，总结鸡蛋的特点和不同状态的原因。
拓展活动：1. 给学生提供一些鸡蛋的图片或卡片，让他们进行分类，将相同状态的鸡蛋放在一起。
2. 鼓励学生创作一个小故事，以“会跳舞的鸡蛋”为主题，发挥他们的想象力。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 听取学生对鸡蛋状态的描述和解释。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察和描述不同状态的鸡蛋，并与家长分享他们的发现。
2. 继续进行有关鸡蛋的实验或活动，如煮鸡蛋的时间控制实验等。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助！。
大班科学：会“跳舞”的鸡蛋
大班科学：会跳舞的鸡蛋大班科学：会“跳舞”的鸡蛋设计意图：探索物体的沉浮是大班幼儿喜爱的活动之一。
本活动方案根据维果斯基的“最近发展区理论”，结合幼儿已有的对物体沉浮现象的相关经验，引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试等方式初步感受、理解物体的悬浮现象，鼓励幼儿在探索过程中“找原因”“解释现象”和“动手尝试”。
本活动安排了三个环节：开始部分，通过动画演示、实验操作等形式激发幼儿探究科学现象的兴趣。
基本部分，通过启发和引导幼儿操作，得出相关结论。
结束部分，通过讨论帮助幼儿梳理知识，巩固已有经验。
三个环节环环相扣，难度递增，使幼儿围绕目标循序渐进地进行学习，达到预期的效果。
目标：1．探索鸡蛋在淡水里和盐水里的沉浮变化，初步感知物体的悬浮现象。
2．通过两两一组实验，学习善于合作、细心观察、认真记录的科学态度。
3．萌发探索科学的兴趣，发展科学思维能力。
准备：1．经验准备：幼儿已有物体沉浮现象的相关经验。
2．教具准备：(1)动画视频：文彦博树洞取球。
(2)装有等量淡水、盐水的两个烧杯，一个鸡蛋，“↑”和“↓”标识。
3．学具准备：(1)给每组幼儿若干鸡蛋、烧杯、小勺、盆、水、抹布，适量味精、面粉、冰、盐等。
(2)记录纸，铅笔。
过程：一、观看动画视频“文彦博树洞取球”，萌发活动兴趣，初步了解浮力师：文彦博是怎样把球从弯弯曲曲的树洞里取出来的?(往树洞里灌水。
)师：他利用了什么原理?(水有浮力。
)师：什么叫浮力?(引导幼儿根据已有经验表达。
)师：原来水有浮力，有些东西在水里可以浮起来。
文彦博就是利用球在水里可以浮上来这个原理取到球的。
二、猜测、感知沉浮现象教师出示装有等量淡水、盐水的两个烧杯、一个鸡蛋，请幼儿猜猜鸡蛋在不同的水里的沉浮表现。
师：今天，我们来做个沉浮的游戏。
我这里有两杯水和一个鸡蛋，你们猜猜看，蛋宝宝在水里会怎么样?是会沉在水底，还是会浮在水面?为什么?师：我这里有两个标识，一个是“↑”，一个是“↓”。
会跳舞的蛋宝宝中班科学教案
会跳舞的蛋宝宝中班科学教案教案标题：会跳舞的蛋宝宝中班科学教案教学目标：1. 了解和认识不同的动物，并能够描述它们的特征。
2. 探索和理解动物的运动方式和节奏感。
3. 培养学生的观察力和动手能力，通过实践活动提高他们对科学的兴趣和理解。
4. 培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作实现共同目标。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同的动物形象。
2. 音乐播放设备，播放不同的音乐节奏。
3. 舞蹈动作示范视频或图示。
4. 舞蹈区域的准备，如清空教室一部分空间，确保安全。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习过的动物，并询问他们对动物的了解和认识。
2. 展示不同的动物形象图片或卡片，让学生描述它们的特征，并提问学生关于动物的问题，如“哪种动物喜欢跳舞？”等。
探索活动：1. 向学生介绍不同的音乐节奏，并播放不同的音乐，让学生感受音乐的节奏感。
2. 分组让学生选择一个动物形象，并根据所选动物的特征和音乐节奏，设计一个简单的舞蹈动作。
3. 学生在小组内合作，互相交流和讨论，并练习他们设计的舞蹈动作。
4. 每个小组轮流在舞蹈区域内表演他们设计的舞蹈动作，并让其他学生观察和评价。
总结活动：1. 引导学生回顾整个活动的过程，并询问他们在设计和表演舞蹈时的感受和困难。
2. 引导学生总结不同动物的运动方式和节奏感，并探讨它们与人类的相似和不同之处。
3. 鼓励学生分享对科学和舞蹈的兴趣和理解，以及他们在合作中的体验和感悟。
拓展活动：1. 邀请专业舞蹈老师或舞者来学校进行讲解和示范，让学生更深入地了解舞蹈艺术和科学知识。
2. 组织学生参观动物园或农场，观察和学习不同动物的运动方式和行为习惯。
3. 鼓励学生在家中或课后继续探索和实践舞蹈，可以制作简单的舞蹈视频或分享自己的舞蹈经验。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和合作精神，评价他们的表现和努力程度。
2. 收集学生在活动中的讨论和分享内容，评估他们对动物运动方式和节奏感的理解和表达能力。
会跳舞的鸡蛋
会跳舞的鸡蛋目标：1．探索鸡蛋在淡水里和盐水里的沉浮变化，初步感知物体的悬浮现象。
2．通过两两一组实验，学习善于合作、细心观察、认真记录的科学态度。
3．萌发探索科学的兴趣，发展科学思维能力。
准备：1．经验准备：幼儿已有物体沉浮现象的相关经验。
2．教具准备：(1)动画视频：文彦博树洞取球。
(2)装有等量淡水、盐水的两个烧杯，一个鸡蛋，“↑”和“↓”标识。
3．学具准备：(1)给每组幼儿若干鸡蛋、烧杯、小勺、盆、水、抹布，适量味精、面粉、冰、盐等。
(2)记录纸，铅笔。
过程：一、观看动画视频“文彦博树洞取球”，萌发活动兴趣，初步了解浮力师：文彦博是怎样把球从弯弯曲曲的树洞里取出来的?(往树洞里灌水。
) 师：他利用了什么原理?(水有浮力。
)师：什么叫浮力?(引导幼儿根据已有经验表达。
)师：原来水有浮力，有些东西在水里可以浮起来。
文彦博就是利用球在水里可以浮上来这个原理取到球的。
二、猜测、感知沉浮现象教师出示装有等量淡水、盐水的两个烧杯、一个鸡蛋，请幼儿猜猜鸡蛋在不同的水里的沉浮表现。
师：今天，我们来做个沉浮的游戏。
我这里有两杯水和一个鸡蛋，你们猜猜看，蛋宝宝在水里会怎么样?是会沉在水底，还是会浮在水面?为什么?师：我这里有两个标识，一个是“↑”，一个是“↓”。
如果你认为蛋宝宝会浮在水面，请你站在“下”队；如果你认为蛋宝宝会沉在水底，请你站在“上”队。
(幼儿根据自己猜测，自由选择站队。
)师：到底你们猜得对不对呢?我们可以怎么证明?师：好，就按你们说的做。
我把这个鸡蛋分别放到这两个水杯里，请你们仔细看看，蛋宝宝在不同的水杯里到底是沉在水底还是浮在水面。
(教师操作：将一个鸡蛋先放在淡水杯里，然后拿出来放人盐水杯里。
幼儿仔细观察。
) 师：你们看到了什么情况?师：看来蛋宝宝有些淘气，它有时会沉入水底，有时会悬浮在水中。
这是为什么呢?(幼儿猜测原因并表达。
)三、探索、发现沉浮的秘密1．观察并思考鸡蛋在不同的水杯里位置不同的原因。
会跳舞的蛋宝宝教学设计
会跳舞的蛋宝宝
活动目标：
1、尝试用不同方向的线条表现蛋宝宝的不同舞姿。
2、大胆想象，表现人物的动态有初步的创新意识。
活动准备：
1、早饭白煮蛋留两个。
2、彩色卡纸、记号笔若干。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：今天我们班来了两位小客人，圆圆小小的小朋友们猜猜是谁呀？
幼：自由回答
师：咚咚咚！呀，小客人来啦我们快说请进吧。
幼：齐声说请进
师：是谁呀？原来是我们可爱的蛋宝宝。
2、演示蛋宝宝跳舞的各种动作。
师：蛋宝宝刚来到我们班，他想和我们一起跳舞但不会，有没有哪位小朋友愿意教教它呀？请举手
幼：纷纷举手，摆出各种动作。
3、示范绘画步骤
先画一个鸡蛋，添画眼睛，嘴巴把它变成蛋宝宝，然后画出蛋宝宝跳舞时的小手小脚，教师引导幼儿用不同方向的线条表现蛋宝
宝跳舞的姿势。
4、幼儿作画，教师循环指导。
活动延伸:请幼儿互相欣赏作品，说说蛋宝宝是怎样跳舞的。