学校里的教育故事
学校里的教育故事
作者：潘望洁
来源：《中国教师》2010年第13期
2009年,江苏省无锡市教育电视台约我做一期校长访谈节目。
临访谈前一天晚上,我专心在灯下准备了一个多小时,把要说的话细细写了下来。
可不知怎么就是觉得心虚:这样介绍学校,谈理念、说课程,听的人是谁呢?会感兴趣吗?这个问题一直萦绕于心,以至于夜里做了个梦:似乎是访谈时机器出了些故障,我准备的内容一点没派上用场——嘿!在梦里就先把自己的做法否定了!
第二天如约来到电视台崭新的大楼。
报道中心办公室的许主任告诉我说,昨晚看了人大附中刘彭芝校长的一期访谈节目,很受启发。
刘校长用平实的语言讲述了几个感人的故事,听者乐听,而教育理念不言自明。
“我们为什么不也来讲讲教育故事呢?”许主任一语点醒我:是啊,我们有那么多生动的故事,不比枯燥的理论更能说明问题吗?我的脑子随即飞速运转起来。
回忆故事,筛选出最有典型意义的瞬间……
故事一成长心愿瓶
2009年9月,在一年级新生入学仪式上,我们设计了这样一个环节:让每个孩子将自己小学六年的心愿写下来,投入一个漂亮的玻璃瓶。
老师帮着封存起来,等到这些孩子小学毕业典礼时再打开,让孩子们自己来评判心愿是否实现。
和“成长心愿瓶”同时设置的还有“成长树”。
校园里一棵青翠的香樟被定为“2009级学生成长树”,将陪伴与见证孩子们六年的成长。
“成长心愿瓶”的设想来自于一张小小的纸片。
新生报名的一天,一位班主任老师拿着一张小纸片来给我们看。
纸片上是一个孩子的签名,写得大大的,看得出很认真、很用力。
但由于刚学写复杂的汉字,字迹显得非常稚嫩。
其中一个“彬”还被分成了三大部分,成了“木、木、三”!这张小纸片引起了老师们很大的兴趣,稚嫩的笔迹让我们仿佛看到了一个正歪着头努力写字的小孩子的可爱形象。
一位老师说:“如果这张小纸片能保存到他小学毕业,他就能看到自己的进步了!”这句话引起了我的思索:小学生活的六年时光是人一生中宝贵的蒙学阶段,孩子的成长是最显而易见的。
六年后的他如果能记得一年级的自己,一定能真切感受到成长的意义。
继而想到我们的毕业典礼,我们设计时考虑到了教育学生感恩母校、感恩老师、感恩伙伴,但“感受成长”这一点是否被轻视了呢?如果能让他们在入学时就为自己定下一个努力的目标,到毕业典礼时自我评价目标的达成情况,一方面是让孩子对六年的成长有一个良好的自我期许,成为孩子成长的自动力。
另一方面,这个保存六年的心愿将让孩子们更真切地体会到成长的骄傲。
我们追求的“春风化雨式”的教育方式不就是要激发孩子们的成长自动力吗?
当我把这个想法和分管德育的副校长及中层干部沟通时,大家又提了很多很好的建议。
“成长心愿瓶”“成长树”的想法就这样确定了下来。
而且大家有了一种共识:将入学仪式与毕业典礼
作为一个整体来设计,把孩子们六年的成长作为一个整体来考虑,同时,为他一生的成长奠定良好的基础。
大家颇有些兴奋地设想起六年后这批孩子的毕业典礼来:当老师打开那个玻璃瓶时,孩子们看到六年前稚嫩的字迹,会惊呼些什么?又会想到些什么呢?当孩子们看到六年前与小树的合影,再比照现在的小树,又会有怎样的感慨呢?……哦,还是让孩子们到时自己来说吧!我们只需要把这份教育之心“藏”起来就行了!
故事二学生自己的论坛
让学生对自我有良好的期待是我们要做的第一件工作。
凡事仅有良好的开头是远远不够的。
在学校教育实施的过程中,我们还要考虑的是给孩子们更多成功的舞台,让这种良好的自我期待不断生发新芽,不断茁壮成长。
我们的“学生论坛”就是一个为孩子们成功而精心设置的舞台。
这是一个完全由学生做主的论坛。
育红小学的孩子们自己选择论坛主题,自己写稿,自己演讲,自己主持。
高年级的孩子甚至可以做到自己独立制作PPT,自己为同学现场伴奏。
一场论坛下来,孩子们的多项能力得到了锻炼与提升,也给老师们的教育思想带来了一次不小的洗礼。
平时课堂里可真看不出孩子们还有这么多的本事!是啊,老师往后退一步,学生往前走一步,把舞台让给孩子,他们会演绎超乎我们想象的精彩!育红小学创校之初就设置了“学生星期日讲演”,八十多年前的孩子们就可以组织讲演,我们应该相信现在的孩子有更多的创造力。
论坛让我们发现了孩子们不一样的能力,也让我们和家长一起发现了不一样的孩子。
记得2008年的一次学生论坛中,六年级的一位男孩子走上了讲台。
他是一个平时都羞于讲话的男孩,走上舞台时,由于紧张,手脚都不协调了。
可是,当他站在讲台上从拘谨到放松,从讲话打顿到侃侃而谈,他的眼睛越来越多地放射出自信的光芒,而他的母亲则在下面边流泪边欣赏着儿子的出色表现!过后,这位母亲在校报《心之桥》上撰文写道:作为家长,坐在剧场里听孩子演讲,我真的很欣慰、很感动。
欣慰的是,孩子终于长大了,能够用行动挑战自己,超越自己;感动的是,他在演讲中列举了那么多帮助过他的同学,表达了他对友谊的珍惜。
……这是孩子的成功,也是育红小学教育理念的成功。
作为他的母亲,我在享受这份成功的同时,衷心感谢育红小学提供了这样一个让孩子成长和展示自己的平台。
故事三不一样的晨读
孩子们良好的表达来自于平时的积累,这和我们常年推行的“书香校园建设”分不开。
说到书香校园,就让我们从每天“不一样的晨读”说起吧。
我们学校的晨读可能和其他学校不同。
以往,我们总是提倡校园里要有朗朗书声。
清晨的校园,朝露未晞,书声朗朗,悦耳如斯!可是,慢慢地我们发现,要求学生整齐划一地朗读课本,孩子们是那么的心不在焉!为什么会这样?问问孩子就知道了:老师要求朗读的是在课堂上反复读过的课文,孩子们对它早已没有了新鲜感。
而且,孩子的阅读水平是有差异的,阅读兴趣也各不相同。
全班、全年级把宝贵的晨读时间只是用来读统一的课本,是一项多么低效而不受欢迎的任务!于是,育红的老师们开始了“晨读改革”。
让孩子们阅读自己喜爱的书,而且不一定要大声朗读。
老师们网上搜书、自己买书、发动捐书,建立了“班级小书架”。
孩子们早晨一到校就从书包里、从书架上取出最爱的图书开始阅读,读书的自觉性大大增强。
校园里少了朗朗书声,可是这种个性化的、孩子们喜爱的静悄悄的阅读更加美丽!
在此基础上,我们也在提倡“班级主题阅读”。
比如说,一学期中的几个星期,由老师和同学一起确定阅读主题,大家一起来读《三国》,一起来读《西游记》。
因为阅读内容相同,就便于组织阅读分享,交流感悟,读书的效果就更好了。
故事四教师节的特殊礼物
培养高素质的学生离不开高素质的教师。
育红小学有这么能干的学生,那老师会是怎样的呢?
育红小学的老师有这样两个字的要求:智、爱,我们要努力成为的是“智爱并重”的教师。
“智”,更多的指的是教师的专业素养。
我们要求老师要有扎实的教学基本功,要有高超的教学艺术;“爱”,更多指的是教师的人文素养。
有深厚的人文素养,才能孕育出名师。
为了提高育红小学教师的人文素养,我们做了很多工作。
比如,每年的教师春秋文化游,我们组织教师参观名校,开阔视野。
育红小学的老师还组成了多个教师社团,发展自己的爱好特长。
社团的内容丰富多样,有体育锻炼类的,有家政类的,有读书类的,只要是健康的活动内容,学校都给予支持。
我们鼓励老师人人拥有一项所教学科以外的优势文化项目,以提升自身的魅力指数。
为了提升教师鉴赏美、创造美的能力,我们每周五的教师学习日活动中都安排了教师艺术鉴赏课,由团支部主办,引导大家来鉴赏名画、名曲、名作。
2009年的教师节,育红小学的老师又收到了一份特殊的礼物——《西蔓美丽观点》一书,学习如何妆扮,如何举止,学习做一个更美丽的现代教师。
人文素养的提升是一项潜移默化、日积月累的工作,我们正在不断努力。
最后的总结中,我说:小学阶段学习确实是在为孩子的精神打底、人生奠基。
我们希望通过春风化雨式的教育,使育红小学的学生获得日新月异的进步,教师获得日新月异的成长,学校得到日新月异的提升。
也就是春风化雨、日新月异,充满无限的希望!
(作者单位:江苏省无锡市育红小学)
(责任编辑:王永红)。
小学教师我的教育故事(通用6篇)
小学教师我的教育故事(通用6篇) 以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章6篇, 欢送大家参考察阅！小学老师我的教育故事篇1经过多年的为人师表，讲解并描述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说教师是甘为人梯，静默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽敞的道路上奔向前方。
我的平凡而简洁的故事还是从两件小事说起吧!故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，机灵伶俐、活泼得意，成果还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，似乎一只小百灵。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分机灵，但自制实力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从今，我就留心地视察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过一再视察，分析她每次哭的缘由，发觉她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时赐予她详细的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳好听，讲起故事来有板有眼，还报名参与学校举办的讲故事大赛，取得了很好的名次。
我体会到：老师要做到擅长视察，留意发觉学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异样行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的留意，也应成为老师捕获的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己缔造性的劳动来影响教育的进程，标准学生的行为。
如今，望着跳动在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充溢着欢乐，感觉到自己也拥有了一份小小的宏大，我告知自己，协助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
我的教育学生故事
我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。
以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。
一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。
有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。
于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。
渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。
二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。
有一次，她因为生病没有按时完成作业。
了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。
从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。
在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。
三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。
在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。
在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。
四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。
在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。
渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。
在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。
五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。
我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。
在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。
总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。
10个经典教育案例
10个经典教育案例以下是十个经典教育案例：1.伊桑的故事：伊桑是一个有学习障碍的孩子，他在学校中遇到很多困难，无法跟上课程进度。
然而，一位富有耐心和了解的老师为他提供了额外的支持，并采取了定制的教学方法。
这种个性化的教学方法帮助伊桑克服了他的学习障碍，取得了优异的成绩。
2.乔治华盛顿小学的转变：乔治华盛顿小学是一个位于贫困地区的学校，在过去几年里一直面临着学生辍学率高、学业表现差的问题。
然而，通过学校领导者和教师团队的努力，他们改变了学校的文化和教学方法。
他们致力于为学生提供关爱和支持，并且制定了个性化的学习计划。
经过几年的，学校的学生成功率大幅提高，并且整体的学习氛围也得到了改善。
3.爱因斯坦的教育经历：4.芭蕾教育的奇迹：一位身残的小女孩阿曼达因为无法行走而常常被同学排挤和欺负。
然而，她的母亲决定报名让她学习芭蕾舞。
通过艰辛的努力和毅力，阿曼达战胜了残疾，成为了一名出色的芭蕾舞演员，并且在社交方面也得到了极大的改善。
5.孟子的教育理念：孟子是中国古代哲学家，他提出了“养不教，父之过；教不严，师之惰”的教育理念。
这个案例讲述了一位教师如何运用这一教育理念，对学生建立起良好的人际关系，并激发他们对学习的热情。
通过这种方式，学生们取得了优异的成绩，并且在品行上也取得了改善。
6.索菲亚的教育奇迹：索菲亚是一个来自穷困家庭的孩子，她在学校面临着很多困难，无法支付学费和教科书费用。
然而，她的老师意识到她的天赋并且帮助她获得了奖学金。
这个案例讲述了索菲亚如何通过坚持不懈的努力，取得了考上大学的奇迹。
7.布朗诉教育局审判：这个案例讲述了美国历史上著名的一宗案件，即布朗诉教育局案。
这个案件认定了种族隔离教育是违宪的，并为公立学校的平等教育机会奠定了基础。
此案例对于教育领域的平等和多样性至今仍有深远的影响。
8.纽约学生联盟的成功：纽约学生联盟是一个学生自组织的组织，他们致力于学校和提高学生的参与度。
他们通过举办学生版辩论赛、发起青年参与政治活动和提供学习资源等方式，成功地影响了当地教育政策并提高了学生的学习能力和自信心。
小学教育故事15个
小学教育故事15个小学教育故事15个（一）一天，小明的妈妈带他去公园玩。
公园里绿草如茵，花香四溢，小鸟欢快地歌唱着。
小明看见一个小朋友在捡垃圾，他好奇地问妈妈：“妈妈，为什么那个小朋友在捡垃圾呢？”妈妈耐心地解释说：“捡垃圾是为了保护环境，我们应该爱护我们的家园，让它变得更美丽。
”小明听后，觉得这个小朋友做得很好，他也下定决心要爱护环境。
第二天，小明看到教室里的桌子上有很多擦不干净的字迹，他想到了昨天在公园看到的那个小朋友，于是他主动拿起抹布，开始擦拭桌子。
同学们看到后也纷纷加入，大家一起努力，终于把桌子擦得干干净净。
老师看到后很开心，她告诉大家要像小明一样，保持教室的整洁。
一个寒假，小明参加了一个义务劳动活动。
他和其他小朋友们去给老人们打扫家里。
老人们知道小明是小学生，就问他：“小朋友们为什么会来帮我们打扫呢？”小明回答说：“我们是小学生，我们要帮助需要帮助的人。
”老人们听了很感动，他们拉着小明的手，说：“你们是个好孩子，将来一定会有出色的成就。
”小明听了很高兴，他决心要更加努力学习，将来为社会做出更大的贡献。
一次，小明在路上看到一个小狗被车撞伤了。
他立刻找来了一位路人，并告诉他发生的事情。
这位好心人赶紧帮助小狗去看兽医。
小明为自己的及时行动而感到骄傲。
他知道帮助别人是一件非常重要的事情，而自己也可以成为一个有用的人。
小明的小伙伴小芳总是喜欢欺负同班同学，她觉得这样可以显示自己的强大。
小明看不过去，他走过去对小芳说：“我们应该友好相处，互相帮助，而不是互相欺负。
”小芳一开始没有接受小明的建议，但后来她看到其他同学跟随小明的做法，她也逐渐改变了自己的行为。
有一天，小明和爸爸一起去买菜。
他看到有一个乞丐坐在路边，瘦得皮包骨。
小明见状，主动拿出自己的零花钱递给了乞丐。
爸爸看着，很感动地对小明说：“孩子，你真是一个善良的孩子，将来一定会成为一个对社会有贡献的人。
”在小明的班级中，有一个同学小华学习成绩一直不好，大家都不愿意和他一起玩。
教育叙事故事(精选10篇)
教育叙事故事（精选10篇）本学期，我接手了一个令我头痛的班级：60人的大班;上课爱捣乱、哄堂、和老师顶嘴;下课打架，破坏公物;作业不交，练习不做;教室里满地纸屑;开班会我都插不上嘴……不管我如何想招“惩罚”他们，都没有一点好转。
两个星期下来，我简直快发疯了!思索许久，我想，既然惩罚不起作用，那我何不给他一点“甜头”尝尝。
于是，我开始实施我的计划。
第一步，我在网上购了一套批改作业用的卡通印章(这在我们这里是买不到的)。
改作业时，我给他们盖上了“请改正”“你真棒”“读书认真”“书写整齐”“加油”“善于思考”等印章。
第一次作业发下来，班上就像开了锅：“耶，我得到了你真棒”“我得到了表扬”“我得到了……”没得到表扬的显然显得很失落，对那些卡通印章羡慕极了。
第二天的作业发生了很大的变化，字写得漂亮了，准确率高了，交的也及时了。
第三天我刚到校，就有一帮学生堵在门口问我“作业改了没有?”“盖章了吗?”“给我盖的啥章?”作业发下去之后，得到表扬的同学，高兴的一天都合不拢嘴，一下课就瞅着自己的作业傻笑。
作业一天比一天好起来了。
这第一颗“甜枣子”让学生甜到了心里。
这枣子吃多了，也不甜了。
我开始实施第二步计划。
我又买了一些彩S的“钻石”(这东西3元一张，每张260颗，特好看)，得到10个以上表扬印章的给发一颗钻石，此后累积，每再得到5个就发一颗，超过25个就得到2颗。
很多学生为了多得到印章，就建议我每天布置2次作业，有几天上级来检查，忙的没布置作业，全班一片呼声“一定要补上”。
看到这情形，我真有点沾沾自喜。
作业的问题算是解决了，接下来我计划整整纪律和卫生了。
第三步，我实行纪律卫生评比活动。
各组满分一百分，由小组长进行监督，由班长把关，哪个组卫生、纪律被举报一次各扣5分，一周下来，哪组分数最低，哪组打扫清洁区，并且中午打饭时排在最后，而分数最高的那组，组长奖励2颗钻石，组员奖励一颗。
活动方案一公布，大家一下课就扫自己的桌底，组长除了上厕所，就是监督组上的卫生。
小学教育故事(10篇)
小学教育故事（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师教育故事(24篇)
小学教师教育故事(24篇)我的教育故事1“好的开头是成功的一半”。
然而在教学实践活动中，总难免会遇到一些意外情况发生，致使教师在课前准备的导语不能派上用场，面对意外情况束手无策。
作为老师应该要有面对意外情况能随机应变，运用简练恰当的语言，因势利导，做到能很自然地妙语开讲。
在课堂教学的中，我曾遇到过这样一件小事，让我记忆犹新，有所随想。
一个大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了脚，但我仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。
当我走到距教室不远时，听到班里一个淘气的学生说：“快来看，来了一个瘸子”，引得大家都向窗外看。
这一切，都进入了我的耳目。
大家认为，这一回教室里肯定要“电闪雷鸣”了。
可是我并没有因为学生讥笑自己而大发雷霆，而是亲切地对同学们说：“今天下雨路滑，摔伤了脚，成了这个样子。
放学后，大家千万要小心，免得像我这样走路不方便。
”话音刚落，全班立即响起掌声，而那个淘气的同学掌声最响。
这样的开场，虽然不是课前准备的，但它不仅使那个淘气的学生自愧而认真听课，而且把整个课堂气氛引入佳境，更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱之情赢得了学生的爱戴，在学生心目中树立了做人的榜样。
后来我又想到，如果我进教室后，来一阵“暴风骤雨”，那将又会是一种什么样的结果呢？由此我体会到：如今，素质教育开展得如火如荼，如果我们的教育还是不允许学生犯错误的教育，这就只能算是技术层面上的改革，是表面的、肤浅的改革，就违背了新课程的初衷。
新课程的核心是人本思想，以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节，成为教育的灵魂。
作为教师，我们应该以宽容的态度，接受孩子的错误，孩子需要的不是批评，而是引导和帮助。
要体现新的师生关系——由不民主、不和谐向平等融洽转变。
教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师的率先垂范，能使学生感到可敬、可佩、形成制约力。
我的教育故事2每个学生都是一颗星浩渺的宇宙中，蕴藏着无数的星星，有的很大，有的很小，有发光的恒星，也有不发光的行星。
教育小故事范文精选5篇
教育小故事范文精选5篇【篇一】教育小故事范文记得在一节体操新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。
所以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗?谁能给我们表演一下。
”“你会不会，就是老师做的前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。
“我来试试。
”只见我们班的“调皮鬼”孙永智跑了出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。
“做得真不错!大家给他鼓鼓掌。
”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。
没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。
为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，张老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗?”同学们都有些吃惊，但也很赞同。
可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。
刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。
”可没有一个敢站出来说的。
我只好点名说：“体育委员带个头。
”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。
”她刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。
还有其他的意见吗?”孩子们互相看了看，都不说话。
“孙永智，你说说。
”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说李老师做得不错，就是做交叉转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。
”听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。
下面张老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下头部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。
小学教育故事15个
小学教育故事15个小学教育故事15个小学教育故事（一）：在我的教育生涯中，我曾经后悔过一次不当的教育。
记得我踏上三尺讲台不久，班里就有学生输钱了。
我停课严查，让学生把书包里的东西都倒出来检查。
结果从一个小孩的书包里倒出两张十元的钞票。
经过严厉的质问，他承认钱不是他自己的。
他趁同学在操场上玩的时候偷偷从别人的课桌上拿下来，然后塞进书包里。
下课后，我把他请进办公室，认真教育他。
事后，我为自己追查的结果感到骄傲。
然而，从那以后，我再也没有在课堂上看到他大声回答。
当我看到老师时，我总是低着头。
同学们渐渐和他疏远，成绩一落千丈。
我感觉到了事态的严重性，这次教育失败了。
看着这个劣等的孩子，我感到内疚。
一向以来我一向为这件事而耿耿于怀，因为我没有顾及到孩子的自尊，没有站在孩子的角度去研究问题。
去年发生的一件事，才使我渐渐释怀。
早上出操进教室后，小h报告说她放在铅笔盒里的一百元钱不见了，她翻遍了书包也没找着，那是交伙食费的钱，她急得不知所措，旁边的同学也说早上读书时，看见小h从铅笔盒中拿出过这钱准备交给教师，可是铃声响了，她又把钱放进铅笔盒。
听了这话，我立刻想起十几年前的那件事，出问题了，但我不能再像以前那样追查了。
出操仅仅一刻钟时间，并且其它时间学生都没离开过教室，难道这钱长了翅膀飞走了还是旁边的同学拿的莫非是小w因为出操时仅有他一个人留在教室里，但他是个品学兼优的好学生，家庭条件又很好。
不，我不能乱猜疑，我也不能表现出对小h旁边的同学和对小w的怀疑。
离下课时间还有一刻钟，我必须在这短短的时间里解决这件事，否则拿钱的同学必须会把钱藏起来的，到那时处理起来难度就更高了，十几年前的事情又会再一次重演。
我思考了片刻，给每人发了一张纸，随后清了清嗓子，对大家说：“同学们，虽然一百元钱不算多，但这能反映一个人的品格问题，或许哪位同学在地上捡到了没及时还。
不管是你拿的还是捡到了没及时还，此刻教师给你一次机会，请同学们紧闭双眼，趴在桌上，把手中的纸折叠起来，拿了这钱的同学，把钱包在纸里，教师和你们一样趴在桌上，好，趴下!”我闭着眼睛，只听见下头折叠的刷刷声，我问了一句：“好了吗”“好了!”学生们大声回答。
小学生行为教育故事
小学生行为教育故事
小学生的行为教育是学校教育中的重要内容之一。
下面讲述几
个小学生行为教育故事。
故事一：认真听讲
小明是一年级的学生，他经常走神，上课不认真听讲。
老师发
现后，叫他到了教室外，认真地讲解了为什么要认真听讲的重要性。
小明受到了教育，从此以后就认真听讲，成为了一名好学生。
故事二：让座位给老人
小红是五年级的学生，她每天坐公交车上学。
有一天，一位老
奶奶上车了，车上已经没有空位。
小红注意到了老奶奶，主动站起
来让座位给老奶奶。
老奶奶非常感激，拍了拍小红的手，并对她说
了一声感谢。
小红从此懂得了尊重老人的重要性。
故事三：拾金不昧
小华是三年级的学生，她从学校回家的路上捡到了一只钱包，里面有很多钱。
小华拾金不昧，将钱包交给了警察叔叔。
警察叔叔找到了失主，失主非常高兴，送给了小华一份礼物。
小华从此懂得了正直诚实的重要性。
以上这些小学生行为教育故事，它们或许是微小的，但往往会给人留下深刻的印象。
我们应该时刻警醒自己，做到认真听讲、尊重老人、诚实守信。
希望我们都能成为这些优秀小学生的榜样。