资料分析思维导图【精编】.pdf
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初中生物《生物圈中的动物》单元教学设计思维导图
（ 3 课时）
专题三：动物在生物圈中的作用
（ 2课
时）
其中：
专题一中以典型动物为例(如鱼、蚯蚓、家兔、昆虫
和鸟等)来探究动物在形态、结构与生理功能上与其
环境相适应的特点以及各门动物的基本特征作为研
究性学习。
专题二中探究蚂蚁或其他动物的行为。
专题一
各种环境中的动物
所需课时
3 课时
专题学习目标
1.了解水生无脊椎动物的常见类型。 2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3.说明水生动物适于水中生活的特点。 4.关注水生动物的生存环境。 5.运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要 形态、结构和生理功能特点。
3、加大了技能训练的难度。本单元的“技能训练”内容增加了“综 合和概括”、“设计和评价实验方案”等训练项目，同时还进一步地加 强了学生搜集和处理信息的能力，利于培养学生的多种能力。 4、注重科学方法的教育，在内容上不仅包含科学探究的一般方法，还 增设了生物分类的方法、微生物培养的方法、模拟实验的方法等。
6.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地 生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。 7.强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。 8.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物 和两栖动物的主要特征。 9.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与 思考”。 10.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
实验操作，轻轻掀起鱼的鳃盖，看一看鳃的形态和颜色。对照 鱼鳃的结构放大图。
质疑：鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细? 2）讨论并填表：鱼鳃位于＿＿＿＿两侧，外有＿＿＿保护，共有＿ ＿＿＿对鳃，颜色＿＿＿＿。当水流经鳃丝时，溶解于水里的＿＿＿ ＿进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管， 排到水中。 3）小结：鳃的结构与气体交换有着密切的关系。 4）再次讨论：人类为什么不能像鱼那样生活在水中。 5）质疑：你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗？ 6）小结：它们体表被有鳞片，用鳃(gill)呼吸，通过尾部的摆动和鳍 的协调作用游泳，以此来适应水中生活。 7）拓展：除去鱼类以外，还有哪些动物生活在水中呢？ 活动四：分小组观察讨论 1）陆地动物一般具有防止水分散失的结构，如：爬行动物一般具有角 质的鳞或甲；昆虫具有外骨骼等。 2）陆地动物一般具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、 奔跑、攀援等多种运动方式，以便于觅食和御敌。 3）除蚯蚓外，陆地动物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的 各种呼吸器官，如：昆虫的气管和兔的肺。 4）陆地动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环 境做出反应。 活动五：以蚯蚓为例进一步探究
考点解析、思维导图及典型例题分析----林津津
林津津八上第二章中国的自然环境第三节中国的河流课标要求：在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
考点解析：1.在中国河流分布空白图上分别找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流以及主要的内流河。
(识记)2.归纳我国外流河、内流河的分布特征：外流河主要分布在季风区，内流河主要分布在非季3.说出长江、黄河主要水文水系特征：发源地、入海口、流向、各河段分界点、各河段主要特征、干流流经的主要地形区等。
4.能对比不同河流水文特征，主要包括：流量、汛期、含沙量、结冰期、补给类型。
5.分析河流对社会经济发展思维导图：以外流河为主：黄河:长江：典型例题：1.读右图，回答以下题目：（1）图1中，关于中国内、外流区说法正确的是（ ） A.外流区中有内流区 B.外流区主要在非季风区 C.外流区面积更大 D.内流区离海更近 （2）河流③和④相比（ ）A. ③泥沙含量更多B. ③流量更小C. ③结冰期更长D. ③汛期更长（3）图2中各河流流量大小最有可能代表的河流是（ ） A. ④、①、⑨、③ B. ⑨、①、④、③ C. ③、④、①、⑨ D. ①、④、⑨、③（4）位于中国南方和北方的分界线是（ ） A. ④ B. ② C. ⑨ D. ⑧【命题意图】让学生通过阅读中国水系图和四条河流流量变化示意图，了解中国河流的分布特征、水文特征。
命题依据课程标准，以能力立意为导向，体现地理学科的特点。
整题的顺序先易后难，结构平衡，考点多样，利于学生正常发挥。
【试题解析】第1小题，考查内外流区的分布特征，难度较低，让学生通过读图完成相关内容，旨在培养学生运用地图的能力。
第2小题考查长江、黄河的水文特征对比，代表了秦岭-淮河南北的河流，难度中等，旨在学生应用能力的提升，进而培养学生的地理思维能力。
第3小题考查中国东部季风区河流的补给来自降水，通过中国南北降水的对比分析得出结果，难度较高，体现学习生活有用的地理，可体现学生的地理综合分析能力。
初中生物《生物多样性及其保护》单元教学设计思维导图
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 了解我国特有的珍惜动植物；理解生物多样性的三个层次的相互关 系；认识生物多样性面临的威胁及其原因，了解保护生物的方法和措 施。 过程与方法： 通过尝试对植物和动物的进行分类，体验科学分类的基本方法；运用 角色扮演活动，发展解决实际问题的决策能力；参与保护生物多样性 的活动，培养参与意识和实践能力。 情感态度与价值观： 形成爱护生物、关爱生命的情感，以及保护生态环境的意识。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个
活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）
专题划 分
专题一：根据生物的特征及其分类 （ 1 课时）
专题二： 认识生物的多样性
（ 2 课时）
专题三： 保护生物的多样性
（ 2 课时）
„„„„
其中，专题 一 中的尝试给植物和动物分类 作为研究性
学习）
专题一 根据生物的特征进行分类
专题二 认识生物的多样性
热烈鼓掌 活动二：动物的分类 师：总结分书报和植物分类活动，我们可看出它们的共同之处：进行 分类时要考虑事物之间的共性和差异，制定的依据要合理。接下来我 们再尝试对动物进行分类 生：4 人一组，观察动物卡片，分析讨论，分工合作：操作、记录过 程和依据、纠正错误等 师：巡视，鼓励组内互助，组间比赛，解决一些疑难问题
活动一：植物的分类 师：电脑投影：“植物类群”让学生动手分类，看谁分得又快又好。 生：观察，快速翻开七年级课本，查资料、分析，在练习本上分，质 疑
师：点名前三名举手的同学轮流上讲台拖动鼠标，把屏幕上的 6 种 植物分类，并说明分类依据。
图形推理思维导图【精校】.pdf
推理总结
先观察整体，后观察部分
九宫格或两组图
题型特征
每种样式的图形在行列中出现的次数相同，缺啥补啥
整体遍历
遍历（比较容易忽视）
每一组图都有一个相同的元素
局部遍历
规律特征
常在九宫格，相同样式图形在每个位置出现
位置遍历 图形、线条之间加减
加减
元素组成相似（样式规律）
两个图去掉相同部分，不同部分组成第三个图 两个图去掉不同部分，相同部分组成第三个图
去同存异 去异存同
运算
观察前两图的外边框，如外边框留下的线条多，先考虑求 同；如外边框留下的线条少，优先考虑求异。
技巧
6个图分组必考
题型特征
横、竖、斜
对称轴方向
对称轴数量
图形旋转180度得到的图形与原图相同
轴对称 中心对称
对称性
属性规律
经过处理的字母、汉字一般都是考虑对称性
技巧
曲线直线分开看 各自构成的图形分开看
三图对于列的黑块数相同
行列同时移动看
三图对应行和列的黑块数均不同
思路
上下左右
不动的黑块优先看
技巧
方向
有时黑块减少是因为移动后重叠
特征：黑块只在最外圈出现
确定时黑块，那就看中间隔的白块数量
技巧
每次走固定步数，一般是按照2，2，2的步数
如果是九宫格，注意观察两个黑块的相对位置，相对位置 保持不变
数量规律 面
规律技巧
相同元素，不看大小 元素之间数量的加减 元素之间的比例换算（比较难）
元素种类 元素个数
元素
扇形
多边形改造
特征
出现开口 角
直角、锐角、钝角的定义
注意：数角一般都是内角，不要数外角，而且不要重复
职业能力测试思维导图A
目录Contents
第一篇 咬文嚼字需谨慎 一言一语总关情 (1)
言语理解与表达思维导图 (1)
第二篇 判断问题快准狠 推理之中定乾坤 (4)
判断推理思维导图 (4)
第三篇 数量问题不抽象 把握关系要得当 (7)
数量关系思维导图 (7)
第四篇 资料分析抓重点 省时省力找答案 (8)
资料分析思维导图 (8)
第一篇 咬文嚼字需谨慎 一言一语总关情言语理解与表达思维导图
第二篇 判断问题快准狠 推理之中定乾坤
判断推理思维导图
第三篇 数量问题不抽象 把握关系要得当
数量关系思维导图
第四篇 资料分析抓重点 省时省力找答案
资料分析思维导图
思维导图——职测A类
思维导图——职测A类。
行测：资料分析全部知识点思维导图(公务员、编制考试通用)
基期量＝现期量/(1+增长率)
现期量＝基期量×(1+增长率)
普通增长量＝现期量-基期量、基期量×增长率、现期量/(1+增长率)×增长率、现期 量/(n+1)，n是增长率化为特殊分数后的分母，增长率是负数时，n-1
增长量
年均增长量＝(现期量-基期量)/间隔年份
1.现期量大，增长率大，则增长量大
增长量大小比较（先用方法1，不行再用方法2，最后考虑方法3）
年均增长率大小比较：比较基期量和现期量的倍数关系即可
现期比重＝A/B
基期比重＝A/B×(1+b)/(1+a)
比重（部分/整体）
比重变化（今年与去年比，比重是上升还是下降）：只和增长率有关，部分增长率 ＞整体增长率时，即a＞b时，比重上升，反之则下降
比重差（今年与去年比，比重具体上升或下降了几个百分点）：先判断比重变化是 上升还是下降，然后选项要＜|a-b|，一般是选小的选项，选项非常接近时使用公式 （A/B）×|a-b|/（1+a）比较，求的是百分点
行测
资料分析
基期 基期量 现期 现期量
含义：现期比基期增长了多少，增长量有正负
增长量（有正负）
正的增长量：增长、上升某个具体数值 负的增长量：减少、下降某个具体数值
变化量：增长量的绝对值，是一个正数
年均增长量
关键词：年均增加 含义：增长量与基期量的变化关系，增长率有正负
增长率＝增速（有正负）
正的增长率：增幅/增长/上升...%、增长...倍、增加的速度
国内GDP＝三大产业GDP之和 恩格尔系数：食品支出总额占个人消费支出总额的比重，这个比例越低，反映生活 水平越高 基尼系数：衡量一个国家或者地区居民收入差距的指数，介于0-1之间，基尼系数 越小，收入差距越小 五年计划：十三五规划（2016-2020）、十四五规划（2021-2025） 企业亏损面：亏损企业占总企业的比重 利润率＝利润总额/主营业务收入 规模以上＝整体
初中生物《绿色植物的一生》单元教学设计以及思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊 的理由； ②描述花的种类和花的着生方式； ③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 ④描述开花、传粉与受精及果实和种子的形成过程。 过程与方法：①通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作 能力和观察能力；
②通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵 活运用知识的能力。 ③通过探究果实发育过程中的体积变化和观察种子的结构实验，初步 培养学生科学探究及分析问题和解决问题的能力，掌握科学探究的一 般方法。 情感态度与价值观：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种 类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要 意义，养成爱花护花的自觉习惯。
学习活动设计
【活动一】解剖并观察桃花的结构 问题引领：桃花的结构是怎样的呢？各部分有什么功能？一朵花中最 重要的部分是什么？ 1.明确实验的目的要求，清点实验材料用具，按要求解剖并观察桃花 的各部分。 2.小组通过讨论探究，并交流实验心得。 3.尝试对比其他植物的花的结构有何异同点，进一步明确桃花的基本 结构。 4.教师点评总结。 【活动二】分组实验：花的类型： 问题引领：1、为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎 花”？
2、课件显示几种单性花植物的开花情况（如黄瓜、丝瓜、菠菜、 玉米、扬）
组织学生讨论、回答。
总结： 1）黄瓜等植物开了花却不结果，是因为开的花是雄花（谎花）。 2）长有单性花的植物，可分为两类：（学生自学相关链接） （a）雌雄同株植物：一个植物体上同时长有雌花和雄花。 （b）雌雄异株植物：雌花和雄花着生在不同的植物上。 【活动三】资料分析：花序 问题引领： 1、出示多种植物的花生长情况：有单生花、有花序（如黄瓜、丝瓜、 扁豆、白菜、玉米等等）。 各小组学生对二者进行比较，找出花着生的不同特点。学生猜想花 序有什么好处？ 总结： 黄瓜花是一朵一朵地单独着生在茎上，花朵较大；而白菜花是按照 一定的顺序着生在花轴上，花朵较小，即花序。 2、出示常见的几种花序：拓展学生的思维空间，同时指出一朵花 和一个花序的不同 【拓展活动】采集各种植物的花朵进行观察比较。
知识与技能：①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊 的理由； ②描述花的种类和花的着生方式； ③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 ④描述开花、传粉与受精及果实和种子的形成过程。 过程与方法：①通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作 能力和观察能力；
②通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵 活运用知识的能力。 ③通过探究果实发育过程中的体积变化和观察种子的结构实验，初步 培养学生科学探究及分析问题和解决问题的能力，掌握科学探究的一 般方法。 情感态度与价值观：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种 类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要 意义，养成爱花护花的自觉习惯。
学习活动设计
【活动一】解剖并观察桃花的结构 问题引领：桃花的结构是怎样的呢？各部分有什么功能？一朵花中最 重要的部分是什么？ 1.明确实验的目的要求，清点实验材料用具，按要求解剖并观察桃花 的各部分。 2.小组通过讨论探究，并交流实验心得。 3.尝试对比其他植物的花的结构有何异同点，进一步明确桃花的基本 结构。 4.教师点评总结。 【活动二】分组实验：花的类型： 问题引领：1、为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎 花”？
2、课件显示几种单性花植物的开花情况（如黄瓜、丝瓜、菠菜、 玉米、扬）
组织学生讨论、回答。
总结： 1）黄瓜等植物开了花却不结果，是因为开的花是雄花（谎花）。 2）长有单性花的植物，可分为两类：（学生自学相关链接） （a）雌雄同株植物：一个植物体上同时长有雌花和雄花。 （b）雌雄异株植物：雌花和雄花着生在不同的植物上。 【活动三】资料分析：花序 问题引领： 1、出示多种植物的花生长情况：有单生花、有花序（如黄瓜、丝瓜、 扁豆、白菜、玉米等等）。 各小组学生对二者进行比较，找出花着生的不同特点。学生猜想花 序有什么好处？ 总结： 黄瓜花是一朵一朵地单独着生在茎上，花朵较大；而白菜花是按照 一定的顺序着生在花轴上，花朵较小，即花序。 2、出示常见的几种花序：拓展学生的思维空间，同时指出一朵花 和一个花序的不同 【拓展活动】采集各种植物的花朵进行观察比较。
整理个人职业规划思维导图_客观认识自我
能很快进入原不熟悉领域，谦虚学习，初步学会打交道并得到客户信任满意，出色完成工作并得到上级肯定
06年
省“十佳职业规划之星”，代表广东省参加全国总决赛
自信心提高，各方面操作应用能力加强。更积极面对学习、生活。社会责任感加强。
现在，用W分析法总结如下：
1、Who amI ?我是一个自信，积极进取的人。
2、What will I do ?我喜欢“动静结合”的生活状态、从事能充分发挥个人能力的工作。
价值类型得分特征叙述工作中的优势工作中的劣势独立性强不愿受别人指使干涉较主观主动行动经营取向7凭自己力量任意施展才华独立协作性可能不够有强烈的成就动完成工作可能比较固执机重视他人感受与可能不够客观不关心所共有的幸福和一般惯例价值对自身利益考虑自我实现取向7追求个性发展做事目标明确不够喜欢挑战自己的能力与极限有强烈的发展有时过于敏感提升意识有较高的稳定性进取心不够常以自家为中心注重与家人的团和忠诚度处事比较保守家庭取向5聚做事勤奋踏实工作态度易受家生活态度保守而稳重不愿冒险重视同事情感庭影响在职业价值观测试中得分最高的经营取向自我实现取向家庭取向三种价值类型与我自评的价值观很吻合
﹡可能不够客观
﹡对自身利益考虑不够
﹡有时过于敏感
家庭取向
5
﹡常以自家为中心，注重与家人的团聚
﹡生活态度保守而稳重，不愿冒险
﹡有较高的稳定性和忠诚度
﹡做事勤奋踏实
﹡重视同事情感
﹡进取心不够
﹡处事比较保守
﹡工作态度易受家庭影响
（三）职业能力
能力类型
得分
基本智能
6
言语能力
6
数理能力
10
推理能力
9
人文素质
7
工作中的劣势
06年
省“十佳职业规划之星”，代表广东省参加全国总决赛
自信心提高，各方面操作应用能力加强。更积极面对学习、生活。社会责任感加强。
现在，用W分析法总结如下：
1、Who amI ?我是一个自信，积极进取的人。
2、What will I do ?我喜欢“动静结合”的生活状态、从事能充分发挥个人能力的工作。
价值类型得分特征叙述工作中的优势工作中的劣势独立性强不愿受别人指使干涉较主观主动行动经营取向7凭自己力量任意施展才华独立协作性可能不够有强烈的成就动完成工作可能比较固执机重视他人感受与可能不够客观不关心所共有的幸福和一般惯例价值对自身利益考虑自我实现取向7追求个性发展做事目标明确不够喜欢挑战自己的能力与极限有强烈的发展有时过于敏感提升意识有较高的稳定性进取心不够常以自家为中心注重与家人的团和忠诚度处事比较保守家庭取向5聚做事勤奋踏实工作态度易受家生活态度保守而稳重不愿冒险重视同事情感庭影响在职业价值观测试中得分最高的经营取向自我实现取向家庭取向三种价值类型与我自评的价值观很吻合
﹡可能不够客观
﹡对自身利益考虑不够
﹡有时过于敏感
家庭取向
5
﹡常以自家为中心，注重与家人的团聚
﹡生活态度保守而稳重，不愿冒险
﹡有较高的稳定性和忠诚度
﹡做事勤奋踏实
﹡重视同事情感
﹡进取心不够
﹡处事比较保守
﹡工作态度易受家庭影响
（三）职业能力
能力类型
得分
基本智能
6
言语能力
6
数理能力
10
推理能力
9
人文素质
7
工作中的劣势
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增长率差不多，现期量大，则增长量 大
前两者都不可以，则用特殊分数计算 解决
当已知现期量与基期量时，直接相减 比较数据大小
增长类
计算 已知都是百分数，求百分点， 直接加减计算
一般增长率
比较 增长率基本公式运用：增长 率=增长量/基期量=（现期量-基期 量）/基期量=增长量/（现期量-增长 量）
间隔增长率，r1+r2+r1r2，其中当r1 和r2均小于10%时可以忽略r1r2
关键词：是、为、前面是分子，后面 是分母
倍数
A是B的倍，即A/B
倍数是增长率＋1
A均B，人均GDP=GDP/人。每后面是
平均
分母，每亩产量=产量/亩数
顺差、逆差：顺差是出口大于进口； 逆差反之
成数：几层就是十分之几，与折扣类 似
翻番：翻1番是2倍，翻N番=乘2的N 次方倍
其他相关术语
第一产业 农业（种植业、林业、 渔业、牧业、副业）
2015年比2010年增长300%与2015年 比2010年增长了300%
2015年比2010年高出3倍与2015年比 2010年高出了3倍
2015年是2010年的4倍
题型判定：题干中出现、比重、贡献 率、利润率=利润/收入、产销率=销 售/产量
比重
“占”字一出现，前面除以后面
心竺提醒：求利润率，在资料分析中 除以收入，数学运算中除以成本
分子分母同大同小时，看速度，变化 快的起决定性作用；分子变化快则看 分子，分子大则分数大，分母变化快 的看分母，分母大的则分数小
ห้องสมุดไป่ตู้
增长量=现期量/（1+增长率）*增长率
1、增长率化分数；2、增长量=现 期/（1+n）；减少量=现期/（n-1）
需要记住：1/2到1/16的所有特殊分数
增长量 比较
大大则大，一大一小看速度
三大产业
第二产业 工业和建筑业
第三产业 俗称：服务业
GDP，GNP
恩格尔系数、基尼系数越小越好
计算类（截位法）
选项首位不同或首位相同次位差大于 首位：除数四舍五入保留前两位有效 数字
首位一样或次位差小于首位：一般都 是截3位有效数字
如果分子大同时分母小，分数值大： 分子小且分母大、分数值小
比较类（分数比较）
增长率
混合增长率
混合增长率居中，但不正中，偏向基 数较大的一方
线段法：基期两个部分的量之比与线 段长度之比成反比
年均增长率
年均增长率比较：（现期量/基期量） 来代替
年均增长率的具体值计算采用代入法
比重
部分占整体
两期比重A/B-A/B*（1+b）/（1+a）= A/B*（a-b）/（1+a）
判断大小：若a大于b，比重上升，若 a小于b，比重下降，a=b，比重不变
上升和下降的百分点一般情况小于（ a-b）的绝对值，如果四个选项都满足 此范围就需要计算，计算采取截位法
高频考点
倍数
A是B的多少倍
平均数 “每”字后面是分母
两期平均数比较 当分子增长率大于 分母增长率时，现期平均数大；当分 子增长率小于分母增长率时，现期平 均数小
其他
简单计算 加减 排序题
综合分析
找到数据直接选或简单
同比：与去年同一时间比，例如： 2013年第一季度的同比是2012年第一 季度
同比与环比
环比：与上一个统计周期相比，例 如：2013年第一季度的环比是2012年 第四季度
减少量与减少率 增长量为-20吨等 同于减少量为20吨；增长率为-20%等 同于减少率为20%
增长n倍（后面说法都表示同一个意 思）
统计术语
速算技巧
资料分析
跟谁比谁就是基期
基期量与现期量
题型识别：给一年求另一年
方法：前除后乘
增长量=现期量-基期量
计算
增长量=基期*（1+r）-基期=基期*r
增长量=现期/（1+r）*r
增长量与增长率
增长率=增长量/基期量=（现期量-基 期量）/基期量=增长量/（现期量-增长 量）
增长类
增长率、增速、增幅或者增长幅度都 是一个概念
注意顺序，看清是低到高还是高到 低；
名词的坑，是增长率还是增长量等等
单位，看清单位是万还是亿
大数据显示一般不选A 从简单入手，从现期、题干短的。计 算简单的入手
相对绝对法：优先看有"大约"、"可 能"、"大概"、"左右"的选项，正确的 概率较大
前两者都不可以，则用特殊分数计算 解决
当已知现期量与基期量时，直接相减 比较数据大小
增长类
计算 已知都是百分数，求百分点， 直接加减计算
一般增长率
比较 增长率基本公式运用：增长 率=增长量/基期量=（现期量-基期 量）/基期量=增长量/（现期量-增长 量）
间隔增长率，r1+r2+r1r2，其中当r1 和r2均小于10%时可以忽略r1r2
关键词：是、为、前面是分子，后面 是分母
倍数
A是B的倍，即A/B
倍数是增长率＋1
A均B，人均GDP=GDP/人。每后面是
平均
分母，每亩产量=产量/亩数
顺差、逆差：顺差是出口大于进口； 逆差反之
成数：几层就是十分之几，与折扣类 似
翻番：翻1番是2倍，翻N番=乘2的N 次方倍
其他相关术语
第一产业 农业（种植业、林业、 渔业、牧业、副业）
2015年比2010年增长300%与2015年 比2010年增长了300%
2015年比2010年高出3倍与2015年比 2010年高出了3倍
2015年是2010年的4倍
题型判定：题干中出现、比重、贡献 率、利润率=利润/收入、产销率=销 售/产量
比重
“占”字一出现，前面除以后面
心竺提醒：求利润率，在资料分析中 除以收入，数学运算中除以成本
分子分母同大同小时，看速度，变化 快的起决定性作用；分子变化快则看 分子，分子大则分数大，分母变化快 的看分母，分母大的则分数小
ห้องสมุดไป่ตู้
增长量=现期量/（1+增长率）*增长率
1、增长率化分数；2、增长量=现 期/（1+n）；减少量=现期/（n-1）
需要记住：1/2到1/16的所有特殊分数
增长量 比较
大大则大，一大一小看速度
三大产业
第二产业 工业和建筑业
第三产业 俗称：服务业
GDP，GNP
恩格尔系数、基尼系数越小越好
计算类（截位法）
选项首位不同或首位相同次位差大于 首位：除数四舍五入保留前两位有效 数字
首位一样或次位差小于首位：一般都 是截3位有效数字
如果分子大同时分母小，分数值大： 分子小且分母大、分数值小
比较类（分数比较）
增长率
混合增长率
混合增长率居中，但不正中，偏向基 数较大的一方
线段法：基期两个部分的量之比与线 段长度之比成反比
年均增长率
年均增长率比较：（现期量/基期量） 来代替
年均增长率的具体值计算采用代入法
比重
部分占整体
两期比重A/B-A/B*（1+b）/（1+a）= A/B*（a-b）/（1+a）
判断大小：若a大于b，比重上升，若 a小于b，比重下降，a=b，比重不变
上升和下降的百分点一般情况小于（ a-b）的绝对值，如果四个选项都满足 此范围就需要计算，计算采取截位法
高频考点
倍数
A是B的多少倍
平均数 “每”字后面是分母
两期平均数比较 当分子增长率大于 分母增长率时，现期平均数大；当分 子增长率小于分母增长率时，现期平 均数小
其他
简单计算 加减 排序题
综合分析
找到数据直接选或简单
同比：与去年同一时间比，例如： 2013年第一季度的同比是2012年第一 季度
同比与环比
环比：与上一个统计周期相比，例 如：2013年第一季度的环比是2012年 第四季度
减少量与减少率 增长量为-20吨等 同于减少量为20吨；增长率为-20%等 同于减少率为20%
增长n倍（后面说法都表示同一个意 思）
统计术语
速算技巧
资料分析
跟谁比谁就是基期
基期量与现期量
题型识别：给一年求另一年
方法：前除后乘
增长量=现期量-基期量
计算
增长量=基期*（1+r）-基期=基期*r
增长量=现期/（1+r）*r
增长量与增长率
增长率=增长量/基期量=（现期量-基 期量）/基期量=增长量/（现期量-增长 量）
增长类
增长率、增速、增幅或者增长幅度都 是一个概念
注意顺序，看清是低到高还是高到 低；
名词的坑，是增长率还是增长量等等
单位，看清单位是万还是亿
大数据显示一般不选A 从简单入手，从现期、题干短的。计 算简单的入手
相对绝对法：优先看有"大约"、"可 能"、"大概"、"左右"的选项，正确的 概率较大