部编人教版二年级数学上册《表内乘法(一)2、3、4、5、6的乘法口诀(全部)》PPT教学课件
人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计
关乘法口诀的发展历史，使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，是用汉字记载与传承下来的，历经千年，经久不衰。
通过介绍乘法口诀的相关史料，一方面让学生理解用汉字书写的意义，另一方面使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。
课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗？4.补充相关史料，进一步理解乘法的意义。
教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。
教师：请你用自己的话说一说，为什么“×”和“+”看起来很像，但又不完全相同呢？5.课堂练习，巩固乘法的意义。
教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？［设计意图：通过算式比较及相关史料的介绍，让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义，感受学习乘法的价值。
］【环节五：应用知识，解决问题。
】1.学生独立完成P48做一做1。
2.学生独立完成P48做一做2。
3.学生独立完成P48做一做3。
［设计意图：通过多元化、有梯度的练习题，加深学生对乘法意义的理解。
］【环节六：回顾全课，总结提升。
】师：这节课你有什么新的收获？小结：通过本节课的学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
]板书设计从图中你能发现哪些数学信息？生：有3组小熊、每组有5个……[设计意图：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，激发学生学习兴趣，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主探究，建立联系。
】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。
(加法？乘法？）因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算，学生可利用实物图，通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。
部编人教版小学二年级数学上册《第四单元-表内乘法(一)》教案三
表内乘法（一）第一课时乘法的初步认识（一）教学目标1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。
3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点、难点重点:初步理解乘法的含义。
难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。
教学准备小棒、课件。
教学过程一、导入师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗?师:谁能说说,你去哪些地方玩过?学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。
师:你们去的游乐场有哪些好玩的?师:老师这儿就有一幅游乐场的图。
(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。
学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。
师:同学们观察得很认真,说得很好。
现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好?除教材上的几个问题外,学生还可能提出:•小飞机里比小火车里少多少人?24-15=9(人)•过山车里和小飞机里一共有多少人?14+15=29(人)板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。
二、发现问题，合作探索，解决问题。
师：小朋友们可真棒，为了表扬小朋友，我们做个游戏好不好？生：好！师：喜欢玩小棒的游戏吗？生：喜欢！师：如果老师让你摆一个图形，你会摆什么？生：长方形，正方形、三角形......师：现在小朋友们拿出小棒，摆出一个自己最喜欢的图形，让老师看看。
师：小朋友们摆的真棒，现在老师又有更高的要求，看谁在规定的时间里摆出的图形最多，注意必须和刚才摆的图形是一样的。
［设计意图：借助于学生的生活经验和学习经验，做摆小棒的游戏，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为进一步探究新知做了铺垫。
］师：谁向大家说一说你摆了几个图形，共用了多少根小棒？（师把学生交流的结果写在黑板上）师：现在老师要考察一下小朋友的眼力，仔细观察这些算式，你发现了什么？生：每组算式中的加数都一样。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：5、6的乘法口诀)教案
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀)教案一. 教材分析本节课的内容是小学二年级数学上册的第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法的基础，通过学习5、6的乘法口诀，让学生掌握乘法的基本运算方法，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于乘法运算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握乘法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握5、6的乘法口诀。
2.培养学生进行乘法运算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：5、6的乘法口诀的记忆和运用。
2.难点：理解乘法运算的意义，能够灵活运用乘法口诀进行运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：5、6的乘法口诀的图片和文字。
2.教学道具：小卡片、骰子等。
3.学习小组：学生分组，每组4-5人。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入5、6的乘法口诀的学习。
例如，讲述一个关于小猴子摘桃子的故事，小猴子每次摘5个桃子，一共摘了6次，让学生思考小猴子一共摘了多少个桃子。
呈现（10分钟）1.教师出示5、6的乘法口诀的图片，引导学生观察和描述。
2.教师引导学生说出5、6的乘法口诀，并解释其意义。
操练（10分钟）1.学生分组，每组发一套小卡片，每张卡片上有一个5、6的乘法式子。
2.学生轮流抽取卡片，大声说出对应的乘法口诀，并正确写出答案。
3.教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
巩固（15分钟）1.教师出示一些5、6的乘法运算题目，让学生独立完成。
2.学生互相检查答案，教师进行点评和讲解。
拓展（10分钟）1.教师引导学生用5、6的乘法口诀解决实际问题，如：小猴子的桃子问题。
二年级数学上册表内乘法(一)1～4的乘法口诀
三四十二
1
一
一二得二 一三得三 一四得四
一诀双用表
二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 四四十六
…… 一诀单用表
一
一二得二 一三得三 一四得四 二一得二 二二得四 二三得六 二四得八 三一得三 三二得六 三三得九 三四十二 四一得四 四二得八 四三十二 四四十六
……
返回 继续
一诀双用歌
返回
继续
一诀单用歌
返回
继续
6
2 2 4 4
12
六 四 十二
3
2×4=8 4×2=8
二四得八
返回 继续
二三得六 一二得二 四四十六
一四得四
一三得三
二二得四
三四十二
一三得三
一四得四
ห้องสมุดไป่ตู้
二四得八
一一得一
一二得二
返回
继续
三三得九，得数是9 一四得四，得数是4 8 6 12 二四得八，得数是8 二三得六，得数是6 三四十二，得数是12 9 4
3个4 3 4 12 返回 继续
8 2 16
3 12 6
12 4 9
4 6 8
4
5 1 2 3 3 6 9 1 2 3 4
4 4 4 8 12 16
6 5 1 2
返回
16
8 4 2
继续
3
①蹦床上的一共有多少人？
3
9
人
②坐船的一共有多少人？
2 × 4 =□ 8 （ 人 ） □○□ 2 × 3 =□ 6（人 ） □○□
返回 继续
16 4 4
返回
继续
表内乘法（一）
（1~4的乘法口诀）
——作者：书香张西伦老师
人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
板块三、课堂练习 1.直接写得数，并写出乘法口诀。 1×2= 2×2= 2×3= 1×3= 3×3= （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
2.选择。 （1）计算3×3时，用到口诀（ ）。 A.三三得九 B.二三得六 C.一三得三 （2）一个乘数是2，另一个乘数是1，积是（ ）。 A.1 B.2 C.3 （3）1个小朋友吃2块糖，3个小朋友吃多少块糖？ 下面列式正确的是（ ）。 A.2+3 B.2×3 C.3+3+3
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的 活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、 获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。本课教学时，结 合学生已有的知识和生活经验，引导他们仔细观察，找一找2、3、4的乘 法算式和乘法口诀的规律，及让学生总结所学内容，可以启动学生的思 维，有利于学生对知识的全面归纳，还可以培养他们的概括能力和语言 表达能力。
一、说教材
《2、3、4的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法 （一）》单元的课时的内容。本课教材以向日葵发芽和生长的事例设 计了2、3的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了学生用小棒摆 图形的活动为基础出现几个4相加，为引出4的乘法口诀做充分的准备， 为归纳4的乘法口诀打好基础。教材教学皆在让学生探索知识的同时， 充分发挥小组的合作作用，学生能通过交流、讨论、争辩得出新知， 培养学生的合作意识，养成合作的习惯。
《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级 上册的课文内容《表内乘法（一）》的课时内容《2、3、 4的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
二年级数学上册二看杂技表内乘法(一)《2、3、4的乘法口诀》蚂蚁报恩拓展资料青岛版六三制
蚂蚁报恩
在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。
“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。
蚂蚁爬上叶子，叶子漂到池边，蚂蚁便得救了。
“多亏鸽子的救助啊！”蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。
过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。
这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。
“哎呀！好痛！啊！”猎人一痛，就把子弹打歪了。
使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。
部编人教版二年级数学上册《表内乘法一(全章)》PPT教学课件
？元 4 × 5 = 20 ( 元 )
2021/1/4
课堂小结
1.5的乘法口诀有5句。 2.5的乘法口诀中，每相邻两句口诀的积相 差5，而且积的个位不是5就是0。 3.除“五五二十五”外，其他四句口诀每句 对应两道乘法算式。
2021/1/4
4 表内乘法（一）
第 3 课 时 2、3的乘法口诀
2021/1/4
4
怎1列样有列几式个呢汤？圆？
1×4=4 一四得四 4×1=4 想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
2021/1/4
新知探究
再用放乘一 法列 算， 式现 怎 在么有表几 示个 ？汤圆？
4 +4 8
2×4=8 二四得八 4×2=8
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
2021/1/4
新知探究
再用放乘一法列算，式现怎 在么有表几示个？汤圆？
巩固练习
2.(教材P55T2) 8
相同加数 的个数
求几个相同加 数的和，可以 表示为相同加 数乘个数。
你能把3+3+3+3+3=15、6+6+6+6=24写成乘法算式吗？
2021/1/4
新知探究
2
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
… … …
一共有多少个气球？
乘乘 积 数数
2021/1/4
课堂小结
1.求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2.读乘法算式时，要从左向右依次读。 3.把加法算式写成乘法算式时，表示为：
部编人教版二年级数学上册
《第表1内课乘时法一乘(法全的章初)》步认教识学
2021/1/4
创设情境
游乐场里真热闹呀！你 们都看到了什么？能不 能提出一个数学问题呢？
人教版数学二年级上册说课稿-四表内乘法(一)2、3、4的乘法口诀_
人教版数学二年级上册说课稿-四表内乘法（一） 2、3、4的乘法口诀_一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元“表内乘法（一）”主要介绍了2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生初步接触乘法运算的开始，对于学生来说，具有很高的实用性和趣味性。
教材通过生动的插图和贴近生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
本节课的内容是学生进一步理解和掌握乘法运算的基础，也为后续学习更复杂的乘法口诀和乘法运算打下基础。
二. 学情分析在二年级的学生中，大部分已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，他们对于简单的加减法运算已经相当熟悉。
但是，对于乘法运算，学生还是初次接触，可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3、4的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能运用乘法口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的生活实例，让学生在实际情境中感受和理解乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生互相交流、共同解决问题的能力。
4.直观教具辅助教学：使用直观的教具，帮助学生形象地理解乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解乘法口诀：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中理解和掌握2、3、4的乘法口诀。
3.练习巩固：设计各种形式的练习题，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1课 时 5的乘法口诀
新知探究
1
一共有多少个福娃？
新知探究 5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25
1×5=5 2×5＝10 3×5＝ 15 4×5＝ 20 5×5＝ 25
一五得五 5×1= 5 二五一十 5×2＝10 三五( 十五 ) 5×3＝15 四五( 二十 ) 5×4＝ 20 五五(二十五)
课堂小结
1.2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句。 2.2的乘法口诀的积相差2，3的每相邻两句 乘法口诀相差3。 3.3的乘法口诀中，除“三三得九”外，其 他两句口诀每句都对应两道乘法算式。
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
4 表内乘法（一）
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
4 表内乘法（一）
第 2 课 时 2、3的乘法口诀
复习导入
3×5＝15 5×2＝ 10 4×5＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 5×3＝ 15
你能算得又快又对吗？
新知探究
2
你发现了
什么？
1副乒乓球拍有2个 球拍，2副乒乓球 拍有4个球拍。
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
4 表内乘法（一）
第 4 课 时 6的乘法口诀
复习导入
1.填一填。 二五（ 一 ）（ 十 ） （ 五 ）（ 五 ）二十五 （ 二 ）三得六 二（ 四 ）得八
二四（ 得 ）（ 八 ） （ 四 ）（ 四 ）十六 四五（ 二 ）（ 十 ） 三（ 三 ）得九
1×3=3 2×3=6 3×3=9
一三得三 二三得六 三三得九
3×1=3 3×2=6
巩固练习
1.计算并写出口诀。（教材P54T1)
3×2= 6 口诀:，二三得六
2×2= 4 口诀:，二二得四
巩固练习
2.
2 ×3 = 6 口诀: 二三得六
3×3= 9 口诀：三三得九
巩固练习
3.边画边说口诀。(教材P56T1)
1×1=
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一一（
4×1=4 4×2=8 4×3=12
）
新知探究
你是怎么想的？ 1×1就是一个 1，所以口诀 是一一得一。
一一得一
巩固练习
1.对口诀。（教材P55T1)
得一。
得六。
十六。
巩固练习
2.(教材P55T2)
8
巩固练习
3.小动物过河。(教材P57T5)
新知探究
你有什么 发现吗？
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5的口诀有5句， 而且口诀的积 依次多5。
巩固练习
1.对口诀。（教材P52T1)
三五…… 十五……
巩固练习
2.(教材P52T2)
你是用哪句口诀快 速计算的呢？
？元 4 × 5 = 20 ( 元 )
巩固练习
3. 3×5= 15 1×5= 5
5×4=பைடு நூலகம்20 2×5= 10
5×2= 10 5×5= 25 5×3= 15 5×1= 5
课堂小结
1.5的乘法口诀有5句。 2.5的乘法口诀中，每相邻两句口诀的积相 差5，而且积的个位不是5就是0。 3.除“五五二十五”外，其他四句口诀每句 对应两道乘法算式。
课后小结
想一想 你能编制出2的乘法口诀吗？
新知探究
你求我求能两们一接副可副着球以球编拍拍出有制的口几出个诀个哪数吗该句怎？怎口样样诀列列呢式式？呢呢？？
1个2 2个2
1×2=2 2×1=2
2×2=4
一二得二 二二得四
新知探究
3
你发现了什么？ 想一想 你能试着自己编出3的乘法口诀吗？
新知探究
1个3 2个3 3个3
8 +4
12
3×4=12 三四十二 4×3=12
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
新知探究
再用放乘一法列算呢式？怎 么表示？
12 +4 16
4×4=16 四四十六
想一想 你会编这道乘法算式的口诀吗？
新知探究
4 +4 8 +4 12 +4 16
想一想
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
新知探究
6
豆荚个数 1 豆子颗数 6
23456 12 18 24 30 36
新知探究
豆荚个数 豆子颗数
1×6= 6 2×6= 12 3×6= 18 4×6= 24 5×6= 30 6×6= 36
12 6 12
6×1= 6 6×2= 12 6×3= 18 6×4= 24 6×5= 30
3456 18 24 30 36
课堂小结
1.6的乘法口诀有6句。 2.除了“六六三十六”这句口诀外，其余 的5句口诀每句都对应两道乘法算式。 3.6的乘法口诀中，每相邻两句口诀的积相 差6，积都是双数。
巩固练习
1.用一句口诀写出两个乘法算式。（教材P60T1)
三六十八 3×6=18 6×3=18
五六三十 5×6=30 6×5=30
四六二十四 4×6=24 6×4=24
巩固练习
2.(教材P60T2)
一共有多少个 ？ 6×4=24（个）
答：一共有24个杯子。
巩固练习
3.（教材P61T2）
18
2244
3300 66
3366 1122
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
一六（ 得六 ） 二六（ 十二 ） 三六（ 十八 ） 四六（二十四） 五六（ 三十 ） 六六（三十六）
新知探究
一一得一 一二得二 二二得四
我们都学过哪 些乘法口诀？
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
4
怎1列样有列几式个呢汤？圆？
1×4=4 一四得四 4×1=4 想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
新知探究
再用放 乘一 法列 算， 式现 怎 在么有表几 示个 ？汤圆？
4 +4 8
2×4=8 二四得八 4×2=8
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
新知探究
再用放乘一法列算，式现怎 在么有表几示个？汤圆？
第 3 课 时 4的乘法口诀
复习导入
三三 四五 二二 三五 二三
得四 得九 二十 得六 十五
看谁连得快。
复习导入
3×5＝ 15 5×2＝ 10 5＋5＋5＋5＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 3＋3＋3＝ 9
看谁算得快。
新知探究
你知道4的乘 法口诀吗？
得八 十二 十六
对不对呢？
新知探究