教师应教会学生做人道理
言传身教做好学生的引路人
言传身教做好学生的引路人在学校中，德育教育乃重中这重。
作为一名教师，我们不仅要教给学生知识，更重要的是要教会他们做人的道理。
在学习过程中，我们的一言一行都将深深地印在学生的脑海里，都将成为他们效仿的对象。
所谓：“学高为师，身正为范”，作为教师，我们一定要注意自己的言行举止，绝不能放松对自己的要求，要用自己的一言一行、一举一动来影响学生幼小的心灵，让学生养成良好的习惯，学会做人、做事、做学问，还要学会感恩。
要言传身教，首先自己需要不断学习。
“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水”。
一个教师不仅要对本学科知识精益求精，还要善于接受和及时消化新知识、新概念，只有往知识的“水桶”里不断地注入活水，才能使它永不枯竭。
为了能多给学生“一滴水”，我总是认真钻研教材，备好上好每一节课，积极参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自己能跟上时代飞速开展的步伐。
我不仅努力丰富自己专业的知识技能，同时充分涉猎和专业相关的知识，努力使自己做一个多面手，丰富的知识会让教师自身得到完善，同时也会让学生更信服教师。
比方，那些最受学生欢迎的教师总是那些不但专业知识最牢固，同时也对于许多相关学科有所研究的老师，他们的课堂异常生动，而学生在他们的课堂上也会特别专注。
只有这样才能激发学生的学习乐趣和激情，激励其不断学习进步在知识海洋乐此不疲。
这种刻苦钻研的学习精神对于自己和学生的终身教育将会是一种巨大的启示与典范。
只有不断进步的人生才是完整的人生，一个学生只有学会了不断进取学习的精神，有终身教育的意识，才能算是获得真正的教育。
言传身教，需要扬善崇德。
“一两的身教，大于一吨的说教”。
中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令那么行。
其身不正，虽令不从。
”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。
如果教师自己都不能以身作那么，那你又如何对你的学生进行传道？法国作家卢梭说过:“没有典范，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
教师顶岗实习体会及心得：先教做人,再教求知
教师顶岗实习体会及心得：先教做人，再教求知作为教师顶岗实习生，这段时间对我而言是一次宝贵的机会和难得的经历。
在这期间，我不仅学到了许多教学知识和技巧，也深切体会到了作为一名教师的责任和使命。
以下是我个人的一些体会和心得：首先，作为一位教师，我们首先要教会学生做人。
这并不仅仅是指要熟悉学生们的个性和家庭背景，更重要的是要引导他们树立正确的价值观和道德观。
在课堂上，我注重培养学生的团队合作意识、责任感和品德素质，鼓励他们互相帮助、尊重他人、诚实守信。
我发现只有把做人的道理教给学生，才能为他们的终身发展打下坚实基础。
其次，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的综合素质。
在教学中，我注重学科内容的掌握，但更注重培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。
通过一些课外活动和小组讨论，我帮助学生逐渐形成独立思考的能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，个性化教育对于学生的发展也非常重要。
每个学生都有自己的特点和潜力，不同的学生有不同的学习习惯和兴趣爱好。
在实习期间，我努力了解每个学生的个性，根据他们的特点制定相应的教学方法。
在我看来，只有真正的了解学生，才能更好地激发他们的学习兴趣和发展潜力。
最后，作为教师，不断学习和成长是必须的。
只有教师自身具备高水平的知识和素质，才能为学生提供优质的教育。
因此，我注重自我学习和专业发展，通过参加培训班、研讨会等活动，不断充实自己的知识和提升自己的能力。
同时，我也不断反思和总结自己的教学实践，试图找到更好的教学方法和策略。
总的来说，教师顶岗实习让我深刻地认识到了作为一名教师的责任和使命。
在以后的教育工作中，我将继续努力，教会学生做人的道理，注重培养学生的综合素质，个性化教育，不断学习和成长，为学生的成长奉献自己的力量。
教学生学会做人
教学生学会做人青少年时期是人才培养的最关键时期，青少年是祖国和民族的未来，教育和培养好他们，关系到我国跨世纪蓝图的实现和有中国特色社会主义事业的兴旺发达。
教育学生学会做人是我们作业教师的首要任务。
一、教育学生学会做人的基本内容教育学生学会做人，就是要使青少年从小懂得做人处世的基本道理，有健康的道德情感，良好的行为习惯，坚强的意志，高尚的情操，良好的心理状态和较强的社会适应能力等等。
具体地说，教育学生学会做人的基本内容包括以下几个方面：1.正确的公民意识教育学生学会做人，首先应该教育学生做一个好公民。
要成为一个好公民就必须具备正确的公民意识。
首先是遵纪守法，通过学习公民的权利义务，增强法制观念；其次要有社会责任感。
如果没有较强的社会责任感，整个社会就会很难有凝聚力，无论是经济建设还是社会发展都会遇到严重障碍。
此外，还要忠于职守。
2.坚定的爱国信念爱国，对于每个人来说，是起码的要求和责任。
教育工作者有责任让学生既知道世界的过去和现在，更要知道中国的过去和现在，帮助他们真正做到立足中国，面向世界，面向未来。
爱国主义教育应当是每个人、每个学校、每个学科共同的教育任务，不能仅仅停留在文字表面上，而应当付诸于和外化于实际的行动中。
唯有拥有爱国主义教育催发出来的民族精神，我们的青少年一代才能拥有挺立脊梁的民族豪气，肩负起民族未来的重任，以及为祖国效力的恒远力量。
3.健康的道德情感健康的道德情感是做人的根本。
教会学生做人必须培养学生对己的自我认知、自我适应感、自爱自尊、自信自强感；对人友谊真诚感、善解人意的挚爱感；对自然的亲近感、秩序感、护爱感；以及对社会的合作责任感、公正公平感等。
没有道德在，学问和本领愈大，就能力非作恶愈大。
建筑人格长城的基础就是道德。
4.同情和宽容同情和宽容是构成做人的高尚内容。
教育学生学会做人必须教会学生有爱心，即同情和宽容。
古人说：与人方便，与己方便；己所不欲，勿施于人。
在不涉及大是大非的情况下，同情和宽容是最为人所称道的品质。
教会学生做人比学习成绩好更重要
教会学生做人比学习成绩好更重要推荐素质教育的首要任务是教育学生学会做人。
学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。
我们要教会学生学习，教会学生合作，教会学生生存，首先是要教会学生做人。
如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。
同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者必须思考的首要问题。
教师只注重教学成绩的提高，轻视对学生行为品德的养成和良好习惯的培养，学生没有形成良好人生观，这可能是我们办教育最大的失误。
教会学生做人比学生成绩好更重要。
教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，“教师的职务是‘千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”，他把“教人做人”作为培养人的根本任务，如果我们按照老先生所说的那样去做我们的教育才是成功的。
教育孩子学做能人。
让孩子无论在什么时候，都要感到：我能行！我是最棒的！坚信我的目标一定能达到；让学生有一个较现实的欲望，通过自己的努力能实现的欲望；让学生始终有一个快乐的好心情，快乐的游戏、快乐的学习、快乐的生活，享受学习的乐趣；培养学生从小就要按规则去办事，遵守各种公共秩序、各种活动规则。
培养学生交流、合作、勇敢、坚强，具有较强的抗挫折能力。
教师要教给学生学会交流、学会合作。
培养学生勇敢坚强的心理特点。
孩子遇到困难挫折时，教师要鼓励孩子勇敢的面对，并积极的想办法，排除困难和挫折，提高学生抗挫折的心理素质和能力。
培养学生喜欢探究问题的能力。
学会做人，对学生而言，要尊重师长，关爱他人。
继承和发扬中华民族的优良传统美德，尊老爱幼，团结互助。
理解父母的艰辛，明白父母将全部的心血和希望倾注在我们身上，懂得疼爱父母，尊重父母，珍惜父母的血汗钱；更要尊重老师的劳动，认真听讲，珍惜少年时光，用自己优异的成绩回报父母、师长和社会。
教育学生，要学会与人相处，互帮互助，共同进步。
师德教导引导学生积极向上的人生价值观
师德教导引导学生积极向上的人生价值观人生的道路上，每个人都需要一个引导，一个师德导师来教导并引领学生。
师德教导的重要性不仅体现在学生的学业上，更在于塑造学生积极向上的人生价值观。
本文将探讨师德教导在引导学生形成积极向上的人生价值观方面的作用。
首先，师德教导可以通过榜样的力量来影响学生。
老师作为学生的榜样，他们言传身教，用他们的言行去影响学生。
师德教导是一种积极、健康、向上的力量，能够激发学生内心的正能量。
当学生看到他们的老师具有高尚的道德情操、良好的职业道德和人生态度时，他们自然会受到影响，并努力模仿和追求老师的行为和品格。
其次，师德教导可以通过正确的教育方法来引导学生积极向上的人生价值观。
一个有师德教导的老师，可以通过奖励和惩罚的方式，引导学生树立正确的人生观、价值观等。
在学术上，老师可以通过奖励学生成绩好的学生，激励他们更加努力学习，同时惩罚那些不努力学习的学生，让他们认识到努力学习的重要性。
在品德教育方面，老师可以通过严格的纪律要求，教导学生遵守校规，培养他们的纪律意识和责任感。
此外，师德教导可以通过开展丰富多样的课外活动来引导学生形成积极向上的人生价值观。
学校组织各种形式的课外活动，如社会实践、志愿服务等，帮助学生增长见识，培养社会责任感。
带领学生参与这些实践和服务活动，老师可以通过亲身示范和引导，让学生感受到乐于助人、乐于奉献的快乐，从而形成正确的人生观和价值观。
最后，师德教导可以通过与学生的有效沟通来引导学生形成积极向上的人生价值观。
老师应该积极倾听学生的心声，关注学生的成长和发展，耐心、与学生进行沟通交流，理解他们的困惑和需求，给予他们正确的引导和建议。
通过与学生的沟通，老师可以更好地了解学生的内心世界，解答他们的疑惑，帮助他们树立正确的人生价值观。
综上所述，师德教导在引导学生形成积极向上的人生价值观方面起着重要的作用。
老师作为学生的引路人，可以通过榜样的力量、正确的教育方法、丰富多样的课外活动以及有效的沟通等方式，引领学生树立正确的人生观、价值观，让他们在成长的道路上能够朝着积极向上的方向前进。
教师的执教理念
教师的执教理念
执教理念：一丝不苟，严谨治学。
执教理念：驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵最大的快慰。
执教理念：一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
执教理念：为了学生的一切。
为了一切学生。
一切为了学生。
执教理念：爱是教育学生的最佳放式。
执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。
执教理念：教室的阶梯才是展现才华的舞台。
执教理念：一切为了学生的全面发展。
执教理念：踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
执教理念：用发展的眼光来看待学生。
执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
执教理念：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。
执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
执教理念：说理是对儿童的真正办法。
执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
教育学家波利亚曾说：“教师在课堂上讲了什么并不重要，而学生想了什么更重要千万倍，学生的思维在学生自己的头脑里产生，在讨论的过程中明确概念。
”教师在探究性实验教学中，激发学生的学习兴趣和学习动机，引导学生积极参与整个教学过程，提高学习效率，这在素质教育的今天，是非常必要和重要的。
如何做一名合格的人民教师
如何做一名合格的人民教师我是一名英语教师，今年已经是我第二十个年头教学了.现担任初三级两个班的英语教学、初三级级长工作.从教以来,我与学校领导及同事相处愉快,教书育人,一直以来教学成绩优良.能有良好的教书育人成绩,从当教师的第一天，我就在思考一个问题：怎样做一名合格的人民老师?相信大家也曾思考或正在思考这个问题,我认为这一话题值得探讨和交流.韩愈说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”“传道”，就是要教会学生做人的道理；“授业”，就是要教会学生生存的技能；“解惑”就是要教会学生学习的方法。
无数的教师数十年耕耘，甚至穷毕生之精力，为无数人“授业”、“解惑”，可是，怎样才能做一名合格的教师呢？下面结合经验,谈谈自己的看法.我这样认为:首先，教师必须做到言传身教、为人师表.孔子日：“其身正不令则行；其身不正，虽令不从。
”“身正是范”，教师是人类灵魂的工程师，教师最伟大的是师德，它是最宝贵的教育资源，影响学生的一生. 教师严格要求自己，身教重于言教，要有崇高的师德，要树立良好的形象。
尤其是在公众场合，既然社会给了教师一个神圣的形象，我们就要尽量来保持这样一个形象，至于私下里，说实在的我们教师也是一个平凡的人，有时候也不能装得太累，适当的放松下也是可以的，比如私下里开个玩笑，年青人闹闹呀，老同志吸根烟呀都可以，但一定要是私下里。
在学校，有明确的规定学生是不允许吸烟的，作为老师一定给学生作好榜样，现在孩子模仿力非常的强，好的他模仿，不好的他也模仿。
我们学校校长信箱里，就有学生反应过这样的问题，所以我们一定留意这样的小细节，教育的小细节。
一个教师如果没有崇高的形象，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。
这就要求我们教师，做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。
教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。
好教师好学生的心得体会
作为一名学生，我有幸遇到了一位好教师，他不仅教会了我知识，更教会了我做人的道理。
在与他的相处中，我深刻体会到了好教师与好学生的相互影响和共同成长。
首先，好教师具有高尚的师德。
我的老师始终以身作则，严谨治学，关心学生，尊重学生。
他从不以成绩作为评价学生的唯一标准，而是注重培养学生的综合素质。
他坚信每个学生都有自己的闪光点，鼓励我们发掘自己的潜能。
这种高尚的师德让我深感敬佩，也让我学会了如何成为一个有道德、有担当的人。
其次，好教师具备丰富的知识储备。
我的老师在课堂上总能用生动形象的语言讲解知识，使枯燥的课本变得生动有趣。
他不仅传授给我们知识，还注重培养我们的思维能力和创新能力。
在他的引导下，我学会了如何独立思考，如何解决问题。
这种严谨的教学态度让我受益匪浅，也让我明白了知识的力量。
再次，好教师善于与学生沟通。
我的老师总是耐心倾听我们的困惑和需求，并给予及时的指导和帮助。
他鼓励我们积极发言，勇于表达自己的观点。
在他的课堂上，我学会了如何与人沟通，如何与他人合作。
这种良好的沟通能力使我受益终身。
作为一名好学生，我也有一份心得体会。
首先，我深知学习的重要性。
好教师的存在让我明白了知识的力量，也让我更加珍惜学习的机会。
我努力提高自己的综合素质，不仅关注学业成绩，还注重培养自己的兴趣爱好，全面发展。
其次，我学会了感恩。
好教师对我的关心和教导让我倍感温暖，我深知这份恩情无法用言语表达。
因此，我努力学习，争取取得优异的成绩，以回报老师的辛勤付出。
再次，我明白了团队合作的重要性。
在好教师的引导下，我学会了与他人合作，共同完成学习任务。
这种团队合作精神使我更加自信，也让我明白了团结就是力量的道理。
总之，好教师与好学生的相互影响和共同成长让我受益匪浅。
在未来的学习和生活中，我将继续努力，做一个有道德、有知识、有担当的人，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
同时，我也衷心祝愿我的老师身体健康，事业有成，桃李满天下。
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教师应教会学生做人道理
作者：林少微
来源：《教育·教学科研》2020年第01期
孔子一句“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”充分显示了以身作则，身体力行的重
要性，因此，我认为：“身教重于言教。
”为人师表，为人之师，教师是学生成长、发展过程中的引路人，教师的职责不仅仅要教会学生学书本上的知识，更应该教会学生做人的道理。
真情可以感化学生
古语说得好：“近朱者赤，近墨者黑。
”一个人良好的道德品质的形成，取决于教师、父母、兄长、周围环境，而教师又是知识的传授者，因此在学生心目中教师是手执金钥匙的人，是最崇高、最具威信的人。
学生对教师怀有崇敬感，因此教师要利用自身修养，做学生真正的楷模。
我曾碰到过这样一个学生，父母对他很溺爱，因此养成了他凡事喜欢斗殴逞能的性格。
上课时间吵吵闹闹，张牙舞爪，老师为了保证其他同学的上课体验，点名说了他，没想到他气焰嚣张，完全不听老师的教导，还在课堂上公然与老师顶嘴;下课后，他又聚集同学打打闹闹，同学们对他惟恐躲之不及;在学习方面，认识不到学习的重要性，课下作业完全空白。
对此，我一时不知如何是好，只能苦口婆心地教育他，每次下课我都会把他拉到身边，跟他讲名人尊师爱学的故事，跟他讲我自己的学习经历、学习趣事。
放学后，我多次为他补课，为此，终于，“功夫不负有心人”，在我的耐心教育下，他深受感动，他对我说：“林老师，谢谢你没有放弃我，我决心改掉自己的坏习惯”。
从此，他不断的改掉自己之前的坏习惯，学习成绩迅速提升，和同学互帮互助，他的转变让我感到很是欣慰，也让我知道，身为教师一言一行对学生是多么重要，真情可以感化学生。
好习惯的引导作用
教育家叶圣陶曾说：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”这句话充分说明了习惯养成的重要。
教師在日常生活中除了平时抓纪律教育、理想教育外，还应注意学生习惯的培养。
因此，教师在教学和日常生活中应该注意自己的言谈举止，用正确的行为习惯潜移默化地为学生树立榜样。
一次，针对周末布置《我最看不惯的一种行为》的作业，批改时，发现一位同学的作文这样写：“我最看不惯的行为是随地吐痰。
一位老师正给我们班上课，可能是突然嗓子发痒，就使劲咳嗽了两声，紧接着传来‘呸’的一声响，一口痰从口中喷出，径直地射向了窗外……”读后，我既为这位同学细致入微的观察感到兴奋，又为这位老师“不拘小节”的举动感到羞愧遗憾。
回想平时在办公室老师们经常聚在一起闲聊，总是发牢骚说：“现在的学生越来越难管。