部编版鲁滨逊漂流记ppt课件
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部编版六年级语文下册5.《鲁滨逊漂流记(节选)》课件(共34张PPT)
但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防备力量或者手
但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在
段来抗拒人或者野兽的侵袭。 非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾
覆，那怎么办呢？
没有人可以同我说话，或者 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多
宽慰我。
必需品，有些甚至够我用上一辈子。
●品读写鲁滨逊心态变化的句子。你觉得鲁滨逊是一个 怎样的人？试着作出评价。
从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必 要介意呢”等语句中，可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理 智应对各种问题的心态。
从他坚持刻字记录时间、到船上收罗各种东西、克服困难 建造住所，可以体会到鲁滨逊是个聪明能干、不畏艰巨、顽 强不屈的人。
任务五：迁移运用，拓展阅读
●自主阅读丛书中的《食物和住所（节选）》《岛上探险 （节选）》两个从《鲁滨逊漂流记》中选来的章节。在文中圈 画出描写鲁滨逊言行、心理的句子，体会其中表现出的人物形 象。
⒍
驯养种植
⒎
⒏
救“星期五”
Байду номын сангаас
⒐
回到英国
⒑
阅读名著时，我们可以在页 面的空白处随时写下自己的感触。
●借助小标题，简要总结梗概的主要内容。
鲁滨逊去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一 鲁滨个逊去无非人洲的航海荒的岛途上中遇，到他风自暴，己只建身造漂流房到屋一定个无居人下的来荒岛，上驯，养他自牲己畜建造
●再次默读节选部分，体会鲁滨逊遇到的困难及解 决办法，他的心态产生了怎样的变化。从文中画出鲁滨逊 心态变化的句子，并作批注。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中。
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
六年级【下】册语文-5鲁滨逊漂流记.部编版(20张ppt)公开课课件
救“星期五”
回到英国
（名师示范课）六年级【下】册语文- 5 鲁滨逊漂流记. 第一课时 部编版(20张ppt)公开课课件
课后作业
一、读拼音，写词语。
jù
wéi
畏( 惧 ) ( 桅 ) 杆
zhà
dài
（ 栅 ）栏 （ 贷 ）款
jí 书( 籍 )
liáo （ 聊 ）以自慰
（名师示范课）六年级【下】册语文- 5 鲁滨逊漂流记. 第一课时 部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 5 鲁滨逊漂流记. 第一课时 部编版(20张ppt)公开课课件
读梗概，理脉络 请再次默读梗概，说说这部小说写了鲁滨
逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。 “流落荒岛”——“建房定居”——“畜牧种 植”——“救‘星期五’”
（名师示范课）六年级【下】册语文- 5 鲁滨逊漂流记. 第一课时 部编版(20张ppt)公开课课件
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课后作业
二、给多音字注音并组词。
畜
（ （
xù chù
）（ 畜养 ）（畜生
） ）
处
（chǔ ）（ 处理 ） 处 （chù ）（ 到处 ）
圈
（ （
quān juàn
）（ ）（
圆圈 圈养
） ）
（名师示范课）六年级【下】册语文- 5 鲁滨逊漂流记. 第一课时 部编版(20张ppt)公开课课件
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板书设计
（名师示范课）六年级【下】册语文- 5 鲁滨逊漂流记. 第一课时 部编版(20张ppt)公开课课件
部编版六年级下册语文5鲁滨逊漂流记(节选)课件(共32张PPT)
理性思考
课文解读
主题概括：这篇课文的梗概部分介绍了__小__说__的__主__要__内__容___； 精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的__生__活__状__态___和面对现 实的__思__考___。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、 __乐__观__向__上__、___顽__强__生__存__的精神品质。
课文解读 在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智下 来。鲁滨逊是怎样认为的呢？
总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是 其中也有一些值得宽慰的东西。
这是鲁滨逊对自己处境分析后得出的结论。表明鲁滨逊的 知足安命。
课文解读
在困境中，我们可以把好处和坏处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ照起来看，并且从中 找到一些东西来宽慰自己。
字词识读
重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。 防备：抗击敌人的进攻。 侵袭：侵入并袭击。 倾覆：（物体）倒下；使失败；颠覆。 宽慰：宽解安慰。 深重：（罪孽、灾难、危机、苦闷等）程度高。
字词识读
困境：困难的处境。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许 反而因此能得到好处。
下面不属于上下结构的字是？
鲁滨逊漂流记（节选）
引入新课
今天，我们就和作家笛福一起，走进荒 岛，去认识一下一位独自置身荒岛生活 28年的鲁滨逊。
引入新课 写作背景
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启示而创作的。 1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长产生争吵，被船长遗弃 在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什 么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人， 成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界 引起轰动，成为人们最爱好的小说之一。
小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志 生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训 成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回 到英国。
课文解读
主题概括：这篇课文的梗概部分介绍了__小__说__的__主__要__内__容___； 精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的__生__活__状__态___和面对现 实的__思__考___。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、 __乐__观__向__上__、___顽__强__生__存__的精神品质。
课文解读 在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智下 来。鲁滨逊是怎样认为的呢？
总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是 其中也有一些值得宽慰的东西。
这是鲁滨逊对自己处境分析后得出的结论。表明鲁滨逊的 知足安命。
课文解读
在困境中，我们可以把好处和坏处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ照起来看，并且从中 找到一些东西来宽慰自己。
字词识读
重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。 防备：抗击敌人的进攻。 侵袭：侵入并袭击。 倾覆：（物体）倒下；使失败；颠覆。 宽慰：宽解安慰。 深重：（罪孽、灾难、危机、苦闷等）程度高。
字词识读
困境：困难的处境。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许 反而因此能得到好处。
下面不属于上下结构的字是？
鲁滨逊漂流记（节选）
引入新课
今天，我们就和作家笛福一起，走进荒 岛，去认识一下一位独自置身荒岛生活 28年的鲁滨逊。
引入新课 写作背景
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启示而创作的。 1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长产生争吵，被船长遗弃 在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什 么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人， 成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界 引起轰动，成为人们最爱好的小说之一。
小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志 生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训 成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回 到英国。
部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记(节选)》课件(共24张PPT)
明白事物具有两面性的特点，学会全面地看待问 题并解决问题。
19
联系生活，尝试运用
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一 样把最近遇到的困恼和烦恼好处与坏处列出来。
20
拓展延伸，布置作业
鲁滨逊种出了食粮，他怎样做成食物？野人野蛮 的宴会是什么样的？鲁滨逊在岛上生病了怎么办？他 回到英国后又会产生什么故事？
鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时
谈论名著，引入新课
书籍是人类进步的阶梯。 你读过哪些外国名篇名著？
2
初读课文，识字学词
自由朗读课文，注意： （1）读的过程中圈出不认识或不理解的字词。 （2）带有生字的句子多读几遍。
3
初读课文，识字学词
惧凄寞宴霉籍聊乏 栅控贷剔毙袭覆
4
初读课文，识字学词
籍Байду номын сангаас
覆
注意“耒”不要 写成“未”，最后一 笔是点。
鲁滨逊的心态产生了什么变化？画出相关语句， 用关键词写下自己的批注。
12
小组合作，研读片段
“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流 的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有 的。”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。”感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望 的心态。
13
小组合作，研读片段
笔画较多，字形较复杂， “覀”要写扁小，第五笔为 竖，不要写成“西”，下面 的“復”要写紧凑。
5
通读梗概，理清脉络
默读梗概，了解故事大概 这部小说写了哪些事？用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→驯养培养 →救“星期五”→回到英国
6
通读梗概，理清脉络
鲁滨逊不仅在荒岛上生存下来，还解救了野人 “星期五”，在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他 给你留下了怎样的印象？
19
联系生活，尝试运用
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一 样把最近遇到的困恼和烦恼好处与坏处列出来。
20
拓展延伸，布置作业
鲁滨逊种出了食粮，他怎样做成食物？野人野蛮 的宴会是什么样的？鲁滨逊在岛上生病了怎么办？他 回到英国后又会产生什么故事？
鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时
谈论名著，引入新课
书籍是人类进步的阶梯。 你读过哪些外国名篇名著？
2
初读课文，识字学词
自由朗读课文，注意： （1）读的过程中圈出不认识或不理解的字词。 （2）带有生字的句子多读几遍。
3
初读课文，识字学词
惧凄寞宴霉籍聊乏 栅控贷剔毙袭覆
4
初读课文，识字学词
籍Байду номын сангаас
覆
注意“耒”不要 写成“未”，最后一 笔是点。
鲁滨逊的心态产生了什么变化？画出相关语句， 用关键词写下自己的批注。
12
小组合作，研读片段
“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流 的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有 的。”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。”感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望 的心态。
13
小组合作，研读片段
笔画较多，字形较复杂， “覀”要写扁小，第五笔为 竖，不要写成“西”，下面 的“復”要写紧凑。
5
通读梗概，理清脉络
默读梗概，了解故事大概 这部小说写了哪些事？用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→驯养培养 →救“星期五”→回到英国
6
通读梗概，理清脉络
鲁滨逊不仅在荒岛上生存下来，还解救了野人 “星期五”，在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他 给你留下了怎样的印象？
六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》课件
默读梗概部分，认真思考： 《鲁滨逊漂流记》这部小说梗概的大意。请用简洁的语言
加以概括。
本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中船翻 漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难， 生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的事。
节选部分的主要内容 鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法
鲁滨逊流落荒岛，用 刀刻痕记录时间，从船上 收罗东西，开始建造住所 ，并对自己目前的情形和 环境进行理性思考。
概括小标题
学生读梗概，了解梗概的主要内容，以小组为单位完成表格。
小组合作探究活动主题：小说中写了鲁滨逊的哪些事
梗概中叙述的主要事件
概括小标题
乘乘船船遇遇险险，，被被冲冲到到海海岛岛边
学生读梗概，了解梗概的主要内容，以小组为单位完成表格。
小组合作探究活动主题：小说中写了鲁滨逊的哪些事
梗概中叙述的主要事件 乘乘船船遇遇险险，，被被冲冲到到海海岛岛边
迹不到的极偏僻地方。 满不在乎：完全不放在心上。
鲁滨逊原本准备乘船去（ A ） A.南美洲 B.北美洲 C.非洲 D.亚洲
鲁滨逊是如何在荒岛上计算时间的？（ A ）
A.用木刀在石头上划痕 B.心算 C.在船上找到日历 D.用树枝来制作日历
同学们，这节课我们认识了 本课的生字，理解了一些词语的意思，下 节课我们就从梗概入手来分析这篇课文，
鲁滨逊流落荒岛，遇到了无数的困难，他也曾经失落， 绝望，恐惧过，但他很快克服了悲观的情绪，以冷静理性的 态度面对现实，振作精神，与恶劣的环境进行了不屈不挠的 斗争，这节课我们就走近选段，去体会鲁滨逊的这种冷静理 性、积极乐观的精神。
快速默读节选的片段，思考: 鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化？
部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》PPT优质课件
➢ 鲁滨逊列出的好处与坏处对照表，给他带来了什么？“好 处”与“坏处”的对比，实际上是什么与什么的对比？
首先，这个对照表给鲁滨逊带来了勇气，他发现 情况虽然很糟糕，但是自己还是很幸运的，还没有完 全处于绝境；其次，这也使鲁滨逊能够心平气和，不 再抱怨眼前的一切，接受现实，积极乐观地谋求生存；
再次，他通过对照得到心理安慰， 得到要顽强活下去的理由。“坏 处”和“好处”的对比，实际上 是两种心态的对比：想到坏处无 奈，想到好处欣慰。
这句话是鲁滨逊荒岛生活的真实写照。他所要过的 生活是“前所未闻”“忧伤”概括了鲁滨逊此时的心情。
在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕， 每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天 的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀 罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是 却办不到。
食物、住处，未知的危险，孤独……
3. 再次默读梗概，鲁滨逊究竟遇到了哪些困难， 他又是如何解决的？
①住的困难：他首先需要容身的地方， 解决住的问题。——他在山坡上选择了一块有
②吃的困难：他每天带着枪，打猎、捕鱼， 并且把捕到的活山羊畜养起来；而且他还种麦 子，还在破船上搬下来一些食物。
总的说来，这是世界上少有 的叫人受尽折磨的处境，但是其 中也有一些值得宽慰的东西。这 场世界上苦难最深重的经历告诉 世人：在困境中，我们可以把好 处和坏处对照起来看，并且从中 找到一些东西来宽慰自己。
这是鲁滨逊积极乐观的人生态 度的集中体现。他把好处和坏处对照 起来看，使自己能理智地面对现实， 从绝望中看到希望的火花，从而得到 内心的安慰，获得坚持下去的勇气和 信心。这是鲁滨逊能够在荒岛上生活 二十八年的主要原因。
（鲁 节滨 选逊 ）漂
部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》教学课件(共49张PPT)
栅 控 贷 剔覆毙 袭
会写的字
dài
huò
贷
这两个字都有部件“贝”，也就是与货币有关， 可以根据声旁确定读音。
词语积累
【恐惧】畏惧、恐惧，不敢面对。 【凄凉】寂寞冷落，凄惨（多用来形容环境或景物）。 【寂寞】冷清孤单。 【野蛮】蛮横霸道，不讲道理。 【凶险】危险可怕。
词语积累
【贷方】一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文 中指与坏处一致，与好处相对。 【倾覆】颠覆；倒塌。 【聊以自慰】姑且用来安慰自己。聊，姑且。
句段导读
“在困境中，我们可以把好处 和坏处对照起来看，并且从中找 到一些东西来宽慰自己。”
句段导读
“好处与坏处”让鲁滨逊有了 活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自 己的处境消极悲观，而是以积极的 态度去迎接挑战并努力克服困难。
勇敢坚定
乐观积极
靠智慧解决困难
合作探究
在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦 恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？ 并说说这样做对你是否有帮助？联系实际谈一谈。
没有人可以同我说话， 或者宽慰我。
但是，船漂到了离岸很近的 地方，我取出了很多必需品，有 些甚至够我用上一辈子。
句段导读
从朗读鲁滨逊所列的“好处”与“坏处”中， 你发现了什么？
事物具有两面性的特点 要学会全面地看待并解决问题
句段导读
“我”的幸与不幸
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到 鲁滨逊是……的人”来说一句话。
住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种食粮。 安全──防备。 孤独──救助“星期五”。
句段导读 课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每
件事加一个小标题。
按鲁滨逊历险的时 间顺序来写。
会写的字
dài
huò
贷
这两个字都有部件“贝”，也就是与货币有关， 可以根据声旁确定读音。
词语积累
【恐惧】畏惧、恐惧，不敢面对。 【凄凉】寂寞冷落，凄惨（多用来形容环境或景物）。 【寂寞】冷清孤单。 【野蛮】蛮横霸道，不讲道理。 【凶险】危险可怕。
词语积累
【贷方】一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文 中指与坏处一致，与好处相对。 【倾覆】颠覆；倒塌。 【聊以自慰】姑且用来安慰自己。聊，姑且。
句段导读
“在困境中，我们可以把好处 和坏处对照起来看，并且从中找 到一些东西来宽慰自己。”
句段导读
“好处与坏处”让鲁滨逊有了 活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自 己的处境消极悲观，而是以积极的 态度去迎接挑战并努力克服困难。
勇敢坚定
乐观积极
靠智慧解决困难
合作探究
在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦 恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？ 并说说这样做对你是否有帮助？联系实际谈一谈。
没有人可以同我说话， 或者宽慰我。
但是，船漂到了离岸很近的 地方，我取出了很多必需品，有 些甚至够我用上一辈子。
句段导读
从朗读鲁滨逊所列的“好处”与“坏处”中， 你发现了什么？
事物具有两面性的特点 要学会全面地看待并解决问题
句段导读
“我”的幸与不幸
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到 鲁滨逊是……的人”来说一句话。
住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种食粮。 安全──防备。 孤独──救助“星期五”。
句段导读 课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每
件事加一个小标题。
按鲁滨逊历险的时 间顺序来写。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优秀课件(共60张PPT)
二、精读片段
1.快速浏览片段，试着说说课文节选片 段的主要内容。
主要写了鲁滨逊在逆境中心理活动 的变化过程，用理智战胜失望，改善生 活的事。
2.说说课文节选片段中，作者这样写的 好处在哪里。
片段用第一人称描写“我”遇难荒岛 后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼 真的心理描写，增强了小说的真实性。
却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？ • 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有
些甚至够我用一辈子。
8.结合整个片段内容，试着用“我感受到鲁 滨逊是……的人”说一句话。
我感受到鲁滨逊是一个不屈服于命运的人， 面对命运舍弃他于孤岛，能及时调整心态，努力 改变不幸的命运。
一个善于调整心态的人，他经历了三次心态 调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何活 得有意义的问题。
这句话表现了鲁滨逊的孤寂和无奈。 想和这条狗交流，但是做不到。
（3）这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在 困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且 从中找到一些东西来宽慰自己。
这句话反映了鲁滨逊_积__极__乐__观_的人生态度，鲁滨逊能 孤身生存于荒岛二十多年，主要是由于_他__理__智__地__面__对__现__实__， _在__绝__望__中__看__到__希__望__的__火__花__，__从__而__获__得__内__心__的__安__慰__这句话对 我们的启示是_要__有__积__极__向__上__的__人__生__态__度__，__要__有__勇__气__克__服__困__ __难__、__战__胜__心__灵__上__的__忧__郁__和__失__望__。
1.快速浏览课文，说说课文是用什么方式来 介绍这部小说的。
梗概：就是用简练的语言把课文的主 要内容写下来。《鲁滨逊漂流记》是 一部很厚的长篇小说，有几十万字。 本文是它的梗概，只用了一千多字就 将这部小说的主要内容写了出来。
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就这样，鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、聪明 能干的人。
课文讲解
“节选”主要写了什么内容？重点表现了什么？
“节选”可以分为两个部分。前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂 寞的生活:初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻斫痕记录时间； 从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建 木栅栏围墙的工作进行得非常吃力；没事时，在岛上各处走走，为自 己寻找食物。后半部分写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考: 他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢 的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意 安排自己今后的生活。鲁滨逊在严酷环境中的心理的斗争，是这个片 段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所 在。
激趣导入
板书课题
走进作者
板书设计
课文讲解
字词学习
主旨概括
拓展延伸
课后作业
5.鲁滨逊漂流记
作者简介
笛福(1660-1731)： 英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲
的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。 主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》
这句话描写了无名荒岛上无人居住、到 处是乱石野草，预示着鲁滨逊将要面临严酷的 生存挑战。
课文讲解
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以 防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海 面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
第4自然段具体描写了鲁滨逊是如何为自己选 择安身之处的，他选择的地点有两个优势：一是 条件宜居；二是便于请求救援。这表现出鲁滨逊 遇事冷静、聪明能干的特点。
加点的字 是多音字！
有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来有一艘
英国船只正在附近停泊. 着。
bó （停泊） 泊 pō （湖泊）
注意加点字的读 音！
读一读：我偶然地发现一只木船停泊. （ bó ）在湖泊. （ pō ）边
课文讲解
【梗概】 【畏惧】 【桅杆】 【流落】 【木筏】 【简陋】
害怕。 大略的内容。 穷困潦倒，漂泊外地。 （房屋、设备等）简单粗陋；不完备。 船上挂帆的杆子。 用长木材结成的筏子。
课文讲解
【畜养】 【淡忘】 【叛乱】 【日晷】 【鹤嘴锄】 【介意】 【萦系】
印象逐渐淡漠以至于忘记。
饲养（动物）。 记挂；牵挂。
武装叛变。
利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。
把不愉快的事记在心里；在意( 多用于否定式) 。也叫“鹤嘴镐”。挖掘土石用的工具，镐头两头尖，或一
头尖一头扁平，中间装着木把。因镐头形状像鹤嘴而得名 。通称洋镐。
鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶喝， 有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰 富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。
课文讲解
鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可
能出现的野人。
虽然恐惧，但是鲁滨逊并没有坐以 待毙，而是想办法对付野人，保证自 己的安全。
课文讲解
鲁滨逊为什么会给这个野人起了“ 星期五” 这样奇怪的 名字呢?
鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名为“星 期五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视有关。从后文可以 看出，他记得自己是“9月30日”来到海岛上。“上岸十一二天后” ，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。所以给野人用时间 取名字，也是在情理之中的。
课文讲解
鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明 社会去。
课文讲解
鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难：没有地方住，没有食物，独自一人非常寂寞，野兽和野人的威 胁。
鲁滨逊在荒岛上用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷；到森林捕猎，到海边捕鱼，把山羊蓄养起来， 并种植麦子；在空地上插杨柳桩子，把羊分开养；救了野人“ 星期五” ，经过教化，成了他的好帮手； 把两只猫和一条狗，以及野人“ 星期五” 作为同伴。
课文讲解
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
课文讲解
再读课文，想一想课文写了什么？ 本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概 ”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧 种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
课文讲解
这是课后第1题哦！
“梗概”是按照什么顺序来写的？写了哪些 内容？
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中， 也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活， 并且一天天过下去。
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过 ，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难 除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望， 是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是“我”的眼中 事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。
课文讲解
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的 食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧 气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了 现实。 “想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难， 积极地行动起来应对困难。
课文讲解
鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨逊 是个什么样的人？
“梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写了 “遇险上岛” “ 建房定居” “养牧种植” “救 ‘星期五’” “回到英国”等情节。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅 杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里，只有他一个人被大 浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱 石野草。
鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作，已 经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴，生活 很愉快，因此差不多对回到英国、回到文明社会 已经淡忘了。
没有住所----- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 没有食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 遇到野人----- 积极防御，救助“星期五”。 遇到叛乱----- 平定叛乱，救出船长，返回英国。
《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
字词学习
课文讲解
1.会写14个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.阅读作品梗概和节选，了解这篇名著的主要内容。从
梗学们自由朗读课文，注意读准字音，读 通句子，难读的地方多读几遍。
课文讲解
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
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“节选”主要写了什么内容？重点表现了什么？
“节选”可以分为两个部分。前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂 寞的生活:初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻斫痕记录时间； 从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建 木栅栏围墙的工作进行得非常吃力；没事时，在岛上各处走走，为自 己寻找食物。后半部分写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考: 他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢 的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意 安排自己今后的生活。鲁滨逊在严酷环境中的心理的斗争，是这个片 段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所 在。
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5.鲁滨逊漂流记
作者简介
笛福(1660-1731)： 英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲
的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。 主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》
这句话描写了无名荒岛上无人居住、到 处是乱石野草，预示着鲁滨逊将要面临严酷的 生存挑战。
课文讲解
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以 防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海 面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
第4自然段具体描写了鲁滨逊是如何为自己选 择安身之处的，他选择的地点有两个优势：一是 条件宜居；二是便于请求救援。这表现出鲁滨逊 遇事冷静、聪明能干的特点。
加点的字 是多音字！
有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来有一艘
英国船只正在附近停泊. 着。
bó （停泊） 泊 pō （湖泊）
注意加点字的读 音！
读一读：我偶然地发现一只木船停泊. （ bó ）在湖泊. （ pō ）边
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【梗概】 【畏惧】 【桅杆】 【流落】 【木筏】 【简陋】
害怕。 大略的内容。 穷困潦倒，漂泊外地。 （房屋、设备等）简单粗陋；不完备。 船上挂帆的杆子。 用长木材结成的筏子。
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【畜养】 【淡忘】 【叛乱】 【日晷】 【鹤嘴锄】 【介意】 【萦系】
印象逐渐淡漠以至于忘记。
饲养（动物）。 记挂；牵挂。
武装叛变。
利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。
把不愉快的事记在心里；在意( 多用于否定式) 。也叫“鹤嘴镐”。挖掘土石用的工具，镐头两头尖，或一
头尖一头扁平，中间装着木把。因镐头形状像鹤嘴而得名 。通称洋镐。
鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶喝， 有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰 富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。
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鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可
能出现的野人。
虽然恐惧，但是鲁滨逊并没有坐以 待毙，而是想办法对付野人，保证自 己的安全。
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鲁滨逊为什么会给这个野人起了“ 星期五” 这样奇怪的 名字呢?
鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名为“星 期五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视有关。从后文可以 看出，他记得自己是“9月30日”来到海岛上。“上岸十一二天后” ，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。所以给野人用时间 取名字，也是在情理之中的。
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鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明 社会去。
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鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难：没有地方住，没有食物，独自一人非常寂寞，野兽和野人的威 胁。
鲁滨逊在荒岛上用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷；到森林捕猎，到海边捕鱼，把山羊蓄养起来， 并种植麦子；在空地上插杨柳桩子，把羊分开养；救了野人“ 星期五” ，经过教化，成了他的好帮手； 把两只猫和一条狗，以及野人“ 星期五” 作为同伴。
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指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
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再读课文，想一想课文写了什么？ 本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概 ”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧 种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
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这是课后第1题哦！
“梗概”是按照什么顺序来写的？写了哪些 内容？
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中， 也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活， 并且一天天过下去。
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过 ，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难 除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望， 是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是“我”的眼中 事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。
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鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的 食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧 气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了 现实。 “想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难， 积极地行动起来应对困难。
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鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨逊 是个什么样的人？
“梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写了 “遇险上岛” “ 建房定居” “养牧种植” “救 ‘星期五’” “回到英国”等情节。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅 杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里，只有他一个人被大 浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱 石野草。
鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作，已 经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴，生活 很愉快，因此差不多对回到英国、回到文明社会 已经淡忘了。
没有住所----- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 没有食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 遇到野人----- 积极防御，救助“星期五”。 遇到叛乱----- 平定叛乱，救出船长，返回英国。
《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
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1.会写14个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.阅读作品梗概和节选，了解这篇名著的主要内容。从
梗学们自由朗读课文，注意读准字音，读 通句子，难读的地方多读几遍。
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