【优质文档】小学科学读书心得3篇-优秀word范文 (4页)
小学科学课外书读后感（7篇）
科学无处不在——《课本里学不到的科学》读后感——《课本里学不到的科学》读后感我读了一本十分有趣的书——《课本里学不到的科学》。
这本书里讲了60多个与生活息息相关的科学知识，比如四季飘飞的头皮屑；肮脏至极的臭脚；肮脏至极的臭脚；又恶心又有益的血；又恶心又有益的血；又恶心又有益的血；让你每晚都受不了的蚊子；让你每晚都受不了的蚊子；让你每晚都受不了的蚊子；以及凶猛的鳄以及凶猛的鳄鱼；使人无法想象的治病方法；使人无法想象的治病方法；令你毛骨悚然的木乃伊；令你毛骨悚然的木乃伊；令你毛骨悚然的木乃伊；还有随时可能夺去你生还有随时可能夺去你生命的流沙和柏油坑……命的流沙和柏油坑……我最感兴趣的部分就是书最后面的我最感兴趣的部分就是书最后面的“尖叫实验大本营”“尖叫实验大本营”“尖叫实验大本营”了，了，里面的烤虫子串儿，穿的是葡萄干；热乎乎的蠕虫汤，其实只不过是用意大利面条烧的汤；令人惊奇的爆炸青春痘；菌类模型和“万维网”……总之，全是你想不到的有趣实验。
我试着做了一根烤虫子串儿，结果家里人……哈哈哈！我试着做了一根烤虫子串儿，结果家里人……哈哈哈！生活中处处都有科学的影子。
生活中处处都有科学的影子。
一天早上，一天早上，一天早上，我起床洗漱，我起床洗漱，我起床洗漱，偶然看见昨夜没吃完偶然看见昨夜没吃完的苹果变得难看极了，尝了尝，味道也没有昨晚好吃。
我觉得奇怪，于是去问爸爸：“爸爸，苹果怎么变成这样了？又难看又难吃。
”爸爸笑着回答：“这是因为苹果氧化了。
”“那怎样才能避免氧化呢？”我又接着问。
爸爸说：“我先不告诉你，你自己猜猜。
”吃完饭，我又趴在了电脑上。
不过，前几次是为了玩，这一次是为了寻找“苹果怎样才能不氧化”的答案。
不巧网线被拔了。
果怎样才能不氧化”的答案。
不巧网线被拔了。
看来我只能自己动手咯！看来我只能自己动手咯！我刚开始想：我刚开始想：我刚开始想：肯定是因为苹果与空气接触了。
肯定是因为苹果与空气接触了。
小学科学的心得体会范文通用6篇
小学科学的心得体会范文通用6篇小学科学的心得体会范文通用6篇某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的小学科学的心得体会范文通用6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学科学的心得体会范文通用6篇1某月12号有幸参加了市教研室在实验高中学术报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。
特别是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》，新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。
从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。
作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。
从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。
因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。
但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。
科学书读后感优秀5篇
科学书读后感优秀5篇科学书读后感篇1在寒假里，我读了一本《诗词中的科学》。
读了这本书，我才知道古诗里也有科学知识。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？”为什么会春眠不觉晓呢？原来这是季节变化的生理反应，和冬天相比，春天天气暖和了，皮肤里的毛细血管开始扩张，更多的血液流进毛细血管、流进大脑的血液就少了，血液供不够，所以就容易打瞌睡。
“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”为什么霜叶红于二月花？原来树叶的颜色和它含有的色素有关系。
叶绿素比别的色素骄气，到了秋天就受不住低温的影响，常常被破坏消失了。
这时候树叶里留下了比较稳定的其它色素，树叶就渐渐变成了别的颜色。
如类胡萝卜素多，就变成了黄色。
如果树叶里有大量红色花青素，就变成美丽的红叶了。
除了枫叶外，还有叶子是红色的树，如槭树、乌桕、黄栌、漆树和别的一些树木，在气温下降到一定程度的时候，也会生成美丽的红叶。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无处觅，不知转入此中来”。
为什么山下四月的桃花已经谢了，山上的桃花才刚刚开呢？原来高度大约每上升100米，温度平均下降0.6℃，这是垂直递减率。
所谓“一山分四季，十里不同天。
”就是这样产生的。
原来语文和科学学习可以联系在一起。
在学习中，我们可以把一个学科和另一个学科联系起来想想，也许你会有更多的发现。
科学书读后感篇2我们爱科学》是一本非常好看的书，我很喜欢它。
今天，我看了《我们爱科学》里的《海底“潮虫”》大现身，这种披甲壳的动物叫大王具足虫，它一共有14条脚，它主要以死去的海洋生物为食，比如海参、海绵、线虫、放射虫等。
我看过毛茸茸的科斯戈尔的徳狼蛛呢！你们呢？听说，这些狼蛛们举办了世界上独一无二的狼蛛节，小朋友们为它们举办了狼蛛赛跑——蜘蛛爬管比赛，胆小鬼挑战赛—尖叫比赛和男生的专利——毛脚比拼。
热闹的狼蛛节很快就结束了。
这是因为一旦进入秋天，天气变冷，我们狼蛛剩下的日子不多了。
中小学科普书读书心得(10篇)
中小学科普书读书心得(10篇)中小学科普书读书心得1伟大的诗人歌德以前说过：“读一本好书，如同跟一个高尚的人谈话。
”是啊，一本好书会使我们受益匪浅。
我一向喜欢看图文并茂、情节曲折生动的童话书，使我在一个又一个小故事中明白许许多多深刻的大道理的寓言书，但我此刻也喜欢看科普读物了。
呀，不看不明白，一看吓一跳呢!科普读物蕴藏着神秘和奇妙，所以一下子吸引了我，从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要;从博击风雨的苍蝇那里，我学到了勇敢顽强的精神;从不辞劳苦的啄木鸟那里，我体会到了救死扶伤的快乐……还有，比如为什么电信号能传递到很远的地方，为什么电冰箱能制冷，为什么导弹能飞很远等等。
还让我明白了微波炉不喜欢与金属做伴，因此，用微波炉加热的食物，不能使用金属容器。
明白了我们的身体是由细胞这种很小的东西构成的。
而细胞是由细胞膜，细胞质，高尔基体和中心粒组成的。
我们身体里有200多根骨头，骨头是由活细胞和矿物质混合组成的，如果，我们的骨头断了，能够透过打石膏，把它们重新接上。
打石膏是为了防止断裂的骨头在愈合过程中移动从而造成错位。
啊!读了科普读物让我重新认识了地球，我想我要继续探索这奇妙的地球，并把这些知识告诉同学，让他们明白生活在这如此多姿多彩的地球!中小学科普书读书心得2这天，我读了《听恐龙讲故事》一书，这本书给我的感受很多很多。
“世界上最早的大型生物是什么?”这一部分资料让我大跌眼镜啊!让我最吃惊最震撼的是当时陆地上竟然没有生物，而在海里的小霸王竟然是奇虾，这是当时最大的食肉动物，它居然能吃下所有的海洋生物。
令我惊讶的还有恐爪龙，它们的大拇指爪子竟然能像钩子一样，它们要想捕捉猎物的话，只需要用爪子插入猎物的皮肉内，而不需要撕破猎物的皮肤。
我想啊，奇虾到底有多大呢?它能吃多少动物才能吃饱啊?它又有着怎样的恐怖面貌呢?它游泳的速度究竟有多快呢?在当时的海里，如果有人遇到他时，又该怎样办呢?恐爪龙的爪子到底有多锋利呢?它的大拇指的爪子究竟有多么弯呢?这些问题让我百思不解，很想明白答案，迫不及待的想此刻就去找古生物学家问一问呐。
学科学爱科学读后感推荐5篇
学科学爱科学读后感推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小学科学读书心得体会(模板9篇)
2023年小学科学读书心得体会(模板9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学的读书心得体会(精品8篇)
科学的读书心得体会(精品8篇)科学的读书心得体会篇1从学期初开始，我校用心开展校风、教风、学风建设活动。
在活动中，校长亲抓，领导班子成员各司其职，全员参与，落实整顿工作职责制，抓重点，以点带面，切实解决校风、学风、教风存在的突出问题。
透过校风、教风、学风建设活动开展，教书育人、为人师表、勤奋好学、用心向上、礼貌礼貌的优良校风正逐步构成。
一、提高认识，加强领导，确保教学工作的中心地位。
1、切实加强了对教学工作的领导，就教学状况和教学工作安排进行认真研究和布置，及时研究处理教学工作中出现的新状况、新问题。
2、实行教学质量评估制度，建立了教学状况调查及反馈制，做好分析统计，分别作为教师业绩考核和评先评优的依据。
3、学生作业检查，抽查学生作业，检查学生作业状况及教师的批改状况。
做好记录作为学生和教师的学习和教学的评估依据。
4、加强教研室建设，规范教研室工作，并详细作好记录，作为评定教研组活动的依据。
二、加强了师资队伍建设，提高了教师整体素质。
1、加强了师德和教风建设：(1)教师确保教学精力到位。
(2)教师认真组织好课堂教学，每次上课均提前2分钟进入教室，检查开课准备工作，对学生迟到、旷课、瞌睡、讲话等违纪现象1应敢抓敢管，保证教学有条不紊，井然有序。
(3)教师做到了为人师表，公平、公正。
(4)教师严以律己，按时到课、准时上、下课，不私自调课、换课、停课。
2、加强教学改革，提高教学艺术，提高教师教学水平。
3、坚持“培养”和“引进”相结合的方针，支持和鼓励教学进修、培训，全面提高了现有教师的学历层次及业务水平。
三、重视学风建设在教学中强调充分体现以人为本，以学生为主的教学改革方向，满足学生志愿，提高学生学习的兴趣，以利于学生个性的的健康发展。
促使教师认真备课，改善教学方法，关爱和尊重学生，成为学生的良师益友，同时也满足不同层次学生学习要求，使我校的学风建设收到良好的成效。
科学的读书心得体会篇2任何一种教育其目的是培养终身的学习者。
《小学科学》读后感
《小学科学》读后感《小学科学》读后感当品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？那要怎么写好读后感呢？下面是小编帮大家整理的《小学科学》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小学科学》读后感1今天，我读了一本很有意思的书，书名叫《小学生不能不知道的100个科学秘密》。
我翻开了目录，书里汇集了古往今来100个科学秘密，作者把这些科学秘密分成10个部分来讲解，分别为：植物大世界、动物大世界、人与微生物、地理大观、科学奇人奇事、生活中的科学、世界真奇妙、宇宙大探秘、游戏中的科学和最雷人的科学常识。
这100个小故事的标题也很吸引人，勾起了我的好奇心，让我很想看下去。
我翻到了“动物大世界”篇，里面有一章标题是：“动物的血液都是红色的吗？”我见了，很奇怪，便想：“难道动物的血液还有其他颜色吗？”于是，我赶紧看了下面的介绍。
哦，原来人和大部分动物的血液是红的，是因为血液里含有大量的红细胞。
如果把活虾和活蟹身体弄破，会发现从它的伤口处会流出淡蓝色的液体，这就是它们的血液，这种血液里的血蓝蛋白含有铜元素。
血液不仅有红色、蓝色，还有黄、绿等各种颜色……啊，我的一个迷团终于解开了。
我又翻到了“最雷人的科学常识”篇，有一章题目居然是“苍蝇也会成为宝贝吗？”说起苍蝇，人人讨厌，居然有人把它们作为宝贝养！太不可思议了！原来啊，蝇蛆中含有丰富的蛋白质、维生素和人体必需的多种微量元素。
有专家甚至预言，蝇类食品将来可能成为人类食物中高蛋白的主要来源之一。
怪怪个隆地洞，我可不敢吃这东西！看完这本书，我知道了天地万物充满了种种神奇，等待着人类去孜孜不倦地探索。
这100个科学故事仅仅是其中很小的一部分，还有更多的未知世界需要我们去努力发现。
作为小学生，我们在生活中应该培养仔细观察的好习惯，去注视一下身边的动物和植物，去了解各种各样的事物。
只有这样，我们才能学到更多知识，懂得更多道理，才能尽快长大成才，为社会的发展做出贡献！《小学科学》读后感2不看不知道，一看吓一跳。
小学科学读书心得
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小学科学读书心得
小学科学读书心得小学科学读书心得小学科学读书心得1暑假阅读了《教学勇气漫步教师心灵》一书，给我最大的感受就是作为教师，为自己，为工作的对象，我们教师要认清自己，善于走进自己的心灵。
只有这样，才能体现自己的职业价值，使自己健康地工作、生活。
作为一名科学教师，如何鼓起教学的勇气？我想，不单是体现在平时的上课，同时也体现在平时的点点滴滴。
更多的体现在自己主动地付出。
如自发地、自觉自愿地开发自制实验教具一个成功的自制实验教具，对激发学生兴趣、改进教法学法、满足实际教学需要、培养学生创新和实践能力等方面都将起到积极的推动作用。
在设计制作教具的过程中为了更有效体现教具的实用性和直观性，更广泛地运用身边材料体现其经济性和普及性，更全面地考虑它的科学性和安全性，必须做到四个一：（一）有一颗善于探索的心有的青年教师一提到自制实验教具就谈虎色变，总是想当然地认为设计制作教具是一件纷繁复杂的事情，不愿或不敢去尝试。
其实小学科学课的自制实验教具并不需要高深的专业理论知识，也不追求结构的复杂。
我们需要的是有一颗善于探索的心和一份敢于尝试的勇气；我们追求的是将教学中的经验和感悟转化为新颖独特的创意并付诸于行动。
在日常教学中，抱着积极勤奋的工作精神、科学严谨的治学态度，不断探索，不断锤炼。
（二）有一双善于捕捉的眼睛我们需要有一只善于捕捉问题的左眼。
自制实验教具要贴合教材和教学实际需要，这就要求我们在认真学习课程标准，深入钻研教材的同时，还要了解和掌握学生的.年龄特征，分析学生掌握知识的实际程度。
在平时的实验教学中留心观察学生，善于寻找问题，发现问题，多分析，多反思。
这些都是教师自制实验教具的灵感源泉。
例如：在研究不同材料热传递的过程比较中，我们在发现比较的困难时，是否可以想到改变教具达到效果。
常带着这样的左眼，你一定会有思考与收获。
我们还需要有一只善于捕捉生活的右眼。
小学科学老师要学会做一个拾荒者。
时刻留意生活中的废旧材料，及时收集整理，物尽其用，将旁人眼中的垃圾为我所用。
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小学科学读书心得3篇
快乐读书主要是指读书过程的快乐，同时要努力做到过程的快乐与目的的快乐相统一。
下面是为大家准备的小学科学读书心得，希望大家喜欢！
小学科学读书心得范文1
《小学科学课教学案例》读书笔记
《小学科学课教学案例》是由世界著名的培生教育出版集团DaleSeymour 出版社组织儿童早期教育专家和科学教育工作者联合编写的，是美国目前广受欢迎的小学科学课教师用书。
教育专家们围绕生命世界、地球与宇宙和物质世界等方面，精心设计教学内容，帮助孩子们展开一定深度的探索活动，使孩子们获得进行科学实践活动的信心，并能够充满创造力地独立解决问题。
《小学科学课教学案例》所显示的教学目标是：1.为积极自主的发现提供环境。
2.促进基本的解决问题的能力与技能。
3.培养优秀的科学问题解决者的气质。
4.提高学生们对科学、数学以及技术领域的意识和关注。
5.通过努力纠正学生们反科学的偏见，提高他们坚定的科学信心。
6.扩展科学基本原理和基本规律的基础知识，是孩子们清楚、准确地认识世界万物根本，有了坚实的基础知识才能减少孩子们接受错误概念，扫清他们今后掌握更多、更复杂科学知识时所面临的障碍。
从教学目标看，美国的课程教学目标没有我们的新课程教学目标具体。
为什么没有具体化呢？我的思考是为了给教师提高教学内容、方法的伸缩性，为了适应不同的学生，从而更能实现因材施教。
再看《小学科学课教学案例》课程的内容设置，共有八大主题，分别是：一、成长与变化;二、水的奇迹;三、木头和石头;四、声音的秘密;五、神奇的光;六、动物的家;七、环境与人;八、关爱地球。
每个主题又分成很多课时，计划是授课八周~十周，具体时间、要求由授课教师根据内容设置、学生学情需要而定。
翻阅每课时的教学要求我发现，每课所选择的教学点很小，但是自主性很强，科学课的研究性特色得到很好的体现。
小学科学读书心得范文2
《小学科学教师实验教学指导》读后感
我认真研读了《小学科学教师实验教学指导》，并且把它介绍给其他的科学教师，大家争相传阅，一致认为这本书凝结了省内小学科学学科资深专家和
科学教学权威教师的心血，是一本帮助和指导小学科学教师进行实验教学不可
多得的好书，是科学教师的好帮手，是促进小学科学教学的推动剂，是小学科
学教师的福音，是小学科学教师的良师益友。
作为一名小学科学教师，阅读完该书后，我深感自己教学上的不足。
该书
不仅阐述了科学探究、科学实验是学习科学课的根本，也告诉了我们如何上好
小学科学实验第一课、科学实验的类型、实验学业考核方略以及实验室管理等
理论知识，还系统全面详细的介绍了整个小学科学教学中实验教学的经典教学
案例、仪器操作技能和方法以及如何自制教具等。
该书紧扣国家科学(3—6年级)课程标准，它能适应不同类型学校的实验教学，适应各种版本教材的实验教学，全书编入80个经典实验教学的案例，介绍了34种仪器的使用方法，还介
绍了21种自制教具的制作方法，并且在案例和自制教具部分对许多实验和教具制作尽可能的提供了多种方法。
可以说“一册实验教学指导在手，小学科学教
学就不用愁”。
在以往的科学教学中，我忽视了学生动口、动手、动脑能力的培养，忽视
了学生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。
科学课应该让学生在学习过程
中体验探究的过程，用直观的手段、科学的精神解答学生心中的疑问，让学生
大胆的提出假设，敢于质疑，最后找到答案，得出结论。
我想起了以前所教的
一堂课——《磁铁能吸引什么物体》，本课在科学知识方面，我以为学生都已
经知道了，学生从小就玩磁铁，都知道磁铁能吸铁，没有什么好深入的，没必
要深究下去。
于是我在教学中就轻描淡写地进行了讲解和简单的演示实验，学
生们都说懂了，不要讲了，导致学生学习兴趣全无，感到索然无味。
现在回想
起来觉得自己太把教材看简单了，当初学生是完全懂了，还是一知半解？是所
有学生都懂了，还是知道的仅仅是一小部分？为何不让每个学生动手实践，亲
自体验或者提出这样那样的问题呢？后来我阅读了指导书上《二十六、磁铁实验》案例后，根据案例且吸取以前上这一课的经验我对《磁铁能吸引什么物体》重新进行了教学设计并上了一堂公开课，教师、学生反响良好，让一堂原本上
得索然无味的课变得有滋有味。
我主要设计了这样一个活动过程：猜一猜磁铁
能吸住哪些物体？表格中列出的有：玻璃球、木头、铜片、铝片、铁片、硬币、钢珠、橡皮、棉布等。
学生的争论就此开始了，纷纷发表自己的意见，有的认为是金属的都能吸住，有的认为只有铁的能吸住，有的认为小钢珠也能吸住……通过实验前的猜测，学生的观点不一，但很明显，关于磁铁能吸铁这一科学概念，大部分学生
的认识是相同的，而磁铁能否吸其他物体学生的认识就很粗浅、模棱两可，没
有把握。
掌握了这个起点，接下去的验证活动也就水到渠成了，我让学生分组
领取以上器材实验，亲自试一试哪些东西能被磁铁吸住，学生们动手的兴趣很浓，逐样进行实验，该实验取材方便，操作简单，现象明显，实验结果不言自明，教学效果自然高，提高了课堂效率，同时也实现了素质教育的目标。
这同
一堂课二次上而效果迥异的事例引起我深深地反思，给了我很大的启发，教师
不能想当然地认为学生已经知道了，就没有必要去探究了，在教学中再遇到同
类的教学内容时，处理一定要尽量地细腻一些，尽量通过实验，使学生动手让
学生体验、认知、理解。
这样，才能使学生在科学课上把生活中积累起来的，。