小学英语论文小学英语游戏教学方法综述通用版
小学英语教学论文-游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用_通用版
游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用根据小学生的心理特点，在小学英语课堂教学适当地运用游戏进行教学,可以在很大程度上提高课堂教学效率,增强课堂活力。
游戏教学法可使学生在英语课堂游戏活动中,在获得知识、技能和能力的同时,体验学习的乐趣,在愉快的气氛中建立信心。
为使学生在英语课堂上充分参与课堂，在课堂上能积极、主动的发言和学习，激发学生的英语学习兴趣，教师在课堂中可采取各种能充分调动课堂气氛，激发学生学习积极性，寓教于乐的游戏教学法。
现以《开心学英语》第6册，Unit 9 What will the weather be like?中的Conversation 教学的设计为例浅谈游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用。
一、游戏激趣孩子是从游戏开始学习的。
要把游戏教学贯穿于课堂的各个环节中，使课堂有声有色，让学生们在课堂教学的全过程中愉快地学习，在主动参与中获得新知。
在第一课时conversation的教学中，谢老师在第一个步骤用了guessing game的游戏方式来进行以旧带新的词汇教学，通过游戏激发学生学习的兴趣，点燃学生学习的热情，并通过此游戏复习描述天气的形容词,同时也含设了本课的学习重点,为学生在后续活动中将已学内容和新学内容融一起。
小学生天性好奇，好动，好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。
因此培养和保持学生的学习兴趣便教师完成教学任务的重要途径。
以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，提高学生的语言交际能力，通过游戏大大调动了学生的学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。
游戏还能使学生身心愉悦，精神振奋，教学活动变的生动活泼，丰富多彩，教师在教学中加入适当的游戏，有利于培养学生的兴趣，游戏有利于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
学生积极参与课堂教学活动，有利于化难为易，减轻他们的负担。
如，第一课时在操练句型What will the weather be like？It will be…时，教师通过猜测游戏，让学生积极主动的发问，并在猜的过程中操练该句型。
小学英语论文巧设课堂游戏促进小学英语教学通用版
小学英语论文-巧设课堂游戏,促进小学英语教学通用版我认为学习英语，首先，练习最为紧要,但练习最容易变成机械练习，一变成机械，就显得呆板无味。
在英语课堂，我们巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去干燥无味，而且小学生做游戏总不愿中间停止，总喜欢连续做下去，因此多设计游戏，小学生练习英语的机会可以增多。
以下是我在教学中的尝试：一、充分利用实物游戏，调动学生积极性。
Guessing游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力，这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。
如教学文具这一单元，课前我把所有学过的文具收到一书包中，课堂上我让一生上前逐一取出文具，放到身后问：“What‘s this?”然后让其他学生猜:“Is it a pencil?”如猜中，全体学生说:“Yes ,it is a pencil.”猜中的学生可换下，自己出迷让别人猜。
如此反复，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，在反复猜的活动中，学生自然记住了单词。
还有一种方法就是令全体学生把手放到背后，教师拿出eraser pencil sharpener......等实物，一件一件给他们看，这是eraser ，这是ruler等等。
再令他们全体闭眼，拿出一种物品，送到任何一学生手中，然后问：“Who has a ruler ?”由学生猜，没有的学生猜“John has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。
如果John 手里有一尺子，他就站起来说“Yes ,I have a ruler.”如果他没有也立即回答：“No, I have no ruler.”教师也可以同时对学生说：“Does John has a ruler?”他们回答：“Yes ,he has a ruler.”教师可用多种方法变更问语，让学生有更多的练习机会。
二、合理利用角色游戏，增强学生主动性。
儿童最喜欢模仿大人动作，这种模仿动作扩大出来就是表演，所以儿童也是喜欢表演的，因此我们可以利用表演教英语。
小学英语论文小学英语游戏教学策略与教学实践通用版
小学英语论文-小学英语游戏教学策略与教学实践通用版英语是目前外语学习当中的重要语种之一，在传统的英语教学过程中，教师通常会以死记硬背的方式对学生进行教学。
对于小学生而言，其年龄相对较小，且多数的学习行为均依靠兴趣作为指导。
因此，如何能够在小学英语课堂教学的过程中调动学生的学习兴趣，是目前广大教师所面临的重要问题。
一、课堂教学开展前的准备小学英语课堂教学相对较为复杂，因此作为英语教师而言，应在课堂教学开始之前进行充足的准备工作。
一般而言，其准备工作主要包括三个方面，即知识与教学方法的积累、对学生认知规律的掌握以及对教材的充分熟悉。
在学校教育的过程中，教师肩负着教书育人的工作。
针对小学英语游戏教学而言，教师应在提升整体业务技能的同时，着重提升其英语口语的能力，精彩的口语往往会带动学生参与到课堂教学的活动当中。
由于小学教学阶段的学生年龄相对较小，对英语的学习兴趣很大程度上决定了其学习效果。
因此，在课堂教学活动的准备阶段，教师应对学生对英语知识的认知规律进行全面的掌握，从而能够在教学内容进行安排的过程中，能够符合学生的接受能力，真正做到有的放矢。
同时，班级内的学生数量呈现逐年上升的趋势，其个体之间的差异相对较为显著。
因此，教师应在课堂教学的准备阶段，对采用的游戏方式进行合理的设计，使得班级内的学生均能够参与到其中，实现共同成长的最终目的。
此外，小学生对英语的陌生感相对较强，这对于相关知识的理解方面有着较大的负面作用。
因此，这就要求教师在选材以及游戏的设计时，应对学生的实际生活进行充分的结合，构建学生所了解的游戏情景，最大程度地消除学生的陌生感以及恐惧感，使其能够依据自身的特长，积极地参与到课堂教学的活动当中。
例如，笔者在对学生讲授英语字母相关知识的过程中，通常会借助多媒体的教学工具，将日常生活中常见的事物作为教学素材，要求学生根据其所呈现的形状，对字母进行辨认。
如呈现“J”型的鱼钩、“B”型的耳朵、“n”型的椅子等。
谈小学英语游戏教学方法
谈小学英语游戏教学方法小学英语游戏教学是一种有趣、生动、有效的教学方法。
游戏教学可以激发孩子的学习兴趣，提高学习效率，同时也可以培养孩子的合作意识、团队意识和创造力。
下面，我们来谈一下小学英语游戏教学的具体方法。
首先，游戏的选择非常重要。
选择适合孩子年龄、英语水平和兴趣爱好的游戏非常关键。
在选择游戏的时候，应该考虑到游戏的趣味性和吸引力，并确保游戏和课程内容的相符度，让孩子通过游戏更好地掌握学习内容。
其次，游戏的设计需要具有明确的目的和任务。
游戏的设计应该紧密结合课程内容，既能激发孩子的学习兴趣，又能帮助孩子掌握学习知识。
游戏的目的和任务应该明确、简单，容易理解，让孩子能够轻松完成游戏的挑战，并从中感受到学习的成就感。
第三，游戏教学需要鼓励孩子在游戏中积极参与。
教师需要为孩子提供足够的时间和空间，让孩子能够自由地表达自己的想法和意见，提供积极参与和表现的机会，同时也需要给予孩子充分的肯定和鼓励，激发他们的学习动力和信心。
第四，游戏教学需要注重互动和团队合作。
在游戏中，孩子们可以结成小组，共同完成任务，促进彼此之间的沟通和交流，提高合作意识和团队意识。
此外，教师可以扮演评判或管理角色，引导孩子们相互协作，共同完成游戏任务。
第五，游戏教学需要注意游戏形式的多样性，创新教学方法。
常见的英语学习游戏形式包括难度卡、配对、角色扮演、猜谜等等。
游戏的形式多样化可以激发孩子的创造力和想象力，让学习变得更加有趣。
综上所述，小学英语游戏教学是一种生动、有趣、高效的教学方法。
游戏教学的成功需要选择适合孩子的游戏，设置明确的任务和目的，鼓励积极参与和团队合作，注重游戏形式的创新。
在游戏教学的过程中，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，体验到学习知识的快乐，进一步培养兴趣和乐于学习的态度，相信会为学生打下更好的英语学习基础。
小学英语精美论文-探索小学英语游戏教学法_通用版
探索小学英语游戏教学法教师在运用游戏教学法时要注意帮助学生合理分配小组, 使各小组团队实力相当, 鼓励学生协同合作。
对竞赛结果, 教师要本着公平、公正、公开的原则进行客观评价, 让学生在公平的游戏中进行竞争并获得胜利的喜悦, 进而更好地调动学生学习的积极性, 达到更好的教学效果。
学习兴趣心理压力应用原则众所周知, 儿童的天性是好玩。
游戏不仅使儿童得到快乐, 而且还有很高的教育价值。
或许如今的游戏已经在教育者人为的制约下, 失去了原有的意义, 不再是那么纯朴和快乐, 带有过多功利性的游戏是否真为我们的孩子所喜欢, 就不得而知了。
希望在英语教学中, 教师能在不断进行反思和改进, 还给学生更多的游戏时间和更宽广的游戏空间。
1游戏教学法的内涵界定我国古代学者程颐曾指出“教人未见意趣, 心不乐学”。
王守仁则主张“教童子, 必使其趋向鼓舞, 必不乐学”。
西方教育家福禄培尔明确指出: “游戏是儿童活动的特点, 儿童能通过游戏这一形式使自己的内心活动变为独立自主的外部表现, 从而获得愉快、喜悦、自由和满足。
”从中不难看出, 游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式, 将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式。
游戏教学法使学生学习了知识, 是培养学生兴趣, 启迪灵性, 开发智力, 发展能力的好形式。
2实施游戏教学法的必要性根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来”的战略指导思想, 教育部决定, 把小学开设英语课程作为21世纪初基础课程改革的重要内容。
但自从各小学开设英语课程以来, 传统的教学方法依然在小学英语课堂上占据主导地位。
一方面, 教师教法单调陈旧, 一般采用讲解法、练习法、跟读法, 以传授知识为主, 让学生机械地朗读背诵；课堂组织形式过于保守, 许多乡镇小学依然采用横八排竖八排的座位形式, 学生上课双手交叉放于身后, 只有一张嘴在活动, 课堂气氛单调枯燥。
谈小学英语游戏教学方法
谈小学英语游戏教学方法随着小学英语教育的普及，越来越多的教育者倾向于使用游戏来辅助英语教学。
游戏可以帮助学生通过互动的方式学会听、说、读、写英语，提高学习效率。
本文将讨论小学英语游戏教学方法。
一、游戏选择游戏的选择对于小学英语教学至关重要。
教师应该根据学生的年龄、水平、兴趣和需求等因素来选择适当的游戏，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
以下是几种适合小学英语游戏的类型：1.角色扮演游戏：让学生扮演一个角色，如沙漠探险家、动物园管理员等，用英语表述自己的角色及所面临的情景。
2.记忆游戏：通过记忆图片、单词、数字等内容来提高学生的记忆力。
3.追逐游戏：将英语单词或短语贴在教室里的不同地方，让学生在规定的时间内寻找并复述。
4.竞赛游戏：用竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，如快速阅读、快速对话等。
5.拼图游戏：将英语单词或句子分成几部分，让学生通过拼图的方式组合成完整的句子或单词。
二、游戏设计游戏的设计也是十分关键的。
教师在设计游戏时应该注意以下几点：1.游戏的目标和规则要简单清晰：学生应该能够明白游戏的目标和规则，以便更容易参与游戏，从中获取学习的成果。
2.游戏要充满乐趣：游戏应该是学生自愿参加的，所以游戏应该充满乐趣，增加学生的学习兴趣，并减轻学习压力。
3.游戏应该是交互式的：游戏应该通过互动方式来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
教师应该充分利用学生之间的互动和合作，以提高学生的语言能力。
三、游戏实施游戏的实施应该有以下几个步骤：1.游戏介绍：教师应该在游戏开始前介绍游戏内容、规则和目标等，以便学生能够明确游戏要求。
2.游戏实施：教师应该在游戏实施过程中观察学生的表现并及时给予帮助，以提高学生的语言能力。
3.游戏总结：游戏结束后，教师应该给予学生反馈，强调游戏的重要性，以鼓励学生在以后的学习中继续尝试这样的游戏，提高英语学习成果。
四、游戏评价游戏评价对于小学英语游戏的质量和效果至关重要。
评价应该从以下几个方面来考虑：1.游戏目标是否达到：教师应该考虑学生是否通过游戏达到了所设定的目标，以评估游戏的效果。
小学英语课堂的游戏教学方法(优秀2篇)
小学英语课堂的游戏教学方法（优秀2篇）游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。
下面是精心为大家整理的2篇《小学英语课堂的游戏教学方法》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。
小学英语课堂的游戏教学方法篇一小学生的天性就是玩，如何将玩与学有效地结合起来，促进小学生在玩的过程中达到学习的目的，就是课堂游戏教学方法的重要作用。
如何才能让学生既实现了玩的愿望，又不能让一节课在玩的过程中浪费掉，就需要小学英语教师要将课堂进行有效的设计，使学生们玩不至于疯玩，学不至于低沉。
因此，小学英语教师就要在课堂设计时把握好时间安排、游戏类型搭配、游戏难易程度分层，控制游戏的进度与课堂时间安排，同时教师在进行课堂游戏设计的过程中还要注意游戏的真实性，保证能够吸引学生积极参与其中；注意把握游戏的时尚性，保证学生能够对游戏具有一定的兴趣。
对于小学英语教学，近期研究表明，更多的学者将课堂氛围放在了教学的重要位置，他们认为在课堂教学中一定要激发学生对英语学习的兴趣，充分调动学生对英语学习的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语课程的学习。
小学生更是如此，小学生活泼好动，对于新鲜事物具有较强的接受能力，因此，在小学英语教学过程中首先要注意结合小学生这一特性。
课堂游戏教学方法正是建立在这一基础之上，充分考虑到了学生的天性和特征，以学生为主体，教师和学生共同参与其中，有效地激发了学生的积极性和主动性，调动了学生学习的兴趣，达到了让学生在愉快轻松的氛围下进行语言学习的目的。
课堂游戏教学方法的恰当使用，能够在无意中让学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法，将复杂的教学简单化，大大减轻了学生对于语言学习的负担。
经过长时间的总结和分析，笔者介绍一些适合课堂游戏教学方法的游戏，以供同行借鉴。
小学英语课堂游戏教学法运用论文
小学英语课堂游戏教学法运用论文随着 ___全球化与信息化，英语重要性愈加突出。
英语作为一门国际化语言，是信息传递的载体，更是人类生活领域中运用最为广泛的一种语言。
英语新课程标准明确提出，兴趣是学好一门语言的关键，激发学生英语学习兴趣更是小学英语教学的重要任务。
小学生天性好玩，如果在英语教学中适当加入游戏更有助于培养学生兴趣，促进学生英语运用与表达能力提升。
因此，教师在小学英语教学中应适度运用“游戏教学法”，结合小学生学 ___点与身心发展规律充分挖掘教材内容，精心设计游戏活动，激发学生学习兴趣，使能全身心投入到课堂学习中，从而提高课堂教学效率。
游戏教学法；小学英语；课堂教学；运用何谓“游戏教学法”呢？顾名思义，指以游戏形式贯穿整个课堂教学活动，从而促进教学目标实现的一种教学活动。
以培养学生创新精神与实践能力为主要目标，以营造学习氛围，提高学生英语表达与运用能力为宗旨。
爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。
小学英语教学的主要目标之一则是激发学生学习兴趣，游戏作为一种激发学生学习动机，培养学生学习兴趣的重要手段，在英语课堂教学中的运用不仅适应小学生心理及生理发展特点，更能将其带入轻松、愉悦、宽松的学习情境中，调动其主观能动性，满足其学习需求，促使其从形象思维过渡到抽象思维。
那么小学英语教学中，教师应当如何运用游戏教学法提高学生英语能力、课堂教学效率呢？小学生具有好奇心强、求知欲烈、注意力散漫等特点，上课开始阶段很难快速进入本次课学习状态中。
因此，每节课开始阶段教师都应当适度设置一些具有趣味性的游戏，主要目的是导入与引出本堂课所需讲解的教学内容，同时有效调动起学生的求知欲望，激发起英语学习兴趣，从而使其全身心投入到课堂教学中，将其思维引导到本堂课所需讲授的内容上，实现课堂教学效率提升。
如猜谜游戏。
这一游戏充分抓住小学生求知欲烈、好奇心重这一心理特点，激发起学生对新鲜事物的探究能力。
如老师拿出课前备好的数字卡片，让学生猜测数字：现在咱们做一个游戏，请猜出我手里卡片的数字，猜对的同学我将它给你，接下来我会说第一个数字，Areyouready？“T”，有的学生会说“Two”，也有同学会说“Three”，还有学生会说“Ten”，尽管这一竞猜游戏简单，但是在这一过程中学生的发散思维却被放大，词汇量也在扩大，教师不仅灵活地将数字教学与游戏活动紧密 ___，有效激发学生英语学习兴趣与积极主动性，还让学生熟练掌握每一单词的拼写与发音，对提高学生的语言表达能力及词汇量有着巨大的促进作用。
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小学英语论文-小学英语游戏教学方法综述通用版
一、游戏要具有一定的针对性
游戏教学是为学校教学服务的，所以一定要与教学有紧密的联系。
所以，教师在对教学游戏进行设计时，一定要对教学的难点和重点进行充分的考虑，符合教学的要求。
例如，在音标的复习时，教师了可以对游戏进行精心的设计，让全体学生真正参与到游戏教学中来，对音标有高效的复习。
另外，教师可以利用优美的音乐来陶冶学生的身心，使他们始终处于兴奋的状态，从而获得更好的学习效果。
可见，有效的方法只有在恰当的时间里才能充分发挥功效，让学生更好更多地掌握英语知识和技能，促进个人的成长和发展。
二、符合小学生身心的发展特点
游戏教学的成功与否在一定程度上取决于这种教学游戏对学生在心里上的满意程度，所以英语的游戏教学一定要充分符合小学生的心理和生理发展特点和规律，只有这样才能取得更好的教学效果。
可见，英语教学的游戏设计一定要立足于学生的身心发展特点，把英语知识真正融入到英语游戏中，进而最大程度地激发学生在英语学习中的创造思维。
与此同时，教师在英语的游戏教学中一定要对学生之间的不同差异进行充分的考虑，尽量避免由于语言上的差异性导致的学习成绩上的差异性。
所以，教师需要关心并注重不同学生之间的背景、经验、情感及学习风格之间差异，最终使小学英语教学能够在教学实践中真正促进学生的个体全面发展。
也就是说，小学英语的游戏法教学一定要最大程度地让所有学生参与到其中。
三、游戏教学的评价应多元化
有一部分教师还不能够真正明白教学评价的多元化，所以只能对某个方面或细节进行一定的评价，没有对教学进行多元、综合性的评价，而是只是单纯教师的教学结果，一次来判定英语课堂教学的质量。
所以，教师需要对英语的游戏教学进行多元化的评价，让学生通过游戏掌握一定的英语语言知识和使用技能，并且还要对学生在这一过程中的合作精神、情感态度以及自身智力的发展状态进行及时、有效的评价。
每个学生的基础都是不一样的，并且每个人都有自身的优势。
例如，有的学生在听力方面掌握一定的技巧，而有的则具有很强的演讲能力，还有的会在读写方面有出色的表现。
所以，在教学评价方面不能实行统一的评价标
准，而是要根据学生在当前学习状态中所取得的来自教师的发展性评价，这样才能有效地加法、培养学生的创新思维，并促进其发展，逐渐使得教学评价具有独创性。
可见，在小学英语教学的活动中，教师进行游戏活动的设计时，一定要有效结合学生的生活环境，从而获得最佳教学效果。
总而言之，游戏教学是小学生喜欢一种活动方式，所以在教学的过程中教师一定要结合学生的心理和身心特点，所以在小学英语教学中要学会运用游戏教学法，达到英语信息巩固和传递的学习目的。
英语的游戏教学法能够有效调动和激发学生对英语学习的兴趣和积极性，真正让学生融入到英语的学习之中，另外，教师还需要进行教学游戏的安排，培养和发展学生的智力与情感，培养他们在学习和生活中团队合作精神。
让学生在轻松快乐的学习氛围中学习英语，更好地掌握英语知识和技巧，实现学生的全面发展。