浅谈小学英语教法
以学生为中心的小学英语教育教学方法浅析
以学生为中心的小学英语教育教学方法浅析一、提出教学活动为了提高英语教学的质量，近几十年来，一代代的英语教学工作者尝试运用多种英语教学方法，取得了一定的成果。
从近年来小学生英语课程标准和教材的特点看，其以交际为主线的内容组织和方法提示，则更倾向于采用活动教学法。
而从上世纪九十年代以来，我国教学理论研究界关于在素质教育背景下实施活动教学的种种研究及其成果，则为我们在小学英语教学中进行活动教学的尝试打下了理论和实践的基础。
正是在这个基础上，本人才在小学英语教学中进行了活动教学的尝试。
二、教学法的必要性1.语言学习的特点美国语言学家克拉申在二十世纪七十年代明确提出了“语言习得”理论。
该理论指出人们掌控某一种语言所通过的方式主要存有两种：一种就是习得，另外一种就是自学。
在这种理论的基础上，语言教师必须明晰以下两点：(1)语言教学必须以学习者为中心，教学必须以学生的自学兴趣和学习者的实际拒绝接受水平为基础。
(2)语言通过“习得”赢得在一定程度上要强于通过“研习得”赢得，恰当的自学环境就是语言习得的必要和关键条件。
2.小学生习得语言的生理、心理特点一个不好的教学方法必须存有一个关键的特点，即为适宜学习者的生理及心理特点，合乎学生发展须要。
课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力优势，并使每个孩子都能充份参予，不断进步。
由于孩子心智水平的管制，他们可能将还未意识到语言就是一个系统。
因此，我们的语言教学必须以学生为中心，必须合乎小学生生理及心理特点。
教育必须从学习者现有的水平已经开始，从孩子本身已具有的各种能力抓起。
依据《义务教育小学英语新课程标准》，小学生外语教学以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
浅谈小学英语教育必要性及其教学方法
浅谈小学英语教育必要性及其教学方法1. 引言1.1 小学英语教育的重要性小学英语教育的重要性体现在多个方面。
随着全球化的发展，英语已成为世界上最重要的国际交流语言之一。
学生通过学习英语，可以更好地了解世界各国的文化、历史和思想，扩展视野，增进国际交流与合作。
小学英语教育可以为学生打下良好的语言基础，为他们未来的学习和工作提供便利。
在当今社会，具有良好的英语沟通能力已成为一个重要的竞争优势。
英语是许多学科的重要载体，学生通过英语学习不仅可以提高语言能力，还可以促进其他学科的学习。
小学英语教育的重要性不言而喻，它对学生的综合素质和未来发展起着重要的推动作用。
我们有必要重视小学英语教育，尽力为学生提供良好的学习环境和教学资源，助力他们在英语学习中取得更好的成绩。
2. 正文2.1 小学英语教育的必要性小学英语教育有利于开拓学生的视野。
通过学习英语，学生可以接触到不同于母语的文化、思想和观念，了解世界的多样性，拓宽自己的国际视野，有利于培养学生的国际意识和跨文化交流能力。
小学英语教育可以为学生的未来发展提供更多机会。
随着全球化的发展，掌握英语已经成为一个重要的竞争优势。
学生在将来的学习、工作和生活中，需要与国外人员进行交流合作，具备良好的英语能力将为他们的发展打开更广阔的空间。
小学英语教育不仅是一种学科教育，更是一种全面发展教育。
通过系统的英语学习，可以促进学生的综合素质提升，为他们未来的发展打下坚实的基础。
【字数：235】2.2 小学英语教育的好处1. 提前接触英语，培养语言感知能力。
小学时段是孩子接受外语教育的黄金时期，通过早期英语教育，可以培养孩子对英语语音、语调等的感知能力，为将来更深入学习打下基础。
2. 增强跨文化沟通能力。
学习英语可以帮助孩子更好地理解不同文化背景下的人们，促进跨文化交流，培养孩子的国际视野和文化包容性。
3. 扩大学习资源和机会。
随着全球化发展，英语已成为国际通用语言，掌握英语将为孩子将来的学习、工作提供更广阔的发展空间和机会。
小学课程中的英语教育：教学方法与策略
小学课程中的英语教育：教学方法与策略引言随着全球化的发展，英语作为一种全球通用语言愈发重要。
小学阶段是英语学习的关键时期，因为此时学生的语言能力发展迅速。
因此，在小学课程中，英语教育的方法与策略尤为重要。
本文将探讨小学课程中的英语教育的教学方法和策略，以提供给教育工作者一些有益的建议和指导。
一、音、形、义结合的教学方法音、形、义是英语学习的核心要素，因此在小学课程中应该采用音、形、义结合的教学方法。
这意味着将音、形、义三个方面的教学紧密结合起来，以帮助学生更好地理解和记忆英语词汇和语法。
1.1 发音教学在小学阶段，发音的准确性对于培养学生良好语音的重要。
教师可以通过模仿和练习的方式帮助学生正确发音。
此外，利用多媒体设备和互动学习软件也是有效的教学方法。
1.2 单词教学学习单词是英语学习的基础。
在小学课程中，教师应注重教授基础单词，并通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。
此外，也可以利用游戏和歌曲等趣味性的方式来巩固学生对单词的掌握。
1.3 语法教学语法是语言的骨架，掌握好基本的语法规则对于学好英语至关重要。
教师可以通过解释和练习的方式帮助学生理解和掌握英语的基本语法规则。
同时，关注学生的口语表达，帮助他们灵活运用所学的语法知识。
二、任务型教学法的应用在小学英语教育中，任务型教学法是一种高效的教学策略。
任务型教学法注重学生的实际语言运用能力，通过完成实际任务来激发学生的学习兴趣和动力。
2.1 教师角色转变在任务型教学法中，教师的角色由传统的知识传授者转变为学生的指导者和引导者。
教师应通过设计和组织任务来帮助学生主动探索和学习，并在学习过程中提供及时的指导和反馈。
2.2 任务设计与实施任务设计应该有明确的目标，并符合学生的年龄和英语水平。
任务可以是实际的生活场景，如购物、旅行等，也可以是虚拟的情境，如讨论某个问题、设计海报等。
教师可以通过小组合作的方式让学生共同完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。
浅谈小学英语教学方法
“自主 探 究式 ”课 堂 教学 模式 是 让学 生通 过 质 疑 发现 问题 ，通 过 合 作 、研 究 、分析 、讨 论解 决 问 题 ，通 过表 达 与交 流等 探 究活 动 获得 知识 的教学 模 “自主 探 究 式 ” 的课堂 教 学就 是在 确 定教 学 目标之 后 ，教 师 要结 合
然地 把 英语 学 习贯 穿到 学 生生 活 中去 ，不
断运 用 新 的教 学方 法 改变 学生 的学 习和 思
高 效完 成 英语 教 学 。例 如 在讲 Ｗｉ ｌ ｄ ａ ｎ ｉ ｍａ ｌ ｓ 时 ，笔
者把 这 一课 制成 动 画课件 ，在课 上通 过 多媒 体 展示
考 方式 ，发 掘学 生 的创 造潜 能 ，提 高 学生
语教 学采 用 自主探 究式 教学 模式 能使 学 生在 课 堂上 有 事 可 做 ，并 且在 做 的 过 程 中体 验 到 了合 作 的快 乐 ，体会 到 了 自己学会 英语 的 乐趣 ，进 而使 学 生体
生 自主学 习和合作 学 习 的习惯 。
］
松提 高他 们 的英 语素 质 。教 学 中处 处有 教
社 ．２ ０ ０ ４ ．
［ ８ 】张 天麟 ． 园林 树 木 １ ０ ０ ０种 ［ Ｍ】． 北 京 ：学 术 书
刊 出版 社 ． １ ９ ９ ０ ．
［ ９ 】刘青 林 ． 鄢 陵花 卉 【 Ｍ】． 北京 ： 中 国林 业 出版
社 ．２ ０ ０ ４ ．
［ ４ ］陈俊愉 ，程 续珂 ． 中国花径 ［ Ｍ】． 上 海 ：上 海文
语 。 时 招 间 后 呼 ：“ Ｈ ｉ ！ Ｂ ｏ ｙ ， 。 Ｈ ｏ ｗ ａ ｒ ？ ” 一 段 式 。对 于 小 学英 语 课 堂来 讲 ，运 用
浅谈小学英语几种教学方法（优秀篇）
浅谈小学英语几种教学方法浅谈小学英语几种教学方法对于学习英语来说，讲授法也占着主导地位。
因为英语并不像我们的母语汉语那样从小就开始学说、理解和运用。
而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。
所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。
但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。
为了让学生学好英语，我在教学中尝试了以下几种方法。
一、愉快教学法教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。
同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。
其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。
如：唱歌、游戏、饶口令等。
运用这些灵活的教学方法，让学生在乐中学又在学中乐。
在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。
那么，教师在教育中就应该运用好表现成功快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。
总的来说，愉快教学法就是能充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习英语是一种乐趣。
二、演示法演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。
例如：在学习音标、字母时要充分利用卡片；学习单词 straberry atermelon 时则采用实物教学比较好。
这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，要与教师的讲解和谈话相结合，通过教师语言的启发，使学生不停留在事物的外部表象上，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。
三、模仿练习法学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准声，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。
小学英语的教学方法有哪些精选5篇
小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye 看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
教学有法，教无定法，贵在得法。
我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。
因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。
5、表演法如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。
浅谈小学英语教育必要性及其教学方法
浅谈小学英语教育必要性及其教学方法1. 引言1.1 小学英语教育的重要性小学英语教育是培养学生英语语言能力的起点，也是学生全面发展的重要组成部分。
在当今全球化的社会中，英语作为国际通用语言，具有极其重要的地位。
小学英语教育的重要性主要体现在以下几个方面：小学英语教育有利于培养学生的语言能力和沟通能力。
通过学习英语，学生可以掌握一门国际通用语言，提高与外国人沟通的能力，扩大自己的交流圈子。
小学英语教育有利于培养学生的跨文化意识和国际视野。
通过学习英语，学生可以了解不同文化背景下的语言和习俗，增强对多元文化的认知，培养跨文化交流的能力，为未来的国际交往打下坚实的基础。
小学英语教育有利于提高学生的综合素质。
学习一门外语不仅可以促进学生的语言能力发展，还能培养学生的思维能力、创造力和综合运用能力，从而提高学生的综合素质。
小学英语教育是学生全面发展的重要支撑，不仅可以提高学生的语言能力和沟通能力，还可以培养学生的跨文化意识和国际视野，促进学生的综合素质提升。
小学英语教育的重要性不可忽视，我们应该加强对小学英语教育的重视和支持，为学生的英语学习和未来发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 小学英语教育的必要性小学英语教育的必要性不仅体现在学科本身的重要性，更在于对学生综合素质的培养和发展起到重要作用。
通过学习英语，学生可以提升自身的竞争力和未来发展的机会，更好地适应社会的发展和变化。
加强小学英语教育，对学生的全面发展和未来的发展具有重要意义。
2.2 小学英语教育的教学方法1. 渗透式教学法: 通过将英语语言渗透到日常生活和课堂教学中，让学生在不知不觉中接受英语知识。
这种方法可以提高学生的学习兴趣，增强语言的实际运用能力。
2. 游戏式教学法: 利用各种有趣的游戏和活动来帮助学生学习英语，激发他们的学习热情。
游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也能提高他们的语言运用能力。
3. 多媒体教学法: 利用多媒体技术，如视频、音频等，来辅助英语教学。
浅谈小学英语教学方法与策略
浅谈小学英语教学方法与策略英语作为一门母语外的语言课程。
对于已经熟悉了汉语的中国学生来说，尤其是对小学生来说，这项任务有一定的艰巨性，在几乎没有什么语言环境的基础上，英语的学习就像空中楼阁，即便学会了也不知怎么运用，并且遗忘得很快。
我认为小学英语学习应该在教学方法上要不断的改进和创新，让学生在快乐中学习，享受中激发兴趣。
我们常说，兴趣是最好的老师，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，我觉得这是很关键的，尤其是对于那些后进生来说，那么，激发他们学习动机的关键，还在于选择适合学生的教学方法，通过各种方式来吸引他们的眼球，使他们不由自主的想跟着学、抢着说英语，下面，就小学英语教学方法，结合自己的教学实践和大家谈谈以下几种教学方法与策略：一、绘画教学法这种方法对于低年级的英语教学既简单又实用，最常见的是在学习水果类、（apple、banana、pear）动物类（dog,cat,elephant,）、数字类、体育运动类、五官类、食品类、等这些能用简笔画表示的单词时，教师可当堂给学生在黑板上画出简笔画，付在单词的后面，从而使单词的意义不言而喻。
在教授三年级下册Module8 “ It’s on your desk.”中介词On,in,under，behind时，我在黑板上画一个篮球和盒子的不同位置，让学生更直观的看出，球在盒子的上面，下面,里面，后面，学生对这种方法很乐于接受，因为他生动，形象，一目了然，且能激发学生的学习兴趣。
教师还可以让学生可反过来让学生模仿绘画，并加注英语单词的写法，而后在课堂上将学生的作品在全班展示。
这样以后学生想起这个单词的时候，脑海中就会出现这个板书的画面。
使学生对这些类单词印象深刻。
另外，还可以用绘画的方式导入新课。
比如在讲授三年级下册Ｍodule 5 “Time”一课时，在教What time is it?时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this?学生可能回答：It's a circle. It's a plate. It's a playground.接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此时他们会回答：It's a face. It's a cake.等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
浅谈小学英语教法
作者：蒙应美
来源：《读与写·上旬刊》2017年第04期
摘要：课堂教学是一门复杂的艺术，教师要取得教学的成功，不仅有赖于自己丰富的知识，良好的品德以及合理的能力结构，而且取决于教师在教学过程中能否充分、恰当地运用各种教学手段。
关键词：小学英；课堂教学；教学手段
中图分类号：G623.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0076-01
作为一名小学英语老师，在英语课堂的教学中，要善于运用多种手段调动学生的积极性，使课堂变为教师导演、学生表演的舞台。
在我的英语课堂上中，我经常运用多种手段进行教学活动，使学生们感到学习英语It's fun.It's easy。
1.和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的 "爱屋及鸟"吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
2.注重"以人为本"，发挥学生主体作用
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。
教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。
"以人为本"的理念在教育界越来越深入人心。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 "我们该教些什么"，而应是"我们如何在课堂教学中创造这些条件" 。
新课程标准强调的是学生"能干什么"，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
3.运用教学手段给力于课堂。