新部编人教版小学语文二年级上册《难忘的泼水节》说课稿
《难忘的泼水节》(说课稿)部编版语文二年级上册
难忘的泼水节一、引入大家好，今天我将为大家讲述一个让我难以忘怀的节日——泼水节。
泼水节是一个非常传统的节日，在我国南方的某些地方非常流行，其中以云南省的泼水节最为著名。
在这个节日里，人们会使用各种各样的水具，如盆、桶、水枪等，向路上经过的过路人泼水。
这一节日不仅让人们感受到了节日的快乐，也给人们带来了欢乐和祝福。
二、理解文章在我们的学习中，我们已经学习了关于节日的内容。
读过李杨《屠苏》一文后，我的好奇心被引起了，于是我开始了解了解其他节日，最后了解到了泼水节。
在泼水节的庆祝活动中，年轻人们穿上五颜六色的服装，手持各种各样的水具，互相泼洒。
他们不分男女老少，互相寻找泼水的机会，其欢笑声、喊叫声、水声混合而成的欢乐氛围，让人们倍感祥和与安逸。
人们还会互相赠送艾草和合欢花，表达着节日的喜悦和美好祝福。
三、主题概括这个节日对我来说非常特别，因为我曾经在云南的泼水节中亲身参与，被浓烈的节日气氛以及欢声笑语所包围。
这个节日让我领悟到，即使在烈日炎炎的天气中，我们也可以在欢声笑语和快乐中取得真正的和谐。
四、活动安排这个节日有着丰富多彩的活动，不仅仅只是泼水。
比如，游行和服装秀，以及在这个节日期间的各种特色美食。
游行是泼水节期间最具特色的一种活动。
在游行中，人们会穿着华丽的服装，载歌载舞，绚丽多彩,吸引了众多游客和居民的目光。
此外，服装秀也是泼水节中的重头戏。
参赛者身着五颜六色的服饰，在T台上展示自己的时尚风采，吸引了众多的观众围观。
在泼水节期间，还有着许多美食，比如云南豆花、米线等。
特别是在泼水节期间，路边摊的美食更是数不胜数，每一口都让人忘记专心学习，心情格外愉悦。
五、结尾这个节日带给我许多美好的回忆，是我难以忘怀的。
同时也让我明白，在这个快节奏的社会中，我们更需要拥有一个自己的节日，放慢节奏，享受生活的美好。
诸如泼水节这样的传统节日，在我们身边遥遥无期，而我们则应该珍惜它，让它在我们的生活中发扬光大。
以上就是我对泼水节的理解和感受，希望能够给大家带来一定的启示。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗说学习目标1、会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
课前准备1、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
2、傣族人民过泼水节的录象。
说教学过程看录象，谈话道导入新课放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。
今天，我们一起来学课文。
初读，读通课文1、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他)再读，理解课文1、再次自读课文，边想边读，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节2、学生讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段。
带着问题(傣族人民是怎样欢迎周总理的)读第三段。
1)自由读第三段。
2)你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景吗3)理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么4)指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗4、看图，理解第四段。
1)师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示插图)谁来说说“今天”总理的打扮总理脸上的神情怎样2)读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。
3)看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的5、体会第五段。
1)老师扮演总理，拿着银碗和柏枝向人们泼酒，为人们祝福。
2)启发想象，进行说话训练。
3)正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“另人难忘的”，有感情的朗读6----8段。
〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【2】篇〗课前谈话1.教师打出三组词语：它来自二年级刚刚学过的哪些课文？描绘的是哪幅画面？一面队旗，一把铜号。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。
3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。
要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。
从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
说重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟说教学准备：课件课时安排：1课时说教学流程：一、启发谈话，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
（板书）3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
说说读了课题有什么想法？二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
⑴．课件出示生字，小老师领读。
⑵．识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
⑶．认读词语(.课件出示).泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）⑷．认读长句。
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑸．指名分段读课文，正音。
三、细读课文，体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。
说说你读懂了什么？⑴．理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日----泼水节。
泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。
《难忘的泼水节》 说课稿
《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《难忘的泼水节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《难忘的泼水节》是部编版小学语文二年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“伟人”为主题，展现了革命领袖和革命前辈的风采。
这篇课文讲述的是 1961 年敬爱的周恩来总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事，体现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
课文配有一幅插图，画面中周总理穿着傣族服装，手持银碗，与傣族人民一起泼水，脸上洋溢着幸福的笑容，生动地展现了泼水节欢乐祥和的气氛。
二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字、写字能力和初步的阅读能力。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的故事。
但由于他们的生活经验有限，对于周总理和傣族的泼水节可能了解不多，需要教师在教学中适当补充相关资料，帮助学生理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认“泼、族”等 15 个生字，会写“忘、泼”等 8 个字，会写“难忘、泼水节”等 12 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
（2）培养学生自主识字、写字的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体会周总理对傣族人民的关心和热爱，激发学生对周总理的敬爱之情。
（2）感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，增进民族之间的团结和友谊。
四、教学重难点1、教学重点（1）会认、会写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受傣族泼水节的欢乐气氛，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2、教学难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，感受周总理的平易近人。
难忘的泼水节部编版说课稿
难忘的泼水节部编版说课稿《难忘的泼水节》部编版说课稿一、说教材《难忘的泼水节》是小学语文第二册的一篇文章，主要讲述了作者在泼水节这个传统节日中的一次难忘经历。
通过这篇文章，我们可以让学生了解泼水节的由来和习俗，感受传统节日的乐趣，同时也可以培养学生的文学鉴赏能力和情感体验。
二、说教学目标1.知识目标（1）了解泼水节的来历和传统习俗。
（2）掌握描写人物的语言特点和修辞手法。
2.能力目标（1）通过学习文章，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和交流，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感目标（1）让学生感受传统节日的快乐和美好。
（2）引导学生珍惜传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀传统。
三、说教学重难点1.教学重点（1）理解文章内容，掌握泼水节的来历和传统习俗。
（2）品味描写人物的语言特点和修辞手法。
2.教学难点（1）理解文章中的难点词语和句子。
（2）通过交流和讨论，培养学生的情感体验和文学鉴赏能力。
四、说教学过程1.导入新课通过问题导入，引导学生思考：你们知道泼水节是哪个民族的传统节日吗？它有什么样的习俗和意义？让学生畅想一下，为泼水节涂上一笔。
2.学习新课（1）呈现新课文，师生共同阅读，理解文章内容。
（2）分组讨论，学生自由讨论文章中的难点和不理解的地方，引导学生相互学习，共同解决问题。
（3）讲解文章中的难点，解释生词和句子，帮助学生理解文章内容。
（4）进行课文分析和讨论，引导学生品味文章中的描写人物的语言特点和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3.活动设计（1）小组活动：分组讨论，学生自由表达自己泼水节的体验，分享自己的感受和情绪。
（2）角色扮演：学生分角色朗读课文，体验文章情感，提高语言表达能力。
（3）绘画比赛：让学生结合课文内容进行绘画创作，展示自己对泼水节的理解和感受。
五、说评价与布置作业1.评价方式课堂表现评价和作业评价相结合，注重学生的实际表现和提问回答情况。
2.布置作业（1）背诵课文。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗一、说教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，读准“铺、盛”2个多音字，会写“灾、难”2个生字。
2.正确、流利朗读课文，结合插图想象周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，通过朗读表达欢乐、幸福、难忘之情。
3.借助“象脚鼓”等词语描述过泼水节时的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
二、说教学过程（一）导入，引出课题1.出示傣族人过泼水节的，简介傣族和泼水节。
傣族人民在每年的4月中旬有一个盛大节日，这一天，人民互相泼水，互相祝福。
2.1961年的泼水节对于傣族人民来说世代难忘，因为那次泼水节是周总理和傣族人民一起过的，这节课我们来学习第17课《难忘的泼水节》。
（二）初读感知，语境识字1.大声朗读课文，标自然段，圈出生字，不认识的字借助拼音读准确，长句子多读几遍读通顺。
2.同桌互相读课文，纠正读错的字音。
3.语境识字。
（1）出示带有生字的短语，学生齐读，学习生字。
一年一度的泼水节傣族人民龙船驶过江面银碗里盛满清水笑容满面敲起象脚鼓祝福周总理健康长寿踩着凤凰花铺成的“地毯”（2）泼、踩、驶、敲，结合偏旁，做动作理解。
（3）族：我国共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。
除了文中说的傣族，你还知道哪些少数民族？出示词语齐读：民族、家族、傣族。
（4）祝福：表示美好的祝愿，结合生活经验识记。
（5）学习“铺、盛”2个多音字，读准字音，读好词语。
铺：pū（铺路）pù（店铺）盛：chéng（盛水）shèng（盛开）4.再读课文，争取读通顺。
（三）精读感悟，体会情感1.学习第1自然段。
（1）自由读第1自然段，理解词语，写生字。
一年一度：表示一年一次。
一年一度的泼水节相当于汉族的春节，十分隆重。
（2）写生字。
度：第一笔点起笔在竖中线，广字头撇要长，里面的“廿”宽扁，笔顺是横、竖、竖、横，“又”写得扁一些，最后撇捺下方是齐平的'。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗说教学目标：一、知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3.正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入。
三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
说教学重难点：1．感悟用词的精当。
2．融情于文，与文产生情感共鸣。
说教学准备：多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲说教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！（）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。
这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。
巡视（姿势好）好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读高兴一点）2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读，标出共几句话，量出指数。
第①②句泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读2前两句话。
你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美好的祝愿！我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都看见了：开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案2篇
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。
2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。
3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。
教学重点：了解泼水节的习俗和活动。
教学难点：培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。
2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。
教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。
然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。
Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。
2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。
Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。
2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。
Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。
2.教师组织学生进行泼水节活动。
学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。
3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。
Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。
Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。
并让学生写一篇短文介绍该传统节日。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。
通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。
同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。
小学二年级语文教案 难忘的泼水节说课讲稿9篇
小学二年级语文教案难忘的泼水节说课讲稿9篇难忘的泼水节说课讲稿 1总教学目的：1、学会“历、度、敬、赶、驶、串、祝、贵、闭”9个字，会认“凤、凰、族、瓣、毯、载、康、寿、盛、碗”10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学重难点：1、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
第一课时：1、学习生字，会读、会写。
2、学习课文第一和第二自然段第二课时：1、复习生字2、学习课文3至8自然段。
正确流利的朗读课文，了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学过程：一、导入课文复习生字1、今天，我们继续来学习这篇课文《难忘的泼水节》深情的齐读课题2、指名读课文，说说课文主要讲了一件什么事？3、复习生字出示①泼水节、傣族、周恩来、凤凰花、咖啡、衣襟、柏树（指名读、开火车读）②出示：敲、踩、端、蘸、泼、洒（齐读）你发现了什么？③敲（）踩（）端（）蘸（）泼（）洒（）4、通过上一节课的学习，每到傣历6、7月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿着节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣家的习惯俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。
（水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！）5、现在让我们一起去感受一下；（录像）2、学生畅所欲言：“泼水节给你留下什么印象？”6、1961年4月，周恩来总理来到西双版纳，正遇傣族一年一度的新年。
那一年的泼水节，那是傣族儿女难以忘怀的日子，让我们跟着时光老人一起回到1961年的泼水节，来听听傣族儿女的心声吧！请同学们一起读！”7、出示;“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！指导朗读今天让我们走进这难忘的一天，去感受一回那幸福的时刻。
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《难忘的泼水节》说课稿
一、教材分析
本文记述的是一个充满温情的感人故事，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起了象脚鼓，在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接周总理的到来。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满了字里行间，作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段，四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
基于此，根据课程标准的要求，我把本课的教学目标设计如下：
1.会认15个生字，会写8个字。
（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。
3.体会周总理和傣族人民的深厚感情。
二、教学设计理念和思路
从心理学的角度分析，学生个体之间是有差异的，教学中教师应该尊重学生的不同的学习方式很学习方法，基于这样的一种教学理念，我把识字教学这个重
点设计为自主探究识字，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。
对阅读教学的处理，大纲要求，首先要重视朗读的指导，所以对教学目标中的两个难点的突破我是通过设计各种形式的读：如齐读、分组读、领读、对读、挑战读、表演读等各种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
因为学生对泼水节并不是很熟悉，所以课前我要求学生上网查阅有关资料，为了帮助学生更真切地感受泼水节的情趣和欢乐，感受作者表达的情感，我制作了精美的课件作为教学的辅助手段。
根据以上的教学思路，我把教学过程设计如下：
三、教学过程
（一）导入新课，板书课题
为了激发学生的学习兴趣，首先播放一段泼水节的影片，问学生你知道这是个什么节日吗？学生很自然地会说是泼水节。
老师进一步引导泼水节是傣族的传统节日。
（板书课题，齐读课题）并提出问题：为什么说泼水节是难忘的呢？引出第二个环节
（二）范读课文。
（课件）师问：你知道了什么？学生回答后师接着说：如果自己读一遍课文你一定知道的会更多。
（三）自读课文。
提出要求
1.读准字音，遇到不认识的字圈出来，然后请教同学或老师。
2.标记自然段。
四、认识生字
老师先过渡：看到同学们读得那么认真，一群生字宝宝羡慕极了，急着要跟
大家交朋友呢！（老师用富有童趣的语言，把学生带入下一个环节）
1.采用指名读、齐读、开火车读、自由读的方法。
2.不会的提出来，同学帮他想办法记住。
3.识字游戏：制作字卡，凤凰花的形状，认识了就奖励他。
（目的是激发学生的识字兴趣）
五、再读课文
过渡语：认识了生字宝宝，大家一定会把课文读得更好了！（指名分段读，师生评价）
六、学习第一自然段
1.出示“凤凰花”的图片，理解“火红火红”、“一年一度”两个词语。
让学生知道泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日。
2.播放泼水节的影片，感受节日欢快的喜庆气氛，指导朗读感悟。
七、指名读二、三自然段
提出问题：
1.今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说说原因。
（目的是锻炼学生运用语言的能力）
2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？自读第三段，划出相应的句子
3.交流感悟：（学生先说哪句就先感悟哪句）
句子一：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方”“赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
句子二：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶国过江面，一串串花炮升上了天空。
抓住“鲜红的地毯”让学生联系生活实际都在什么地方什么时候会铺地毯，从而感悟傣族人民用撒花瓣这种独特的迎客方式及当时的喜庆气氛。
抓住“一条条”“一串串”与“一条”“一串”的区别，让学生领悟节日的热闹与喜庆。
句子三：人们欢呼着：“周总理来了！”
抓住欢呼一词，感悟人们见到周总理的激动心情。
4.指导朗读：在这个环节中要边引导学生感悟边知道朗读，把傣族人民的欢乐场面和人民热爱总理的心情读出来。
可以采用指名读，齐读，表演读等形式反复训练。
八、小组合作学习第四、五自然段。
1.提出合作学习的要求：（1）小组合作，用喜欢的方式读4、5段。
（2）思考：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？画出有关的句子。
2.交流合作成果：学生先说哪句就先感悟哪句，边感悟边知道朗读。
句子一：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到了人群中。
（1）观察课文插图：周总理穿着什么样的傣族服装？通过着装感悟周总理的平易近人。
（2）抓住笑容满面一词来感悟周总理的亲切、和蔼。
（3）想象：这时周总理会对人们说什么？引导学生发挥想象感悟课文内容。
句子二：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
（1）象脚鼓什么样？（上网查资料，提高学生学习兴趣）
（2）通过周总理跟人们一起敲鼓跳舞，感悟周总理同傣族人民心连心。
句子三：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福，傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
通过几个问题的设计感悟这句话：
1.周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？目的；引导感悟周总理热爱傣族人民。
2.傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？目的：引导感悟傣族人民爱总理。
3.练习用“一手……一手……”“一边……一边”说话。
语文学习的目的之一是训练语言的运用能力。
4.交际互动：师演总理，生演傣族人民，互相祝福：再现情景，感悟周总理很傣族人民的深情厚意。
5.之后课件再次演示泼水的场面，有感情的朗读课文。
九、学习6、7、8段。
过渡：多么令人激动的场面啊！（教师用夸张而富有感情的语调进一步调动学生的情绪）然后说，谁能把作者的心情用声音表达出来？继而进行朗读指导训练：可以采用学生自由读，个人展示读，挑战读，齐读等多种方式，引导学生读出1961年的泼水节的幸福、快乐和难忘之情。
十、小结升华
周总理和人们为什么那么开心/为什么1961年的泼水节那么令人难忘？让我们再次深情地读一遍课文吧！
十一、拓展
你还知道哪些少数民族的节日？
十二、作业
课外搜集少数民族的节日和民间习俗并写下来。
最后两个环节的设计目的是拓展课外知识容量，培养学生动手和动脑的能力。
说明；知道写8个字也是本课的重点，因为本课需要2课时讲完，所以写字教学部分我会分别放在每课时的最后一个环节进行训练，8个字中最难写的是：“穿、忘、向”三个字，它们分别是上下结构和半包围结构的字。
其中的重点比画是“穿、向”二字的部首，要作为重点来指导。
板书设计：
难忘的泼水节
周总理傣族人民
泼水祝福
寓意说明：
1.两颗心相连，表示周总理和傣族人民心连心，揭示总理爱人民，人民爱总理的主题。
2.“泼水祝福”则抓住了课文的描写重点，对主题的表现就是通过这个细节描写来揭示的。