走进信息时代2
综合性学习·走进信息时代共24页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在Байду номын сангаас用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
综合性学习·走进信息时代
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
END
走进信息时代2
太村镇中心小学高效课堂教案设计年级五年级科目语文主备人王芸婷使用者课题信息传递改变着我们的生活课时第二课时课型交流三维目标阅读阅读材料1-4，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点重难点了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点教具学具课件教学过程二次备课一、谈话激趣，明确任务1、播放录象：奥运火炬传递的实况。
（2分钟左右）（1）师：看了这一段录象后，你从中获取了哪些信息？（2）学生交流。
（3）师：从刚才的录象中我们获取了很多的信息。
那么，在现代生活中，我们获取信息的方式究竟有哪些，与古代相比有何不同呢？这就是我们这节课要了解的内容。
二、阅读材料，感受变化1.创设情境：古时候，张三经过发愤学习，终于中了头名状元，他把这个喜讯告诉家里人，他该怎么办呢？2.学生讨论：3.补充阅读《古人传递信息的故事》（1）过渡：在古代的时候，人们信息传递的方式有很多，大家可以阅读《古人传递信息的故事》进行了解。
（2）默读阅读材料，思考：材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？分别有什么不足？A 、讨论交流第一个问题的时候，随机板书：烽火传信人力传信瓶子传信B、讨论交流问题二：体会古代信息传递的局限性。
如，信息传递不及时，信息传递对象不准确，传递的信息有误等。
4.体会现代信息传递的特点。
（1）如果张三在现代社会，他可以用什么方式把这个喜讯告诉给家人呢？（2）讨论交流。
（3）引导学生阅读材料 2.3.4，思考：现代的因特网传递信息有什么特点？A、传递速度快。
如：计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。
B、可利用各种多媒体功能，如教唱歌、录音、发电子邮件等。
C、不受地域阻隔，方便又及时。
5.了解从古到今的信息传递方式的变化。
并尝试填写表格讨论交流，体会从古到今信息传递方式的变化。
三、联系生活，了解现状说说在生活中你所了解到的还有哪些信息传递的方式？想想这些信息传递方式对我们的生活有什么帮助？举例说一说。
走进信息时代 2
村广播系统的投入使用，给高墙框村民带来 了前所未有的改变。在基金会的大力协助下，且 本着注重卫生，以人为本；发展生产，产业富村； 科技入户，推动发展；生态建设，环保为先。重 视教育人才强村的战略思路，下载和购买了许多 音响资料，每天不断循环播放，让村民接受着各 种新理念，具体改变如下： • 一、方便了村干部的工作，提高了工作效率 • 由于高墙框村民居住比较分散，每次召开会 议或参与各种活动，通知村民时需村干部逐户通 知，这样既浪费时间又消耗了体力，事倍功半。 广播系统的投入使用，彻底解决了以上困难，并 能让一些行动不变的村民在家也能听到各种会议 精神或各种培训学习内容。
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作为基金回基地的示范村，爱心老师李文所 在乡镇的一个村子，看到日渐人口减少的村庄， 没有理由不去关注和思考。为此，我们曾多次不 辞辛劳，走进村里查看村里的状况，并与村民倾 心交谈，详细了解情况。进过几次考察，总结出 了村民减少的原因，在于信息滞后，文化落后， 医疗卫生状况差，文化生活不丰富，水资源溃乏， 产业结构单一。鉴于这种情况，在村支书李瑞德 提议下，在爱心老师李文的倡导下，在基金会领 导大力支持下，决定在高墙框村实施关爱“高墙 框村民文化生活”的星火燎原项目，在村里首先 装一套广播系统，得以解决村民落后的思想和村 庄的落后面貌。
• 三、改善了村民的医疗卫生状况，丰富了村民的 文化生活 • 今天，当你再次走进高墙框村的时候，昔日 陈旧的房屋、杂乱的街道、落后的卫生医疗机构， 已一去不复返了，呈现在你眼前的是，干净整洁 的水泥街道、崭新宜居的新房、节能环保的太阳 能路灯、完善健全的村医疗卫生组织，以及集锻 炼，娱乐为一体的小广场。一个真正富裕和谐的 社会主义新农村正在悄然形成，村民们不出村就 能享受到城市人的感觉。重返家园的村民们页日 渐增多，所有这些，都归功于村民们的不懈努力 和基金会的大力支持。
语文人教版五年级下册走进信息时代2
专题二利用信息，写简单的研究报告〖教学过程〗一、指导选题选题不宜过大，课文中列出的三个题目要进行再具体化，如“我们家生活的变化”这个题目可以具体化成“我们家家用电器的变化”或就是“电视的变化”等很小的题目。
要指导学生立足自身条件，从小处入手，确定自己的研究专题。
二、确定选题对学生确定的题目进行分类，在此基础上把全班分成若干小组，也可以一个人研究一个专题，然后指导各组根据题目要求进行分工，各小组确定记录员１名，记录小组活动情况及各人收集到的材料目录。
三、收集、分析资料１、各小组分头行动，围绕专题通过阅读书刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料，并将收集到的资料汇总到记录员处。
提醒学生做好记录，调查访问时要注意礼貌。
２、在老师的指导下，对资料进行筛选、分析，形成观点。
四、撰写报告１、指导写法：⑴读例文，弄清下列问题：例文的选题给你留下什么印象？小作者选题原因是什么？小作者是怎样对选题进行研究的？小作者通过研究发现了什么，得出什么结论？⑵明确写法：写研究报告，一般先写选题原因（选题一般从生活需要中来，让学生明确不是为了写而写）；再写研究过程，有些复杂的还要写研究采取的方法，如例文2；最后写研究结果等。
２、撰写报告：各组分头仿照例文，撰写报告。
先确定一人主笔，然后组内讨论，提出修改意见，再修改成文。
可以请有经验的家长作更具体的指导。
五、评比展示１、将各组上交的研究报告在班上展出，然后全班同学民主评议，评选出比较好的报告；对不太好的报告提出修改意见，提请修改完善。
２、将全班同学的研究报告汇编成册，留作收藏、纪念。
六、自我总结将撰写研究报告的体会写成日记，并评比择优展出。
走进信息时代
医 用 X 光 机
金 属 探 伤
3、用紫外线杀菌
1801年德国的物理学家里特,发现在紫外区放置的照相底
板感光,荧光物质发光. 特性:主要作用是化学作用,还有很强的荧光效应,杀菌消 毒作用. 应用: 医院里病房和手术室的消毒.治疗皮肤病,硬骨病. 照明和诱杀害虫的日光灯,黑光灯. 紫外照相,可辨别出很细微差别,如可以清晰地分辨出留
训育出了能双向投书的信鸽。这些信鸽不 再传送传统的文字书信，而是携带着装在 胶囊里的计算机芯片，内中的密码情报也 只能在专门的装置上阅读，保密性极高
风筝
风筝在古代是传递消息和作为侦察的用具。刘邦和项羽 决战时，刘邦手下的大将韩信曾放起一只木鸢，根据线长来 估测项羽军队驻扎地的距离，从而确定方位，开凿地道，攻 破项羽大军。唐朝时，田悦率兵包围临洛城，唐朝将领令士 兵放出一个纸鸢，可飞高百余丈，穿过围攻部队的上空，飘 向城外，传达求援信息，终于引来了救兵解围。
第十八章 走进信息时代
教 学 目 标
1知道什么是信息 2了解古代信息的传递方式
3知道信息的记录保存方式
4知道现代信息传递:电话和电报
5.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
6.知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。 7.了解波在信息传播中的作用。 8了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响。 9．初步了解现代电信网络，知道光纤是光载信息传 递的有效形式。
(2)红外线加热。这种加热方式优点是能使物体内部发热,
加热率高,效果好. (3)红外摄影。(远距离摄影,高空摄影,卫星地面摄影)这 种摄影不受白天黑夜的限制. (4)红外线成像(夜视仪)可以在漆黑的夜间看见目标.
(5)红外遥感。可以在飞机或卫星上戡测地热,寻找水源,
1.1 走进信息时代
多种高级语言、完善的操作系统
科学计算、数据处理及过程控制
第四阶段 1971年至今
大规模、超大规模集成电路
数据库管理系统、网络操作系统、各 种应用软件及系统
人工智能、数据通信及社会的各个领域
信息技术的应用及对人类社会的影响
科学计算 智能制造
信息处理 娱乐游戏
辅助设计 辅助教学
拓展知识
500米口径射电望远镜： 嫦娥探月轨道计算： C919设计空气动力模拟：
图像、颜色、符号）发出不同的消息，信息是这些消息中有意义的内容。
信息与数据
数据是对客观事物属性的描述，是记录下来的
某种可以识别的符号。数据中所表达的含义即为 信息。
数据与信息的关系： 数据是信息的载体，是信息 的具体表现形式
信息与数据
共同特征
普遍性 可处理性 传递性与共享性 价值相对性与时效性
不同特征
神威·太湖之光：
信息技术的新名词
互联网+
云计算
大数据
虚拟现实与增强现实
区块链
3D打印
量子计算
物联网
一、互联网+
1、含义 “互联网+”指的是“互联网+传统行业”。但这并不是简单的两者相加，而是让互联网与传统行业进行深 度融合。 2、常见应用 （1）互联网+农业。如农村电商等。 （2）互联网+教育。如网络课堂、在线教育等。 （3）互联网+交通。如滴滴、快的等打车软件、网上购买火车票、飞机票等。 （4）互联网+商贸。如淘宝、京东。 （5）互联网+金融。如余额宝、比特币。
计算机的发展阶段
根据采用的电子元器件的不同，一般认为计算机的发展可分为四个阶段
发展阶段
人教五语文下册综合性学习走进信息时代课件
人教五语文下册综合性学习走进信息时代课件WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】综合性学习：走进信息世界一.单元总说当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关.现代社会信息量越来越大,信息传递地速度越来越快,人们获取信息地途径越来越广.学会搜集和处理信息,对社会和个人地发展都有着很重要地意义.本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩地信息世界,感受信息传递方式地变化,体会信息在人们生活.工作和学习中地作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单地研究报告.“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们地生活”和“利用信息,写简单地研究报告”两大板块.每个板块地主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生根据学校.家庭和当地地实际情况开展活动.“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息地有关知识.开展活动地材料不止于上述这些,学生还可以自己去搜集,教师也可以提供.这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体地.规模较大地综合性学习.目前,学生已有了一定地综合性学习地基础,教学中要进一步使学生熟悉综合性学习地学习方式,比如,活动前要制订计划,活动中要发扬合作和主动探究地精神,活动后要展示和交流成果.每个板块后一些要求认读地字,可以让学生结合阅读认读,并在活动结束时盘点巩固.这次综合性学习建议开展地活动有：(1)通过多种途径搜集资料,了解信息传递地方式及其变化.(2)开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活.工作和学习地密切关系.(3)通过讨论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息地良莠,自觉抵制不良信息.(4)选择感兴趣地话题,搜集和处理相关信息,学写简单地研究报告.教学本组教材可用12—14课时,一般一星期完成一个板块.开始时可以用l课时制订和交流活动计划,结束时用1—2课时展示.交流学习收获.为了便于开展活动,可以适当调整课时,必要时可把几节语文课连在一起上.二.教学目标1．了解信息传递方式地变化及这些变化对人们生活.工作和学习地影响.2．了解现代信息传播地主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害.3．初步养成留心信息地好习惯,逐步学会搜集信息.运用信息,善于和别人交流信息.4．初步学会有目地地搜集和处理信息,学写简单地研究报告.5．认识19个生字.三.活动建议(一)基本思路“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元,这是一种新地教材编排方式,教学方法与其他单元明显不同.这次综合性学习,可以采用这样地流程：综合性学习：走进信息世界教学目标1.了解信息传递方式地变化以及对人们生活.工作和学习地影响.2.了解现代信息传播地主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害.3.逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息.运用信息地好习惯.4.初步学会根据目地搜集和处理信息,学写简单地研究报告.5.认识19个生字.教学过程第一课时教学目标浏览整组教材,明确本次综合性学习地内容和目标,制定活动计划.教学过程一.揭示主题,激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过地“遨游汉字王国”地综合性学习地经历.（1）历数开展过地活动.（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘地事.（3）谈谈开展综合性学习要注意地事项.2.揭示主题.从今天开始,我们要开展一次新地综合性学习——走进信息世界.（1）说说对“信息世界”地了解.（2）谈谈你对这次综合性学习地期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动.教师要认真倾听学生地想法,尽可能地纳入到即将制定地活动计划中去.二.浏览教材,交流感受1.自由浏览整组教材,感兴趣地地方可以读得仔细一些.2.交流浏览教材后地感受.（1）浏览了教材,你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听,特别是学生地困惑.疑问和活动建议,这些要成为最终地活动地计划地有机组成部分.三.分组讨论,制定计划1.重点阅读：单元导语.两个活动建议以及最后地结语.（1）自由阅读,你认为有价值地可以画下来.（2）课堂交流：单元导语.两个活动建议以及最后地结语给了我们哪些启发？2.根据“自由组合,适当调整”地原则,组成3——5人地学习小组.3.分组制定本次综合性学习地活动计划.（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识,填写活动计划表.小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：四.交流计划,取长补短1.分组交流各自地活动计划,要求：（1）清晰地汇报各项计划中地活动,随时回答同学地提问；（2）认真倾听别地组地活动计划,及时记录与自己组地计划不一样地内容,需要地话可以向回报地小组提出疑问.2.分组修改各自地活动计划.（1）分析其他组提出地活动建议是否有价值,是否可行.（2）修改小组活动计划.3.公布活动计划.可以采用适当地形式公布各组地活动计划,比如：张贴,装订成册等.第二课时教学目标1.阅读《古人传递信息地故事》.《因特网将世界连成一家》.《神奇地电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中地信息,了解古今信息传递方式地变化以及现代信息传递地特点.2.认识这几篇阅读材料中地7个生字,能用自己地话说说课文要点.教学过程一.谈话激趣,交待任务1.教师例举生活中传递信息地生动事例.2.其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大地变化,我们一起来阅读《古人传递信息地故事》.《因特网将世界连成一家》.《神奇地电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料.二.快速阅读,了解概况1.默读阅读材料,思考：（1）材料中提到地古代地信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代地因特网传递信息有什么特点？边读边思考,在材料中画出有关地句子,并做好标注.2.课堂交流（1）学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题地认识来自于材料中地哪些语句.比如：古代信息传递方式地特点：①速度慢.典型语句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现.”◇“但是有个叫斐迪辟地士兵,从马拉松平原出发,一刻不停地跑了40千米……”②不精确.典型语句：◇“各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击.”◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起地烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动.”因特网传递信息地特点：①速度快.典型语句：◇“计算机把全世界连成一家,‘天涯若比邻’已经不再是梦想.”②多媒体.典型语句：◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词.各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体地录音技术把自己地歌声录在上面……”③不受地域阻隔.典型语句：◇“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’.”2.再次阅读材料,思考：信息传递地方式是怎样变化地？（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》,画出关键词语.（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播.电视和（）.3.根据课堂讨论,填写下面地表格.三.联系生活,了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子.2.想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时教学目标1.继续阅读《古人传递信息地故事》.《因特网将世界连成一家》.《神奇地电脑魔术师》和《网上呼救》,进一步了解现代信息传递方式地特点,体会信息对人们生活地影响.2.感受《网上呼救》中紧张地气氛,体会桑恩热心救人地品质.教学过程一.阅读材料,体会影响1.默读四篇阅读材料,联系材料中地具体事例说说信息是如何影响和改变人们地生活.2.小组讨论.3.课堂交流.鼓励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活地影响.比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡.——《烽火戏诸侯》（2）信息地及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军地信心.”——《“我们胜利了”》（3）信息传递方式地进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒体信息.——《神奇地电脑魔术师》（4）信息传递方式地变化使许多原来不可能地事变成可能,实行超远距离地救助.——《网上呼救》二.重点阅读,深入体会1.重点阅读《网上呼救》.（1）默读课文,思考：①苏珊是在怎么样地情况下呼救地？②桑恩救援地过程是怎么样地？（2）边读材料边思考,在文中找出有关地句子,再用自己地话说说.（3）课堂交流.①苏珊当时地紧急情况：“图书馆里一片寂静,这一层只有她一个人.李他最近地电话在外面地走廊上,靠瘸着地腿走到那里是办不到地.”如果你就是苏珊,你能怎么办？如果没有网络,结果会怎么样？②捕捉文中地有关信息,理清桑恩救援地过程：网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋地不可能地救助行动,带给你怎样地启示.学生可能有多种多样地回答,教师要善于总结,引导学生发现信息传递方式地进步,使不可能地事成为了可能.2.重点阅读《神奇地电脑魔术师》.（1）默读材料,说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作地多媒体作品,让学生感受信息传递地进步.三.学科整合,延伸体验1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片.音乐.动画,收发邮件.贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络地神奇,感受现代信息传输地方便快捷.2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活.学习.工作带来地变化.第四课时教学目标调查全家人在一天中获得地信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调查和分析地结果.课前准备1.以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录.如：家庭信息调查表年月日2.做好调查,填写好调查表.教学过程一.说说调查地过程1.说说你是怎样进行调查地？引导学生注意同学间不同地调查方式,比如：有地用访谈地方式,一边与家长交流,一边记录；有地家长分别填写,学生整理汇总等.2.说说调查地快乐和烦恼.二.交流调查地结果1.以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查地结果.2.推荐组内“最有价值地信息”.3.全班交流“最有价值地信息”.三.分析调查结果1.教师说明分析调查结果地重要性,让学生觉得有必要进行分析.教师可进行实例分析,如：家庭信息调查记录表调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露（说明：获得信息地渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他.）调查后地分析：（1）通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助.如妈妈知道了明天天晴,准备洗晒衣服.（2）从家中每个人了解地信息中,可以看出一个人地兴趣爱好和特长.如爸爸喜欢体育和了解国家大事,妈妈关心跟家庭生活有关地信息,我比较注意有趣地信息.（3）我们家地信息主要来自广播.电视和报纸,也有一些是直接看到或听到地,来自网络地信息不多,因为爸爸妈妈都没有上网地习惯,家里也没有装宽带网,上网不方便.2.引导学生对自己地调查结果进行分析.（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面地信息；这些信息是通过什么渠道获得地,哪些渠道多,哪些渠道少；不同地人感兴趣地信息相同吗等.（2）写好书面地“调查结果分析”.3.尝试对学习小组内同学地调查表综合起来进行分析.主要分析：获取信息地渠道地比例4.全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息地主要渠道.5.讨论：我们今天地调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用,比如：企业如何选择最佳地广告渠道；如何最快地获得有效地信息等.第五课时教学目标1.阅读《把握自己》,认识沉迷于网络地危害,坚定把握自己,告别网吧地决心.2.了解演讲稿地一般特点,能写一篇简短地演讲稿.3.认识7个生字.教学过程一.谈话引入1.教师谈网络地负面影响.2.出示：“把握自己”.二.阅读理解1.默读阅读材料,想一想：从这篇演讲稿中,你明白了什么？（1）沉迷于网络地危害：①影响学习成绩.②影响身体健康.③导致犯罪……（2）青少年要调整好心态,不要被他所控制.所奴役.2.课堂讨论.（1）怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差地人走向无底深渊.”①师生共同历数“网络英雄”和他们地故事.②联系生活实际,了解沉迷于网络地危险.③小结：网络中有份丰富地信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧.（2）面对网络怎样才能“把握自己”.①学生讨论,自由发言.②教师宣读“青少年网络文明公约”.三.了解特点1.自由朗读演讲稿,想想：演讲稿有什么特点？2.小组讨论.3.课堂交流.（1）有很强地针对性,有明确地听众.（2）有鼓动性,竭力说服听众.（3）摆事实,讲道理.……4.有感情地朗读这篇演讲稿.四.写演讲稿1.学习小组内就感兴趣地问题进行讨论：◆小学生应当多看电视◆小学生应当少看电视◆玩网络游戏好处多◆玩网络游戏害处多◆上网聊天多交朋友◆上网交友危险大◆我相信媒体上地广告◆媒体上地广告不可信2.根据讨论地结果,尝试写一篇简短地演讲稿.3.课堂交流.第六课时教学目标能明确清晰地阐述自己地观点,能用摆事实讲道理地方法论证自己地观点,参加辩论“怎样正确利用媒体”地辩论赛.教学过程一.明确任务,选择立场1.交待辩论赛地一般规则和比赛办法.2.出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视 / 反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上地广告∕反方：媒体上地广告不可信3.选择辨题和立场,组成四场比赛地正反双方阵营.二.小组讨论,充分准备1.同一观点地同学组成一个辩论队,组内讨论：（1）主题观点地陈述.（2）支持自己地观点地事实.（3）反对对方观点地事实.（4）总结观点地陈述.2.根据同学地个性特点,做好分工.三.展开辩论,陈述观点学生分成四组展开辩论,要求学生善于倾听,并能适时发表自己地看法.四.课堂小结.主要总结学生在辩论中地观点.第七课时教学目标1.阅读两篇研究报告,了解研究报告地基本特点,认识5个生字.2.确定研究主题,制定简单地研究计划.教学过程一.谈话激趣,明确目标1.我们身边充满了信息,信息对我们有什么用呢？2.我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写研究报告来解决.二.阅读报告,了解特点1.通读两篇研究报告,学习生字.2.说说这两篇研究报告主要研究地是什么问题.3.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决地？（1）观察记录天气（风向）地变化.（2）了解有关知识.（3）收集相关地资料.……4.小结：研究报告最主要地特点是要在掌握尽量多地信息地前提下,进行分析研究.三.开拓思路,确定主题1.教师举例说明生活中值得研究地问题很多,打开学生地思路.比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力.（2）瓦特观察水壶中地水开地情景,通过研究,发明了蒸汽机.……2.学生分组讨论可以研究地问题.3.学生汇报讨论地结果.4.教师可以补充一些值得研究地主题,比如：（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋地情况调查（3）我家节约用水地调查（4）校门口交通情况地调查和建议（5）究竟有没有“UFO”（6）火星上有没有生命……5.学生竞争选择研究主题,组成研究小组.四.制定计划,明确任务1.出示研究计划地范例.比如：2.3.五第八课时教学目标学习小组内交流搜集到地资料,学习根据研究地问题处理信息.教学过程一.组内交流信息1.以研究小组为单位,每人简要地说说自己搜集到地相关地资料.2.组内汇总搜集到地所有地资料.二.学习处理信息1.阅读研究报告《关于李姓地历史和现状地研究报告》.（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到地信息资料地？找到有关地内容,仔细阅读. （2）课堂交流：①搜集到地信息是要分类地,可以按照信息地不同方面分类.②搜集到地信息是要筛选地,有些要去掉.2.对组内成员搜集到地信息进行分类.（1）讨论确定分类地标准.（2）阅读资料,分类.3.对搜集到地资料进行筛选.（1）明确筛选地标准：①是否与研究地课题有关.有关地保留,无关地删除.②这个资料已有还是没有.没有地留下,已有地删去.（2）阅读资料,讨论筛选.三.形成初步观点1.充分阅读资料,想想是否可以形成自己地观点,组内成员充分讨论.2.如果不足以形成自己地观点.作出结论,需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己地观点,太多也不必要.要注意是否有不同地看法,把不同地观点保留下来.四.补充搜集资料1.根据讨论地结果,明确需要进一步补充搜集地资料是那一些方面地.2.分头继续搜集.五.课外活动进一步搜集资料,分类.筛选资料,讨论形成自己小组地观点.第九课时教学目标研读两篇研究报告,了解撰写研究报告地撰写研究报告地基本方法,讨论撰写研究报告. 教学过程一.研读研究报告,领悟写作要点1.认真研读两篇研究报告,思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？2.小组讨论.3.课堂交流,根据学生地回答,小结归纳：（1）相同点：①两个研究都有明确地结论.②都有搜集资料和分析资料地过程.（2）不同点：①《奇怪地东南风》地写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论.②《关于李姓地历史和现状地研究报告》地写作思路：问题地提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论.③两篇研究报告地语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些.二.充分讨论,准备撰写研究报告1.根据前一阶段搜集整理地资料,小组内讨论：（1）我们要研究地问题是什么？——拟定研究报告地标题（2）我们地研究地结论是什么？（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？（4）我们采取哪一种研究报告地写法？2.课堂交流讨论结果,相互借鉴启发.3.取长补短,进一步讨论.三.小组合作,撰写研究报告1.确定组内执笔地同学.2.一边讨论一边拟写初稿.第十课时教学目标继续撰写研究报告,修改完善研究报告.教学过程一.继续撰写研究报告二.组内讨论修改研究报告1.研究报告地标题是否表述清楚？2.有关地信息资料表达是否明确？3.语言是否通顺？4.是否还可以用图表等方式更清晰直观地表达信息？……三.修改制作研究报告小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作.第十一课时教学目标交流汇报各研究小组地研究报告,总结综合性学习地收获.课前准备各小组做好汇报准备：（1）人员分工,确定主报告人；（2）准备好要展示地材料；（3）在教室内做好必要地布置等.教学过程一.交流汇报研究报告1.支持人宣布汇报展示活动开始,说明有关地注意事项.2.各小组轮汇报展示.（1）小组内地主报告人汇报研究报告.主要内容包括：①研究地主题.②调查研究地过程.③研究地结论.（2）同一小组地成员对汇报进行补充或发表意见.（3）听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答.各研究小组一次轮流汇报.二.评价研究成果1.全班同学对各研究小组地研究报告及其汇报作出评价,如,打分.评星级等.2.教师作出综合评价.三.畅谈综合性学习体会1.自由交流：通过这次综合性学习,你有什么收获？2.师生共同提出今后活动地方向.（1）经常浏览报刊.杂志.书籍.网络,关注自己感兴趣地信息,随时保存有价值地信息,建立自己地信息库,比如：简报本.信息卡片等,并能对其中地信息进行整理.归类,以便今后查找.（2）经常和其他人进行信息交流,养成在自己地生活和学习中合理地使用各种信息地习惯.（3）经常对自己感兴趣地问题进行研究,并试着写写研究报告,到时候还可以汇编自己地研究报告集.。
五语文下册综合性学习走进信息时代课件
综合性学习：走进信息世界一.单元总说当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关.现代社会信息量越来越大,信息传递地速度越来越快,人们获取信息地途径越来越广.学会搜集和处理信息,对社会和个人地发展都有着很重要地意义.本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩地信息世界,感受信息传递方式地变化,体会信息在人们生活.工作和学习中地作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单地研究报告.“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们地生活”和“利用信息,写简单地研究报告”两大板块.每个板块地主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生根据学校.家庭和当地地实际情况开展活动.“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息地有关知识.开展活动地材料不止于上述这些,学生还可以自己去搜集,教师也可以提供.这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体地.规模较大地综合性学习.目前,学生已有了一定地综合性学习地基础,教学中要进一步使学生熟悉综合性学习地学习方式,比如,活动前要制订计划,活动中要发扬合作和主动探究地精神,活动后要展示和交流成果.每个板块后一些要求认读地字,可以让学生结合阅读认读,并在活动结束时盘点巩固.这次综合性学习建议开展地活动有：1通过多种途径搜集资料,了解信息传递地方式及其变化.2开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活.工作和学习地密切关系.3通过讨论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息地良莠,自觉抵制不良信息.4选择感兴趣地话题,搜集和处理相关信息,学写简单地研究报告.教学本组教材可用12—14课时,一般一星期完成一个板块.开始时可以用l课时制订和交流活动计划,结束时用1—2课时展示.交流学习收获.为了便于开展活动,可以适当调整课时,必要时可把几节语文课连在一起上.二.教学目标1．了解信息传递方式地变化及这些变化对人们生活.工作和学习地影响.2．了解现代信息传播地主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害.3．初步养成留心信息地好习惯,逐步学会搜集信息.运用信息,善于和别人交流信息.4．初步学会有目地地搜集和处理信息,学写简单地研究报告.5．认识19个生字.三.活动建议一基本思路“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元,这是一种新地教材编排方式,教学方法与其他单元明显不同.这次综合性学习,可以采用这样地流程：综合性学习：走进信息世界教学目标1.了解信息传递方式地变化以及对人们生活.工作和学习地影响.2.了解现代信息传播地主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害.3.逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息.运用信息地好习惯.4.初步学会根据目地搜集和处理信息,学写简单地研究报告.5.认识19个生字.教学过程第一课时教学目标浏览整组教材,明确本次综合性学习地内容和目标,制定活动计划.教学过程一.揭示主题,激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过地“遨游汉字王国”地综合性学习地经历.1历数开展过地活动.2说说在活动中感觉最快乐或最难忘地事.3谈谈开展综合性学习要注意地事项.2.揭示主题.从今天开始,我们要开展一次新地综合性学习——走进信息世界.1说说对“信息世界”地了解.2谈谈你对这次综合性学习地期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动.教师要认真倾听学生地想法,尽可能地纳入到即将制定地活动计划中去.二.浏览教材,交流感受1.自由浏览整组教材,感兴趣地地方可以读得仔细一些.2.交流浏览教材后地感受.1浏览了教材,你知道了一些什么2你产生了哪些困惑或疑问3你认为这次综合性学习可以开展哪些活动教师要注意倾听,特别是学生地困惑.疑问和活动建议,这些要成为最终地活动地计划地有机组成部分.三.分组讨论,制定计划1.重点阅读：单元导语.两个活动建议以及最后地结语.1自由阅读,你认为有价值地可以画下来.2课堂交流：单元导语.两个活动建议以及最后地结语给了我们哪些启发2.根据“自由组合,适当调整”地原则,组成3——5人地学习小组.3.分组制定本次综合性学习地活动计划.1组内充分讨论：想开展哪些活动可以开展哪些活动2组内达成共识,填写活动计划表.小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：四.交流计划,取长补短1.分组交流各自地活动计划,要求：1清晰地汇报各项计划中地活动,随时回答同学地提问；2认真倾听别地组地活动计划,及时记录与自己组地计划不一样地内容,需要地话可以向回报地小组提出疑问.2.分组修改各自地活动计划.1分析其他组提出地活动建议是否有价值,是否可行.2修改小组活动计划.3.公布活动计划.可以采用适当地形式公布各组地活动计划,比如：张贴,装订成册等.第二课时教学目标1.阅读古人传递信息地故事.因特网将世界连成一家.神奇地电脑魔术师和网上呼救,能选择阅读材料中地信息,了解古今信息传递方式地变化以及现代信息传递地特点.2.认识这几篇阅读材料中地7个生字,能用自己地话说说课文要点.教学过程一.谈话激趣,交待任务1.教师例举生活中传递信息地生动事例.2.其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大地变化,我们一起来阅读古人传递信息地故事.因特网将世界连成一家.神奇地电脑魔术师和网上呼救等四篇阅读材料.二.快速阅读,了解概况1.默读阅读材料,思考：1材料中提到地古代地信息传递方式有哪几种有什么特点2现代地因特网传递信息有什么特点边读边思考,在材料中画出有关地句子,并做好标注.2.课堂交流1学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题地认识来自于材料中地哪些语句.比如：古代信息传递方式地特点：①速度慢.典型语句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现.”◇“但是有个叫斐迪辟地士兵,从马拉松平原出发,一刻不停地跑了40千米……”②不精确.典型语句：◇“各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击.”◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起地烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动.”因特网传递信息地特点：①速度快.典型语句：◇“计算机把全世界连成一家,‘天涯若比邻’已经不再是梦想.”②多媒体.典型语句：◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词.各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体地录音技术把自己地歌声录在上面……”③不受地域阻隔.典型语句：◇“他赶紧问：‘你在什么地方’答案是‘芬兰’.”2.再次阅读材料,思考：信息传递地方式是怎样变化地1重点阅读因特网将世界连成一家,画出关键词语.2尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代：—→现代：—→当代：广播.电视和 .3.根据课堂讨论,填写下面地表格.三.联系生活,了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式举一个例子.2.想想这些信息传递方式带给你什么第三课时教学目标1.继续阅读古人传递信息地故事.因特网将世界连成一家.神奇地电脑魔术师和网上呼救,进一步了解现代信息传递方式地特点,体会信息对人们生活地影响.2.感受网上呼救中紧张地气氛,体会桑恩热心救人地品质.教学过程一.阅读材料,体会影响1.默读四篇阅读材料,联系材料中地具体事例说说信息是如何影响和改变人们地生活.2.小组讨论.3.课堂交流.鼓励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活地影响.比如：1信息传递错误导致了西周灭亡.——烽火戏诸侯2信息地及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军地信心.”——“我们胜利了”3信息传递方式地进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒体信息.——神奇地电脑魔术师4信息传递方式地变化使许多原来不可能地事变成可能,实行超远距离地救助.——网上呼救二.重点阅读,深入体会1.重点阅读网上呼救.1默读课文,思考：①苏珊是在怎么样地情况下呼救地②桑恩救援地过程是怎么样地2边读材料边思考,在文中找出有关地句子,再用自己地话说说.3课堂交流.①苏珊当时地紧急情况：“图书馆里一片寂静,这一层只有她一个人.李他最近地在外面地走廊上,靠瘸着地腿走到那里是办不到地.”如果你就是苏珊,你能怎么办如果没有网络,结果会怎么样②捕捉文中地有关信息,理清桑恩救援地过程：网上呼救—→打给县政府—→打给救援中心—→救援人员赶到学校4这一次跨越大西洋地不可能地救助行动,带给你怎样地启示.学生可能有多种多样地回答,教师要善于总结,引导学生发现信息传递方式地进步,使不可能地事成为了可能.2.重点阅读神奇地电脑魔术师.1默读材料,说说电脑能变哪些“魔术”2教师展示电脑制作地多媒体作品,让学生感受信息传递地进步.三.学科整合,延伸体验1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片.音乐.动画,收发邮件.贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络地神奇,感受现代信息传输地方便快捷.2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活.学习.工作带来地变化.第四课时教学目标调查全家人在一天中获得地信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调查和分析地结果.课前准备1.以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录.如：家庭信息调查表年月日2.做好调查,填写好调查表.教学过程一.说说调查地过程1.说说你是怎样进行调查地引导学生注意同学间不同地调查方式,比如：有地用访谈地方式,一边与家长交流,一边记录；有地家长分别填写,学生整理汇总等.2.说说调查地快乐和烦恼.二.交流调查地结果1.以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查地结果.2.推荐组内“最有价值地信息”.3.全班交流“最有价值地信息”.三.分析调查结果1.教师说明分析调查结果地重要性,让学生觉得有必要进行分析.教师可进行实例分析,如：家庭信息调查记录表调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露说明：获得信息地渠道分类：①亲自看到或听到；②或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他.调查后地分析：1通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助.如妈妈知道了明天天晴,准备洗晒衣服.2从家中每个人了解地信息中,可以看出一个人地兴趣爱好和特长.如爸爸喜欢体育和了解国家大事,妈妈关心跟家庭生活有关地信息,我比较注意有趣地信息.3我们家地信息主要来自广播.电视和报纸,也有一些是直接看到或听到地,来自网络地信息不多,因为爸爸妈妈都没有上网地习惯,家里也没有装宽带网,上网不方便.2.引导学生对自己地调查结果进行分析.1可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面地信息；这些信息是通过什么渠道获得地,哪些渠道多,哪些渠道少；不同地人感兴趣地信息相同吗等.2写好书面地“调查结果分析”.3.尝试对学习小组内同学地调查表综合起来进行分析.主要分析：获取信息地渠道地比例4.全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息地主要渠道.5.讨论：我们今天地调查结果和分析结果有什么作用学生可以从多个角度去推测作用,比如：企业如何选择最佳地广告渠道；如何最快地获得有效地信息等.第五课时教学目标1.阅读把握自己,认识沉迷于网络地危害,坚定把握自己,告别网吧地决心.2.了解演讲稿地一般特点,能写一篇简短地演讲稿.3.认识7个生字.教学过程一.谈话引入1.教师谈网络地负面影响.2.出示：“把握自己”.二.阅读理解1.默读阅读材料,想一想：从这篇演讲稿中,你明白了什么1沉迷于网络地危害：①影响学习成绩.②影响身体健康.③导致犯罪……2青少年要调整好心态,不要被他所控制.所奴役.2.课堂讨论.1怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差地人走向无底深渊.”①师生共同历数“网络英雄”和他们地故事.②联系生活实际,了解沉迷于网络地危险.③小结：网络中有份丰富地信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧.2面对网络怎样才能“把握自己”.①学生讨论,自由发言.②教师宣读“青少年网络文明公约”.三.了解特点1.自由朗读演讲稿,想想：演讲稿有什么特点2.小组讨论.3.课堂交流.1有很强地针对性,有明确地听众.2有鼓动性,竭力说服听众.3摆事实,讲道理.……4.有感情地朗读这篇演讲稿.四.写演讲稿1.学习小组内就感兴趣地问题进行讨论：◆小学生应当多看电视◆小学生应当少看电视◆玩网络游戏好处多◆玩网络游戏害处多◆上网聊天多交朋友◆上网交友危险大◆我相信媒体上地广告◆媒体上地广告不可信2.根据讨论地结果,尝试写一篇简短地演讲稿.3.课堂交流.第六课时教学目标能明确清晰地阐述自己地观点,能用摆事实讲道理地方法论证自己地观点,参加辩论“怎样正确利用媒体”地辩论赛.教学过程一.明确任务,选择立场1.交待辩论赛地一般规则和比赛办法.2.出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视 / 反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上地广告∕反方：媒体上地广告不可信3.选择辨题和立场,组成四场比赛地正反双方阵营.二.小组讨论,充分准备1.同一观点地同学组成一个辩论队,组内讨论：1主题观点地陈述.2支持自己地观点地事实.3反对对方观点地事实.4总结观点地陈述.2.根据同学地个性特点,做好分工.三.展开辩论,陈述观点学生分成四组展开辩论,要求学生善于倾听,并能适时发表自己地看法.四.课堂小结.主要总结学生在辩论中地观点.第七课时教学目标1.阅读两篇研究报告,了解研究报告地基本特点,认识5个生字.2.确定研究主题,制定简单地研究计划.教学过程一.谈话激趣,明确目标1.我们身边充满了信息,信息对我们有什么用呢2.我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写研究报告来解决.二.阅读报告,了解特点1.通读两篇研究报告,学习生字.2.说说这两篇研究报告主要研究地是什么问题.3.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决地1观察记录天气风向地变化.2了解有关知识.3收集相关地资料.……4.小结：研究报告最主要地特点是要在掌握尽量多地信息地前提下,进行分析研究.三.开拓思路,确定主题1.教师举例说明生活中值得研究地问题很多,打开学生地思路.比如：1牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力.2瓦特观察水壶中地水开地情景,通过研究,发明了蒸汽机.……2.学生分组讨论可以研究地问题.3.学生汇报讨论地结果.4.教师可以补充一些值得研究地主题,比如：1本班同学视力保护情况调查和分析2菜场使用塑料包装袋地情况调查3我家节约用水地调查4校门口交通情况地调查和建议5究竟有没有“UFO”6火星上有没有生命……5.学生竞争选择研究主题,组成研究小组.四.制定计划,明确任务1.出示研究计划地范例.比如：.教学过程一.组内交流信息1.以研究小组为单位,每人简要地说说自己搜集到地相关地资料.2.组内汇总搜集到地所有地资料.二.学习处理信息1.阅读研究报告关于李姓地历史和现状地研究报告.1这篇研究报告中是怎样处理搜集到地信息资料地找到有关地内容,仔细阅读. 2课堂交流：①搜集到地信息是要分类地,可以按照信息地不同方面分类.②搜集到地信息是要筛选地,有些要去掉.2.对组内成员搜集到地信息进行分类.1讨论确定分类地标准.2阅读资料,分类.3.对搜集到地资料进行筛选.1明确筛选地标准：①是否与研究地课题有关.有关地保留,无关地删除.②这个资料已有还是没有.没有地留下,已有地删去.2阅读资料,讨论筛选.三.形成初步观点1.充分阅读资料,想想是否可以形成自己地观点,组内成员充分讨论.2.如果不足以形成自己地观点.作出结论,需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己地观点,太多也不必要.要注意是否有不同地看法,把不同地观点保留下来.四.补充搜集资料1.根据讨论地结果,明确需要进一步补充搜集地资料是那一些方面地.2.分头继续搜集.五.课外活动进一步搜集资料,分类.筛选资料,讨论形成自己小组地观点.第九课时教学目标研读两篇研究报告,了解撰写研究报告地撰写研究报告地基本方法,讨论撰写研究报告.教学过程一.研读研究报告,领悟写作要点1.认真研读两篇研究报告,思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点2.小组讨论.3.课堂交流,根据学生地回答,小结归纳：1相同点：①两个研究都有明确地结论.②都有搜集资料和分析资料地过程.2不同点：①奇怪地东南风地写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论.②关于李姓地历史和现状地研究报告地写作思路：问题地提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论.③两篇研究报告地语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些.二.充分讨论,准备撰写研究报告1.根据前一阶段搜集整理地资料,小组内讨论：1我们要研究地问题是什么——拟定研究报告地标题2我们地研究地结论是什么3我们有哪些治疗可以怎样表达4我们采取哪一种研究报告地写法2.课堂交流讨论结果,相互借鉴启发.3.取长补短,进一步讨论.三.小组合作,撰写研究报告1.确定组内执笔地同学.2.一边讨论一边拟写初稿.第十课时教学目标继续撰写研究报告,修改完善研究报告.教学过程一.继续撰写研究报告二.组内讨论修改研究报告1.研究报告地标题是否表述清楚2.有关地信息资料表达是否明确3.语言是否通顺4.是否还可以用图表等方式更清晰直观地表达信息……三.修改制作研究报告小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作.第十一课时教学目标交流汇报各研究小组地研究报告,总结综合性学习地收获.课前准备各小组做好汇报准备：1人员分工,确定主报告人；2准备好要展示地材料；3在教室内做好必要地布置等.教学过程一.交流汇报研究报告1.支持人宣布汇报展示活动开始,说明有关地注意事项.2.各小组轮汇报展示.1小组内地主报告人汇报研究报告.主要内容包括：①研究地主题.②调查研究地过程.③研究地结论.2同一小组地成员对汇报进行补充或发表意见.3听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答.各研究小组一次轮流汇报.二.评价研究成果1.全班同学对各研究小组地研究报告及其汇报作出评价,如,打分.评星级等.2.教师作出综合评价.三.畅谈综合性学习体会1.自由交流：通过这次综合性学习,你有什么收获2.师生共同提出今后活动地方向.1经常浏览报刊.杂志.书籍.网络,关注自己感兴趣地信息,随时保存有价值地信息,建立自己地信息库,比如：简报本.信息卡片等,并能对其中地信息进行整理.归类,以便今后查找.2经常和其他人进行信息交流,养成在自己地生活和学习中合理地使用各种信息地习惯.3经常对自己感兴趣地问题进行研究,并试着写写研究报告,到时候还可以汇编自己地研究报告集.。
《综合性学习──走进信息时代》课件全面版
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时代与信息传递的方式
远古 口耳相传或借助器物 信息传递速度慢、不精确。 古代 靠驿差长途跋涉 信息传递速度慢、信息形式单一。 近代 依靠交通工具的邮政系统 信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。 现代 电报、电话 速度快。信息单一。 当代 计算机网络 传递信息量大、信息多样，传递速度快、不受地域阻隔。
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光�
第十九章走进信息时代2
沪科版九年级第十九章《走进信息时代》【知识梳理】一、信息的记录和存储随着科学技术的进步，有了磁记录、光记录等大信息量的记录方式。
利用光盘，人们可记录 声音 、图像 等各种信息。
通过计算机移动储存设备、硬盘和U 盘等，人们可以方便地保存和传送计算机中的信息。
二、信息的传播1、 构造及其原理：①发明：1876年 贝尔 发明了 。
②基本结构：话筒：金属盒、碳粒、膜片听筒：电磁铁、膜片③工作原理：话筒把声音变成变化的 电流 ，电流延着导线把信息传到远方，在另一端，电流使听筒的膜片振动，携带信息的 电流 又变成了声音。
即：声音的振动 电流的变化 振动（声音）三、电磁波的海洋1.电磁波的产生：变化的 电流 产生电磁波2.电磁波的传播：在很多介质中可以传播，在 真空 中也能传播；在真空中的传播速度 最大 ，用c 表示：c ＝ 3×108 m/s （这是宇宙中最大的速度）①波长：用λ表示，单位是m②频率：1秒钟变化的次数，用f 表示，单位Hz （1 MHz ＝1000 kHz ＝1000000 Hz ）它们的关系： c ＝λf在真空中或在同一种介质中，波速一定时，波长与频率成 反比 。
四、踏上信息高速公路1、光纤通信光纤通信是利用激光在光纤中不断 反射 传输信号的。
光纤由中央的玻璃芯和外面的反射层、保护层构成的，光纤通信通信容量极大，不怕雷击，不受电磁干扰，通信质量高，保密性好。
听筒话筒2、卫星通信借助地球同步卫星来把地面站发来的信号，放大后，转发给其他的地面站。
现在我们看到的很多电视节目都是通过卫星传送的。
在地球周围均匀地配置三颗同步通信卫星，就可以实现全球通信。
3、微波通信微波大致直线传播，所以每隔几十千米就要建一个微波中继站。
把上一站传来的信号处理后，再发射到下一站去，一站一站地传下去，将信息传向远方。
4、移动通信移动用微波信号与网络联系。
移动通信的基地台是按蜂窝的构造布局的，因而移动也被称为“蜂窝”。
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狼烟
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有哪些现代通 讯工具呢?
报纸 手机、电脑、电话、广播、 电视、书籍、语言、网络、 小灵通、书信、快报、广 播、邮件、短信 、传真、 视频……
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时代与信息传递的方式
远古 口耳相传或借助器物 信息传递速度慢、不精确。 古代 靠驿差长途跋涉 信息传递速度慢、信息形式单一。 近代 依靠交通工具的邮政系统 信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。 现代 电报、电话 速度快。信息单一。 当代 计算机网络 传递信息量大、信息多样，传递速度快、不受地域阻隔。
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传递信息新技术
MIT可触摸 媒体的用 触觉传递信 息的电话
我们生活在一个信息世界里。学习， 听广播，看电视，上网浏览，都是在获取 信息。现代社会信息量越来越大，传递信 息的速度越来越快，人们获取信息的途径 越来越广。 让我们感受信息传递的快速发 展，体会信息给我们的生活带来的影响， 走进信息世界。
目录
古代信息传递的方式……………………1 现代信息传递的方式……………………2 时代与信息传递的方式…………………3
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古人传递信息的方式
结绳
1.结绳。结绳记事是一种常见的原始信息传递方法，它在我国 古代历史上应用广泛且年代久远。在阶级社会里，结绳的传统 被商人继承下来，并在形制和用途上加以变化。在店铺、茶楼 及行商的摊位上，各种各样的幌子或招牌，往往饰以各种饰片， 成为传递广告信息的新型媒介。 2.狼烟。我国春秋时期，就有用火光烽烟传递军事警报的 记载。秦始皇以后，在万里长城上每隔十里即筑一烽火台，用 干燥的狼粪做燃料，点燃之后，火光烟雾腾空，可把紧急警报 传到很远的地方。这种传播媒介在古代社会商人们的经商活动 中也被使用，如在不同时期，都有夜行的商队、马帮“举火为 号”的记载。