最新部编人教版初中八年级物理下册《重力》教学设计

合集下载

人教版八年级物理下册7.3重力教学设计

4.了解重力的作用点，理解物体重心的概念，并能找出一些简单物体的重心。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生了解重力的存在，培养学生观察和实验的能力。
2.引导学生运用逻辑思维，分析重力与质量的关系，培养学生逻辑思维和推理能力。
3.通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中加深对重力概念的理解，提高团队合作能力。
5.讲解重力的作用点，即物体重心，通过实际物体展示，让学生找出物体的重心。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如：“重力的方向为什么总是竖直向下？”“如何测量物体的重力？”等。
2.学生分组进行讨论，鼓励每个学生发表自己的观点，共同探讨问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生达成共识。
4.分组讨论，促进交流：将学生分成小组，针对重力相关问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
5.案例分析，联系实际：结合生活中的实例，如桥梁设计、电梯原理等，让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
6.多元评价，关注个体差异：采用课堂提问、实验操作、课后作业等多种评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
-自学要求：查阅资料，了解重力在工程中的应用，准备进行课堂分享。
5.鼓励学生思考重力对运动物体的影响，预习下一节课关于“重力势能”的内容，为课堂学习做好准备。
作业布置的目的是为了让学生通过课后练习和探索，进一步巩固和拓展课堂所学知识，培养他们的独立思考和科学探究能力。教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的认知结构。同时，教师应及时检查作业完成情况，给予反馈，帮助学生不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球引力的图像，如苹果落地、瀑布流动等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出重力概念。

八年级下册物理人教版7.3重力教学设计

2.实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、数据记录和分析、结论等内容。
3.视频作品要求画面清晰、文字说明简洁明了，能够直观展示重力现象。
4.思考题需用文字表达自己的观点，要求逻辑清晰、论述充分。
作业提交时间：
1.必做题和思考题在下次课前提交。
2.选做题在规定时间内提交，教师将组织展示和评价。
2.针对重力与物体质量关系的实验探究，设计梯度性的实验任务，引导学生逐步深入探究。在实验过程中，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们发现重力与物体质量之间的规律。
3.在讲解重力计算公式时，结合实际例子，让学生明确重力计算公式的应用场景，提高他们运用公式解决实际问题的能力。同时，强调物理公式与数学公式的区别，避免学生将两者混淆。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，让他们认识到重力知识在实际生活中的重要性。
3.引导学生关注生活中的物理现象，激发他们热爱科学、服务社会的情感。
4.通过学习重力知识，让学生了解人类对自然界的认识过程，培养他们的历史观念和科学精神。
5.培养学生关爱环境、保护地球的意识，让他们认识到人类活动对地球重力环境的影响。
3.引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.重力定义：介绍重力的概念，指出重力是地球对物体施加的一种吸引力，作用方向始终指向地心。
2.重力与物体质量的关系：通过实验探究，引导学生发现重力与物体质量成正比关系。
3.重力计算方法：讲解重力计算公式，即重力G=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度。
4.让学生了解重力的作用效果，如物体受到重力的作用会改变运动状态、形状等。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如计算楼层高度、估算物体质量等。

人教版八年级物理7.3重力教学设计

3.重力与质量的关系：讲解重力与物体质量成正比，利用实验数据说明这一关系，引导学生理解重力公式G=mg。
4.重力在生活中的应用：举例说明重力在日常生活、工程建设和科学研究中的应用，如桥梁设计、抛物线运动等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.重力与物体一道与重力相关的生活实例题，要求学生运用所学知识解决问题，并阐述解题思路。
b.让学生尝试推导重力公式G=mg，并解释其中的物理意义。
c.阅读拓展资料，了解重力在航天、地质勘探等领域的应用，撰写一篇500字左右的读后感。
3.实践作业：
a.分组进行一次户外实践活动，观察并记录生活中的重力现象，如抛物线运动、瀑布等，提交一份小组实践报告。
b.结合本节课所学，设计一个简单的实验，验证重力与物体质量的关系，提交实验方案和实验报告。
4.情感态度与价值观作业：
a.让学生思考重力对人类生活的影响，从环保、资源利用等方面谈谈自己的看法，提交一份300字左右的感悟文章。
b.鼓励学生关注身边的物理现象，培养他们的观察力和科学精神。
5.作业要求：
a.请学生在作业中尽量使用物理术语，确保语言的准确性。
5.针对不同学生的学习特点和需求，采用差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高，增强他们的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.重力的概念及其方向特性。
2.重力与物体质量的关系。
3.重力在生活中的应用和影响。
4.利用实验方法测量重力，并进行分析。
（二）教学难点
1.重力概念的理解，特别是重力与质量的关系。
4.了解重力的方向总是竖直向下，能够分析物体在不同位置（如斜面、悬挂等）的重力作用效果。

初中物理《重力》教案（通用7篇）

初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。

初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。

②知道重力的大小与质量的关系。

③了解重力的方向和重心。

2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。

【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。

2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。

【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。

实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。

【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。

【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。

再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。

二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。

指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。

（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。

2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。

教师巡视，随时解答学生提出的问题。

对有问题的小组及时给予帮助。

人教版物理八年级下册第三节重力教学设计

1.学生对重力概念的理解程度，是否能够准确描述重力作用的特点和方向。
2.学生在数学运算方面的能力，是否能熟练运用重力公式进行计算。
3.学生在实验探究中的观察能力和分析能力，是否能通过实验现象总结出重力与质量的关系。
4.学生的空间想象力和逻辑思维能力，是否能够理解地球重力场的概念和重力加速度的变化规律。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究，充分运用实验、图示等教学手段，帮助学生形象地理解重力知识，提高学生的物理素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，使他们在掌握重力知识的过程中，增强自信，提高学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是八年级物理教学中的一个重要概念，学生对重力的理解容易局限于表面现象，难以把握其本质。因此，如何引导学生从生活实例中抽象出重力概念，理解重力的方向、作用点和大小，是本章节的一个教学重点和难点。
4.针对不同层次的学生，教师给予个性化的指导和鼓励，提高学生的学习信心。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重力概念、重力与物体质量的关系、地球重力场等知识点。
2.学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决方法，促进相互学习。
3.教师强调重力的实用性和在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的重力现象，如苹果落地、水往低处流等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出重力概念。
2.提问：“同学们，你们知道为什么苹果会落地，水会往低处流吗？”让学生尝试用自己的语言解释这些现象。
3.邀请学生分享他们对重力现象的观察和理解，为后续重力知识的学习做好铺垫。

八年级物理《重力》教案7篇

八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案7篇八年级物理《重力》教案1教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。

本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。

教学目标一、知识与技能1．知道重力是如何产生的。

2．知道重力的大小和方向。

3．知道重心的概念。

二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。

2．通过探究了解重力和质量的关系。

培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。

2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。

教学重点重力的概念及重力与质量的关系。

教学难点重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。

教具准备 PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块教学方法实验法图像法归纳法课时安排 1课时教学过程观察实验导入新课（展示ppt课件）思考图片现象产生的原因：1.学生实验一：用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。

手有什么感受学生分组实验，讨论交流小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？学生举例3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？重力（展示ppt课件）1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G 表示，重力产生的原因是什么？2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？3.重力的施力物体是地球.地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。

人教版物理八年级下册7.3重力教案

人教版物理八年级下册7.3 重力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一节活动课程。

在本节课中，我将结合人教版物理八年级下册7.3节“重力”的内容，以生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握重力的基本概念。

一、设计意图本节课的设计采用了情境引入、互动探究、实践操作等多种教学方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

通过本节课的学习，学生能够理解重力的概念，掌握重力的方向和作用，并能够运用重力知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的方向和作用；2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极探究、勇于实践的精神。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向和作用。

难点：重力在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：重力演示仪、地球仪、气球等；学具：笔记本、彩笔、实验器材等。

五、活动过程1. 情境引入：通过播放地球引力作用的视频，引导学生关注重力现象。

2. 互动探究：提问学生对重力的理解和认识，鼓励他们发表自己的观点。

3. 知识讲解：介绍重力的概念、重力的方向（竖直向下）和作用，并通过地球仪等教具进行演示。

4. 实践操作：让学生分组进行实验，观察重力对物体的影响，如悬挂的气球、地球仪上的物体等。

5. 思考与讨论：引导学生思考重力在日常生活中的应用，如为什么东西会掉下来、为什么地球上的物体不会飘起来等。

7. 课后作业：布置一道关于重力的实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、活动重难点重点：重力的概念、重力的方向和作用；难点：重力在实际问题中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如查找关于重力的资料、进行家庭小实验等，以加深对重力知识的理解和应用。

人教版八年级物理下册8.3《重力》教学设计

4.分析重力在生活中的应用，如建筑、交通、体育等领域，提高学生对重力知识重要性的认识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.重力与质量、距离的关系；
b.重力在生活中的应用；
c.重力的方向和作用效果。
2.各小组展开讨论，成员之间互相提问、解答，共同总结讨论成果。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨重力相关知识。
7.创新评价方式：采用多元化的评价方法，如小组合作评价、实验报告评价、课堂问答评价等，全面评估学生的学习过程和成果，鼓励学生主动参与，提高学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球与月球之间的引力关系，提问学生：“为什么月球会围绕地球转动？”引导学生思考引力现象。
2.结合生活实例，如苹果落地、抛物线运动等，让学生感受到重力的存在，并提出问题：“重力是什么？它有哪些特点？”
2.结合课堂所学，观察生活中的重力现象，如抛物线运动、电梯运动等，并撰写一篇关于重力现象的观察日记，字数不少于300字。
3.小组合作，设计一个简单的实验，验证重力与质量、距离的关系。要求学生详细记录实验过程、数据和分析，形成实验报告。
4.利用网络资源或图书馆书籍，了解重力在科技发展、航天事业中的应用，选择一个感兴趣的话题进行简要介绍，并在课堂上分享。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，涵盖重力计算、实验操作、数据分析等方面，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，针对共性问题进行讲解。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极参与课堂互动，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重力的定义、表达式、与质量、距离的关系等知识点。

人教版八年级下册物理重力教学设计5篇

人教版八年级下册物理重力教学设计5篇人教版八年级下册物理重力教学设计5篇重力，是指具有质量的物体之间相互吸引的作用，也是物体重量的来源。

计算公式是：G=mg，g为比例系数，重力大小约为9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。

此外重力会随着纬度大小改变而改变。

下面是小编为大家整理的人教版八年级下册物理重力教学设计5篇，希望大家能有所收获!人教版八年级下册物理重力教学设计1教学目标知识目标1、认识重力产生的条件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念.3、会计算重力的大小.能力目标1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心.2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力.教学建议一、重点难点分析：1、本节重点是：重力的实质(万有引力).2、本章的难点是：重心的确定.二、基本知识技能：1、基本概念：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;重力的三要素：作用点(重心);方向(竖直向下);大小(G=mg);2、重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上;质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关.教法建议一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等.另外让学生区分重力、重量的概念.二、有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向(不是垂直方向)，重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向)，同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向.关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》.三、有关重心位置讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心.同时让学生讨论理解.对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定.有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容(教材在第四章中进行了介绍)也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚)的图片，老师可以参考使用.人教版八年级下册物理重力教学设计2【学习目标】1.知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

☆教具和学具
1.多媒体课件；
2.弹簧测力计、钩码、重锤线、细线、橡皮等。
☆课时安排
3课时
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习提问
1.力的作用效果是什么？
2.力有哪三要素？
回答
复习相关知识
进行新课
（一）重力
（二）重力的三要素
1.重力1.（1）利用媒体播放课本第9页图7.3－1的视频（图片）。
4.了解重力的由来。
☆教学重点和难点
重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系。
难点：理解重力的方向总是竖直向下。
☆学情分析
通过上一节“弹力”的学习，学生已掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力；同时，还具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，水往低处流等有关事例，但并不明白其中的规律。实施探究式教学模式，有利于学生积极主动获得知识。
（2）讨论：如果没有重力，我们的生活会是什么样子？（举例）
6. 复习质量的概念，问：课本和作业本哪个质量大？托起哪个所用的力大？提出问题：物体的重力大小和它的质量有什么关系吗？指导学生进行猜想。
7.探究重力的大小与质量的关系：
（1）演示物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。
（2）指导学生认识实验器材，阅读实验要求。
3.课外活动：阅读课本第13页《飞出地球》。
完成作业。
巩固、拓展所学知识
☆板书设计
第七章第3节重力
（一）重力（G）：
1.重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2.重力的施力物体和受力物体：
（1）施力物体：地球。
（2）受力物体：地球附近的所有物体。
（二）重力的三要素：
（1）重力的大小：
物体的重力与物体的质量成正比。
☆课题
人教版八年级第七章力第3节重力
☆教材分析
1.本节由“什么是重力”、“重力的三要素”、“重力的由来”几部分内容组成。
2.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。
3.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
4.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
观看
学生代表演示实验，同学们观察并说出看到的现象。
讨论、交流、举例。
回答，动手实验，猜想。
学习用弹簧测力计测量物体重力。
阅读、交流。
认真实验并记录数据。
作图象。
认真分析研究实验数据和图象，总结发现规律，理解各物理量的意义。
学习运用重力与质量的关系式解题。
观察粉笔自由下落及悬挂重物的细线静止时的方向。
☆教学目标
1.能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2.经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图象分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。
3.确认重力的方向是竖起向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。
培养学生分析、归纳能力。
课程要求。
学习重力的方向。
体现“从物理走向社会”的课程理念。
培养学生动手能力和阅读理解能力。
了解重力的由来。
课堂小结
师生共同总结本节主要内容，板书知识网络。
总结、思考。
梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。
布置作业
1.课堂作业：（1）课本第14页，第4、5题；（2）课时练
2.课下作业：课本第14页，1、2、3题
猜想、讨论重力的方向。
阅读理解。
体验重力方向的在实际中的应用。
练习。
聆听，理解。
动手。
阅读，了解。
动手实验。
观看、聆听。
学习什么是重力，培养学生动手能力。
进一步认识重力及其存在的实际意义。
学习理论与实际相结合。
提高学生自主、合作学习能力
培养学生对科学实事求是的态度，认识到实验是研究问题的基本方法。
学习用图象法表示实验数据，提高学生的动手能力。
12.指导学生用重垂线检查墙壁是否竖直，“体验”竖直方向。
13.指导学生练习画重力的示意图。
14.讲述“重心”的意义。
15.指导学生找直尺的重心。
16.指导学生阅读了解质地均匀、外形规则的物体，指出其重心就在它的几何中心上。
17.指导学生完成课本第12页图7.3－8“想想做做”。
18.媒体播放牛顿发现万有引力的故事，简介什么是万有引力，讲述重力是由于地球对它附近物体的吸引（万有引力）而的生的。
公式：G=mg
g=9.8N/kg的意义。
（2）重力的方向：竖直向下。
（3）重心——重力的作用点。
（三）重力的由来
☆教学反思
8.分析解答课本第11页例题。
9.（1）演示：①让粉笔由静止自由下落。
②把一物体用细线悬挂在水平铁架台上，把物体抬高后放手，最后竖直悬挂静止。
（2）问：从这些现象中，你能猜想出重力的方向吗？（学生容易回答：垂直向下）
10.讲述重力的方向竖起向下及其含意。
11.指导阅读课本11页图7.3－5，进一步了解“下”到底指的是什么方向。
（2）实验：沿不同方向抛出手中的乒乓球（其他物体也可），观察其下落情况。
2.问：为什么会产生这些现象？
3.指导学生阅读课本有关内容，总结：由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力（G）。
4.讨论：重力的施力物体是什么？（地球）受力物体又是什么？（地球附近所有物体）
5.完成课本第9页“想想议议”：
（1）举例说明重力的存在、应用。
（3）组织学生分组实验并把实验数据填入下表。
钩码的质量m/kg
钩码受到的重力G/N
重力与质量之比（N/ kg）
（4）指导学生根据实验数据作出重力与质量关系的图象。
（5）师生共同分析总结：物体所受的重力跟它的质量成正比，得出或G=mg。
6）讲述g＝9.8N/kg的意义：质量是1千kg的物体所受的重力为9.8N。（在粗略计算时，g可以取10N/kg）