2012年广东高考生物试题分析(高考生物备考)

2012年广东高考生物试题分析（高考生物备考）【生物】华南师范大学生命科学学院副院长、生物评卷组副组长李娘辉一、整体评价生物试题的突出特点是“稳”而“新”。

“稳”主要体现在延续了住年的一些风格，如以能力立意，理论联系实际，注重体现地域特色，紧跟学科最新进展，灵活运用图表考查相关能力等。

最凸显的“新”体现在，将常规实验、验证实验、探究实验等集在一张试卷中，全面考查实验与探究能力，展现了实验学科的特性。

其次，设问新颖。

以第29题为例，所考查的酶及其活性研究是中学教学和备考的重点内容，当将酶活性研究与工艺流程优化结合起来，设计一个相对开放的探究问题，则让不同思维层次的考生面对这一新的特定情境，都能有所思、思后有所答，为考生创造了展示实力的机会，但考生能将问题解决到哪种程度，就取决于各自的知识水平和综合能力了。

而且，通过“设计实验结果记录表”小问，将对探究实验设计思路的考查融入其中，为解决采用文字表述研究思路过于繁杂的问题，做了初次尝试。

从目前的考生答卷来看，相当多的考生把思路局限在对酶保护剂最适浓度或者最适提取液pH单个因素的探索上而只得到部分分值。

评卷结果还显示，一些思维能力要求高的题目，既便仅要求填写单个词或符号，如第26题的“乙醇”、第27题的“b”等，但仍有较多考生因没能灵活运用相关知识进行准确分析而丢了分数。

总体来说，这份试题紧扣考纲，呈现了基础性、综合性、科学性、实践性、时代性、探究性等特点，是一份难度适中、区分度和信度较好的试题，有利于将各层次人才筛选出来，对中学生物学教学具有良好导向作用。

二、试卷亮点1、强化实验与实验有关的试题就有至少5道，涉及分数至少30分。

如果把试题中的所有与实验有关的材料全部囊括进来的话，实验应该有42分之多。

这种命题思路太好了，大大地突出了生物学科的特点。

并且，这种考查形式主要是能力的考查，与那种传统的讲实验、背实验是格格不入的。

充分体现了导向作用，为我们的生物学教学指明了方向，值得肯定。

2、图表当道从理综代替理基起，生物的非选择题一直都有一个特点——图表当道！而今年广东卷更是将之发挥到极致~4道非选择题平均每题至少配有一幅图表。

可见，出题者有意加大对考生的图表观察分析以及从图表中挖掘有助于解决题目的能力的考查，图表题也比单独的文字题包含更丰满的知识点。

3、紧贴热点理综的生物卷部分一直都有“三大关心”——关心生活，关心健康，关心环境。

继去年考查有机锡污染、登革热病毒及食用色素后，今年的广东卷再接再厉，考题涉及罗非鱼生长、食品添加剂等，这些题目也提示考生，别一心只为当名书呆子，要学会跳出教科书，走进生活，走进大自然，这样在做题时遇到陌生的题目背景起码不会手心冒汗。

4、综合考查以这次的4道非选择题为例，全部都不是考单一个知识模块，这要求考生必须对各部分生物学知识都有扎实的基本功，但这还不足够拿满分，更重要的是，要对相互关联的各部分生物知识之间的联系梳理清晰。

本人较为欣赏的是，27题。

这题的第（1）问，是个亮点，罗非鱼（俗称“非洲鲫”）是我们广东人的家常菜，单独看这一问，你可能根本不需要理解罗非鱼是什么东西，即使换成美洲狮，华南虎，基础扎实的考生也能一眼看穿这是在考查下丘脑的渗透压调节机制。

但其实以鱼为例，正体现了命题人紧跟科技前沿的意识。

也许有勤于思考的考生会有疑问，鱼的大脑按理说应该比我们人类低等得多，这题目出得是不是有点牵强呢？其实在08年，美国康奈尔大学的研究发现，鱼类的脑部结构竟然跟人类相差无几，而所有脊椎动物的发声功能包括人类的语言，都来源于鱼类的语言交流能力。

好题目不单单考查到知识点，更重要的是，题目所包含的背景，要能促使学生动脑思考以及以引起学生学习的兴趣。

三、考点分析由6道单项选择题（第1题～第6题，每题4分，共24分）、2道双项选择题（第24题～第25题，每题6分，共12分）和4道非选择题（第26题～第29题，每题16分，共64分）组成，总分100分。

其中，各题考查的知识点与能力要求如下表：四、评分标准三、非选择题：本大题共11小题，共182分。

按题目要求作答。

解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分。

有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。

26.（16分省平均9.53分）荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化间下表。

注：“—”表示未测数据。

（1）B的净光合速率较低，推测原因可能是：①叶绿素含量低，导致光能吸收不足；②___________，导致_______________。

（1）【试题解析】影响光合速率的因素有外因（光照强度、温度、二氧化碳深度等）和内因（叶绿素的含量、酶等），结合表格中的信息，B组叶绿素含量为1.1mg/g.fw，叶绿素含量低，气孔开放程度为55%，开放程度比较低，二氧化碳吸收量比较少，导致光合效率较低。

【标准答案】气孔（相对）开放度小（2分） CO2吸收不足（2分）【补充答案】气孔未完全开放； CO2浓度低、CO2吸收速率慢、CO2供应不足、CO2含量变少、 CO2吸收受阻、无法得到足量的 CCO2均可。

【注意问题】“气孔关闭”0分，未强调“CO2”不给分。

将两个空的答案放到一个空中解释而且表述正确（4分）即：②气孔开放度小，CO2吸收不足，导致（净）光合速率下降。

但是我们老师平时要强调最好不要这样写。

（2）将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，A的叶肉细胞中，将开始积累_________；D的叶肉细胞中，ATP含量将__________。

]（2）【试题解析】A叶片净光合速率为－2.8mg/g.fw，即光合速率小于呼吸速率，且由于是密闭的容器，导致容器内氧气越来越少而进行无氧呼吸，产生酒精。

D叶片中，光合速率大于呼吸速率，且由于是密闭的容器，导致容器内二氧化碳越来越少，暗反应减弱，而光反应不变，导致ATP增多。

【标准答案】乙醇（2分）增加（2分）【补充答案】酒精、 C2H5OH CH3CH2OH均可。

上升、提高、加（增）大也行。

【注意问题】C2H6O错误（3）与A相比，D合成生长素的能力________；与C相比，D的叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是_______________。

（3）【试题解析】相比成熟叶片，幼嫩的叶是合成生长素的主要部分之一；叶绿素分布在叶绿体中基粒的类囊体薄膜上，从表格中可推知，由于总叶绿素含量增长，因此D的叶肉细胞的叶绿体中，基粒明显增多【标准答案】较低（2分）类囊体（基粒）（2分）【补充答案】较弱、减弱、减少、较差均可。

类囊体薄膜、基粒片层也行。

【注意问题】“质粒”错误；学生答多一些结构，但是加的内容没错别字就不扣分，有错别字无分。

（4）叶片发育过程中，叶片面积逐渐增大，是______的结果；D的叶肉细胞与表皮细胞的形态、结构和功能差异显著，其根本原因是________。

（4）【标准答案】细胞分裂和细胞生长（细胞数量增多和细胞体积增大）（2分）基因选择性表达（2分）【补充答案】细胞“分裂”可用“增殖/数量增大”代替。

细胞“生长”可用“细胞伸长/长大/体积增大”代替。

“基因选择性表达”若用“DNA选择性表达”则满分2分；若用“基因差异性表达/特异性表达、基因表达不同、mRNA不同、不同细胞遗传信息的执行情况不同”则1分。

【注意问题】文字表达题尽可能用书中原话表达，平时向学生强调要背就背得一个字不错，否则做无用功。

27.（16分，省平均10.65分）罗非鱼是杂食性鱼类，在珠江三角洲地区大量养殖，能适应咸、淡水环境。

（1）当罗非鱼由淡水进入咸水，机体会大量脱水，细胞外液渗透压____________，渗透压感受器产生兴奋，并将兴奋传给_____________，促使其释放_____________，该物质促进肾小管和集合管重吸收水，使尿量减少以适应咸水环境。

（1）【标准答案】升高（2分）垂体（2分）抗利尿激素（2分）【补充答案】“升高”可用“上升、提高、增大、增强、增多、增加、变大”代替。

“垂体”这一空补充“下丘脑、（脑）垂体后叶”两个答案。

【注意问题】高中阶段我们学习的是抗利尿激素的产生机制是：细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器产生兴奋，通过传入神经将兴奋传给下丘脑神经中枢，下丘脑合成分泌抗利尿激素然后由垂体后叶释放。

若从该空的前一句“将兴奋传给谁”来考虑，填“下丘脑”；若从后一句“促使其释放抗利尿激素”考虑则填“垂体”。

抗利尿激素是由下丘脑能合成抗利尿激素原（激素前身物质）,再裂解成神经垂体激素的，并与同时合成的神经垂体激素运载蛋白形成复合物，包装于囊泡中，呈小颗粒状,沿下丘脑—垂体束的无髓神经纤维的轴浆移动到神经末梢，贮存在神经垂体中。

在下丘脑受到适宜刺激时由神经垂体释放出来透过毛细血管进入血液中。

（2）某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。

其监测数据显示，a～e段这种罗非鱼的种群数量发生了明显波动，调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼（FNE）；一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态（见图9）。

图中显示，罗非鱼种群在a～b段呈______型增长。

据图推测，FNE 最可能是在_________对应的时间点进入水库；在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量接近_________。

（2）【标准答案】“J”（2分） b（2分） K2（2分）【补充答案】“b”写成“B”、“K2”写成“k2 ”也行。

（3）富营养化导致藻类大量繁殖，该水库出现水华现象，浮游动物和鱼类均受到影响。

请用文字和箭头描述藻毒素从产毒藻逐级积累到FNE体内的途径。

（3）【标准答案】【补充答案】“b”写成“B”、“指数”也行；“K2”写成“k2 ”也行。

“垂体”这一空补充“下丘脑、（脑）垂体后叶”两个答案。

【注意问题】①每条正确食物链给2分。

题干中出现了产毒藻、浮游动物、鱼类（包括杂食性鱼类（罗非鱼）和大型肉食鱼（FNE））,所以食物链中要体现这些生物，然后再适当补充如“植食性鱼类”。

②出现以下问题扣1分：a “产毒藻”用“藻类或植物或生产者”、“杂食性鱼类”写成“鱼类或杂食性动物”、“植食性鱼类”写成“草食性鱼类”、“浮游动物”写成“浮游生物”扣1分。

b 食物链不用箭头表示或标出不必要的箭头扣1分。

③出现以下问题扣2分：a 箭头方向错误。

b 食物链起点错误 c 食物链终点错误28.（16分，省平均分6.75）子叶黄色（Y，野生型）和绿色（y，突变型）是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。

野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色。

（1）在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见图10。

其中，反映突变型豌豆叶片总绿叶素含量变化的曲先是____________。

（1）【标准答案】A【答案解析】根据题干所给信息“野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色”，可推测出野生型豌豆成熟后，子叶发育成的叶片中叶绿素含量降低。