浅述高中英语教学现状以及解决策略
高中英语教学的现状和解决对策
高中英语教学的现状和解决对策当前，高中英语教学面临着一些问题。
首先，英语教学过于注重应试，忽视了培养学生的实际语言运用能力。
其次，教学内容和教材与时俱进性不足，不适应学生的学习需求。
第三，教学方法单一，缺乏互动和实践的环节。
针对这些问题，应该采取一些对策，以提高高中英语教学质量。
首先，针对英语教学应试化的问题，我们应该转变教学理念，注重培养学生的实际语言运用能力。
教师可以通过组织听说读写等各种活动，培养学生的综合语言运用能力。
同时，可以引入一些真实情景对话、政治演讲和社交礼仪等实用的教学内容，让学生在实际情境中学习和运用英语。
其次，我们应该关注教学内容和教材的更新和改进。
教师需要关注时事和最新的语言发展趋势，为学生提供与时俱进的教学内容。
此外，英语教材应该更加贴近学生的学习需求，有助于培养学生各个方面的能力。
根据学生的兴趣和特长，学校可以适当引入一些选修课程，如商务英语、文学赏析等，以提高学生的学习积极性。
第三，教学方法应该多样化，注重互动和实践环节。
除了常规的课堂讲授，教师可以采用小组合作学习、角色扮演和项目研究等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师可以利用多媒体技术和网络资源，为学生创造更多的学习机会和平台。
例如，学校可以建设一个虚拟语言实验室，让学生在虚拟环境中进行实际语言运用的训练。
除了教师的努力，学校和政府也应该给予高中英语教学更多的支持。
学校可以组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和专业素养。
政府可以加大对英语教学的投入，提供更好的教学设施和资源，为英语教学的改革创新提供更多的支持和保障。
综上所述，目前高中英语教学存在一些问题，但通过教师、学校和政府的共同努力，我们可以解决这些问题，提高高中英语教学的质量。
我们应该注重培养学生的实际语言运用能力，更新和改进教学内容和教材，多样化教学方法，提供更好的支持和保障。
只有把英语教学与学生的实际需求相结合，才能培养出真正具有英语能力的高中生。
浅谈高中英语阅读教学现状及策略
浅谈高中英语阅读教学现状及策略高中英语作为学生学习的重要组成部分，阅读教学一直被认为是其中最关键的环节之一。
由于种种原因，高中英语阅读教学在现实中存在不少问题，而这些问题也直接影响着学生的英语学习效果。
本文将从高中英语阅读教学现状入手，探讨其中存在的问题，并提出一些解决策略，以期提高高中英语阅读教学的质量。
一、高中英语阅读教学现状1. 学生关注度不足现阶段，高中生的学习压力越来越大，他们大多数时间都花在了学习功课本身上，对英语阅读的关注度并不高，很多学生认为阅读是一件枯燥乏味的事情，因此缺乏主动阅读的习惯。
2. 教师教学方法单一许多英语老师在教学中过于注重“灌输”知识，而忽视了培养学生的阅读兴趣和习惯。
他们往往采用单一的教学方法，如机械的解释词汇和语法，这很难激发学生的学习热情。
3. 缺乏实际应用许多学校的英语阅读教学更多停留在传统的课堂教学层面，缺乏对英语阅读的实际应用和拓展。
学生很难将所学的知识应用到实际生活中，这使得他们对英语阅读失去了兴趣。
4. 学生阅读能力薄弱由于上述原因，很多学生在英语阅读能力方面存在着较大的欠缺，不仅在词汇理解、语法运用方面存在困难，更是在阅读理解能力上表现不佳。
这对他们的学习造成了严重影响。
二、改进策略1. 提高教师教学水平学校需要提供更多的培训和资源给予英语老师，使他们了解到新的教学方法和策略。
学校可以邀请相关专家或者外教来学校开展教学交流，让老师们认识到传统的教学方法已经不能够满足现代学生的需要。
2. 注重学生实际运用学校可以组织学生参加一些英语阅读社团或者活动，以促进学生的英语阅读兴趣。
学校也可以利用一些教具或者多媒体资源来帮助学生更好的理解所学知识，并且进行相关的拓展。
3. 推行多元化的评价体系除了对学生进行书面考试外，学校可以采用多种形式的评价方式来了解学生的阅读水平。
例如通过口语测试、阅读报告、讨论小组、项目作业等方式，全面地了解学生的阅读情况，以便及时调整教学策略。
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策高中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，但目前在高中英语教学中存在着一些问题，如学生英语口语能力不足、课程内容过于单调、缺乏互动性等。
为了改进教学效果，提高学生的学习兴趣和英语能力，需要采取相应的对策。
问题一：学生英语口语能力不足高中英语教学过程中，往往侧重于听力和阅读，而忽略了口语的训练。
很多学生在课堂上缺乏表达的机会，导致口语水平不高。
解决对策：1. 增加口语训练的时间和机会。
可以安排小组讨论、角色扮演等活动，让学生有更多的口语练习机会。
2. 注重听力训练。
可以通过让学生听听力材料、进行听写练习等来提高听力水平。
听力的提高可以直接促进口语的发展。
3. 创造轻松的学习氛围。
在课堂上鼓励学生大胆地开口说英语，纠正他们的发音和语法错误，培养他们的自信心。
问题二：课程内容过于单调高中英语课程的内容往往以教材为中心，内容相对单一，缺乏趣味性。
学生在学习中容易产生厌倦情绪，影响学习效果。
解决对策：1. 多样化的教学方法。
教师可以运用多种教学方法，如小组合作学习、案例教学、游戏教学等，使课堂活动更加有趣，增加学生的参与度。
2. 创新教材内容。
可以引入一些与学生生活相联系的话题，使用一些新颖的教材资源，如多媒体教材和网络资源等，激发学生的学习兴趣。
3. 给予学生自主学习的机会。
可以鼓励学生进行个性化学习，开展选修课程等，满足学生不同的学习需求。
问题三：缺乏互动性高中英语课堂中，学生往往是被动接受知识的一方，缺乏互动性。
教师在教学中往往以讲解为主，学生参与度不高，导致学习效果不佳。
解决对策：1. 创造积极的学习氛围。
教师可以鼓励学生提问，鼓励他们表达自己的观点，创造一个相互尊重和互动交流的课堂环境。
2. 采用启发式教学方法。
在课堂上通过引导学生思考、解决问题等方式，让学生主动思考，参与到教学活动中来。
3. 促进学生间的合作学习。
可以采用小组合作活动、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，培养他们的合作能力和交流能力。
高中英语教学存在的问题及对策
高中英语教学存在的问题及对策一、问题分析1. 教师水平参差不齐在当前高中英语教学中，有些教师的英语水平并不高，对于英语的掌握程度和教学方法把握并不准确，导致学生学习的效果有限。
2. 学生学习动力不足随着竞争压力的增大，很多学生对英语学习的兴趣和动力逐渐降低，导致学习效果不佳。
3. 教学内容不贴近生活二、对策建议1. 提高教师素质对于教师来说，应该不断提高自己的英语水平和教学能力，可以通过参加英语培训班、阅读相关教学书籍、参加教学研讨会等方式来提升自己的教学水平。
教师在教学中应该注重激发学生对英语学习的兴趣，可以通过举办英语角、组织英语演讲比赛、开设英语兴趣班等方式来增强学生的学习动力。
当前高中英语教学应该更加贴近生活，注重英语交际能力的培养，要突破传统教学的模式，多采用互动式教学，在课堂教学中融入语境，让学生更好的理解和掌握英语知识。
三、实施对策1. 针对教师水平，学校可以安排定期的培训和考核，鼓励教师积极参加各种培训活动，提高自身的教学水平和能力。
2. 针对学生学习动力，学校可以加强学生的英语兴趣引导，通过举办丰富多彩的英语活动和比赛，培养学生的对英语学习的兴趣和热情。
3. 针对教学内容，学校可以完善英语教学大纲，注重培养学生的语言交际能力，实施互动式教学，提高学生的实际运用能力。
四、总结高中英语教学存在的问题需要我们在实践中不断摸索和改进，并且需要教师、学校和家庭各方面的共同努力。
通过提高教师的英语水平、激发学生的学习动力、改变教学内容等对策，相信可以逐步改善高中英语教学的现状，提高学生的英语学习效果和实际运用能力。
只有这样，才能更好地适应社会的发展和国际化的需求。
高中英语教学的现状和解决对策
高中英语教学的现状和解决对策【摘要】高中英语教学在培养学生语言能力、跨文化交流能力等方面扮演着重要角色。
目前高中英语教学存在诸多问题，如教学内容单一、师资力量不足等。
为了提高教学质量，可以采取一系列对策，例如加强高中英语师资队伍建设、优化教学内容和方法、促进教学创新等。
加强教学改革的重要性不言而喻，也需要持续支持和投入。
未来，应注重培养学生综合语言能力，拓展教学内容，让学生在跨文化背景下更好地运用英语。
高中英语教学的发展需要全社会的关注和支持，只有这样才能为学生提供更优质的英语教育。
【关键词】高中英语教学重要性、现状、存在问题、提高质量对策、促进创新途径、师资队伍建设、优化内容方法、改革重要性、持续支持、未来展望1. 引言1.1 高中英语教学的重要性高中英语教学培养了学生的语言表达能力，使他们能够准确、清晰地表达自己的想法和观点。
这不仅对学生日后的学习和工作有益，还有助于他们更好地与他人沟通交流，提高社交技能。
通过学习英语，学生还能够接触到丰富的英语文学和文化，拓展自己的文化视野，培养对不同文化的尊重和理解。
这对于学生的综合素质和人文素养的提升都具有积极的影响。
高中英语教学的重要性不言而喻，它不仅是学生综合素质教育的重要组成部分，也是他们未来发展道路上必不可少的一项基础能力。
高中英语教学的质量直接关系到学生的学习效果和未来发展，对于高中英语教学的现状和改革，我们不容忽视。
1.2 高中英语教学的现状高中英语教学的现状并不容乐观。
随着时代的发展，学生的课业压力不断增加，英语教育面临着诸多挑战。
传统的教学模式过于注重应试性，导致学生对英语学习缺乏兴趣和动力。
教材内容与学生实际需求脱节，导致学生学习英语时缺乏实际应用能力。
师资队伍的整体素质有待提高，部分教师缺乏更新和创新的教学思路，仍然停留在传统的教学方式中。
由于种种问题，高中英语教学质量参差不齐，学生的英语水平无法得到有效提升。
面对这些问题，我们必须认识到高中英语教学亟需改革与提升。
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
随着教育改革的不断深化，新课改对高中英语教学提出了新的要求和挑战。
本文将对
新课改下高中英语教学现状进行分析，并提出改进方法，以促进高中英语教学的质量和效果。
一、高中英语教学现状分析
1. 教学内容变化
新课改下，高中英语教学内容更加注重学生的实际运用能力和综合素养的培养。
传统
的重视语法和词汇的教学模式已经不再适应新的教学要求。
教师需要不断更新教学内容，
更加注重培养学生的综合能力和实际运用能力。
2. 教学方法更新
传统的教学方法在新课改下也需要更新。
单一的听、说、读、写四个方面的教学已经
不能满足学生的需要。
教师需要引入更多的多媒体教学、互动教学和合作学习等新的教学
方法，以激发学生学习的兴趣和提高学习效果。
以上就是新课改下高中英语教学的一些主要变化，接下来将针对这些变化提出相应的
改进方法。
二、改进方法
3. 调整考试评价方式
考试评价方式应该更加注重学生的实际运用能力和创造性思维能力。
可以采用开放式
题目，注重学生的实际运用能力和创造性思维能力，让学生在考试中能够发挥自己的特长，而不是单纯应付考试。
教师也要逐渐改变教学方式，注重培养学生的实际能力，让他们能
够更好地适应新的考试评价方式。
以上就是新课改下高中英语教学现状分析及改进方法。
通过对教学内容、教学方法和
考试评价方式的更新和调整，可以更好地适应新课改的要求，提高高中英语教学的质量和
效果。
希望各位教师能够积极思考和尝试，为高中英语教学的改进和发展做出更多的努
力。
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策高中英语教学作为培养学生英语语言能力的重要环节，不可避免地存在一些问题。
本文将从教师教学水平、学生学习兴趣、课程设置、教学方法等方面讨论高中英语教学中存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、教师教学水平不高1.问题：目前高中英语教师中存在一部分教师英语水平不高，无法准确地发音、运用语法，也不了解最新的教学方法和教材。
这导致教师在课堂教学中表达不清楚，知识传递效果有限。
2.解决对策：提高教师英语水平是解决此问题的关键。
学校应加强对教师的培训，提供专门的英语语言培训和教学方法培训。
教师也应主动学习、掌握最新的教学方法和教材，提升自己的教学水平。
二、学生学习兴趣不高1.问题：高中生学习英语的兴趣普遍较低，很多学生缺乏学习英语的动力。
他们对英语学习的重要性和实际应用价值缺乏认识，认为英语只是应试科目。
2.解决对策：提高学生的学习兴趣是培养英语能力的关键。
教师应通过丰富的教学内容、多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。
可以引入多媒体教学、游戏教学等新颖的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师也应及时反馈学生的学习成绩，给予鼓励和奖励，以增强学生学习的积极性。
三、课程设置不合理1.问题：目前高中英语课程设置过于繁琐，学生需要掌握大量单词和语法知识，而忽略了口语和听力的训练。
这导致学生在实际应用中应对不自如，英语能力得不到充分发展。
2.解决对策：调整课程设置是解决此问题的关键。
应适当减少对单词和语法知识的重视，增加口语和听力的训练。
可以增加口语和听力的课时安排，引入多样化的口语和听力练习活动。
可以组织学生参加英语角、辩论赛等实践活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
四、教学方法单一1.问题：目前高中英语教学中，教学方法单一，过于注重传统的讲授式教学，缺乏互动性和趣味性，学生往往缺乏参与感和体验感。
2.解决对策：创新教学方法是解决此问题的关键。
教师应积极尝试使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和主动性。
高中英语教学存在的问题及对策
高中英语教学存在的问题及对策一、问题1. 基础薄弱很多学生在高中入学时，英语基础薄弱，甚至连基本的单词和语法都掌握不牢。
这导致学生在高中阶段的英语学习过程中，缺乏自信心，学习动力不足，进而影响学习效果。
2. 学习兴趣不高传统的英语教学方法呆板，内容单一，缺乏趣味性和互动性。
学生们往往对枯燥的英语学习缺乏兴趣，难以主动投入学习。
3. 口语表达能力不足在高中阶段，学生过多的时间都花在阅读和写作上，而口语表达能力却得不到有效的提升。
这导致学生在英语口语交流上存在着较大的障碍，影响了他们的综合语言能力的提高。
4. 应试教育导向当前高考英语考试往往只注重应试教育，注重学生对知识的记忆和传统的题型技巧。
这样的教学模式，使得学生只注重应试技巧，而忽视了实际语言能力的培养，导致学生在实际运用英语时举步维艰。
二、对策1. 调整教学内容和进度为了解决学生基础薄弱的问题，学校应该调整英语教学的内容和进度，根据学生的实际情况，合理安排学习内容的难易程度，循序渐进地进行教学。
采用分层教学的方式，将学生按照英语水平分组，有针对性地进行教学，让每个学生都能够得到有效的学习指导。
2. 创新教学方法为了提高学生的学习兴趣，学校需要创新英语教学方法，注重培养学生的学习主动性和创造力。
可以采用多媒体教学、课堂互动、小组讨论等方式，让学生参与激发学生的学习热情，使英语学习充满活力。
3. 加强口语训练学校应该加强学生的口语训练，开设口语课程或者增加口语练习的时间，让学生有更多的机会练习口语表达。
可以利用课外时间组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语交流能力。
4. 均衡考试内容学校需要调整当前的考试模式，将重视知识记忆和题型技巧的教学转变为均衡发展听、说、读、写各项技能的培养。
可以适当增加口语和书面表达的考试比重，引导学生关注实际语言的应用，远离应试教育的盲目追求。
以上就是高中英语教学存在的问题及对策的论述，希望能够引起大家的重视和关注。
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法随着新课改的深入推进，高中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
在新的教学理念和方法的指导下，高中英语教学已经发生了一系列的变化。
本文将从现状分析和改进方法两方面进行探讨，以期为高中英语教学提供更好的助力。
一、高中英语教学现状分析1. 传统教学模式难以适应新课改要求在传统的教学模式下，学生主要通过课堂讲解、习题练习等方式来学习英语知识，而在新课改下，要求学生具备更全面的语言运用能力和学科素养。
传统教学模式已经无法满足新的教学需求。
2. 学生学习动机不足随着信息化时代的到来，学生的学习方式和习惯发生了很大的变化，他们更倾向于通过互联网、社交媒体等途径获取信息，而对于传统的课堂教学显得缺乏兴趣和动力。
如何激发学生的学习动机成为了当前高中英语教学的一个难题。
3. 教师角色转变不明显在新课改下，教师的角色需要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者，但是目前一些教师仍然停留在传统的教学角色上，缺乏对于新教学理念和方法的适时引入和应用。
二、高中英语教学改进方法1. 探索多元化的教学模式面对传统教学模式的不足，我们可以尝试引入多元化的教学方式，例如采用项目化教学、合作学习、游戏化学习等方法，通过这些方式来激发学生的学习兴趣和动机，增强他们的综合语言能力。
2. 提升学生的自主学习能力为了适应新课改的要求，我们需要培养学生的自主学习能力，让他们具备自主获取信息、自主思考和自主解决问题的能力，因此我们可以通过设置探究性学习任务、开展课外阅读、组织学生参与实践活动等方式，来培养学生的自主学习意识和能力。
3. 注重教师专业素养的提升教师是教学的重要环节，他们的专业素养和教学能力决定了教学质量的高低。
教师需要不断提升自己的教学能力和专业素养，接受新的教学理念和方法的培训和指导，才能更好地在新课改下进行教学。
4. 创设良好的学习氛围学习氛围对于学生的学习动机和学习效果有着重要的影响，因此我们需要创设一个积极、阳光的学习氛围，包括营造轻松的课堂氛围、鼓励学生积极参与、表扬和激励学生等方式，来激发学生的学习热情和动力。
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策高中英语教学是培养学生语言沟通能力和培养学生跨文化交流能力的重要环节，但在教学中存在一些问题，这些问题影响了学生的学习效果和兴趣。
本文将从学生学习动机、教学方法、评价体系和师资队伍等方面，分析高中英语教学中存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、学生学习动机不高高中生学习动力的低下是英语教学中一个普遍存在的问题。
高考制度过分侧重应试，导致许多学生只关注分数而忽视了学习的乐趣和重要性。
由于英语知识面广，学习难度大，学生会感到吃力和无法驾驭的压力，从而导致学习动力的下降。
解决对策：1. 提高实用性：将英语教学与学生生活和实际应用紧密结合起来，给学生提供实际应用的机会和场景，增加学习的实用性，激发学生学习英语的积极性。
2. 培养学习兴趣：通过丰富多样的教学资源，如音视频材料、课外读物等，激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并通过鼓励学生参加英语竞赛、英语角等方式，提高学生的学习动力。
二、教学方法单一当前，许多高中英语教师仍采用以传统的教学方法为主，如讲授、背诵等，这种方法使学生缺乏参与感和主动性，无法培养学生的实际语言运用能力。
解决对策：1. 交互式教学：采用交互式教学方式，引导学生积极参与到学习中，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的学习兴趣和实际应用能力。
2. 多媒体辅助教学：利用现代化教学设备，如投影仪、电脑等，结合适当的多媒体教学软件，给学生呈现更加图像化的学习内容，提高学生的学习效果和兴趣。
三、评价体系滞后现行的高中英语教育评价体系过分偏重笔试和形式化的考核，忽视了对学生综合英语能力的评价，导致学生缺乏实际运用英语的能力。
解决对策：1. 多元化评价方式：评价体系应采用多元化的评价方式，包括口语能力、听力理解、阅读理解、写作能力等多个方面的考核，从而全面评价学生的英语综合能力。
2. 引入外籍教师和专家：引入外籍教师和专家参与教学评价，他们可以根据国际标准对学生的英语能力进行评估，提供中立、客观的评价结果。
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浅述高中英语教学现状以及解决策略第一篇：浅述高中英语教学现状以及解决策略浅述高中英语教学现状以及解决策略摘要：英语是高中课程的必修课之一，英语也是世界上使用最广泛的交流语言。
在高中英语教学过程中要对?魍车慕逃?理念进行改革，强化教学设计，优化教学过程，合理地转变教学方式、教学内容，努力提高教师自身的素质水和专业知识，科学运用多媒体设备与网络，以此不断地提高高中英语教学效果。
关键词：高中英语教学现状针对策略方式方法一、高中英语教学现状的分析1、教学理念滞后在现如今的硬式教学模式下，许多教学只是为了完成教学目的和教学目标，而并非真正的教与学。
这样的教学理念在对学生进行教学时，难免会掺杂一定的目的性。
如果能抛开教学目的性，把英语教学当作是一种知识的交流，那么或许效果会有所不一样。
2、教学模式单一我国各大学校的英语教学模式仿佛是一个模子里面刻出来的，具有惊奇的相似度。
我国对英语教学的主要模式是：老师进行讲解，学生们只负责学习，两者之间没有什么太多的交流。
老师讲解的主要方法也只是根据一篇课文，逐句地进行语法、固定搭配等内容的分析，学生与老师的唯一交流就是对上述内容的提问。
3、教学设备简陋如今已经是一个信息化的时代，教学环境也已经得到了很大的改善，从以往简陋的教学楼到如今多媒体的辅助教学，变化是非常大的。
然而在现阶段，我国许多的高中还是没能跟上时代的脚步，教学设备依然简陋。
4、教学资源匮乏现阶段我国高中英语的教学资源主要还是来自于那简单的课本。
如今是一个信息化的时代，单一地依靠课本的内容进行教学，会使得学生接触英语资源的空间变得狭小。
教学资源的匮乏也是现阶段高中英语教学的一大弊端。
5、教学缺乏情感人们都说语言是一门非常美的学科。
英语也不例外。
在大多数的高中英语教学中，许多的英语教师只是单纯地讲述着英语，语言平淡，缺乏感情。
二、提高高中英语教学的措施1、创造宽松、和谐的气氛如果我们营造一个宽松、和谐的气氛，会使学生放下心理压力，大胆地去说、去回答，使他们参与进来，锻炼了他们的表达能力，同时也培养了积极参与课堂的习惯。
2、认真研究教法教学有法，教无定法。
在高中英语有效性教学中，教法可以说是最重要的一个因素。
因此教师一定要认真研究教法，多观摩其他教师的公开课，上网学习最先进的教学方法，研究教材，根据教材制定合适的教法……通过种种方式，便可以逐渐提高教学的有效性。
3、自主学习与合作教学相结合学生自主学习是至关重要的。
合作教学即师生以及生生之间的合作。
恰当运用合作的心理承受力，可以促进学生综合素质的发展。
师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。
4、加强英语教学设备建设在科学技术迅猛发展的时代，英语教学的现状已不能适应时代的发展要求。
要通过现代教学设备，全面丰富教师和学生的思维、视野，充分促进教学工作，提高授课质量，拓展学生的创新思维，极大地调动学生的积极性和主动性。
有了很好的教学平台，教师就马上调整教学方案，把整个教学思想彻底转变。
5、加强教师自身素质，提高课堂教学的有效性课堂语言是课堂教学行为的一个重要组成部分，教师课堂话语的有效性也备受关注。
课堂语言的特殊性在于语言既是教学的目标又是达成目标的媒介。
教师的教学语言被认为是学生最丰富、最可靠的语言输入来源，可见教师话语的重要性。
教师既要改变传统的“一言堂”，又要提高话语的质量。
教师课堂话语的对象是学生，教师不仅要让学生听懂，也要让学生听了有所得、有所悟、有所获，更要留给学生充足反馈的时间和空间。
要做到这些，教师需要认真设计自己的课堂话语，简明扼要，放弃话语霸权，要富有幽默感，声音要洪亮，音调要抑扬顿挫，与学生形成交际的轮回。
同时也需要教师认真钻研教学内容、分析学生需要，使得自己的话语（包括提问）有的放矢，保证学生想听、能听、该听。
这样，学生才能够与教师产生共鸣，与教师形成互动。
6、组织各种形式的英语活动，提高学生学习英语的主动性在高中英语教学过程中，为了让英语课堂的学习内容和方式更加丰富，让学生投入更大的热情，教师需要运用教学智慧，组织一些学生感兴趣的教学活动，让学生在有趣的活动中提高使用英语的能力，激发他们想要学好英语的决心。
7、恰当科学的评价，是提高有效性的保证教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向自觉或不自觉地传导给学生。
如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。
学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。
总之，新课程高中英语教学要求我们教师要树立新型的学生观和教学观，不断关注学生的积极的情感态度和心理体验，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，提高教学的有效性，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献[1]李林川，《高中英语有效性课堂的构建初探》，《现代阅读（教育版）》，2012年05期.[2]戴军熔，《高中英语教学现状分析与对策》，《中小学英语教学与研究》，2007年6期.第二篇：高中英语教学现状与改进策略论文摘要：随着全球化的进程不断推进，我国在国际地位不断攀升的同时，也愈发陷入到复杂的国际局势当中。
在面对这样的形势，不仅要求我国当代精英积极发挥自身的优势和特点去解决问题，也要求我国在下一代的教育中提高对英语教学的要求。
在新课改的背景下，不断强化对于高中英语教学的改进和调整，切实提升高中英语教学水平。
本文主要是对高中英语教学的现状进行分析，针对其中存在的问题，提出一些对策，以期提升高中英语的整体教学水平。
关键词：高中英语；教学；现状；改进；策略英语作为我国高中教育阶段的主要课程之一，在整个教育过程中占据了较为重要的地位，不仅仅是出于高考对于高中英语在分值上的体现，更体现了对于学生综合素质和全面发展的要求之上。
这也是新课标教学实施的主要目标，不仅转变了传统的英语教学观念，突出了以学生为主体的教学模式，也在学生创新和独立学习的能力培养上发挥了极大的作用，更为学生营造了一个宽松和谐的课堂环境，在加强师生交流的同时提高了英语教学效果。
但应试教育仍旧存在不少的影响，导致高中英语在教学过程中仍有不少的问题，因此，教师需要有针对性地进行调整和强化，满足高中英语教学需要。
一、高中英语教学现状分析新课标的实施是我国在教育改革中做出的重要举措之一。
在新课标要求与实施不断深入的背景之下，高中英语教材内容得到了一定的调整，并在调整后的实际教学中取得了不少优异成绩。
同时，在结合新课本内容的基础上，高中英语全体教研人员利用自身多年积累的英语教学经验与对英语课堂教学改革的长期研究与探索，总结出了一些较为有效的、有利于促进教学改革的措施。
不可否认，这在一定程度上推动了高中英语教学的进一步发展。
伴随英语教师教学思想与专业技能提升的同时，让整个课堂变得更具活力和创意，以创新的教学方式提升高中生对英语学习的积极性。
然而，在肯定教改所带的发展效用时，也要对当下的现状进行总结，以便取得进一步的提升。
(一)教学理念滞后新课标的高中英语教材虽然对学生的主体地位提出了要求，并对要求教师对“听、说、读、写、用”的能力进行全面的训练，并且要求教师在当前的教学模式下激发学生的主动性。
然而，在实际的教学过程中，英语教师仍旧对过去的传统模式进行过渡的借鉴，利用灌输实现教学目标的现象还存在，忽略了在未来社会最重视的综合能力，让学生在被动的背、写、记等苦学中浪费了过多的精力，无力于创新意识和综合素质的提升。
(二)教学模式单一尽管课改在高中英语课本内容提出了对于课程模式和标准和的全新要求。
但是这些要求的难度较高，需要高中英语教师提高自我认识和自我要求，在教材标准和内容中进行仔细的研究，根据学生和课程的特点来选择具有相适应的教学模式，实现对于学生学习热情的激发，提高学生在学习中的主体地位，通过营造积极活跃的课堂气氛来提高学生课堂学习主动性，促进学生主观能动性的充分发挥。
然而，在高中英语实际教学中，却有教师将口语课上成阅读课，单纯的注重文章中新单词与新句型的讲解，而忽略了文章背后的语境，使得知识点的分析脱离了文章，脱离了语境现象发生，且这种教师不在少数。
这种教学方式不仅会将原文知识点分离分散，加重学生学习负担，而且会降低英语教学效果。
二、高中英语教学的改进(一)改善教学方法，丰富课堂内容根据高中英语新课标要求，英语教师应在认真仔细研究新课标内容基础上，尝试采用新的教学方法对英语教学现状进行改善，如案例教学法、游戏教学法、小组合作学习法、自主探究学习等。
改善教学方法不仅可以丰富课堂教学内容，而且有利于激发学生英语学习兴趣，如教师在课堂上引入一些游戏或设计一些活动，可以有效调动学生学习的积极性与热情。
鉴于单纯的、死记硬背方式的单词记忆方法既枯燥乏味又低效，所以教师应鼓励学生多看一些英文电影，通过看电影帮助学生学习与记忆新单词。
而学生在看电影过程中通过切身感受英语文化，感受英语应用的场景，相信听力与口语能力都会得到一定加强。
游戏教学法、电影教学法的引入将高中英语教学从传统单一教学模式转变为多元教学模式，使得教学内容更加丰富，教学方法更加灵活，学生对英语的学习更加有趣轻松。
(二)改变教学模式，突出学生地位按照新课程提出的教学相长，充分发挥学生主体地位这一新要求，学校与教师应积极摒弃传统教学模式，转变教师以往在教学中扮演的主导者、知识灌输者角色，使其向着引导者、辅助者角色转变，以学生为中心，培养学生自主学习与自主探究能力，提高学生主体地位，引导学生学会发现问题、思考问题，学会善于观察，增强学生独立解决问题能力。
(三)提高教师素养，提升学生素质新课改的制定与实施对英语教师提出了更高的要求，即高中英语教师必须具备高强的专业知识技能与创新的教学理念、方法，能够对教学内容与教学过程进行科学合理的设计与安排，能够对新形势、新环境具有良好的适应性，学习能力强。
这意味着教师需要不断提高自身素养，并在此基础上提高学生英语素养。
教师可以利用自由时间对新知识、新理论、新教学方式方法进行学习，并在实际教学中对新教学方法进行不断地探索，从实际出发了解学生学习特点与能力，提高自身教学水平。
三、结束语就我国当前的高中英语教学现状而言，高中英语教师应当对课改后的教学目标进行更深层次的理解和认识，在教学过程中不断实践和调整，增进对于教学模式和教学方法的探索，适应时代和社会的发展潮流，让学生在其中体会到学习的乐趣，完善素质教育对学生综合素养提出的要求，让学生可以真正提高英语的交流和应用能力。
参考文献：[1]王玲.高中英语阅读教学的改进策略探讨[J].商,2014,02:363.[2]陈素敏.新课改下高中英语教学现状及改进措施[J].现代农村科技,2015,04:70.[3]侯金水.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].亚太教育,2015,02:120.第三篇：小学英语教学中几个常见问题及解决策略小学英语教学中几个常见问题及解决策略随着课程改革的不断推进，人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂，各种各样的教学模式、学习方法纷纷出现，课堂教学改革异彩纷呈，极具创造性、观赏性。