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美术教案《剪纸》
美术教案《剪纸》一、教学目标1.了解剪纸的历史和文化背景。
2.学习剪纸的基本工具和材料。
3.掌握剪纸的基本技巧和步骤。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.教师准备剪纸的范例和教具。
2.学生准备剪刀、剪纸、铅笔和颜料。
三、教学步骤1.导入（10分钟）在导入部分，教师可以向学生展示一些剪纸的范例，并介绍剪纸的历史和文化背景。
可以谈论剪纸在中国传统文化中的地位和重要性，激发学生对剪纸的兴趣和好奇心。
2.剪纸基本技巧（20分钟）教师可以向学生介绍剪纸所需的基本工具和材料，例如剪刀、剪纸和颜料。
然后，教师可以演示一些简单的剪纸技巧，如折叠、剪裁和粘贴。
学生可以跟随教师的操作，逐渐掌握剪纸的基本技巧。
3.实践操作（30分钟）学生可以根据自己的兴趣和创造力来设计自己的剪纸作品。
他们可以先用铅笔在纸上画出自己想要剪纸的图案，然后再用剪刀进行剪裁。
完成剪纸后，学生还可以使用颜料进行上色，使作品更加生动有趣。
4.展示和评价（10分钟）学生可以将自己制作的剪纸作品展示给全班同学，互相欣赏和评价。
教师可以引导学生对其他同学的作品进行评价，并鼓励学生分享设计思路和创作经验。
5.拓展活动（20分钟）为了进一步扩展学生的想象力和创造力，教师可以给学生提供一些剪纸的拓展活动，例如剪纸书签、剪纸贺卡等。
学生可以在班级里交流和分享自己的拓展作品，进一步提高他们的设计和剪纸技巧。
四、教学反思通过本节课的学习，学生不仅了解了剪纸的历史和文化背景，还掌握了剪纸的基本技巧和步骤。
学生通过实践操作，培养了想象力和创造力。
通过展示和评价，学生学会了欣赏和分享他人的作品。
通过拓展活动，进一步提高了学生的设计和剪纸技巧。
整个教学过程旨在激发学生的兴趣和热爱，培养他们对传统文化的认知和理解。
同时，也为学生提供了一个展示和交流的平台，使他们能够相互学习和成长。
剪纸艺术的教学设计高中
剪纸艺术的教学设计高中引言剪纸艺术是中国民间传统艺术的瑰宝之一，它具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在高中教育中，剪纸艺术不仅作为一种艺术表现形式，更是一种培养学生细致观察、动手动脑能力以及增强审美情趣的有效方法。
本文将介绍一种适用于高中的剪纸艺术教学设计，以帮助教师在课堂上开展剪纸艺术教学，激发学生的创造力和艺术潜能。
一、教学目标1.了解剪纸艺术的基本知识和技巧。
2.培养学生观察、动手和动脑综合运用能力。
3.提升学生的审美能力和创造力。
4.了解剪纸艺术的历史文化背景，培养学生对中国传统艺术的鉴赏能力。
二、教学内容与方法1.教学内容(1)剪纸艺术的起源与发展。
(2)剪纸艺术的工具和材料。
(3)剪纸艺术的基本技巧和表现形式。
(4)剪纸艺术的创意与设计。
(5)剪纸艺术在中国传统文化中的地位和价值。
2.教学方法(1)讲授法：通过讲解剪纸艺术的起源、技巧以及文化背景等知识，帮助学生建立对剪纸艺术的基本认知。
(2)实践操作法：组织学生进行剪纸实践活动，引导学生掌握剪纸的基本技巧和表现形式。
(3)讨论法：组织学生进行小组或整体讨论，分享彼此的创意和设计，激发学生的创作灵感和思维能力。
(4) 观摩法：带领学生参观剪纸艺术展览或观看相关视频，扩展学生的艺术视野，提高审美能力和鉴赏水平。
三、教学步骤1.引入在课堂上介绍剪纸艺术的起源和发展历程，向学生展示一些具有代表性的剪纸作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2.知识讲解(1)讲解剪纸艺术的基本工具和材料，如剪刀、纸张等。
(2)介绍剪纸艺术中常用的基本技巧，如折边、剪刀法、镂空等。
(3)讲解剪纸艺术的表现形式，如人物形象、动物形象、景物形象等。
(4)学生通过观看视频、手抄剪纸作品等形式进行实践操作，加深对剪纸艺术的理解。
(注：在实践操作中，教师需加强学生对安全操作的意识，确保学生使用剪刀时不会造成伤害。
)3.实践操作(1)教师示范剪纸的基本技巧，并对学生进行操作指导。
(2)学生根据教师的指导，进行剪纸实践活动，创作自己的剪纸作品。
高中美术教学设计——《剪纸》教学设计
中小学美术教学设计获奖作品(高中组)《剪纸》教学设计[教材分析]新课标指出：“世界各国、各民族的文化艺术都有自己独到的价值，应该相互辉映，平等共存，都应该得到继承和发扬……”。
为更好地贯彻新课改精神，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，《徐州乡土美术教学研究》深入发掘并充分利用本土文化资源，将涵盖的剪纸等九个子课题的教材编写成丛书，以满足本地区学生学习和教师教学需要。
本节课属于《徐州乡土美术教材研究》中的子课题剪纸。
而作为新沂民间剪纸代表人物的王桂英剪纸则更具有来自于现实生活的真正创作特点，那种跃然纸上、喷薄而出的与现实生活息息相关的表现，因而特别体现一种感人的生命力。
学生在剪纸艺术作品的欣赏过程中，了解并掌握一些剪纸中的阴刻、阳刻的简单技法。
其教学内容分为基础训练、器型训练、花厅陶器、器型与纹饰四部分，本教学设计根据学生的实际情况对四部分内容进行整合与补充，着重对学生进行创造力的培养以及审美能力的提升。
[学情分析]本节课所执教的年级为高一年级，学生年龄大都在十五岁左右，这一阶段的学生能够品评一些造型稍微复杂的作品，并具有一定的欣赏能力。
在人教版高一年级的美术鉴赏教材中，他们曾经学习过陶器、石器和玉器的相关知识，初步了解了陶器、石器和玉器的用途、造型及简单的制作过程，为学习本课作了铺垫。
将剪纸用做高中教学，要求学生除了学习剪纸方法之外，还应从民族文化底蕴、鉴赏方法等方面的提升去完善本课的整体性。
[教学目标]1、知识目标：了解中国民间剪纸艺术，对比分析新沂民间剪纸的风格特色。
2、技能目标：通过剪纸的形式表现花厅艺术。
3、情感目标：引导学生发现和欣赏剪纸艺术的美，让学生体验设计制作活动的愉悦，激发学生热爱家乡、热爱民族文化的情感。
4、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆创造性地剪出大小、形状、纹饰都有变化的花厅剪纸作品。
[教学重点]把剪纸与花厅艺术结合在一起。
设计纹样，折剪出花纹、外形，大小都有变化的剪纸作品，感受剪纸活动的愉悦，培养学生对剪纸艺术的兴趣。
民间美术剪纸教案
民间美术剪纸教案教案：民间美术剪纸教学目标：1.了解民间美术剪纸的历史和特点；2.学习剪纸的基本技巧和方法；3.培养学生的观察力和创造力；4.提高学生的手工艺术水平。
教学准备：1.剪纸材料：颜色纸、剪刀、铅笔、胶水等；2.参考资料：剪纸艺术相关书籍和图片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍民间美术剪纸的概念和历史背景；2.分享一些著名的剪纸作品和剪纸艺术家的故事，激发学生对剪纸的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍剪纸的基本材料和工具，如纸张的选择、剪刀的使用等；2.详细讲解剪纸的基本技巧和方法，如折叠、剪切、粘贴等；3.分析剪纸作品的构图和设计原则，如对称、平衡、立体感等。
三、示范演示（15分钟）1.向学生展示一些简单的剪纸作品，解释背后的设计思路和技巧；2.对学生进行实际操作演示，让学生亲自参与剪纸制作。
四、实践操作（40分钟）1.学生根据自己的创意和想法，选择剪纸主题并进行设计；2.学生用铅笔在纸上轻轻勾勒出图案的轮廓；3.学生运用剪刀进行剪纸，注意细节的处理和线条的流畅；4.学生将剪纸作品用胶水粘贴在另一张纸上，制作成整体作品。
五、展示交流（15分钟）1.学生互相展示自己的剪纸作品，分享制作的过程和心得体会；2.教师评价学生的作品，鼓励优秀的创意和技巧。
六、总结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容和学生的学习收获；2.鼓励学生继续发展剪纸技巧和创作能力。
教学扩展：1.邀请剪纸艺术家进行现场讲解和指导，提供更深入的剪纸技巧和经验分享；2.组织学生参观剪纸艺术展览，拓宽视野，培养欣赏能力；3.制作剪纸作品集，将学生的作品进行整理和展示，鼓励学生持续参与剪纸创作。
评估方法：1.学生剪纸作品的设计创意和技巧；2.学生对剪纸历史和特点的理解；3.学生在制作剪纸过程中的自我表达和合作能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了民间美术剪纸的历史和特点，学习了剪纸的基本技巧和方法。
课堂上，学生积极参与制作，展示了创造力和想象力。
剪纸教案(16则)完美版
《剪纸教案》剪纸教案（一）：《剪纸》教案一、知识目标：使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。
二、潜力目标：1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。
2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。
3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、创作的欲望。
三、情感态度价值观目标：使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。
活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养学生创造性地设计剪纸作品的潜力。
活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。
活动理念：在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
活动准备：教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：一、激情导入：彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。
寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？1、目前你都了解剪纸的哪些知识？（让学生畅所欲言）2、师简介剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
这天这节课，我们在已有的基础上，来进一步学习剪纸的有关技巧，好吗？（好）板书课题：创作剪纸作品二、创新构思：1、让学生畅所欲言交流自己想创作的作品。
学生的用心性会分外高涨，教师因势利导，对学生的创新想法予以表扬，对学生需要帮忙的地方予以指导，教师起到有效的点拨、指引的作用。
2、让学生分小组进行设计、创作（1）让学生分组讨论一个设计主题（给学生留有足够的思维空间进行讨论，培养学生的合作探究意识及创新潜力，对于优秀的设计意图予以赏识和表扬。
【教案】剪纸工艺——民间生活的写照+教学设计高中美术人美版(2019)选择性必修5+工艺
《剪纸工艺》教学设计第二单元第三课———民间生活的写照一、课程指导思想剪纸作为民间美术最古老的美术式样之一,具有强烈的视觉冲击力,传达出民间艺人在生产劳动实践过程中对生活的美好愿望。
剪纸质朴、生动有趣的艺术造型，体现了民间艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣，我们更应该通过教学把优秀的传统剪纸艺术发扬光大。
教师要引导学生对剪纸蕴含的文化进行深入理解,并且将理论认识融入美术表现和创意实践中去。
发展我校学生的个性与特长，培养学生剪纸兴趣，通过实践，锻炼双手灵活性和协调性，增强学生耐心和细心，从而促进学生全面发展。
二、教学思路课前让学生搜集一些关于聊城剪纸的知识,体会剪纸的形式及所传达出的寓意有哪些,并记录下来。
在上课的时候把自己对剪纸的认识用语言表述出来,并且带着剪纸还存在疑问的地方,走进剪纸工艺的学习。
本课目的是通过引导学生了解聊城剪纸文化的发展及制作方法,并以小组合作的形式完成剪纸作品。
在教学中要针对剪纸的式样、技法等内容进行细致琢磨,让学生合作创作剪纸作品。
通过剪纸实践活动使学生了解剪纸的概况和特点,进一步感悟传统文化的内涵,培养学生热爱祖国的情感和保护传承中国传统文化的态度。
三、教学目标（一）知识与技能1.了解剪纸的知识，尤其聊城剪纸（历史、用途、题材、式样、技法等）。
2.学习剪纸的基本技法，并通过小组合作动手制作剪纸作品。
（二）过程与方法：1.通过欣赏、思考、探究的方法，创设问题情境，引导学生观察感受，理解剪纸的发展和形式特点，发展学生分析问题和解决问题的能力。
2.通过课堂实践、小组合作的形式，掌握剪纸的制作方法，并能将其所学用于创意实践活动中。
（三）情感、态度、价值观：1.通过学习剪纸知识，可以提高学生的艺术感知能力；剪纸的图案变化多样，可以提高学生的审美情趣。
2.通过实践可以提高学生的创意表达，从而实现学生艺术学科核心素养及综合能力的提高。
3.让学生喜欢聊城传统剪纸工艺、热爱家乡的非遗剪纸文化，继而把它发扬光大，增强民族自豪感。
美术剪纸教案(集锦14篇)
美术剪纸教案（集锦14篇）美术剪纸教案第1篇教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程：（一）组织教学、检查学具。
（l分钟）（二）学习新课（10分钟）1、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。
引出课题。
教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
（教师板书）3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
（教师板书）4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）5、教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。
6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。
高中美术教案：《剪纸》
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高中美术教案：《剪纸》
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要剪剪相连阴纹剪剪相断注意剪刻刀味。
教学目的：
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本
技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
1。
关于剪纸的美术课教案7篇
关于剪纸的美术课教案7篇关于剪纸的美术课教案篇1活动目标:1. 运用对称剪纸的方法表现人物.2. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣.活动准备:1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.活动过程:1. 欣赏范例,引起剪纸的兴趣:“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗”教师将范例发给各小组,供幼儿研究.小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的.2. 与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.3. 学习折、剪、画的方法:将长条纸对折2-3次.在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘.用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断.剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.4. 幼儿制作,教师给予指导和帮助:帮助个别幼儿掌握剪的方法.关于剪纸的美术课教案篇2活动目标：1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的`基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：1、前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张;《手拉手去郊游》教学ppt;剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份;胶水、抹布每组各一个。
活动过程：1、创设春天情境，自由谈话导入。
师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧!你看到了什么春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。
师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗哪里不一样小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
高一美术《民间美术-剪纸艺术》教学设计-精品教案
环节三：
教的活动3
（1）拿两幅剪纸作品进行深入比较与分析：一幅具有北方特色的抓髻娃娃，一幅是南方剪纸崔莺莺。对两幅作品的造型，线条，表现手法风格进行比较分析。
（2）从多幅剪纸作品中辨别南北作品，巩固对南北差异的认识。
师：请同学们思考下这两幅剪纸作品有什么区别？
生：粗狂，细腻等等
生：喜鹊登梅，喜上眉梢等
师：鼓励，认可同学的答案。下面再看下这幅剪纸，大家可以利用谐音起个有寓意的名称？
生：福禄万代
师：同意或引导鼓励同学们给出答案。总结在剪纸文化中，象征性和寓意性体现了人们对美好生活的追求和向往。生殖崇拜和生命崇拜一直是民间艺术中永恒的主题。
学生活动2
根据内容，回答问题
活动意图说明
2.学习者分析
高一年级在这个阶段具有一定动手实践能力，对于剪纸的技法能够很快掌握。中学生具有独立的逻辑思维力和敏锐的观察力，在感悟传统剪纸精神内涵的前提下，能够依据现实生活设计创作具有个人特色的剪纸。
3.学习目标确定
1、通过欣赏古今中外的剪纸作品了解剪艺术及其基本制作方法。唤起学生对民间剪纸艺术的热爱
【教学重点】学会用不同的技法进行剪纸，了解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
【教学难点】如何把自己的想法用剪纸的形式表现出来
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
一课时，欣赏古今中外的剪纸作品了解剪艺术及其基本制作方法，学会设计剪纸，运用剪、刻等方法进行剪纸创作，并将其运用到生活中美化生活。
2、通过剪纸教学提高学生的审美素质，感受剪纸这一独特的民间美术形式。
3、学会设计剪纸，运用剪、刻等方法进行剪纸创作，并将其运用到生活中美化生活。培养学生的创造性思维能力和动手能力。
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最新整理高中美术教案美术教案－剪纸
美术教案－剪纸
课时：2课时
教材分析:美术教案－剪纸
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术
传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时
可相互联系。美术教案－剪纸教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，
美术教案－剪纸培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺
术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆
的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、
朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸
题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点
色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺
术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在
剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的：
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸
的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造
性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2
开白纸两张；投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型
单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。
引出课题。
教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也
反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上
分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔
透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、
简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）
4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学
生回答，教师板书）
5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头
像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综
合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色
彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板
书）。
6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图