人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
三年级英语上册Unit5Whatcolourisit(Lesson26)教学PPT课件人教精通版
Lesson 26
Review
Look and say
I have a bag. What colour is it?
It’s red.
Review
Look and say
I have a bag. What colour is it?
It’s blue.
Excellent 适当添加内容，意思完整，
有创新，表演生动。
活动1
What colour is it?
It’s yellow.
It’s green.
活动1
What colour is it?
It’s red.
活动1
What colour is it?
It’s blue.
活动2
Find and say
Practice
Let’s sing
Summary
本课学习的颜色类单词有:
yellow
green
Summary
如何询问某物的颜色并做相应回 答？
—What colour is it?
—It’s ... (yellow/green …).
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果
Presentation
Just learn
What colour is the bus?
It’s yellow.
Presentation
Just learn
What colour is the car?
It’s green .
Game 1
red green
blue yellow
Game 2
Game 3
三年级英语上册教案-Unit 5 Lesson 25-26 人教精通版
三年级英语上册教案-Unit 5 Lesson 25-26 人教精通版教学目标通过本课学习，能够达到以下目标：1.掌握单词：surprise, present, cake, happy, card, balloon。
2.能够听、说、读、写有关生日庆祝的句子。
3.了解西方生日庆祝文化。
4.能够口头表达自己的生日以及询问他人的生日。
教学重难点1.教学重点：单词的拼写及发音、询问生日、用英语表达生日庆祝的方式。
2.教学难点：听取生日日期的表达方式及生日祝福语的表达。
教学内容本课学习内容包括以下部分：1.热身：复习上节课所学内容。
2.新课呈现：学习并掌握生日庆祝所需要的生词和短语。
3.练习：情境练习和口语对话。
4.作业：完成生日问答题以及制作一张自己的生日卡片。
教学过程Step 1 热身1.进行交际对话，营造英语环境。
2.复习上节课所学内容。
Step 2 新课呈现1.教师出示幻灯片或图片展示生日庆祝照片，让学生们感受西方生日庆祝的气氛。
2.教学新单词及短语。
3.听取生日日期的表达方式及生日祝福语的表达。
Step 3 练习1.情境练习：教师出示实物或图片，让学生们模拟生日庆祝的场景，进行对话练习。
2.口语对话：学生们进行小组对话，练习生日问答以及生日祝福语的表达。
Step 4 作业1.完成生日问答题，熟练掌握生日日期的口语表述。
2.分享自己制作的生日卡片。
巩固练习1.完成生日问答题，并边听边写下其他学生的生日日期。
2.小组分享生日卡片，简要介绍制作过程及生日祝福语。
课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了单词及短语，了解了西方生日庆祝文化，并能够口头表达自己的生日以及询问他人的生日。
同时，学生们还完成了生日问答题以及制作了自己的生日卡片。
参考资料1.人教精通版三年级英语上册教材2.人教精通版三年级英语上册教师用书。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
Lesson 26课题名称:人教版（精通）三年级上册Unit 5 Lesson 26 设计者: 单位 : 授课年级: 三年级Unit 5 What colour is it? Lesson 26T1 T2 greenyellow《lesson 26 》导学工具单设计人：Miss Yu班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1.能听懂，会说，认读，并在真实语言交际情境中运用yellow ; green.What colour is it? Guess.2.能演唱歌曲《Who is wearing green today?》并能对歌曲中的颜色单词进行简单替换演唱。
3．能借助字典网络的帮助读懂绘本《I like cars》,《Fish colours》4.能小组合作尝试创编主题颜色绘本，能利用所学颜色设计班旗队旗。
【重点难点】green, yellowWhat colour is it? Guess.This fish has red, blue, green and yellow scales.I like the yellow car. But I love my dad’s car.【学法提示】1.认真听录音，仿读。
注意语音语调语气。
2.通过字典网络，结合图片情境，句子内容学习生难单词。
【学习材料】(1) Listen L26 and answer the question:What colour is Peter’s new bus?__________________________________.(2)Find something green and something yellow.I have a _________. It’s _________(green\yellow)(3).Read picture books.A.<< Fish Colours>>This fish has green scales.This fish has red, blue, green and yellow scales.scales 音：______________意：______________B.<<I Like Cars>>I like the yellow car.（翻译）__________________________But I love my dad’s car.（翻译）_______________________ (4)Let’s singWho is wearing green today?Who is wearing green today? Green today? Green today?Who is wearing green today? Who is wearing green today?【学习过程】问题情境3’What colour is peter’s new bus?自主学习10’(Just talk)Peter: Hi, Gao Wei. I have a new bus.Gao Wei: Really! What colour is it?Peter: Guess.Gao Wei: Red?Peter: No!Gao Wei: Blue?Peter: No,no!Gao Wei: Green?Peter: No,no,no!Gao Wei:Yellow?Peter:Yes!合作探究10’(绘本阅读)A.<< Fish Colours>>This fish has red scales.This fish has blue scales.This fish has green scales.This fish has yellow scales.Look at this fish.This fish has red, blue, green and yellow scales.B. <<I Like Cars>>I like the red car.I like the black car.I like the blue car.I like the green car.I like the white car.I like the yellow car.But I love my dad’s car.展示交流:10’(绘本展示及自编手绘绘本展示)<< Fish Colours>><<I Like Cars>><< … >>总结提升：5’Let’s singWho is wearing green today?Who is wearing green today? Green today? Green today?Who is wearing green today? Who is wearing green today?【达标检测】1, Can you recite and act the dialogue out?2, Can you make a new dialogue and act it out?A:Hi,Li Yan. I have a new .B:Really? What _____is it?A:_______.B:Green?A:No! It's ______.3.Can you tell the picture books?<< Fish Colours>>This fish has ______scales.(红色的)This fish has ______scales.（黄色的）This fish has ______ scales.（绿色的）This fish has _______scales.（蓝色的）Look at this fish.This fish has _____, _______, ______ and_____ scales.（红色的，黄色的，绿色的，蓝色的）<<I Like Cars>>I like the ______ car.(红色的）I like the ______car.（黑色的）I like the ______ car.（蓝色的）I like the ______ car.（绿色的）I like the ______ car.（白色的）I like the ______ car.（黄色的）But I______________________________（爱我爸爸的车）4.Can you draw and make your own pictue books?Show it to us!5.Can you sing the song?Who is wearing green today?Who is wearing green today? Green today? Green today?Who is wearing green today? Who is wearing green today?【拓展延伸】1,Try to learn more words and read more books about colours. 《 Little blue and little yellow 》2, Try to draw and make your own pictue books?3,Can you find more songs about colours?Try to learn it and sing it.。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
《Lesson 26》教学设计一、教学目标：(一) 知识目标：1、能听、说、认读二个颜色单词green, yellow，并能在实际情景中进行运用。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活运用。
（二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
让学生学会用What colour is it ?和 It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。
培养学生在课堂上进行自主评价的能力。
（三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。
二、教学重难点：1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。
三、教学准备：1、教师准备：课件、相应颜色的单词卡片、图片、无色奥运五环图片、自制的黄色和绿色公共汽车、小粘贴2、学生准备：各种颜色的彩色笔。
四、教学过程：Step 1. Warming-upa. Greetings.b. Let’s chant (Show me your...)师生边唱边做动作。
【设计意图：对于三年级的学生来说，他们活泼好动，结合学生所学过的单词配上相关动作，让学生边说边动，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。
】Step 2.Presentationa.Lead in.T: I have a new bus.Do you want to see?Ss: Yes.T:OK.Look What colour is it?【设计意图：通过自制的两个公共汽车导出今天要学的两个单词，直观的展现在学生面前，对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。
】b. Learn the words.（1）CAI shows the pencil, teacher clicks it, it will become a green pencil. T: What colour is it? CAI shows the word: green. Let students look at the screen and read after teacher: green, green, it’s green Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc.（2）Teacher clicks other pencils again, Present other four words in the same way. 【设计意图：通过创设悬念，用铅笔变魔术教色彩，激发学生的学习兴趣，让学生愿学，乐学，在兴奋中学会了新词。
三年级上册英语教案-Unit5WhatcolourisitLesson26人教精通版
三年级上册英语教案Unit 5 What colour is it? Lesson 26人教精通版教学目标本课旨在让学生能够识别和运用颜色相关的词汇，如:red，yellow，green，blue，black，white，grey，purple，pink，orange 等，并能用"What colour is it?"和"It's"的结构询问和描述物体的颜色。
同时，培养学生观察和描述周围事物的能力，激发学生对英语学习的兴趣。
教学内容本节课主要学习Unit 5 What colour is it?的内容，包括词汇:red，yellow，green，blue，black，white，grey，purple，pink，orange的学习和运用，以及主要句型"What colour is it?"和"It's"的问答练习。
教学重点与难点教学重点是词汇和句型的学习与运用，难点是颜色的正确发音和句型的实际应用。
教具与学具准备教具包括单词卡片、颜色物品、PPT课件等；学具包括彩笔、图画纸等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同颜色的图片，引导学生说出颜色的英文单词，复习已学过的颜色词汇。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新课的内容，包括新词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过游戏、小组活动等形式，让学生练习新学的词汇和句型。
4. 应用：让学生自己选择一个物品，用所学句型询问和描述其颜色。
板书设计1. Unit 5 What colour is it?2. 重点词汇：red，yellow，green，blue，black，white，grey，purple，pink，orange3. 重点句型：What colour is it? It's作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的颜色词汇。
2. 口语练习：用所学句型询问和描述家庭成员或朋友的衣服颜色。
小学英语人教(精通)版三年级上册《Unit5WhatcolourisitLesson26》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版三年级上册《Unit5WhatcolourisitLesson26》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学设计Unit 5 What colour is it? Lesson 26教学内容: 1. Just talk 2. Just read and act 3. Let’s sing一、教学目标及要求1、知识与技能目标：(1)能够听，说，认读以下单词：yellow green (2)能够说出句子：What colour is it? Guess. It’s green.2、过程与方法:通过情景教学法、多媒体教学法和互动合作学习法在实际的场景中应用和操练重点句子。
能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
3、情感态度目标：1.“绿水青山就是金山银山。
”，从小树立环保意识，争当环保小卫士。
2.理解红路灯的意义，准守交通规则，争做文明小卫士。
二．教学重难点：1.教学重点：了解本课重点单词和句型并能熟练运用与日常交际中。
2.教学难点：学生能自如描述物品颜色。
三．教法：1.多媒体教学法 2.互动合作学习法 3.情景操练法四. 教具：1.卡通图片（小黄人） 2.文本环节的录音及课件。
五. 课时：一课时六.教学步骤（一）热身\复习（Warm up\ revision）1. Let’s sing together. The colors song .（设计意图：通过歌曲激发同学们学习的兴趣，并预习本单元关于颜色的词汇，为本节课的学习做好铺垫。
）(二)引入新课（Presentation）1.教师通过播放幻灯片出示图片小黄人T: Look, what’s this? Ss: It’s a Minions.(小黄人) What colour is it? Ss: It’s yellow. 引出本课新词汇：yellowLearn the new word by asking and answering.。
人教精通版三上英语Unit 5 lesson 26 说课稿
人教精通版三年级上册英语Unit 5 What colour is it?Lesson 26一、教材分析本课是人教精通版小学英语三年级上册第五单元What colour is it?第26课。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
二、教学目标1、能够听说认读单词：green, yellow, guess, no, yes.句子：Really? What colour is it?2、能使用询问颜色的功能话题，进行自然的交流。
3、能学唱歌曲：Who is wearing green today？教学重点：能听说认读单词：green, yellow, guess, no, yes.句子：Really? What colour is it?教学难点：能使用询问颜色的功能话题，进行自然的交流三、说教法、说学情《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣”根据小学生好玩，好动，好表演等特点，我在教学中创建以活动为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力。
让学生在听、说、唱、玩、演等情境中，鼓励学生积极参与、大胆表达。
说教学过程Step1、warming up and revision1、展示及复习上节课学过的颜色单词。
2、复习car 、bus。
（设计理念：精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生看图说英语，对上一单元的学习是个回顾，也能为颜色的学习作好铺垫。
）Step2、Presentation1、利用黄色玩具引出yellow、a yellow pencil、This is a yellowpencil.I have a yellow pencil.A: What colour is it?B: It’s yellow.(加强学生对新单词的理解，反复教读)y-e-l-l-o-w yellow(学生以开火车的形式拼读、教读，并分组操练。
三年级英语上册教案-Unit5Lesson25-26人教精通版
教案三年级英语上册教案Unit 5 Lesson 2526 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并运用一般现在时态描述日常生活。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，学生能够运用英语进行简单的日常交流；通过小组合作，学生能够提高英语口语表达能力。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, mouse2. 句子：What do you have? I have a/an三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，学会用英语描述自己拥有的物品。
2. 教学难点：正确运用一般现在时态描述日常生活；单词mouse 的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、教学录音带、黑板2. 学具：学生自备一张白纸、彩笔五、教学过程1. 导入：播放歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用本课单词和句子进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，用英语描述自己拥有的物品，并进行汇报展示。
5. 巩固练习：完成课后练习题，检查学生对本课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 单词：cat, dog, fish, bird, mouse2. 句子：What do you have? I have a/an七、作业设计1. 抄写本课单词和句子。
2. 根据所学内容，用英语描述自己拥有的物品，不少于5句话。
3. 家长监督孩子复习本节课所学内容，确保掌握。
八、课后反思1. 教师要关注学生的发音，特别是易混淆的单词，如mouse。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 注重培养学生的合作精神，提高学生的口语表达能力。
4. 课后作业要适量，既能巩固所学内容，又不会增加学生的学习负担。
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一、教材分析
本课是精通版小学英语三年级上册第五单元第26课的内容。
本单元的教学整体围绕颜色主题进行。
在本课时主要学习用英语Guess表达猜测，用Yes/No进行回答，学习新的表达颜色的词汇green和yellow，其内容贴近学生实际生活，有利于培养他们在真实的语境中运用英语的能力。
二、学情分析
本节课教学对象是我区农村小学三年级的学生，已有两年学习快乐英语的基础，对英语有较高的学习兴趣，表现欲望强烈，但是输出能力相对较弱。
三年级一班同学个性活泼，需要格外注意课堂纪律管理。
本课主要学习提问颜色，猜测以及应答语，学生通过上一课的学习已经对此内容有着一定的了解, 学习了关于颜色的单词red和blue,学习了句型What colour is it? It’s...学生们抱有强烈的探究欲望，愿学且乐学。
在学生有着一定英语基础的前提下，课件呈现的相关情境和设置的各项活动能帮助学生实现对本课单词的听、说、认读以及对目标语的初步运用，奠定看图理解能力，训练基于真实语境的口头表达能力。
三、教学目标
基于对教材主体，学情的分析，根据英语课程标准的要求，同时为了关联我们英语学科核心素养的提出，我将本课的教学目标设计如下：
语言能力：能够听、说、认读颜色词汇：green,yellow并且能用英语辨认颜色同时能够结合交际情景在真实语境中初步运用以下语言：What colour is it?Guess.Yes/No；还要能够听懂本单元出现的英语指令并做出正确反应。
思维品质：能利用已有知识和经验预测内容并且能借助图片、音频等非语言信息理解主题同时能根据语言提示，自行组织语言进行口头表达
文化品格：
知道中外文化颜色所代表的不同内涵以及语言和情感上的差异
学习能力：通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，能够通过课堂和教师或者讨论交流多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。
四、教学重难点
教学重点：
在真实情境中运用单词：yellow, green, 以及句型：What colour is it? Guess.YES/NO
教学难点：
Green这个单词的发音学生很容易读成grey，为了突破此难点，设计了chant。
五、教法学法
本课主要采用交际教学法，为学生创设教学情景，以趣促学，以趣促说，激发学生学习的兴趣。
同时学生采用行动学习法、小组合作学习法进行学习。
在新知环节利用课堂活动进行行动学习
在练习环节合作创编对话
六、教学流程
第一步歌曲导入热身互动
播放本课学习的歌曲，师生互动进入学习状态
导入”是英语课堂教学中非常重要的一个环节，是整个教学过程的开始。
好的开始是成功的一半，英语歌曲作为一种艺术形式，能够较容易被大众所喜爱，且易于学习。
而在新课标下，更注重的是学生的听说读写各方面的能力。
因此英语歌曲更容易使学生接受。
它能营造一种宽松和谐的教学氛围，有利于学生形成正确的学习动机和态度，促使学生积极参与教学活动。
第二步创设情境激趣导入
心理学家Mihaly Csikszentmihalyi 提出心流（Mind Flow）概念。
心流是一种心理状态，是指当一个人完全沉浸在一种活动中所感受到的一种充满活力，充分投入，并在活动的过程中取得成功。
这就是我们常说的兴趣是最好的老师。
播放小猪佩奇过生日的英语动画视频，在此情景下，教师引出为佩奇准备了生日礼物，大家一起看一看准备的礼物是什么，教师提问礼物的颜色，礼物是已经学习过单元的单词，进行颜色提问是本单元之前的课文学习过的，进行整体融合教学和复习。
向同学们的视野中展现绿色礼物黄色礼物，绿色黄色为本课的新单词。
引入新知识。
第三步呈现操练新知
（1）利用chant 学习green发音难点，chant又称数来宝，它的特点是短小生动有趣。
好的chant简单易懂，上口快，容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生听说读能力的训练，特别是配上音乐节拍的伴奏，效果更佳。
同时对培养学生的学习兴趣，良好的思想品德和行为习惯有重要的辅助作用。
（2）为了避免重复的操练枯燥单调乏味，设计不同的Find it Passing game操练单词，同时做到词不离句。
活动过程中表现良好的同学奖励不同颜色的礼物图片，用教学内容作为教学评价的手段，也是后面教学内容创编对话部分的素材。
（3）学习一门语言的力量不仅仅是考试，也不仅仅是为了会言语沟通，你知道这个世界上有另外一种不同的存在，你可以去了解他，理解他，感悟他，甚
至爱上他，去明白一个不同的天地。
为了培养孩子们在英语学科核心素养上的养成，文化意识方面及时进行中西文化差异的渗透。
第四步多样操练
通过希沃白板的互动游戏进行趣味操练，Guess game希沃聚光灯功能进行句型和颜色单词的复习，体现课堂教学与信息技术的深度融合。
然后在回到情境佩奇过生日的情境下进行歌曲学习。
游戏是学生喜闻乐见的活动，他们可以在愉悦的心情中操练词汇，特别要强调的是注意课堂活动围绕教学目标的达成。
第五步回归课本
首先利用整体教学情境和之前的教学内容PPT上的展示页面，自然过渡课文学习
整体呈现课文内容后，教师带领学生分句学，齐读和分角色朗读课文。
爱表演是孩子们的天性，上台展示不仅是对学习成果的检验，也是学生建立自信的过程，课堂体验和融入感都会提升。
教师需要做好头饰道具。
第六步练习
表演对话，创编对话，进行德育渗透
教师组织分层拓展活动，学生完成口语表达。
考虑三年级学生的年龄特点和认知规律，教师为学生提供充分地语言支持和示范能有效降低学生的畏难情绪，激发他们参与活动的积极性。
学生可以在与他人协作中体验到合作学习的成功感。
《周易·坤》:"君子以厚德载物。
"良好的道德品质是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。
德育教育的好坏，关系影响着学生未来的发展，是一个人养成良好习惯和思想品德的重要教育，加强德育教育，对学生未来的发展有着不可或缺的重要性。
第七步总结所学，布置作业
教学评价方式：教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。
有利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现。
有利于端正教学思想，全面提高教学质量
教学评价：
师生：教师口头用多种评价用语对学生进行评价（good,super,nice,very good,excellent）奖励粘贴
生生:good super best
教学内容评价:奖励学生不同颜色的物品图片
教师引导学生复习回顾本课重点内容；作业的布置
新课程理念倡导我们，英语学习不应仅限于课堂教学，而且要延伸到课外的学习生活中，所以作业除了背诵本课所学单词和句型，完成本课练习题外，我还让学生两人结组自编并表演对话，而查询中西文化的差异可以培养学生的文化品质。
作业的设计要有梯度性。
教学反思：
亮点
1.创设教学情景主线，围绕主线展开教学活动，学生学习兴趣浓厚，课堂抓力强，学生体验良好，融入度高。
2.教学难点利用chant化解，学生在轻松愉悦的歌谣中掌握了易错发音。
3信息技术与课堂的深度融合，希沃白板功能的应用，不仅提升了学习过程的趣味性，也使得课堂更新鲜，直观，高效。
4 教学评价方式多样化，主体多元化
5作业布置梯度化，避免好学生吃不饱，学困生吃不了问题的出现
不足
1.课堂活动过程中，孩子们过于活跃，对课堂纪律的把握不到位。
2.所有的活动设计要和教学目标达成紧密相关。
活动不应过于花哨繁多，喧宾夺主。
改进：
1.制定课堂管理规定，学生熟知，教师严格执行相应的惩奖措施，把握课堂纪律。
2.精选教学活动，提升课堂趣味性的同时，紧密围绕教学目标的达成。