(最新)创新设计(高中理科数学)2-10
高三数学创新设计
本卷说明：该试卷综合性较强且不分考生高考地区，凡是掌握了高中数学必备知识的同学都可以尝试，本卷难度大于一般年份的全国卷，注重考查的是学生的基础知识的掌握情况以及创新与变通能力！ 本卷大体上分为两个部分：①填空题 ②选择题[注：本卷没有选择题！]，分为六道填空题与六道解答题，每道填空题为5分，第一道大题10分，剩余五道大题每道12分。
合计100分。
答题时间：150分钟一．填空题1.已知锐角α的终边上有一点P ()︒︒+40sin 40cos 1，，则α=____.2.辗转相除法是研究古典数学的杰出方法，则当n 为非负整数时，()2134++=n n n f 可以取到的不同整数的个数为____. 3.椭圆1422=+y x 的一条切线是l ，若其左焦点，原点，右焦点到l 的距离成等比数列，则l 的方程为____.4.正项数列{}{}{}n n n n n n b a c c b a =中，,,，它们的前n 项和分别为n n n C B A ,,函数()n n n B x C x A x f ++=22有零点，则其值域为____.5.已知椭圆()012222＞＞b a b y a x =+，其离心率23=e ，在一个充分长的矩形足球场上，已知其宽2a ，球门宽2b ，球门在中心。
一球员站在球场边缘射球门，若球员的视角最大范围总是120°，设球员射门的概率满足几何概型，则其射门的概率最大值为____.6.一条直线上顺次排列有A,B,C 三点，另一点D 在该直线上的投影在C 的右侧。
则BD AC CD AB BC AD ⋅=⋅+⋅是D 在直线上的①充要条件 ②充分不必要条件 ③必要不充分条件 ④既不必要也不充分条件请填写正确的序号____.二．解答题7. △ABC 中，AT 是∠A 的角平分线，在AB 与AC 上取两点M,N 使得BM=CN 。
（1）证明：AC AB AT +=（2）设BC 的中点为K ，MN 上有一点L ，使得λ=， ①尝试用含AC AB ,，λ的式子表示 ②当a =其中a 为正数时，求λ8. 设抛物线()0,1,42F x y =，过F 的直线交抛物线于AB ，设A,B 关于该抛物线的切线的交点为P（1）求PB PA ⋅的值（2）设GP=3，且GP ⊥面ABP ，线段GF 上有一动点K ，探究2222KA GB KB GA ++是否为定值9.已知函数()1121+-+⋯+=n n n a x a x a x f ，其中1a ≠0，()1,2,1+⋯=∈n i R a i ，若任意的复数R b a bi a z ∈+=,，满足()0=z f ，则称它为该函数的一个零点。
高中数学教案教学设计10篇
高中数学教案教学设计10篇高中数学教案教学设计篇1一、教材分析1、教材地位和作用：二面角是我们日常生活中经常见到的、很普通的一个空间图形。
“二面角”是人教版《数学》第二册（下B）中9.7的内容。
它是在学生学过两条异面直线所成的角、直线和平面所成角、又要重点研究的一种空间的角，它是为了研究两个平面的垂直而提出的一个概念，也是学生进一步研究多面体的基础。
因此，它起着承上启下的作用。
通过本节课的学习还对学生系统地掌握直线和平面的知识乃至于创新能力的培养都具有十分重要的意义。
2、教学目标:知识目标：（1）正确理解二面角及其平面角的概念，并能初步运用它们解决实际问题。
（2）进一步培养学生把空间问题转化为平面问题的化归思想。
能力目标：(1)突出对类比、直觉、发散等探索性思维的培养，从而提高学生的创新能力。
（2）通过对图形的观察、分析、比较和操作来强化学生的动手操作能力。
德育目标：(1)使学生认识到数学知识来自实践，并服务于实践，增强学生应用数学的意识(2)通过揭示线线、线面、面面之间的内在联系，进一步培养学生联系的辩证唯物主义观点。
情感目标：在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价，拉近学生之间、师生之间的情感距离。
3、重点、难点：重点：“二面角”和“二面角的平面角”的概念难点：“二面角的平面角”概念的形成过程二、教法分析1、教学方法：在引入课题时，我采用多媒体、实物演示法，在新课探究中采用问题启导、活动探究和类比发现法，在形成技能时以训练法、探究研讨法为主。
２、教学控制与调节的措施：本节课由于充分运用了多媒体和实物教具，预计学生对二面角及二面角平面角的概念能够理解，根据学生及教学的实际情况，估计二面角的具体求法一节课内完成有一定的困难，所以将其放在下节课。
3、教学手段：教学手段的现代化有利于提高课堂效益，有利于创新人才的培养，根据本节课的教学需要，确定利用多媒体课件来辅助教学；此外，为加强直观教学，还要预先做好一些二面角的模型。
创新设计高中理科数学.ppt
诊断·基础知识
突破·高频考点
培养·解题能力
【训练2】 某小组共有A，B，C，D，E五位同学，他们的身高 (单位：米)及体重指标(单位：千克/米2)如下表所示：
A
B
C
D
E
身高 1.69 1.73 1.75 1.79 1.82
体重指标 19.2 25.1 18.5 23.3 20.9
(1)从该小组身高低于1.80的同学中任选2人，求选到的2人身 高都在1.78以下的概率； (2)从该小组同学中任选2人，求选到的2人的身高都在1.70以 上且体重指标都在[18.5,23.9)中的概率．
诊断·基础知识
突破·高频考点
培养·解题能力
审题路线 (1)阅读茎叶图得出样本数据，利用平均数公式计算 出样本均值．(2)根据样本算出优秀工人的比例，再估计12人中 优秀工人的个数．(3)用组合数公式求出所有可能的组合的个数 和符合条件的组合的个数，利用古典概型概率公式计算． 解 (1)由茎叶图可知：样本数据为 17,19,20,21,25,30.则 x ＝16(17＋ 19＋20＋21＋25＋30)＝22， 故样本均值为 22.
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突破·高频考点
培养·解题能力
(3)在(2)中抽出的 4 个苹果中，重量在[80,85)中有 1 个，记为 a， 重量在[95,100)有 3 个，记为 b1，b2，b3. 任取 2 个，有 ab1，ab2，ab3，b1b2，b1b3，b2b3 共 6 种不同方法， 记基本事件总数为 n，则 n＝6. 其中重量在[80,85)和[95,100)中各有 1 个的事件记为 A，事件 A 包 含的基本事件为 ab1，ab2，ab3，共 3 个， 由古典概型的概率计算公式得 P(A)＝36＝12.
《创新设计》2015-2016学年高中数学(苏教版选修2-1)课件第3章空间向量与立体几何2.1
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3.若a＝(1,2,3)是平面γ的一个法向量，则下列向量中能作为 平面γ的法向量的是___②_____. ①(0,1,2) ②(3,6,9) ③(－1，－2,3) ④(3,6,8) 解析 向量(1,2,3)与向量(3,6,9)共线.
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4.若直线 l∥α，且 l 的方向向量为(2，m,1)，平面 α 的法向
[预习导引] 1.直线的方向向量 直线l上的向量e(e≠0)以及与e共线的非零向量叫做直线l的 方向向量 . 2.平面的法向量 如果表示非零向量n的有向线段所在直线垂直于平面α，那 么称向量n 垂直于平面α，记作 n⊥α ，此时，我们把向量n 叫做平面α的 法向量.
要点一 直线的方向向量及其应用 例1 设直线l1的方向向量为a＝(1,2，－2)，直线l2的方向向 量为b＝(－2,3，m)，若l1⊥l2，则m＝____2____. 解析 由题意，得a⊥b， 所以a·b＝(1,2，－2)·(－2,3，m)＝－2＋6－2m＝4－2m＝0， 所以m＝2.
设平面ABC的一个法向量为n＝(x，y，z)， 则 n·A→B＝(x，y，z)·(－a，b,0)＝－ax＋by＝0， n·A→C＝(x，y，z)·(－a,0，c)＝－ax＋cz＝0. 于是得 y＝abx，z＝acx. 不妨令x＝bc，则y＝ac，z＝ab. 因此，可取n＝(bc，ac，ab)为平面ABC的一个法向量.
规律方法 平面的法向量有无数条，一般用待定系数法求 解，解一个三元一次方程组，求得其中一条即可，构造方 程组时，注意所选平面内的两向量是不共线的，赋值时保 证所求法向量非零，本题中法向量的设法值得借鉴.
跟踪演练2 如图，ABCD是直角梯形，∠ABC＝ 90°，SA⊥平面ABCD，SA＝AB＝BC＝1，AD＝ 12，求平面SCD与平面SBA的法向量. 解 ∵AD、AB、AS是三条两两垂直的线段， ∴以 A 为原点，以A→D、A→B、A→S的方向为 x 轴，
数学创新设计必修2(学生版)
第三章直线与方程§3.1直线的倾斜角与斜率3.1.1倾斜角与斜率学习目标 1.理解直线的倾斜角和斜率的概念.2.掌握求直线斜率的两种方法(重点).3.了解在平面直角坐标系中确定一条直线的几何要素．知识点1直线的倾斜角1．直线倾斜角的定义当直线l与x轴相交时，我们取作为基准，x轴与直线l方向之间所成的角α叫做直线l的倾斜角．2．直线倾斜角的取值范围直线的倾斜角α的取值范围是，并规定与x轴平行或重合的直线的倾斜角为．【预习评价】1．只给出一个倾斜角能确定一条直线吗？2．3．当一条直线的倾斜角为0°时，这条直线一定与x轴平行吗？4．知识点2斜率的概念及斜率公式1．定义：倾斜角α(α≠90°)的．2．记法：k＝．3．斜率与倾斜角的对应关系．图示倾斜角(范围)α＝0°0°<α<90°α＝°90°<α<180°斜率(范围)不存在4.经过两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)(x1≠x2)的直线的斜率公式：k＝．【预习评价】1．已知一条直线的倾斜角α＝45°，则该直线的斜率为()A.2 2B．－22C．1D．－12．一条直线的斜率等于33，则此直线的倾斜角为________．题型一对直线的倾斜角、斜率的理解【例1】设直线l过原点，其倾斜角为α，将直线l绕坐标原点沿逆时针方向旋转40°，得直线l1，则直线l1的倾斜角为()A.α＋40°B.α－140°C.140°－αD.当0°≤α<140°时，为α＋40°；当140°≤α<180°时，为α－140°规律方法求直线倾斜角的方法及关注点(1)定义法：根据题意画出图形，结合倾斜角的定义找倾斜角．(2)关注点：结合图形求角时，应注意平面几何知识的应用，如三角形内角和定理及其有关推论．【训练1】下列命题正确的是()A．两条不重合的直线，如果它们的倾斜角相等，那么这两条直线平行B．若一条直线的倾斜角为α，则此直线的斜率为tanαC．若α，2α，3α分别为三条直线的倾斜角，则α的度数可以大于60°D．若α是直线l的倾斜角，且tanα＝22，则α＝45°题型二有关直线斜率的运算【例2】(1)若直线的倾斜角为60°，则直线的斜率为()A.3B.－3C.3 3D.－33(2)经过下列两点的直线的斜率是否存在？如果存在，求其斜率，并确定直线的倾斜角α.①A(2，3)，B(4，5)；②C(－2，3)，D(2，－1)；③P(－3，1)，Q(－3，10).规律方法(1)斜率的求法有两种：①由倾斜角求斜率；②由直线上的两点坐标求斜率.(2)利用斜率公式求直线的斜率应注意的事项：①运用公式的前提条件是“x1≠x2”，即直线不与x轴垂直，因为当直线与x轴垂直时，斜率是不存在的；②斜率公式与两点P1，P2的先后顺序无关，也就是说公式中的x1与x2，y1与y2可以同时交换位置.【训练2】(1)已知过A(3，1)，B(m，－2)的直线的斜率为1，则m的值为________.(2)若经过A(m，3)，B(1，2)两点的直线的倾斜角为45°，则m等于()A.2B.1C.－1D.－2题型三斜率的应用【例3】已知两点A(－3，4)，B(3，2)，过点P(1，0)的直线l与线段AB有公共点.(1)求直线l的斜率k的取值范围；(2)求直线l的倾斜角α的取值范围.规律方法求直线斜率的注意事项(1)涉及直线与线段有交点问题常利用数形结合及公式求解.(2)在应用斜率公式求斜率时，首先应注意这两点的横坐标是否相等，若相等，则这两点连线必与x轴垂直，即直线倾斜角为90°，故其斜率不存在；若不相等，直接代入公式求解即可.(3)三角函数公式：tan(180°－α)＝－tanα.(记住便可)【训练3】已知A(－1，1)，B(1，1)，C(2，3＋1)，(1)求直线AB和AC的斜率；(2)若点D在线段AB(包括端点)上移动时，求直线CD的斜率的变化范围.课堂达标1．对于下列命题：①若α是直线l的倾斜角，则0°≤α<180°；②若k是直线的斜率，则k∈R；③任一条直线都有倾斜角，但不一定有斜率；④任一条直线都有斜率，但不一定有倾斜角．其中正确命题的个数是()A．1B．2C．3D．42．已知m，n，p是两两不相等的实数，则点A(m＋n，p)，B(n＋p，m)，C(p＋m，n)必()A．在同一条直线上B．是直角三角形的顶点C．是等腰三角形的顶点D．是等边三角形的顶点3．若直线l经过第二、四象限，则直线l的倾斜角范围是()A．0°≤α<90°B．90°≤α<180°C．90°<α<180°D．0°<α<180°4．已知点A(1，2)，若在坐标轴上有一点P，使直线P A的倾斜角为135°，则点P的坐标为________．5．求经过下列两点的直线的斜率，并判断其倾斜角是锐角还是钝角．(1)(1，1)，(2，4)；(2)(－3，5)，(0，2)；(3)(2，3)，(2，5)；(4)(3，－2)，(6，－2)．课堂小结1．倾斜角是一个几何概念，它直观地描述并表现了直线对于x 轴正方向的倾斜程度．2．直线的斜率和倾斜角都反映了直线的倾斜程度，二者紧密相连，如下表：直线情况α的大小0°0°<α<90°90°90°<α<180°k 的范围0k >0不存在k <0k 的增减情况k 随α的增大而增大k 随α的增大而增大3.运用两点P 1(x 1，y 1)，P 2(x 2，y 2)求直线斜率k ＝y 2－y 1x 2－x 1应注意的问题：(1)斜率公式与P 1，P 2两点的位置无关，而与两点横、纵坐标之差的顺序有关(即x 2－x 1，y 2－y 1中x 2与y 2对应，x 1与y 1对应)．(2)运用斜率公式的前提条件是“x 1≠x 2”，也就是直线不与x 轴垂直，而当直线与x 轴垂直时，直线的倾斜角为90°，斜率不存在.基础过关1．直线x ＝1的倾斜角是()A ．0B ．45C ．90°D ．不存在2．如图，直线l 1，l 2，l 3的斜率分别为k 1，k 2，k 3，则()A ．k 1＜k 3＜k 2B ．k 3＜k 1＜k 2C ．k 1＜k 2＜k 3D ．k 3＜k 2＜k 13．若过点A (a ，－1)和B (2，a )的直线的斜率为12，则a 的值为()A ．4B ．0C ．－4D ．14.若直线AB 与y 轴的夹角为60°，则直线AB 的斜率为________.5．已知点P (3，2)，点Q 在x 轴上，若直线PQ 的倾斜角为150°，则点Q 的坐标为____________．6．已知交于点M(8，6)的四条直线l1，l2，l3，l4的倾斜角之比为1∶2∶3∶4，又知l2过点N(5，3)，求这四条直线的倾斜角．7．求经过下列两点的直线的斜率，并根据斜率指出其倾斜角的大小．(1)(－3，0)，(－2，3)；(2)(1，－2)，(5，－2)；(3)(3，4)，(－2，9)；(4)(3，0)，(3，3)．能力提升8．若斜率为2的直线经过点A(3，5)，B(a，7)，C(－1，b)三点，则a，b的值分别为()A．4，0B．－4，－3C．4，－3D．－4，39．若直线l过点A(1，2)，且不过第四象限，则直线l的斜率k的最大值是()D．2A．0B．1 C.1210．若直线l经过A(2，1)，B(1，m2)(m∈R)两点，则直线l的倾斜角的取值范围为________．11．已知直线l的斜率k＝－2，A(5，－3)，B(4，x)，C(－1，y)是这条直线上的三点，则x＝________，y＝________．12．已知实数x，y满足y＝－2x＋8，且2≤x≤3，求yx的最大值和最小值．创新突破13．已知光线从点A(2，1)射到y轴上的点Q，经y轴反射后过点B(4，3)，试求点Q的坐标及入射光线的斜率．3.1.2两条直线平行与垂直的判定学习目标 1.理解并掌握两条直线平行的条件及两条直线垂直的条件(重点).2.能根据已知条件判断两直线的平行与垂直(重点).3.能应用两条直线平行或垂直进行实际应用(重、难点)．知识点1两条不重合直线平行的判定类型斜率存在斜率不存在前提条件α1＝α2≠90°α1＝α2＝90°对应关系l1∥l2⇔l1∥l2⇐两直线斜率都不存在图示【预习评价】1．如果两条直线平行，则这两条直线的斜率一定相等吗？2．若两条直线的斜率都不存在，那么这两条直线都与x轴垂直吗？知识点2两条直线垂直的判定图示对应关系l1⊥l2(两直线斜率都存在)⇔l1的斜率不存在，l2的斜率为0⇒【预习评价】1．如果两条直线垂直，则它们的斜率的积一定等于－1吗？2．若k1·k2≠－1，则两条直线能否垂直？题型一两条直线平行的判定及应用【例1】根据下列给定的条件，判断直线l1与直线l2是否平行．(1)l1经过点A(2，3)，B(－4，0)；l2经过点M(－3，1)，N(－2，2)；(2)l1的斜率为－12；l2经过点A(4，2)，B(2，3)；(3)l1平行于y轴；l2经过点P(0，－2)，Q(0，5)；(4)l1经过点E(0，1)，F(－2，－1)；l2经过点G(3，4)，H(2，3)．规律方法判断两条不重合直线是否平行的步骤特别提醒在证明两直线平行时，要区分平行与重合，必须强调不共线才能确定平行，因为两直线重合也可以推出两条直线的斜率相等．【训练1】已知△ABC中，A(0，3)，B(2，－1)，E，F分别为AC，BC的中点，求直线EF的斜率．题型二两条直线的垂直关系【例2】判断下列各小题中l1与l2是否垂直．(1)l1经过点A(－1，－2)，B(1，2)；l2经过点M(－2，－1)，N(2，1)．(2)l1的斜率为－10；l2经过点A(10，2)，B(20，3)．(3)l1经过点A(3，4)，B(3，10)；l2经过点M(－10，40)，N(10，40)．规律方法使用斜率公式判定两直线垂直的步骤：(1)一看：就是看所给两点的横坐标是否相等，若相等，则直线的斜率不存在，若不相等，则进行第二步．(2)二代：就是将点的坐标代入斜率公式．(3)求值：计算斜率的值，进行判断．尤其是点的坐标中含有参数时，应用斜率公式对参数进行讨论．【训练2】已知直线l1经过点A(3，a)，B(a－1，2)，直线l2经过点C(1，2)，D(－2，a＋2)．若l1⊥l2，求a的值．题型三平行与垂直的综合应用【例3】已知A(－4，3)，B(2，5)，C(6，3)，D(－3，0)四点，若顺次连接A，B，C，D四点，试判定图形ABCD的形状．规律方法利用两条直线平行或垂直判定图形形状的步骤【训练3】已知点A (0，3)，B (－1，0)，C (3，0)，求点D 的坐标，使四边形ABCD 为直角梯形(A ，B ，C ，D 按逆时针方向排列)．课堂达标1．已知A (2，0)，B (3，3)，直线l ∥AB ，则直线l 的斜率k 等于()A ．－3B ．3C ．－13D.132．若经过点(3，a )，(－2，0)的直线与经过点(3，－4)且斜率为12的直线垂直，则a 的值为()A.52B.25C ．10D ．－103．若直线l 1，l 2的倾斜角分别为α1，α2，且l 1⊥l 2，则有()A ．α1－α2＝90°B ．α2－α1＝90°C ．|α2－α1|＝90°D ．α1＋α2＝180°4．已知直线l1的斜率为2，直线l2上有三点M(3，5)，N(x，7)，P(－1，y)，若l1⊥l2，则x＝________，y＝________．5．已知平行四边形ABCD的三个顶点的坐标分别为A(0，1)，B(1，0)，C(4，3)，求顶点D的坐标．课堂小结1．两直线平行或垂直的判定方法斜率直线斜率均不存在平行或重合一条直线的斜率为0，另一条直线的斜率不垂直存在斜率均存在相等平行或重合积为－1垂直2.在两条直线平行或垂直关系的判断中体会分类讨论的思想.基础过关1．已知过点P(3，2m)和点Q(m，2)的直线与过点M(2，－1)和点N(－3，4)的直线平行，则m的值是()A．1B．－1C．2D．－22．若直线l1，l2的斜率是方程x2－3x－1＝0的两根，则l1与l2的位置关系是() A．平行B．重合C．相交但不垂直D．垂直3．下列说法正确的有()①若两直线斜率相等，则两直线平行；②若l1∥l2，则k1＝k2；③若两条直线中有一条直线的斜率不存在，另一条直线的斜率存在，则两直线相交；④若两条直线的斜率都不存在，则两直线平行．A．1个B．2个C．3个D．4个4．已知直线l1，l2的斜率k1，k2是关于k的方程2k2－3k－b＝0的两根，若l1⊥l2，则b＝________；若l1∥l2，则b＝________．5．已知直线l1：y＝x，若直线l2⊥l1，则直线l2的倾斜角为________．6．已知A(1，－1)，B(2，2)，C(3，0)三点，求点D，使直线CD⊥AB，且CB∥AD.7．已知△ABC的顶点A(1，3)，B(－1，－1)，C(2，1)，求△ABC的边BC上的高AD的斜率和垂足D的坐标．能力提升8．已知A(m，3)，B(2m，m＋4)，C(m＋1，2)，D(1，0)，且直线AB与直线CD 平行，则m的值为()A．1B．0C．0或2D．0或19．若点P(a，b)与Q(b－1，a＋1)关于直线l对称，则l的倾斜角为() A．135°B．45°C．30°D．60°10．在平面直角坐标系xOy中，四边形ABCD的边AB∥DC，AD∥BC.已知点A(－2，0)，B(6，8)，C(8，6)，则点D的坐标为________．11．已知l1的斜率是2，l2过点A(－1，－2)，B(x，6)，且l1∥l2，则log1x＝________．912．已知△ABC三个顶点坐标分别为A(－2，－4)，B(6，6)，C(0，6)，求此三角形三边的高所在直线的斜率．创新突破13．已知四边形ABCD的顶点为A(2，2＋22)，B(－2，2)，C(0，2－22)，D(4，2)．求证：四边形ABCD为矩形．§3.2直线的方程3.2.1直线的点斜式方程学习目标 1.了解由斜率公式推导直线方程的点斜式的过程(重点).2.掌握直线的点斜式方程与斜截式方程.3.会利用直线的点斜式与斜截式方程解决有关的实际问题(难点)．知识点1直线的点斜式方程点斜式已知条件点P(x0，y0)和斜率k图示方程形式y－y0＝适用条件斜率存在【预习评价】1．已知直线的方程是y＋2＝－x－1，则()A．直线经过点(2，－1)，斜率为－1B．直线经过点(1，－2)，斜率为－1C．直线经过点(－2，－1)，斜率为1D．直线经过点(－1，－2)，斜率为－12．经过点(－1，1)，且斜率是直线y＝2x－2的斜率的2倍的直线方程是()2A．x＝－1B．y＝1C．y－1＝2(x＋1)D．y－1＝22(x＋1)知识点2直线的斜截式方程斜截式已知条件斜率k和直线在y轴上的截距b图示方程形式y＝kx＋b适用条件斜率存在【预习评价】1．直线与y轴交点到原点的距离和直线在y轴上的截距是同一概念吗？2．直线方程的斜截式等同于一次函数的解析式吗？题型一求直线的点斜式方程【例1】根据条件写出下列直线的点斜式方程：(1)过点A(－4，3)，斜率k＝3；(2)经过点B(－1，4)，倾斜角为135°；(3)过点C(－1，2)，且与y轴平行；(4)过点D(2，1)和E(3，－4)．规律方法求直线的点斜式方程的思路特别提醒只有在斜率存在的情况下才可以使用点斜式方程．【训练1】根据条件写出下列直线的点斜式方程：(1)经过点A(2，5)，斜率是4；(2)经过点B(2，3)，倾斜角是45°；(3)经过点C(－1，－1)，与x轴平行．题型二直线的斜截式方程【例2】根据条件写出下列直线的斜截式方程:(1)斜率为2，在y轴上的截距是5；(2)倾斜角为150°，在y轴上的截距是－2；(3)倾斜角为60°，与y轴的交点到坐标原点的距离为3.规律方法直线的斜截式方程的求解策略：(1)求直线的斜截式方程只要分别求出直线的斜率和在y轴上的截距，代入方程即可．(2)当斜率和截距未知时，可结合已知条件，先求出斜率和截距，再写出直线的斜截式方程．【训练2】写出下列直线的斜截式方程：(1)直线斜率是3，在y轴上的截距是－3；(2)直线倾斜角是60°，在y轴上的截距是5；(3)直线在x轴上的截距为4，在y轴上的截距为－2.题型三点斜式、斜截式方程的综合应用考查方向【例3－1】(1)当a为何值时，直线l1：y＝－x＋2a与直线l2：y＝(a2－2)x＋2平行？(2)当a为何值时，直线l1：y＝(2a－1)x＋3与直线l2：y＝4x－3垂直？【例3－2】求证：不论m为何值，直线l：y＝(m－1)x＋2m＋1总过第二象限．规律方法 1.在解决有关直线位置关系的问题时，常常用到数形结合思想和待定系数法．数形结合思想是一种可使复杂问题简单化、抽象问题具体化的常用的数学思想方法．而待定系数法是解析几何中求直线方程或其他曲线方程的重要方法．2．求解存在性问题，通常要利用直线方程设出待定参数k，b.尤其要注意斜率不存在的情况，这时题设问题的解是否存在，要依据具体条件来判定，做到不重复、不遗漏．注意运用分类讨论和数形结合的思想.【训练3】是否存在过点(－5，－4)的直线l，使它与两坐标轴围成的三角形的面积为5?课堂达标1．过点(－1，3)且垂直于直线x－2y＋3＝0的直线方程为()A．2x＋y－1＝0B．2x＋y－5＝0C．x＋2y－5＝0D．x－2y＋7＝02．过点(1，0)且与直线x－2y－2＝0平行的直线方程是()A．x－2y－1＝0B．x－2y＋1＝0C．2x＋y－2＝0D．x＋2y－1＝03．若直线(2m2－m＋3)x＋(m2＋2m)y＝4m＋1在x轴上的截距为1，则m的值是()A．2或12B．2或－12C．－2或－12D．－2或124．倾斜角是30°，且过点(2，1)的直线的点斜式方程是________．5．(1)求经过点(1，1)，且与直线y＝2x＋7平行的直线的点斜式方程；(2)求经过点(－2，－2)，且与直线y＝3x－5垂直的直线的斜截式方程．课堂小结1．建立点斜式方程的依据是：直线上任一点与这条直线上一个定点的连线的斜率相同，故有y－y1x－x1＝k，此式是不含点P1(x1，y1)的两条反向射线的方程，必须化为y－y1＝k(x－x1)才是整条直线的方程．当直线的斜率不存在时，不能用点斜式表示，此时方程为x＝x1.2．斜截式方程可看作点斜式的特殊情况，表示过点(0，b)、斜率为k的直线y－b＝k(x－0)，即y＝kx＋b，其特征是方程等号的一端只是一个y，其系数是1；等号的另一端是x的一次式，而不一定是x的一次函数(k＝0时)．如y＝c是直线的斜截式方程，而2y＝3x＋4不是直线的斜截式方程.基础过关1．经过点P(0，2)且斜率为2的直线方程为()A．2x＋y＋2＝0B．2x－y－2＝0C．2x－y＋2＝0D．2x＋y－2＝02．过点(1，0)且与直线x－2y－2＝0垂直的直线方程是()A．x－2y－1＝0B．x－2y＋1＝0C．2x＋y－2＝0D．x＋2y－1＝03．若直线l的倾斜角为45°，且过点(0，－1)，则直线l的方程是()A．x－y＋1＝0B．x－y－1＝0C．x＋y－1＝0D．x＋y＋1＝04．直线y＝2x－5在y轴上的截距是________．5．已知一直线在y轴上的截距为－6，且与y轴相交成30°，则的直线方程是________．6．写出下列直线的斜截式方程：(1)直线的倾斜角为45°且在y轴上的截距是2；(2)直线过点A(3，1)且在y轴上的截距是－1.7．已知直线l的方程是3x－y＋1＝0.(1)求直线l的斜率和倾斜角；(2)求过点(3，－1)且与直线l平行的直线的方程．能力提升8．若直线y＝kx＋b经过第一、三、四象限，则有()A．k>0，b>0B．k>0，b<0C．k<0，b>0D．k<0，b<09．已知直线kx－y＋1－3k＝0，当k变化时，所有的直线恒过定点() A．(1，3)B．(－1，－3)C．(3，1)D．(－3，－1)10．直线l1与直线l：y＝3x＋1平行，且在两坐标轴上截距之和为1的直线l1，4则方程为________．11．已知一直线的斜率为34，且与坐标轴所围成的三角形的周长是12的直线方程是________．12．已知三角形的顶点坐标是A(－5，0)，B(3，－3)，C(0，2)，试求这个三角形的三条边所在直线的斜截式方程．创新突破13．已知直线l：y＝kx＋2k＋1.(1)求证：直线l 恒过一个定点；(2)当－3<x <3时，直线上的点都在x 轴上方，求实数k 的取值范围．3.2.2直线的两点式方程学习目标 1.掌握直线方程的两点式的形式，了解其适用范围.2.了解直线方程截距式的形式，特征及其适用范围(重点).3.会用中点坐标公式求线段的中点坐标(重点)．知识点1直线的两点式方程和截距式方程名称两点式截距式条件两点P 1(x 1，y 1)，P 2(x 2，y 2)(x 1≠x 2，y 1≠y 2)A (a ，0)，B (0，b )且ab ≠0方程＝【预习评价】1．过点(1，3)和(1，5)的直线能用两点式表示吗？为什么？过点(2，3)，(5，3)的直线呢？2．截距式方程能否表示过原点的直线？知识点2线段的中点坐标公式若点P 1，P 2的坐标分别为(x 1，y 1)，(x 2，y 2)，设P (x ，y )是线段P 1P 2的中点，则＝x1＋x22，.＝y1＋y22题型一直线的两点式方程【例1】已知三角形的顶点是A(1，3)，B(－2，－1)，C(1，－1)，求这个三角形三边所在直线的方程．规律方法利用两点式求直线方程当已知两点坐标，求过这两点的直线方程时，首先要判断是否满足两点式方程的适用条件，若满足即可考虑用两点式求方程．在斜率存在的情况下，也可以先应用斜率公式求出斜率，再用点斜式写方程．【训练1】过(1，1)，(2，－1)两点的直线方程为() A．2x－y－1＝0B．x－2y＋3＝0C．2x＋y－3＝0D．x＋2y－3＝0题型二直线的截距式方程典例迁移【例2】求过点A(3，4)，且在两坐标轴上的截距互为相反数的直线l的方程．【迁移1】若将点A的坐标改为“A(－3，－4)”，其他条件不变，又如何求解？【迁移2】若将例2中“截距互为相反数”改为“截距相等”呢？规律方法如果题目中出现直线在两坐标轴上的“截距相等”、“截距互为相反数”、“在一坐标轴上的截距是另一坐标轴上截距的m倍(m>0)”等条件时，采用截距式求直线方程，一定要注意考虑“零截距”的情况．【训练2】经过点P(－1，2)并且在两坐标轴上的截距绝对值相等的直线有()A.0条B.1条C.2条D.3条题型三直线方程的综合应用【例3】已知三角形的三个顶点A(－5，0)，B(3，－3)，C(0，2)，求BC边所在直线的方程，以及该边上中线所在直线的方程．规律方法直线方程的选择技巧(1)已知一点的坐标，求过该点的直线方程，一般选取点斜式方程，再由其他条件确定直线的斜率．(2)若已知直线的斜率，一般选用直线的斜截式，再由其他条件确定直线的一个点或者截距．(3)若已知两点坐标，一般选用直线的两点式方程，若两点是与坐标轴的交点，就用截距式方程．(4)不论选用怎样的直线方程，都要注意各自方程的限制条件，对特殊情况下的直线要单独讨论解决．【训练3】求过点A(4，2)，且在两坐标轴上的截距的绝对值相等的直线l的方程．课堂达标1．过两点(－2，1)和(1，4)的直线方程为() A．y＝x＋3B．y＝－x＋1C．y＝x＋2D．y＝－x－22．经过P(4，0)，Q(0，－3)两点的直线方程是()A.x 4＋y3＝1 B.x3＋y4＝1C.x 4－y3＝1 D.x3－y4＝13．过点P(4，－3)且在坐标轴上截距相等的直线有() A．1条B．2条C．3条D．4条4．过点M(3，－4)，且在两坐标轴上的截距相等的直线的方程是________．5．直线l经过点A(－3，4)，且在x轴上的截距是在y轴上的截距的2倍，求该直线的方程．课堂小结与直线方程的适用条件、截距、斜率有关问题的注意点：(1)明确直线方程各种形式的适用条件点斜式、斜截式方程适用于不垂直于x轴的直线；两点式方程不能表示垂直于x、y轴的直线；截距式方程不能表示垂直于坐标轴和过原点的直线．(2)截距不是距离，距离是非负值，而截距可正可负，可为零．在与截距有关的问题中，要注意讨论截距是否为零．(3)求直线方程时，若不能断定直线是否具有斜率时，应注意分类讨论，即应对斜率是否存在加以讨论.基础过关1．经过两点(5，0)，(2，－5)的直线方程为() A．5x＋3y－25＝0B．5x－3y－25＝0C．3x－5y－25＝0D．5x－3y＋25＝02．已知直线l：ax＋y－2＝0在x轴和y轴上的截距相等，则实数a的值是() A．1B．－1C．－2或－1D．－2或13．点M(4，m)关于点N(n，－3)的对称点为P(6，－9)，则() A．m＝－3，n＝10B．m＝3，n＝10C．m＝－3，n＝5D．m＝3，n＝54．已知A(2，－1)，B(6，1)，则在y轴上的截距是－3，且经过线段AB中点的直线方程为________．5．过点P(3，2)，且在坐标轴上截得的截距相等的直线方程是________．6．求经过点A(－2，3)，且在x轴上的截距等于在y轴上截距的2倍的直线方程．7．求经过点A(－2，3)，B(4，－1)的直线的两点式方程，并把它化成点斜式、斜截式和截距式．能力提升8．两条直线l1：xa－yb＝1和l2：xb－ya＝1在同一直角坐标系中的图象可以是()9．直线l经过点A(1，2)，在x轴上的截距的取值范围是(－3，3)，则其斜率的取值范围是()1(1，＋∞)C．(－∞，1)D．(－∞，－1)10．一直线垂直于直线3x－4y－7＝0，且与两坐标轴围成的三角形的面积为6，则直线在x轴上的截距是________．11．已知A(3，0)，B(0，4)，直线AB上一动点P(x，y)，则xy的最大值是________．12．在△ABC中，已知A(5，－2)，B(7，3)，且AC边的中点M在y轴上，BC 边的中点N在x轴上，求：(1)顶点C的坐标；(2)直线MN的方程．创新突破13．已知直线l：y＝－12x＋1，试求：(1)点P(－2，－1)关于直线l的对称点坐标；(2)直线l1：y＝x－2关于直线l对称的直线l2的方程；(3)直线l关于点A(1，1)对称的直线方程．。
创新设计高中理科数学选修
诊断·基础知识
突破·高频考点
培养·解题能力
定理 3：如果 a、b、c 为正数，则a＋3b＋c≥3 abc，当且仅当 a＝b ＝c 时，等号成立． 定理 4：(一般形式的算术—几何平均不等式)如果 a1、a2、…、an 为 n 个正数，则a1＋a2＋n …＋an≥n a1a2…an，当且仅当 a1＝a2＝… ＝an 时，等号成立．
诊断·基础知识
突破·高频考点
培养·解题能力
∵(c＋a)＋(a＋b)≥2 c＋aa＋b＞0， (a＋b)＋(b＋c)≥2 a＋bb＋c＞0. (b＋c)＋(c＋a)≥2 b＋cc＋a＞0， 三式相乘得①式成立，故原不等式得证．
诊断·基础知识
突破·高频考点
培养·解题能力
规律方法 分析法是证明不等式的重要方法，当所证不等式不能 使用比较法且与重要不等式、基本不等式没有直接联系，较难 发现条件和结论之间的关系时，可用分析法来寻找证明途径， 使用分析法证明的关键是推理的每一步必须可逆．
诊断·基础知识
突破·高频考点
培养·解题能力
【训练1】 已知a、b、c均为正实数，且a＋b＋c＝1，求证： (1＋a)(1＋b)(1＋c)≥8(1－a)(1－b)(1－c)． 证明 ∵a、b、c∈R＋，且a＋b＋c＝1， ∴要证原不等式成立， 即证[(a＋b＋c)＋a][(a＋b＋c)＋b][(a＋b＋c)＋c]≥ 8[(a＋b＋c)－a][(a＋b＋c)－b][(a＋b＋c)－c]， 也 就 是 证 [(a ＋ b) ＋ (c ＋ a)][(a ＋ b) ＋ (b ＋ c)][(c ＋ a) ＋ (b ＋ c)]≥8(b＋c)(c＋a)(a＋b)．①
诊·解题能力
4．已知 x，y∈R，且 xy＝1，则1＋1x1＋1y的最小值为________． 解析 1＋1x1＋1y≥1＋ 1xy2＝4. 答案 4
指数与对数的运算(课件)-2024届《创新设计》高考数学一轮复习(湘教版)
知识梳理
1.根式的概念及性质
(1)概念：式子n a(n∈N，n≥2)叫作_根__式__，这里 n 叫作根指数，a 叫作被开方数. (2)性质：① 负数 没有偶次方根.
n
②0 的任何次方根都是 0，记作 0＝ 0 .
n
③( a)n＝
a
n
(n∈N*，且 n>1).④ an＝a(n 为大于 1 的奇数).
∴t2－t1＝0ln.328≈00..6398≈1.8(天).
索引
角度 2 对数运算的实际应用
例 4 (1)(2022·临汾三模)我国在防震减灾中取得了伟大成就，并从 2009 年起，将
每年 5 月 12 日定为全国“防灾减灾日”.尽管目前人类还无法准确预报地震，
但科学家经过研究，已经对地震有所了解，地震学家查尔斯·里克林提出了关系
索引
解析 对于A，当T＝220，P＝1 026时，lg P＝lg 1 026>lg 103＝3，根据图象可 知，二氧化碳处于固态； 对于B，当T＝270，P＝128时，lg P＝lg 128∈(lg 102，lg 103)，即lg P∈(2，3)， 根据图象可知，二氧化碳处于液态； 对于C，当T＝300，P＝9 987时，lg P＝lg 9 987<lg 104＝4，且与4非常接近， 根据图象可知，二氧化碳处于固态； 对于D，当T＝360，P＝729时，lg P＝lg 729∈(lg 102，lg 103)， 即lg P＝lg 729∈(2，3)，根据图象可知，二氧化碳处于超临界状态，故选D.
式：lg E＝4.8＋1.5M，其中 E 为地震释放出的能量，M 为地震的里氏震级.已知
2008 年 5 月 12 日我国发生的汶川地震的里氏震级为 8.0 级，2017 年 8 月 8 日
图书目录清单
35880.0
26910
30
步步高高中英语选修6
A类出版社
27.60
1300
75%
35880.0
26910
31
创新设计高中历史必修1
A类出版社
26.60
1300
75%
34580.0
25935
32
创新设计高中历史必修2
A类出版社
27.50
1300
75%
35750.0
26812.5
33
创新设计高中语文必修3
1300
75%
36140.0
27105
73
优化探究高中化学必修1
A类出版社
28.80
1300
75%
37440.0
28080
74
创新设计高中政治必修1
A类出版社
19.98
1300
75%
25974.0
19480.5
75
优化探究高中地理必修1
A类出版社
28.80
1300
75%
37440.0
28080
76
创新设计高中历史必修1
19480.5
19
创新设计语文古代诗歌
A类出版社
21.00
1300
75%
27300.0
20475
20
创新设计高中数学1-1
A类出版社
21.00
1300
75%
27300.0
20475
21
创新设计高中数学1-2
A类出版社
21.00
1300
75%
27300.0
20475
22