课文：6、比尾巴

三、指导书写
1、根据要求书写生字。
长：第二笔横要写长，落在横中线上。第三笔叫“竖提”。
比：左窄右宽。
把：第三笔是提。
能否注意生字在田字格中的关键笔画，生字的结构，及写字的姿势。
四、送回生字，熟读课
1、把生字送回课文，并用各种形式朗读。
1、现在我们把刚才学的字宝宝以及比赛结果送回到课文里去，男生女生一问一答合作读吧，男同学问，女同学答好吗？（学生与老师进行示范）
请根据出示的句子样式说话：
（1）、、、、和参加了比尾巴大赛。
（2）参加比尾巴大赛的有、有、有、有、有，还有。
2、你们看小动物们都到齐了，它们可兴奋了，纷纷撅起了屁股，高高地翘起了尾巴，现在就请小朋友们来猜猜这些尾巴分别是谁的？读读课文想想。（出示文中6种动物尾巴的图片）
游戏：找尾巴。把动物的名字与相应的尾巴连上线。
出示图片和填空的句子。
燕子的尾巴（）。
兔子的眼睛（）。
大象的鼻子（）。
小组讨论，看图进行口头说话练习，交流（先每个人自己练说，再交流。）
能否根据课文的形式说出其他动物不同部位的特点，声音响亮，说话完整。
六、拓展
1、仿编儿歌。
（1）我们也学做小诗人，编首儿歌。
老师示范说，出示句子：
谁的尾巴好像一把剪刀？
二、学习生字
1、学习“伞、公、最”3个生字。
1、数笔画识记：伞、公
2、多种形式读：伞、最
1）用“最”说话。
2）比一比。
巴――把――爸――色公――松鸭――鸡
3）练习：写出下列词的反义词。
扁――（）短――（）弯――（）
1、能否通过各种形式学习生字：数笔画、多种形式读、用生字说句话，比较生字、说出反义词等。
4．齐读课题6.比尾巴
1、能否快速投入课堂，参与积极性高。
2、能否借助拼音拼读正确，注意轻声，声音响亮。根据要求说说识字好方法，说话完整。
3、能否根据老师示范，正确书写生字“比”，笔顺正确，书写姿势规范。
二引入学习，教授新知
1、根据录音，能听清课文中出现的小动物，并大声说出、拼读出它们的名字，能用句式回答问题。能在情境中学习生字：鸡、鸭
3、为什么只要看到尾巴就知道是什么动物了呢？
根据回答出示句子：
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
鸭子的尾巴扁。
公鸡的尾巴弯。
孔雀的尾巴好像一把扇。
小结：动物的尾巴各不相同，各有各的特点。
4、生自读句子，要求读通句子，努力做到不加字，不漏字。（指名读句子，师帮助纠正。）
1、能否快速听清课文录音内容，清楚、响亮地拼出词语。能否自主发现生字之间的规律，用各种形式学习生字。能否用不同句式回答问题，完整清楚。
统编教材上册比尾巴
课题
6比尾巴
课型
新授课
教材分析
《比尾巴》是统编教材小学语文第一册第六单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂。富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点和难点
识字、写字和朗读。
读好文中的问句
课前准备
生字卡片、投影片、录像
教学板块ຫໍສະໝຸດ 教学过程（第一课时）目标指向
师生活动
评价关注点
一、激趣导入，揭示课题
1、通过摸身体部位的游戏来引出“尾巴”！
2、通过提问：小动物们聚集在一起来干什么？引出课题
1、游戏导入：老师说到哪，你们就摸到哪，看谁反应快，好吗？鼻子、眼睛，嘴巴、肚子、尾巴！
2、能否正确响亮地说出动物对应的尾巴。
3、能否根据课文内容找出各种动物尾巴的特点，回答声音响亮。
4、能否读通出示的句子，做到不加字、不漏字。
教学过程（第二课时）
一、复习
1、朗读全文，并能根据出示的生字进行认读。
1、朗读全文。
2、出示生字，认读。
1、能否快速认读生字，朗读全文是否能做到通顺，不加字、不漏字。
你们笑什么啊？对啊，我们是没有尾巴的，可小动物有尾巴呀！
2．出示：wěi ba
（1）指名学生拼读。（注意“巴”读轻音。）
读正确的学生跟读。错误的学生纠正。
开小火车拼读。
出示：尾巴
（2）说说能用什么办法记住生字“尾”。
（要求学生说完整句。）
3.补充课题：比
（1）师范写“比”的书写笔顺。（左右结构。）
（2）学生通过各种形式书写“比”，并在田字格中练习。
2、学生互动交流反思、自我顿悟反思策略：通过同桌交流，互相评议，进行反思，提高语言表达能力。
3、教师用语启发、评价策略：在学生交流的过程中，教师不断启发，引导学生展开合理、多角度的想象，拓展学生的思维。并通过老师评价，指导学生提高语言表达能力，养成良好的语言表达习惯。
4、分层教学策略：在复习部分和练习环节采用了分层，一般的学生只要达到说一、二个方面的内容，优生则引导他们从多角度进行说话，使他们能更上一层楼。
2、同桌合作读。
3、1、2组比赛读，第3组来评比，好吗？
4、喜欢做动作的小朋友，一起做做动作读读儿歌。
能否调动学生多种感官来参与到学习过程中，读出问句，读出兴趣，读出动物的特点来。
五、说话练习
1、根据出示的图片和填空，说说其他动物不同部位的特点。
1、不仅动物的尾巴各有特色，它们的其他部位也很有意思。你们瞧，还有一些动物也来参加比赛了，它们要比什么？
燕子的尾巴好像一把剪刀。
生练习问答句，自编问句。
（2）学生交流后，小组合作把这些问句、答句编成一首儿歌。
能否根据老师示范，模仿课文自主、并积极参与编出一问一答的儿歌。
七、小结
1、小结。
你们编的儿歌真棒！已经是一名成功的小诗人啦！回家后，我们在爸爸妈妈面前把今天编的这首儿歌念给他们听一听。
能否把已学知识与家长共享快乐！
教学目标
教学目标:第一课时
1.学习生字“长、比、巴、把”4个字。认识1个笔画和2个偏旁。
2.初步了解课文中动物尾巴的特点。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
教学目标：第二课时
1.了解一些动物尾巴的特点。
2.根据课文一问一答的形式，及动物其他部位的特点创编儿歌，并能与父母分享。
“研究目标”驱动单
2、根据出示的图片猜出哪6种动物的尾巴？游戏：找尾巴。
3、根据课文中的内容，找出6种动物尾巴的特点。
4、根据出示的句子，生自读，并读通句子，做到不加字、不漏字。
1．听录音，边听边记：儿歌中讲了哪些小动物来比尾巴？
交流后出示词语：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，并注上拼音。（学生进行拼读。）
学习生字：鸡、鸭（都是鸟字旁）
研究
目标
1、通过课文学习，大部分学生能正确、流利地朗读课文；读好问话的语气。培养“能说、敢说、爱说”的好习惯，逐步提高学生的语言表达能力。
2、初步建立“联系、合理”的概念，知道想象要联系文本内容，还要合理有依据，还以从多角度进行。
教学
措施
1、情景创设策略：创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时，我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛，让小朋友也去参加。这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
板书：
6.比尾巴
猴子长
兔子短
公鸡弯
鸭子尾巴扁
松鼠好像一把伞
孔雀最好看