六年级英语上册Unit7 Thanksgiving(1) Lesson13教案
闽教版英语六年级上册 Unit 7 教案
Unit 7 Part A教案教学目◆语言知识目标1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.学习句子：What’s the date today ? It’s…3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。
5.功能：谈论节日。
◆语言技能目标1.能用英语说出各种节日的时间。
2.能用所学语言谈论和描述感恩节。
3.能就节日的话题开展简单的交流。
◆情感态度教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。
◆文化意识了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。
教具准备1.单词卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.各种节日图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话：How are you?What’s the date today?What’s your favorite holiday?Step 2 Review1.复习一些节日名称及这些节日的时间。
（1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“What holiday is it？When is it？”请学生回答。
（2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题：When is the Spring Festival?What is the Spring Festival?根据学生的回答，教师在图片旁并列写出It’s in January or February.和It’s a Chinese holiday.两个句子。
2.揭示课题。
（1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日—— Thanksgiving（感恩节）。
（2）揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part A。
（3）教学单词Thanksgiving，告诉学生Thanksgiving是一个复合词，由thanks 和giving组成。
【教学设计】闽教版英语六年级上册Unit7Thanksgiving
《义务教育福建省教育出版社英语》六年级上册Unit7Thanksgiving一、单元整体设计及分析本单元主题为Thanksgiving,教材通过Part A Part B Part C三个部分，对“when is Thanksgiving?""What is Thanksgiving?""What do people eat(at dinner party)?" "What do people do(at dinner party)?"How do American People spend it?”为主线，将听、说、读、写技能揉进美国感恩节的饮食文化、宗教活动等文化知识的学习中。
基于此，结合小学六年级学生的学情实况以及学习需求，把握以刺激旧知识的复现来呈现带动新知的学习规律，对本单元进行文本再构。
现将设计思路说明如下：第一课时为PartA,以Free talk-What7s the date today?引入文本对话学习，初步了解感恩节三大信息：when is Thanksgiving?-----The last Thursday of November.What is Thanksgiving?----It's American holiday.How do American People spend it?----They have a big family dinner and also invite friends to join them.以思维导图What--When--How为支架，尝试以口语表达的方式，介绍51页活动2植树节、国庆节、教师节、圣诞节的节日介绍，为第二课时的感恩节综合介绍做准备。
本课学习任务为第二课时。
笔者大胆将PartB与PartC整合为一课，设计为思维发展与综合语言运用活动。
通过第一课时对感恩节已有知识体系的基础上，激发学生对感恩节有进一步了解的欲望，思考：“What do people eat(at dinner party)?""What do they do(at the dinner party)?""What more do American People spend it?"进而对感恩节节日进行拓展学习。
六年级英语上册Unit7 Thanksgiving(1) Lesson13教案
六年级英语上册Unit7 Thansgiving(1)Lessn13教案题Unit7ThansgivingLessn13时1时班级六年级编写者一、教材内容分析1本题是闽教英语第七册第七单元第13，是小学六年级的一节英语。
2．本教学时为一时，40分钟。
3．本主要介绍西方的感恩节。
了解感恩节的时间，内容，常识。
这不仅有利于加强学生对西方文化的掌握，还能激励学生心怀感恩，达到新程的教学目的。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、教学知识与技能通过学习，掌握新授词：Thansgiving,invite,in,ture,rn,a,pupinpie学习句子：Hduspendit?hatduusuallhavefr……2、过程与方法（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。
（2）通过自主学习与合作学习，解决的生词与疑惑。
（3）谈论描述感恩节，介绍中西方国家的一些主要节日。
（4）引导：乐于学习西方国家的文化，学习感恩。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。
（2）了解有关西方节日，鼓励学生用一颗感恩的心面对生活中的人和事。
三、学习者特征分析本学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1学情分析·学生是小学六年级学生·六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·学生有过探究学习与自主合作学习的经验·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2学法分析·学生已经有一定的英语知识，了解了一些西方节日。
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。
四、教学策略选择与设计１、本节采用的教学方法有：多媒体展示、堂讨论法、自主合作学习法。
闽教版小学英语六年级上册Unit7--Thanksgiving(1)--Lesson13
闽教版六年级上册Unit7 Thanksgiving(1) Lesson13一、整体设计思路，指导依据说明1、整体设计思路：本节课围绕话题“感恩节”展开情境教学，通过对感恩节的了解，让学生感知中西方文化的差异，渗透跨文化知识与理念。
本堂课的教学设计由词、句、篇的教学流程逐步加深教学，然后通过设疑，解答等来巩固运用新知，最后播放日常生活的照片，让学生学会感恩，达到情感升华。
2、指导思想：《英语课程标准》强调英语教学应关注学生的学习兴趣，倡导体验实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
针对农村小学学习局限性的特点，课堂教学应设计适应学生学习的活动，为学生提供高效的学习任务，达到学习目的。
二、教学背景分析教学内容分析：本课时的教学内容选自闽教版《小学英语》六年级下册Unit 7 Thanksgiving(1) Lesson13.这一单元的主要内容是围绕话题“感恩节”展开的一段对话，通过王涛和Sally有关感恩节的对话引出重点词汇和句型的教学。
本课时为本单元教学的第一课时，主要内容是四个词汇··和一个句子··1、学情分析:本课的授课对象是小学六年级的学生。
他们从三年级开始学习英语，有一定的基础，但是本班大部分学生英语基础相对不是很好。
三、教学目标分析1、知识与能力目标：掌握四个单词：turkey，corn，yam,pumpkin pie ,掌握句子：what do you usually have for thanksgiving?we……2、过程与方法目标：○1提高和发展学生的听说能力。
○2能形成良好的阅读习惯，掌握一定的学习策略。
○3能积极参加小组活动，养成动脑、动口的好习惯。
3、情感与态度目标：○1帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野。
○2通过本课学习，教育学生要心存感恩，用积极的心态面对生活。
4、教学重点、难点分析：教学重点：能够听懂、会说单词Thanksgiving, turkey, corn, yam, pumpkin pie.能听懂、会说、会用句型What do you usually have for…?能正确理解课文内容。
六年级上册英语课件-Unit7Thanksgiving1_闽教版
S:Please come to our Thanksgiving dinner. J:Thank you. W:What is Thanksgiving? S:It’s an American holiday. J:When is it ? S:The last Thursday of November.
W:How do you spend it? S:We have a big family dinner.We
also invite friends to join us. W:That’s interesting.
Listen and learn the English sounds
1.Does he live on the third floor?
Part A
1.What is Thanksgiving? 2.When is it?
1.What is Thanksgiving？ It’s an American holiday.
American America
• It’s an __A_m_er_ic_a_n__holiday. • Ben is an__A_m_e_r_ic_an___boy. • Sally is from __A_m_e_r_ic_a___. • She’s an __A_m_er_ic_a_n__girl.
2.When is it? The last Thursday of November
11月 November
The first Thursday of November. The second Thursday of November.
The third Thursday of November. The last Thursday of November.
六年级英语上册Unit7《Thanksgiving》(PartB) 优秀课件1(新版)闽教版
惟 坚 韧 者 始 能遂其 志。---富 兰克 林（美 国） 失 败 是 一 种 教育， 知道什 么叫“思 考”的 人，不 管他是 成功或 失败， 都能学 到很多 东西。 ---杜威 （美国 ）
• A：Would you like some ...? • B：Yes,please. OR B: No, thanks.
• Give Thanks感恩 • For the warm sunshine,感谢上苍， • For the timely rain,给我们温暖的阳光， • Give thanks!及时的雨露。 • For the blue sky,感谢上苍， • For the clean water,给我们蓝天， • Give thanks!给我们碧水。 • For all our food,感谢上苍， • For all things good,给我们食物， • Give thanks!和一切美好的事物。
现 在 ， 大 家 都为了 电冰箱 、汽车 、房子 而奔波 ，追逐 ，竞争 。这是 我们这 个时代 的特征 。但是 也还有 不少人 ，他们 不追求 这些物 质的东 西，他 们追求 理想和 真理， 得到了 内心的 自由和 安宁。 ---爱因 斯坦（ 美国） 于 为 理 想 而 奋斗。 哲学家 告诉我 们，“为 善至乐 ”的乐 ，乃是 从道德 中产生 出来的 。为理 想而奋 斗的人 ，必能 获得这
•chicken soup •fish soup •vegetable soup
•fruit salad •vegetable salad •potato salad
• They are having dinner.What do they say at dinner？
Unit7 Thanksgiving Lesson13
教学设计首先，从热身开始，我自编了一首小诗《week》来复习星期。
这首小诗学生虽然不熟悉，但它的节奏感很强，加上自编的动作让它显得非常活泼有动感。
通过问答的形式来复习月份。
其次，在Presentation这一块，我通过free talk引入对节日的复习和新授。
在这一过程中，我也并不单纯教单词，而是不断渗透课文和句型，让学生对今天的重点内容有初步的感知。
通过what’s the missing、回音等游戏，强化学生对所学单词的认读和识记。
教授课文这一环节，我根据课文内容设定几个问题来引导学生在听录音的过程中有目的性的阅读，再通过角色扮演、记忆大王等游戏来引起学生的注意力，训练学生的快速反应能力，加深学生对课文的熟悉程度。
最后，让学生根据范文来填写一张邀请函，这用来锻炼学生书写和运用的能力。
通过这些教学环节的设计，最后再进行总结，巩固学生对这节课所学内容的熟悉程度。
教案Teacher: Li XimeiStudents: Grade 3Content: Unit7 Thanksgiving Lesson13一、教学目标1、知识目标（1）Words：Thanksgiving, invite, join, turkey, corn, yam, pumpkin pie（2）Sentences: How do you spend it?What do you usually have for……?When is it?2、功能：Talk about Thanksgiving, and introduce some important festivals.3、情感：帮助学生了解中西文化差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、教学重、难点：1、重点：How do you spend it?What do you usually have for……?When is it?2、难点：介词“in”和“on”的运用。
闽教版六年级上册英语(MJ) Unit 7 Thanksgiving Part A 说课稿
Unit 7 Thanksgiving Part A 说课稿1. Teaching contentsThis lesson talks about the holiday “Thanksgiving”. Studen ts learn information about Thanksgiving, including its date and celebration way. And know how to thanks parents, teachers and friends on Thanksgiving after learning the lesson.2. Teaching aimsa. Aims on the knowledge: Pupils will learn the new words “T hanksgiving, American, invite and join”, the sentences “What’s the date today? It’s…” and the song “ Happy Thanksgiving to You!”b. Aims on the ability: To develop the ability about talking English names of holidays and their date, especially for Thank sgiving. And know how people celebrate these holidays.c. Aims on the emotion: To develop pupils’ emotion about gi ving thanks to parents, teacher and friends by many ways.3. Teaching proceduresAt the beginning, teacher shows the calendar of today on PPT and the question “What’s the date today?” to encourage stud ents to answer the sentence with “It’s November 2.”Then, with the compet ition of “What holiday is it?” pupils’ passion is invoked. And the same time, the celebration ways f holidays of Tree Planting, Children’s Day, Teachers’ Day, Na tional Day and Christmas Day are reviewed.Next, by watching the video about origin of Thanksgiving, p upils get acquaintance with Thanksgiving. And by singing the so ng “Happy Thanksgiving to You!” pupils are happy and willing to learn the text.In the text learning, three activities are designed. First, watch the video and then choose the correct words to fill in th e blanks. Second, competition “See the picture and say the hol iday and its’ date”. Third, make a role play.Finally, for extension, I put a discussion in this step. Pupil see the pictures about things parents, teachers, friends do for them and discuss “Our parents, teachers, friends do so much for us, what should we do to give thanks to them?” Students say many ways to give thanks such as making cards, send flow ers, washing dishes and so on. This step is designed to develop pupils’ emo tion and to encourage pupils to eotion in daily li fe.In a whole, the teaching of this lesson aims to develop not only the pupils’ language abilities but also pupils’ emot ion express. For education, to teach students to be a grateful one is more important than a knowledgeable one.。
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六年级英语上册Unit7 Thanksgiving(1) Lesson13教案
题
Unit7 Thansgiving(1) Lessn13
时
1时
班级
六年级
编写者
一、教材内容分析
1 本题是闽教英语第七册第七单元第13，是小学六年级的一节英语。
2．本教学时为一时，40分钟。
3．本主要介绍西方的感恩节。
了解感恩节的时间，内容，常识。
这不仅有利于加强学生对西方化的掌握，还能激励学生心怀感恩，达到新程的教学目的。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、教学知识与技能
(1)通过学习，掌握新授词：Thansgiving, invite, in , ture, rn, a ,pupin pie
(2)学习句子：H d u spend it? hat d u usuall have fr……
2、过程与方法
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。
（2）通过自主学习与合作学习，解决的生词与疑惑。
（3）谈论描述感恩节，介绍中西方国家的一些主要节日。
（4）引导：乐于学习西方国家的化，学习感恩。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。
（2）了解有关西方节日，鼓励学生用一颗感恩的心面对生活中的人和事。
三、学习者特征分析
本学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1学情分析
·学生是小学六年级学生
·六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·学生有过探究学习与自主合作学习的经验
·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题
2学法分析
·学生已经有一定的英语知识，了解了一些西方节日。
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
总之，调动学生的非智力因素促进智力因素的发展。
四、教学策略选择与设计
１、本节采用的教学方法有：多媒体展示、堂讨论法、自主合作学习法。
本教学我先用了多媒体展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。
总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资准备
﹡闽教版第七册Unit 7 Thansgiving Lessn 13
﹡专门为本设计的多媒体, Flash动画等
﹡自制的词汇卡
﹡学习点读机（录音机）﹡学生准备好堂书写本
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资准备
一、ar- up
Step 1 aring
1 Greetings 2Sing a sng: There are seven das 3 Free tal: :
H are u? hat da is tda? hat’s ur favrite nth? hen is Spring Festival? Sing a sng
Dialuge
ar- up
歌曲导入，让学生快速进入状态
二、Lead in
三、Presentatin
Step 2 Lead in 1 复习十二个月份及它们的缩写形式：anuar---------Deeber an ---------De 2．复习一周七天，方法同十二个月份。
3复习一些主要的节日名称
T:anuar!
S:Ne ear’s Da!
T:Septeber!
S: Teahers’Da
Step 3 Presentatin
1介绍西方的感恩节。
引出题：Tda e’re ging t learn a ne lessn It’s abut Thansgiving
2 Ne rds:
Thansgiving, ture, rn, a ,pupin pie
3 Ne Sentenes:
hat d u usuall have fr……?
T: hat d the usuall have fr Thangiving?Let’s have a l
板书单词。
T: The usuall have rn,ture,a,pupin pie,
Fruit uie and vegetables fr Thansgiving hat d u usuall have fr id-Autun Da? h an tell e?
板书句子。
3Sentenes：
H d u spend it?
教师拿出12月份的教学卡片，随机抽取一张，学生快速反应。
Learn ne rds
Learn ne sentenes
从学生喜欢的Flash入手，调动激发学生的学习兴趣。
让学生先对感恩节有个了解，激发学习兴趣。
四、Text
五、Pratie
六、Her
rds: invite, in
T: favrite festival is Spring Festival Beause e have a big fail dinnere invite friends t in us
教授单词，板书句子。
Step4听录音回答问题。
1hen is Thansgiving?
2H d the spend it?
3hat d the usuall have fr Thansgiving?
请学生回答问题，并再听录音跟读，分角色朗读。
Step Pratie
1 书P6
2 l and sa
2 P6
3 Read and anser
了解邀请函的大致内容
3 P64As and anser
复习本页六个词组。
根据本页提供的句型，请同桌两人进行问答训练。
Step 6 Her
1 抄写单词每个6次。
2 活动手册L13。
3 听录音熟读并背诵。
Listen and repeat
D the exerises
通过个人探究与小组合作扫清生词困惑。
组织学生自行学习讨论，加强学习的兴趣。
在老师的引导下寻找阅读的关键词，进一步阅读理解。
在理解的基础上说语段。
通过游戏和练习进一步巩固并记忆中的事。
进一步激趣。
板书设计：
板书设计：Unit 4 Thansgiving Lessn 13
1 hen is Thansgiving ?
2 H d the spend it ?
3 hat d the usuall have fr Thansgiving ?
七、教学反思。