英语初一下仁爱湘教版英语：unit6topic3教案
仁爱版英语七年级下册Unit6_Topic3_SectionD_教案
仁爱版英语七年级下册Unit6 Topic3 SectionD 精品教案I. Material analysis本课是第六单元话题三的第四个课时。
主要活动是Grammar, Functions 和1。
通过听力活动、口头笔头活动、吟唱歌曲、综合探究等课堂活动，引导学生复习并操练本话题学过的关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等，培养学生的交通安全意识，同时学会在实践中运用英语，达到学以致用的目的。
本课为本话题的复习课，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不是知识点的机械重复与操练。
II. Teaching aims1.Knowledge aims引导学生总结、复习Sections A~ C所学的重点词汇；能够在课堂活动中，总结关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等；能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1) Excuse me, could you tell me the way to...?(2) Excuse me, where is ...?(3) Go along this road until you get to ...(4) You can’t miss it.(5) It’s about ... kilometers away from here.(6) You need to take Bus ...(7) Then you should change to...at ... Stop.(8) Be careful!(9) Don’t play on the street....2.Skill aims能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；能使用英语进行问路及指路；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能读懂简单的交通标志和交通规则；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能使用所学表达法进行对话写作，描述学校到家的路线。
仁爱版英语七年级下册Unit6Topic3SectionB优秀教学案例
本案例在教授英语学科知识的同时，注重培养学生的人文素养。通过学习家庭成员的关爱与支持，引导学生学会珍惜亲情、尊重长辈。此外，本案例还强调家庭文化的重要性，使学生认识到世界文化的多样性，学会尊重和包容不同的家庭文化。这种将人文素养与学科知识相结合的教学方法，有助于培养具有国际视野和人文关怀的新时代青年。
1.将学生分成若干小组，进行家庭成员词汇接龙、角色扮演等合作活动，提高他们的英语实际运用能力。
2.组织小组讨论，让学生分享自己家庭的故事和传统，增进彼此的了解和友谊。
3.引导小组对所学知识进行总结，共同完成课后作业，提高学生的学习效率。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固知识、提高能力。
2.设计思考性问题，如：“What do you think are the qualities of a good family member?”等，让学生进行小组讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
3.鼓励学生提问，对他们的疑问给予耐心解答，帮助他们构建知识体系。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于培养学生的团队意识和合作能力。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读教材中的相关文章，了解中西方家庭文化的差异。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在真实的语境中学习英语，激发他们的学习兴趣。
2.运用任务驱动法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与，培养他们的合作意识和自主学习能力。
3.结合过程评价与终结评价，关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，提高他们的英语学习效果。
2.学会使用一般现在时态描述家庭成员的特点和日常活动，如He is kind. She plays the piano.等。
仁爱版英语七年级下册教案Unit6Topic3SectionA
仁爱版英语七年级下册教案Unit6Topic3SectionA第一篇：仁爱版英语七年级下册教案Unit 6 Topic 3 Section A 仁爱版英语七年级下册教案Unit 6 Topic 3 Section A设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
一、教材分析（一）教材的地位和作用1、教材内容分析本课时的教材内容主要是以问路和指路为主，问路和指路的常用语句及常用交通工具使用方式的听说读写。
2、教材的地位本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
3、教材重点、难点教材重点：（1）重点词语：bridge，along，turn，meter，across from，on the corner of，between…and…（2）重点句型：How can I get to…Go along …turn left a t the first street.Could you tell me the way to… Be careful!Don’t play on the street.教材难点：让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
（二）教学目标：1、语言知识目标：1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇2）掌握问路和指路的重要句型2、语言技能目标：通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。
3、情感目标：1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。
2）培养学生良好的问路方式，乐于运用英语知识解决问题、与人沟通。
二、教学策略(Teaching stratages)本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
仁爱英语七年级下导学案unit6topic3
仁爱英语七年级下导学案Unit 6 Topic 3 SectonA一、课堂导学（本课必背单词、短语、句型）I.单词:1.沿着2.转弯3.十字路口4.米5.横过，穿过6.桥II.短语：1.沿着……走go along2.到达get to3.向左/右转turn left/right4.在第一个路口at the first crossing5.过桥go across the bridge6.去……的路the way to...7.在……的拐角处on the corner of the street8.在...对面across from9.在……和……之间between...and...10.在中山路on Zhongshan RoadIII.句型:1.问路1）Excuse me, is there a bank near here打扰一下，请问这儿附近有一家银行吗2）Excuse me, How can I get to the library打扰一下，请问我怎样才能到达图书馆 3）Excuse me, Which is the way to the hospital打扰一下，请问去医院的路是哪一条2.指路1 Go up Xinhua Street to the end ,and you’ll find it on your left .沿着新华街一直走到尽头，在你的右边你就会找到它。
2 Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing.沿着新华街一直走，在一个十字路口向右转。
3 It’s about twenty meters along on the left. 它就在靠左边大约20米的地方。
4 Turn left and go across the ’s on your right.向左转，过桥，它就在你的右边。
二、课堂导练I.根据句意及首字母提示，填入恰当的单词。
仁爱英语七年级英语下期Unit6Topic3SectionA课件
restaurant.
4. The library is ______ Xinhua Street and Zhongshan
Road.
Ex
Pair work
Make dialogs with your partner according to map above. Example: A: Excuse me, is there a (an) / which is the
2.A: Excuse me, how can I get to the bookstore? B:Go along Xinhua Street and turn left at the first street. Go across the bridge. It’s about one hundred meters along on the right.
2. How can I ____ the book store?
3._____ Xinhua Street and ___left at the fist street.
4.______ the bridge.
5.Which is _____ to the post office?
Fill in the blanks according to the maps above.
1. The bookstore is _________the school.
2. The restaurant is ________ Zhongshan ro. There is a park_______ the bank ______ the
Xinhua Street
2b look and learn
1. Park
Unit6Topic3《HowcanIgettothebookstore》教案1(仁爱英语七年级下)
Unit 6 Our Local AreaTopic 3 How can I get to the bookstore?Section A主要活动：1a课时建议:1～2教学目标：1.复习交通工具的名称。
2.学习问路、指路。
3.认识交通标志。
教学过程：第一步：复习1.出示教学挂图1a，学习社区建筑名称。
你能在1a地图上找出清华大学、北京大学、海淀桥、仁爱教育研究所的位置吗？2.画出自己所在社区的简易图，并写出英语名称。
第二步：呈现1.你能用英语谈谈上学的路线吗？2.看地图1a，听录音，找出对话中提到的地方。
3.老师和全体学生进行对话练习，然后学生两人一组练习。
4.学生做链状练习（chain work）。
第三步：巩固1.情景设置，完成1b。
假设教师本人分别在A，B，C，D点，怎样到达不同的地方。
从A点到Ren’ai Education Institute从B点到Peking University从C点到Tsinghua University从D点到Park2.（1）完成1c，复习第5单元学过的交通方式。
by boat/ship/sea，by train，by bus，by subway，on foot，by car，by bike，by plane/air/airplane（2）把教室当作模拟社区（model community），在教室内标出建筑物名称（building names），并且给rows/teams命名。
当你在教室“旅游”（travel）时，练习学过的英语。
（老师可把1a地图搬到教室来。
）（3）完成2、3。
第四步：练习1.教师展示：教师拿出自己的上班线路图，说出自己的行走路线。
2.学生展示：学生两人一组，说出自己所经过的社区建筑名称，说出自己的上学路线。
第五步：综合探究活动画出地图，并完成下列短文。
本周五晚上，你要在家中开一个生日晚会，请你在你的请柬上写清楚时间、地点，并画出到你家的路线图。
仁爱版七年级下册英语Unit6 Topic3sectionA 参考课件
Zhongshan Road
Exercises
( )1.—Excuse me, how _____ the post office?
—Go along the street and you will see it.
A. I can get to B. can I get
C. can I get to D. I can get
—Go along the street and you will see it.
A. I can get to B. can I get
C. can I get to D. I can get
( C )2. The supermarket is across _____ the park.
A. to
( )4.—Excuse me, wis street and you will see it _____
your left.
A. at
B. on
C. in
D. for
Exercises
( C )1.—Excuse me, how _____ the post office?
P43 1b 图3
Go up this street to the end.
（）
Turn right at the first crossing.
（）
Turn left and go across the bridge.
（）
LOGO
Watch the flash of 1a, and then describe each picture of 1b according to 1a.
B. in
C. from
仁爱英语七年级下册unit6topic3sectionA教案
仁爱英语七年级下册unit6topic3sectionA教案仁爱英语七年级下册Unit 6Topic 3 Which is the way to the hospital?Section AⅠ. Aims and demands⽬标要求1. Learn some new words:bridge, along, turn, across, meter2. Learn the phrasal prepositions.on the corner of, across from, between...and...3. (1)Learn how to ask the way.Excuse me, is there a bank near here?Excuse me, how can I get to the bookstore?Excuse me, which is the way to the post office?(2)Learn how to give directions.Go up this street to the end, and you’ll find it on your left.Go along Xinhua Street and turn left at the first crossing.Go across the bridge.It’s about one hundred meters along on the right.Ⅱ. Teaching Plan教学⽅案Step 1 Review 第⼀步复习通过复习, 引出本课的重点短语和句⼦。
1. (拿着⼀个球, 把它放在不同位置上, 通过师⽣互动, 复习学过的介词和介词短语。
)T: W hat’s this?Ss: It’s a ball.T: W here is the ball?Ss: It’s under the table.T: W here is the ball?Ss: It’s behind the door.…(对学⽣的表现给予肯定和表扬, 同时变化位置关系, 导出新的短语介词。
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英语初一下仁爱湘教版英语：unit6topic3教案Topic3HowcanIgettothebookstore?SectionA要紧活动：1a课时建议:1～2教学目标：1.复习交通工具的名称。
2.学习问路、指路。
3.认识交通标志。
教学过程：第一步：复习1.出示教学挂图1a，学习社区建筑名称。
你能在1a地图上找出清华大学、北京大学、海淀桥、仁爱教育研究所的位置吗？2.画出自己所在社区的简易图，并写出英语名称。
第二步：呈现1.你能用英语谈谈上学的路线吗？2.看地图1a，听录音，找出对话中提到的地方。
3.老师和全体学生进行对话练习，然后学生两人一组练习。
4.学生做链状练习〔chainwork〕。
第三步：巩固1.情景设置，完成1b。
假设教师本人分别在A，B，C，D点，怎么样到达不同的地方。
从A点到Ren’aiEducationInstitute从B点到PekingUniversity从C点到TsinghuaUniversity从D点到Park2.〔1〕完成1c，复习第5单元学过的交通方式。
byboat/ship/sea，bytrain，bybus，bysubway，onfoot，bycar，bybike，byplane/air/airplane〔2〕把教室当作模拟社区〔modelcommunity〕，在教室内标出建筑物名称〔buildingnames〕，同时给rows/teams命名。
当你在教室“旅游”〔travel〕时，练习学过的英语。
〔老师可把1a地图搬到教室来。
〕〔3〕完成2、3。
第四步：练习1.教师展示：教师拿出自己的上班线路图，说出自己的行走路线。
2.学生展示：学生两人一组，说出自己所通过的社区建筑名称，说出自己的上学路线。
第五步：综合探究活动画出地图，并完成以下短文。
本周五晚上，你要在家中开一个生日晚会，请你在你的请柬上写清晰时间、地点，并画出到你家的路线图。
Mainactivities:1aTeachingperiods:1~2Teachingaimsanddemands:1.Reviewthenamesoftransportation.2.Learnhowtoaskandshowdirections.3.Learnthetrafficsigns.Teachingprocedure:Step1Review1.Showthepictures.Learnthenamesofthebuildingsinyourarea.CanyoufindTsinghuaUniversity，PekingUniversity，HaidianBridgeandRen’aiEducationInstituteinthemap?2.Drawasimplemapofyourcommunityandsignthenamesonit.Step2Presentation1.Canyoushowusthewaytoyourschool?2.Readthemap1a.Listentothetape.Findouttheplacesmentionedinthedialog.3.Theteacherandthestudentspracticethedialogfirst，andthendopairwork.4.Dothechainwork.Step3Consolidation1.Setupasituationandfinish1b.SupposeyouarestandingatA，B，CorD，howcanyougettothefollowingdifferentplaces?FrompointAtoRen’aiEducationInstituteFrompointBtoPekingUniversityFrompointCtoTsinghuaUniversityFrompointDtoPark2.〔1〕Finish1c.ReviewthenamesoftransportationinUnit5.byboat/ship/sea，bytrain，bybus，bysubway，onfoot，bycar，bybike，byplane/air/airplane〔2〕Settheclassroomas “modelcommunity”.Putthebuildingnamecardsinsomeplacesintheclassroomandgiveanametoeachrow/team.Andthenpracticethedialogwhileyouare“travelling”intheclassroom.Thismeansyoucan“print”themapinsectionA1aintotheclassroom.〔3〕Finish2and3.Step4Practice1.Theteachershowsthemapofwayhomeandspeakoutthemainbuildingsandhowtogethomefromschool.2.Studentsinpairsspeakoutthemainbuildingsintheirareaandhowtheycangettoschoo l.Step5ProjectDrawamapandfinishthefollowingpassage.ThisFridayeveningyouaregoingtohaveabirthdaypartyinyourhome.Pleasewritetheti meandplaceontheinvitationanddrawthemapofwaytoyourhome.要紧活动:1a和2课时建议：1教学目标：1.复习SectionA中学过的问路和指路。
2.认识街上的交通标志。
教学过程：第一步：复习1.熟悉社区各种建筑的名称。
2.把教室当作模拟社区，在教室内标出“建筑物”的名称。
如：北京大学、清华大学等，并命名道路。
即把SectionA1a地图搬到教室进行模拟活动。
能够使用的句式：〔1〕Excuseme.HowcanIgetto…?Gostraightahead/on…，turnright…〔2〕Excuseme.Whichisthewayto…?Goalong…turnleft.It’sonyourleft/right.Youcan’tmissit.第二步：呈现1.听录音1a并回答如下问题：Q1:IsthemaninPictureBnewhere?Q2:HowfarisitfromthestationtoBeitaiRoad?Q3:Whichbuscanhetake?2.再听一遍录音，核对答案。
3.教师和全体学生做对话练习。
4.两人一组对话练习。
第三步：巩固1.听录音，填空，完成1b。
2.分角色朗读，完成1c。
3.学生4人一组练习，然后表演出来。
第四步：练习1.假设你是一个司机，当你看到这些标志，你该如何办？Whenyouseethissign，youcanturnleft.Youcannotparkyourcarherewhenyouseethissign.2.两人一组练习，一个人描述图片，一个人画出〔找出〕图片。
3.看图，完成3。
4.轻松一下,Let’schant。
第五步：综合探究活动假设你是一名首都警察，一外地出租车司机正在拿着北京市地图〔SectionA1a〕，向你询问去北京大学西门如何走，请写一段对话，尽量多地用上问路、指路的用语。
〔注意：出租车司机正在SectionA1a的A点。
〕SectionBMainactivities:1aand2Teachingperiods:1Teachingaimsanddemands:1.Reviewhowtoaskandshowways.2.Knowingthesignsonthestreet.Teachingprocedure:Step1Review1.Reviewthenamesofallkindsofbuildingsinyourarea.2.Settheclassroomasamodelcommunityandsignthe“buildingnames”onsomeplaces〔suchasPekingUniversity，TsinghuaUniversity,etc.〕andgiveanametoeachroworteam.ItmeanswecanmovethemapinSectionA1aintoourclassroom.Thefollowingsentencepa tternscanbeused:〔1〕Excuseme.HowcanIgetto…?Gostraightahead/on…，turnright…〔2〕Excuseme.Whichisthewayto…?Goalong…，turnleft.It’sonyourleft/right.Youcan’tmissit.Step2Presentation1.Listento1aandanswerthefollowingquestions:Q1：IsthemaninPictureBnewhere?Q2：HowfarisitfromthestationtoBeitaiRoad?Q3:Whichbuscanhetake?2.Listenagainandchecktheanswers.3.Theteacherandstudentspracticeinpairs.4.Practiceinpairs.Step3Consolidation1.Listentothetape，thenfillintheblanksandfinish1b.2.Readaloudinrolesandfinish1c.3.Groupsinfourpracticeandthenactitout.Step4Practice1.Supposeyouareadriver，whatdoyoudowhenyouseethesignsin2?Discussingroups.Whenyouseethissign，youcanturnleft.Youcannotparkyoucarherewhenyouseethissign.2.Pairwork.Onestudentdescribesthesignandtheotherdrawsout/findsouttheproperp icture.3.Readthemapandfinish3.4.Relaxyourselves:Let’schant.Step5ProjectSupposeyouareapolicemaninBeijing.Ataxidriverfromanothercityisaskingthewayto thewestgateofPekingUniversitywithamap〔SectionA1a〕inhishand.Pleasemakeupadialog.TrytousethewordsinSectionAandSectionBasmanyas possible.〔NowthetaxidriverisatpointAofthemap.〕SectionC要紧活动：1a课时建议：1教学目标：1.学习交通规那么。