幼儿园中班综合活动：知错就改的小兔
小兔主动认错教案
小兔主动认错教案教案标题：小兔主动认错教案教学目标：1. 培养学生正确对待错误的态度，懂得主动认错并积极改正错误。
2. 培养学生的自我反思和自我调节能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 错误认知与主动认错的概念介绍。
2. 小兔主动认错的故事阅读与讨论。
3. 小组合作活动：角色扮演小兔认错情景。
4. 学生个人反思与总结。
教学步骤：引入：1. 创设情境：教师向学生提问，“你们有没有犯过错误？”“当你们犯了错误时，你们是怎么处理的？”2. 引入主题：教师告诉学生今天的主题是“小兔主动认错”，并解释主动认错的意义和重要性。
教学主体：3. 故事阅读：教师向学生朗读《小兔主动认错》故事，引导学生仔细聆听。
4. 故事讨论：教师与学生共同讨论故事中小兔主动认错的原因和结果，并引导学生思考小兔的行为对他人和自己的影响。
5. 角色扮演：将学生分成小组，每组选出一名小兔，其他学生扮演小兔的朋友或家人。
学生们根据故事情节，进行角色扮演，演绎小兔主动认错的情景。
教师可以提供一些对话模板或引导学生自由发挥。
6. 角色扮演分享：每组选出一名学生扮演小兔，向全班展示他们的角色扮演情景。
其他学生可以提出建议或表达对小兔的理解和支持。
结束：7. 学生个人反思：学生们写下他们在故事中的感受和对主动认错的认识，以及今后在面对错误时的打算。
8. 分享与总结：学生们可以自愿分享他们的反思，教师进行总结，强调主动认错的重要性，并鼓励学生在日常生活中勇于面对错误并积极改正。
教学辅助工具：1. 《小兔主动认错》故事书。
2. 角色扮演道具，如小兔耳朵、家具等。
3. 纸和笔。
教学评估：1. 观察学生在故事讨论和角色扮演中的表现，包括是否理解小兔主动认错的原因和意义，以及是否能够积极参与活动。
2. 评估学生个人反思的内容和表达是否能够体现对主动认错的理解和承诺。
拓展活动：1. 邀请学生将主动认错的经历或故事分享给全班，以激励他人。
幼儿园中班语言教案《聪明的小兔子》附反思
幼儿园中班语言教案《聪明的小兔子》附反思【教学目标】1.通过故事《聪明的小兔子》，让幼儿理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋、勇敢面对。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
3.引导幼儿学会关爱他人，懂得分享和帮助。
【教学重点】1.理解故事内容，感受小兔子的聪明勇敢。
2.学会关爱他人，懂得分享和帮助。
【教学难点】1.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
2.引导幼儿在现实生活中遇到困难时，学会动脑筋、勇敢面对。
【教学准备】1.故事课件《聪明的小兔子》2.小兔子手偶3.画纸、画笔4.糖果【教学过程】一、导入1.老师出示小兔子手偶，引导幼儿观察并说出小兔子的特征。
2.老师简要介绍故事《聪明的小兔子》的背景，引起幼儿兴趣。
二、故事讲述1.老师讲述故事《聪明的小兔子》，让幼儿感受小兔子的聪明勇敢。
2.讲述过程中，老师引导幼儿关注小兔子遇到困难时的表现，以及如何解决问题。
3.讲述结束后，老师提问幼儿，检验他们对故事内容的理解。
三、讨论与分享1.老师组织幼儿讨论：小兔子为什么能够战胜大灰狼？他们从中学到了什么？2.幼儿自由发言，分享自己的观点和感受。
四、实践活动1.老师组织幼儿进行“智斗大灰狼”的游戏，让幼儿在游戏中体验团队合作。
2.游戏过程中，老师引导幼儿运用故事中的方法，共同解决问题。
3.游戏结束后，老师组织幼儿分享游戏过程中的感受。
2.幼儿自由发言，分享自己的收获。
【教学反思】本次教学活动，幼儿对故事《聪明的小兔子》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和分享。
在实践活动中，幼儿能够运用故事中的方法，共同解决问题，体现了团队合作精神。
通过本次活动，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，同时也培养了他们关爱他人、懂得分享和帮助的品质。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
如部分幼儿在讨论时，表达能力较弱，需要老师更多地进行引导和鼓励。
实践活动中的游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致场面有些混乱。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果。
四年级状物作文：知错就改的小兔子“白白”_400字
三一文库（）四年级状物作文
知错就改的小兔子“白白”_400字
从前，有一只小兔子，名叫白白，它很骄傲，考试总是考第一名，每当考试卷发下来的
时候，看到比自己考得差的同学，就对它说：“你怎么这么笨，这么简单的题目都会错，你
看我，全对！”考差的同学都把白白的话当耳边风，在心里暗暗想：有什么了不起，总是骄傲，等下次考试的时候，我一定考的比你好，等着
瞧吧！
考试说来就来，就在这次科学测试中，白
白有一整道题目不会，就空在那儿，正准备看
小马的，“叮铃铃”下课铃响了，白白就在那
儿使劲的想，正当试卷传到它那桌的时候，白
白的后一桌乌龟妹妹开口了：“不能再写了，
快传上去！”白白只好无奈的传了上去。
过了几天，上科学课的时候，科学老师说：“这次科学测试中错得最离谱的是白白！”白白
一听，心想：惨了，我之前这么霸道地对待它们，这回，该轮到它们瞧不起我了！没想到，小马走过来，只对白白说了一句话：“白白，
20 × 20。
知错就改的小兔
知错就改的小兔
时间：2019-11-20 12:32:18 | 作者：吴褰韵
小兔有很多朋友，小猴、小猫、小熊……可是她总是自作主张。
一天，小兔和朋友们在草原上玩。
小兔找到一块空地，在那上面跳啊跳，正当伙伴们也想在空地上跳时，小兔说：“这是我先到的，所以是我的地盘，你们不可以在这里玩！”大伙说：“这里又不是你家的，大家都可以跳呀！”“我就不让你们跳。
”小兔跳着跳着，那块地像被施了魔法一样开始上升，小兔很害怕，在上面大叫：“救命啊！”地面停止上升了，大伙看见小兔在高处急着想：要怎么把小兔救下来呢？有了！小熊看到远处一把梯子，他把梯子搬过来跟小猴说：“小猴，我们一起把梯子架起来让小兔下来。
”“好”，说干就干，小熊和小猴把梯子架好并扶住梯子，小兔顺利地从高处下来了，危险解除！
“谢谢你们！”小兔开心地说“谢谢你们救了我，之前是我不对，不该这么自私！”“不客气，我们是好朋友，你能知错我们感到很高兴”大伙说道。
话音刚落，地面慢慢变回了原来的模样。
小兔终于明白了朋友之间不该自私自利，应该互相帮助、团结友爱的道理。
知错就改的小兔子
知错就改的小兔子
春天到了，百花齐放，蝴蝶在花丛中飞来飞去。
小兔看见了，想捕一只蝴蝶玩玩，便拿起捕蝴蝶的网捕蝴蝶了。
它发现了一只美丽的蝴蝶，就开始追它了。
不知不觉，小兔跑进了山羊爷爷的院子里，就在它快要捕到蝴蝶时，一不小心把山羊爷爷培育好几年的仙人掌踢翻了，仙人掌断了。
小兔看见吓坏了：“啊!我怎么会把山羊爷爷的仙人掌踢翻呢?这下可惨了。
怎么办呢?”小兔想着。
突然它灵机一动：“有了!昨天爸爸刚送我一盆仙人掌，我拿来赔山羊爷爷不就得了吗?”于是，小兔飞也似的跑回家，放下网，拿起仙人掌就往山羊爷爷家跑去，对山羊爷爷说：“山羊爷爷，对不起，我错了，我捕蝴蝶的时候一不小心把您的仙人掌踢翻了，现在我陪你一盆，真是对不起。
”
山羊爷爷摸着小兔的头，说：“没关系，你把这盆仙人掌拿回去吧，知错就改嘛。
下次可要注意呀!”小兔点了点头。
幼儿园中班语言教案《聪明的小兔子》含反思
•••••••••••••••••幼儿园中班语言教案《聪明的小兔子》含反思幼儿园中班语言教案《聪明的小兔子》含反思在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案《聪明的小兔子》含反思，欢迎大家分享。
活动设计背景为培养幼儿在危险面前要勇敢，并且开动脑筋的解救自己的能力，我结合本班幼儿的年龄特点，制作聪明的小兔子的课件，充分调动孩子学习古诗的积极性。
活动目标1、理解故事内容，知道在危险面前要勇敢、动脑筋、想办法。
2、能简单复述故事。
3、培养幼儿倾听和思维的能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点重点:理解故事内容，知道在危险面前要勇敢、动脑筋、想办法。
难点：能简单复述故事。
活动准备故事课件《聪明的小兔子》，小兔子、大老虎头饰若干。
活动过程一、幼儿音乐律动---小兔子乖乖。
二、谈话引入活动，激发幼儿兴趣。
今天，我们来了一位新朋友，你们想知道是谁吗(出示小兔子)，小兔子在森林里寻找鲜美的蘑菇，可是遇到了坏蛋大老虎(出示大老虎)，它怎么办呢?我们来听听故事：聪明的小兔子。
三、组织幼儿听听故事，看看课件，帮助幼儿理解故事内容。
1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里都有谁和谁?小兔子遇到了危险是怎么办的?师：小朋友说得很好，下面呢让我们带着问题再去听一次故事。
2、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。
片段一：提问，小兔子遇到肚子饿极了的`大老虎，用什么办法脱离了危险，如果你是小兔子，会怎么做呢?片段二：提问，小兔子第二次被上当的大老虎抓住了，又用了什么办法解救了自己，如果你是小兔子，还可以怎么做?(启发幼儿谈自己的想法，教师给予鼓励)3、师小结：在危险面前，只要勇敢，不害怕，动脑筋，就会让自己安全。
新童话故事：知错就改的小白兔
新童话故事：知错就改的小白兔新童话故事：知错就改的小白兔今天早上天气很晴朗，于是小白兔蹦蹦跳跳地来到了山坡上。
小白兔看到了在山顶上飞翔的老鹰，山腰上的蚂蚱，高兴极了。
看完了蚂蚱，小白兔沿着山腰走到了一条小溪旁，看见了小鱼、小虾在玩捉迷藏呢!正当小白兔玩得高兴的时候，突然电闪雷鸣，轰隆隆，就下起了倾盆大雨。
这时，小白兔发现在不远处有一棵大树，于是小白兔匆匆忙忙地跑了过去，但是，小白兔马上想起了老师说过：“下雨天不要躲在大树下。
”这时候，小白兔眼睛一亮，发现在牛伯伯家的菜地里有许多蘑菇，于是，小白兔一蹦一跳地跳到了牛伯伯的菜地里，拔了那一朵最大的蘑菇当雨伞，小白兔想：回家以后，把蘑菇煮来吃掉它，真是一举两得呀!于是小白兔撑着“雨伞”回到了家里。
小白兔有一个妹妹叫甜甜，有个弟弟叫点点。
它们打算分工：点点去砍柴，甜甜来生火，小白兔来切蘑菇。
过了三十分钟，蘑菇煮好了，小白兔说：“我干的活最多，所以，我该吃多一点。
”点点和甜甜听了这话以后，觉得自己被“勒索”了。
于是它们三兄妹吵得不可开交，就在这时小白兔的妈妈回到了家，一看，“这蘑菇好大呀。
”妈妈说：“唉，这不是牛伯伯家的蘑菇吗?你们这个蘑菇去哪弄来的?”这时，甜甜和点点都指着小白兔。
小白兔想：糟了，你们竟然出卖我，一会儿有你们好受的。
小白兔的妈妈狠狠的揍了小白兔一顿，还带着小白兔向牛伯伯道了歉，小白兔红着脸也向甜甜和点点道了歉，就更不用说揍甜甜和点点了。
新童话故事：小白兔和狐狸交朋友这一天，狐狸和小白兔交上了朋友。
狐狸说：“小白兔，我们交个朋友吧!我不会吃了你的。
你愿意吗?”小白兔早就狐狸理起了疑心，说：“不行啊，我的家太小了。
”狐狸三番五次地请求她答应，白兔没办法，只好勉强答应了。
和狐狸住了一段时间，美美(白兔)发现和狐狸过日子真的也很好!起码美美没有那么孤独。
星期日，美美和快快(狐狸)去游玩。
突然，快快尖叫一声：“哇!还漂亮的东西呀!”美美被她的叫声吸引过来了，原来，有一个被擦得干干宁静的黄钻指南，，小白兔兴奋极了，抱着指南针就往家跑，细心的小狐狸还摘了几朵鲜艳美丽的花朵。
知错就改的小兔子
知错就改的小兔子从前，有一片美丽的森林。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
在这里生活着许许多多的小动物，它们过着幸福快乐的生活。
可是，自从兔子灵灵染上了爱随地吐痰的习惯后，正片森林就变的不美了。
一次，兔子灵灵放学回家的路上不自觉的吐了一口痰，正巧被路过的喜鹊姐姐看到了，说：“灵灵，不要随地吐痰了，这样会毁坏环境的。
”“哼！要你管，一边去！”灵灵恶狠狠地说。
喜鹊听了生气地走开了。
灵灵走着走着，又吐了一口痰，正好吐在了小溪妹妹的身上，“哎呀！是谁呀？把我的新衣服都弄脏了。
”“是我，怎么了，兔子灵灵理直气壮地说。
”“灵灵，吐痰是很不卫生的，这样会传染病的，以后你不能再这样做了。
”小溪语重心长地说。
可是，灵灵，不但不听，反而还蛮横地说：“我爱在哪吐就在哪吐，这又不是你的地盘。
”这些话，都被在一旁的榕树爷爷听到了，它耐心地对灵灵说：“它们也是为了你好，才说你的，也是想让你改掉身上的坏毛病呀！你这样做会伤了它们的心的。
”“我的事不用你们管。
”说完，灵灵头也不回地跑走了。
榕树爷爷召集它们开了一次森林会议，决定帮灵灵改掉这个坏习惯，喜鹊想到了一个好规定，说：“我们可以在网上找出有关吐痰的危害的视频，让灵灵看。
”对，这个主意好，大家纷纷表示赞同。
大家敲开了灵灵家的门，在电脑上找到了视频让灵灵看，灵灵看着看着低下了头，它红着脸说：“吐痰的危害这么多呀，我真是太自私了，说了那么多伤害你们的话，对不起！榕树爷爷说犯了错不可怕，只要能改就是好孩子。
从此，灵灵再也没有随地吐过痰，它们又成了无话不说的好朋友，它们还成立了一支保护环境的志愿队呢。
这片森林在它们的保护下变得更加美丽了！。
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活动目标：
1.初步培养幼儿的倾听习惯和口语表达能力。
2.理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
3.初步懂得人的心情变化和表情的关系。
活动准备：
1.高兴、愤怒、伤心时小兔子的表情图
2.供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒
3.小房子，大树，小鸟，鸟巢的挂图各一
活动过程：
1.引出幼儿兴趣
1)出示小兔子跳跳的表情图。
2)“跳跳看上去怎么样呢？”
3)“跳跳怎么会一会儿高兴，一会儿生气，一会儿伤心呢？”
2.分段欣赏故事
1)教师讲述故事的第一段。
“你们听到了一件什么样的事情？”
“跳跳的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？”
引导幼儿根据故事情节为小兔子选择合适的表情图
2)教师讲述故事的第二段。
“当跳跳听到小鸟的哭声，它的心里感到怎么样？”
“跳跳为什么自己也哭了？伤心的表情是怎样的？”
引导幼儿根据故事情节为小兔子选择合适的表情图。
3)听故事的最后部分。
“跳跳想怎样弥补自己的过失呢？”
“小鸟回家后，跳跳的心情怎么样了？”
请幼儿想象小白兔开心的表情并模仿表现。
3.完整欣赏故事
1)结合挂图，请幼儿完整的欣赏故事。
2)“跳跳的脸部表情为什么会有那么多的变化？”
3)启发幼儿理解人的表情会随这心情的变化而变化。
4.做表情图
1)出示表情图，看看，讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时的眼睛，眉毛，嘴是什么样的。
2)请幼儿说说还知道什么表情。
3)引导幼儿按自己的意愿制作１－２种表情图。
4)让幼儿和朋友相互说说自己做的表情图。