【第七课】第二单元 第四课 爱岗敬业立足岗位成才
《爱岗敬业 立足岗位成才》说课稿
《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿一、教材分析本课所选用的教材是高教版《职业道德与法律》二单元第四课第二框《爱岗敬业立足岗位成才》。
本单元采用总分的编写方式, 本框题是职业道德的基础和核心，更是指导学生今后实践的重要内容。
包含爱岗敬业的意义、要求、干一行、爱一行、专一行三部分内容。
本节课主要结合电气专业的特点，突出学生实践，介绍爱岗敬业的涵义、意义和要求，指导学生在中职学习中践行爱岗敬业精神，敬学业，爱专业，强技能，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上。
二、学情分析本课的授课对象是中职一年级“电气运行与控制”专业的学生,该专业是中央财政支持的省综合性公共实训基地、浙江省示范专业。
他们接受知识较快，但流于表面；在学习上有上进心，但缺乏恒心；在专业能力上学得较全面，但是不精。
三、教学目标分析根据新大纲的要求，结合学生特点，制定了以下的教学目标：认知：懂得爱岗敬业是职业道德的基础和核心, 理解爱岗敬业的涵义、意义、要求。
情感态度与价值观：认同爱岗敬业的意义, 崇尚乐业、勤业、精业的精神，在现阶段以敬学业、爱专业为荣,以不学无术为耻。
以行业明星为目标,主动向本专业的技能高手学习。
运用：中职生能自觉运用爱岗敬业的要求指导的学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、爱技能、强技能、比技能，为未来上岗成为“准职业人”打好基础。
四、教学重、难点分析1．教学重点：爱岗敬业的涵义、意义、要求重点的依据：只有理解爱岗敬业是什么（爱——热爱，岗——工作岗位，敬——敬重，业——职业，爱岗是敬业的感情铺垫，敬业是爱岗的具体表现。
），为什么（个人、行业、社会），怎么做（乐业、勤业、精业）三大问题。
才能在中职学习生活中践行爱岗敬业精神。
2．教学难点：在中职德育课教学中，教学难点不在于“知不知”，而在于“行不行”、“做不做”上，所以将难点定位在：敬学业爱专业强技能难点的依据：由于学生没有上岗，也没有职业，立足岗位成才教学落脚点在：在中职阶段自觉运用爱岗敬业的要求指导学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、强技能、比技能。
爱岗敬业立足岗位成才课件
05
案例分享：爱岗敬业与立足岗位成才的实 践
优秀员工案例分享
案例一
李华，一名普通的车间工人，通过不 断学习和努力，成为车间技术骨干， 带领团队解决了一系列技术难题，为 企业创造了巨大价值。
案例二
王丽，一名销售员，凭借着对工作的 热爱和敬业精神，不断提高自己的销 售技巧，最终成为公司的销售冠军， 实现了个人价值。
04
爱岗敬业与立足岗位成才的关系
爱岗敬业是立足岗位成才的基础
爱岗敬业意味着对工作的热爱和敬重，是个人在职业生涯中取得成功的基石。只有 对工作充满热情，才能充分发挥自己的潜力，不断学习和进步。
爱岗敬业的人会全身心地投入工作，不计较个人得失，愿意为工作付出更多的时间 和精力，从而在岗位上脱颖而出。
在工作中，爱岗敬业的人会主动承担责任，不推诿扯皮，积极解决问题，勇于面对 挑战，不断提升自己的能力和价值。
现共同成长和繁荣。
谢谢您的聆听
THANKS
VS
价值
爱岗敬业的员工是企业最宝贵的财富，他 们的工作态度和职业精神直接影响着企业 的稳定和发展。同时，员工通过立足岗位 成才实现自我价值，也能够获得更多的职 业机会和更好的发展前景。
个人与企业共同发展的展望
01
共同愿景
个人与企业共同发展，需要建立在共同的愿景和目标之上。员工应该明
确企业的发展战略和目标，了解自己在企业中的定位和使命，从而更好
设定个人发展目标
个人发展目标是实现个人价值的关键，要根据职业规划制定具体的个人发展目标 ，包括短期目标和长期目标。
个人发展目标的设定要具体、可行，并具有挑战性，同时要根据实际情况进行调 整和修正，以确保目标的实现。
提升个人核心竞争力
个人核心竞争力是实现个人价值的核心，要在自己的专业领 域内不断学习和实践，提高自己的技能和能力。
爱岗敬业-立足岗位成才课件
在王涛精神的感召下，东风公司形成了一股奋 发向上的强劲东风，王涛式的先进人物成批涌 现，全国也掀起了向王涛学习的热潮。他们与 王涛共同构筑起国有企业一道精神文明的亮丽 风景线。
结论：3.爱岗敬业推动社会进步
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6
（
小陈在一家快运公司负责递送快件，时间一久，
三 ）
他开始厌倦自己的工作。经理建议他换一种方式—用 “心”去工作，与客户分享快乐。
第二单元 知荣辱 有道德
第四课 职业道德是职业成功的必要保证
二、爱岗敬业 立足岗位成才
教者：刘锋
1
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创境激趣
“长话短说”漫画
思考
1.两张图片体现了怎样的职业道德？ 2.你还知道哪些爱岗敬业的事例？
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2
引思明理
（一）爱岗敬业的地位
地位 爱岗敬业是对从业人员工 作态度的基本要求，是职 业道德的基础与核心。
问题三：如果将来对工作产生厌倦，你会怎么办？思考
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7
1、乐业
基
• 乐业，要求我们对所从事的工 作培养起浓厚的职业兴趣，激
本
发出强烈的崇敬感和自豪感，
要
树立起神圣的事业心和责任心，
求
保持乐观向上的工作态度。
• 乐业，还要求我们在职业实践
中体味和享受职业之乐。
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8
• 小胡在一个建筑工地打杂。每天早来晚走，勤奋工作 ，而不管分内分外，有无报酬，整个工地被他收拾得干 干净净，工具、材料安排得井井有条。三个月后，老板 让他看管工地，并负责收料。
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11
3.精业
基 •必须不断学习。 本 •必须对工作精益求精、追求卓越， 要 不断创新，争创一流。 求
爱岗敬业 立足岗位成才(教学设计)
爱岗敬业立足岗位成才(教学设计)引言爱岗敬业是职业道德中的重要内容，也是企业文化的重要组成部分。
在职场中，只有真正热爱自己的岗位，才能做到真正的专业，才能给企业带来更加卓越的成果。
立足岗位成才，则是要求员工在自己的工作岗位上能够不断学习、不断提升，这样才能有更好的职业发展。
本文将介绍如何在教学中培养学生“爱岗敬业”和“立足岗位成才”的精神。
一、爱岗敬业的教育培养1. 职业规划课程在大学的职业规划课程中，应该引导学生认识自己的优势、不足和潜在的发展方向，帮助他们确立可行的职业目标，培养“爱岗敬业”的意识，以及塑造积极进取的工作态度。
尤其是对于那些志于进入特定领域的学生，更应该给予相应的指导，以便他们能够理解其行业的职业要求，和所需要采取的态度和行动。
2. 职业素养讲座在课程中，还可以安排职业素养讲座，邀请业内知名人士来分享自己的职业经验和成功之道。
通过倾听来自业界精英的故事和成就，学生可以了解成功背后的故事和重要价值，激励他们爱岗敬业的心态。
3. 实践活动真正的爱岗敬业，需要通过实践的方式来培养。
因此，在大学课程的设计中要注重实践环节的设置，为学生提供与所学专业相关的实践机会。
例如，学校可以与企业或行业协会合作，组织学生进行企业实习或校外实训，让学生通过实际操作，更好地理解专业知识，并将其转化为实际工作技能。
二、立足岗位成才的教育培养1. 岗位分析在职业生涯规划课堂上，我们可以引导学生进行自我分析，明确自己的优势和不足，并在这个基础上，对自己所面临的目标岗位进行详细的分析。
学生需要了解目标岗位的职责、资质认证等相关信息。
2. 工作技能训练对于目标岗位所需的基本能力和相关技能，我们可以通过教育来训练他们。
提供一系列与岗位相关的课程和训练，可以加强学生的技能和知识水平。
通过不断地学习和实践，学生可以在技能层面上不断提高，成为合格的员工。
3. 动态规划与跟踪在学生进入工作状态后，我们可以为他们提供专业的职业生涯规划辅导，帮助他们更好地构建自己的职业规划。
爱岗敬业立足岗位成才教案
创设案例情境，激发学生探究的热情。
2.乐业、勤业、精业
（1）乐业是一种良好的职业情感，是爱岗敬业的前提。
（2）勤业是一种优秀的工作态度，是爱岗敬业的重要体现。
（3）精业是一种高超的岗位能力，是爱岗敬业的升华。
（4）乐业、勤业、精业三者相辅相成，相得益彰。
展示案例（本校优秀毕业生——刘静洋图片、视频）探究案例、思想碰撞、解决问题。
小组讨论
思维碰撞
学生在自主探究与讨论中互相启迪，从中得到启发教育。
3.干一行、爱一行、专一行
树立干一行、爱一行、专一行的职业观念
1.结合爱岗敬业基本要求提出两种观点进行讨论。
2.结合教学内容选取新闻热点人物进行分析。
结合自身实际，进行“一对一”辩论
通过辩论和案例，进一步理解爱岗敬业的基本要求，确定本课落脚点。
总结回顾
回顾总结本课时内容：
爱岗敬业的意义。
爱岗敬业的要求。
提出问题
总结归纳
从总体上把握教学内容，落实教学目标。
体验践行
结合自己搜集的爱岗敬业的模范事迹以及所学专业，谈谈如何做到爱岗敬业，立足岗位成才。
布置作业
提出要求
记录作业
学以致用，结合本节课所学知识，深入思考，强化爱岗敬业意识。
课后反思
教学重点
理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立正确职业理念。
教学难点
懂得爱岗敬业的意义。
教学方法
任务驱动法、案例分析法、情景模拟法。
教学手段
多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
教学意图
教师活动
学生活动
《爱岗敬业_立足岗位成才》说课稿
《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是《爱岗敬业立足岗位成才》，请批评指教！一、教学设计（一）联系学生说教材本课使用的教材是高教版《职业道德与法律》教材第四课《职业道德是职业成功的必要保证》第二个问题—爱岗敬业立足岗位成才。
爱岗敬业是社会主义职业道德中的一个最普遍、最重要的要求，是职业道德的基本精神。
作为即将走上工作岗位的职校生来说，为了能使他们顺利实现由职校生向职工的角色转变，开始全新的职业生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规范的教学，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必要。
而中职生正处于科学世界观、价值观和人生观的形成时期，受社会价值观念多元化的影响，对爱岗敬业的道德意义和社会价值理解偏颇，形成了很多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干”“工作既要舒服，又要挣钱多”“只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。
因此，完成本课时的教学任务意义重大。
（二）说教学重点、难点：在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：爱岗敬业的意义之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心，只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。
所以从培养学生觉悟出发，它对中职生具有现实的教育意义。
教学难点：乐业勤业精业乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。
由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。
如果不突破这一难点，学生难以达到学以致用，就不能取得实际的教育效果。
（三）说教学目标（1）知识目标：理解爱岗敬业的意义，掌握爱岗敬业的基本要求。
（2）能力目标：能将爱岗敬业的职业道德要求上升为自觉行动，在职业活动中坚持爱岗敬业的职业操守，恪守爱岗敬业的职业道德。
（3）素质目标：将科学的职业道德—爱岗敬业内化为自身素质不可分割的一部分，塑造优良的职业道德素质，做合格职业人。
职业道德与法律课件 第四课 二 爱岗敬业 立足岗位成才
建 筑 工 人
狮子训导员
鳄鱼摔跤手
狮子训导员
直 升 机 接 线 员
摩天楼窗户清洁工
战地记者
二、爱岗敬业 立足岗位成才
3、乐业、勤业、精业
勤业：
要求我们有忠于职守的工作
责任心、认真负责的工作态度 和刻苦勤奋的工作精神。
忠诚、认真、勤奋是成功的金科玉律 敷衍、马虎、懒惰是成功的最大威胁
二、爱岗敬业 立足岗位成才
3、乐业、勤业、精业
许振超，出生于1950年，初中毕业，所在的青岛港前湾
集装箱码头是总投资8.87亿美元的目前世界上最大的集 装箱码头企业之一。 许振超参加工作三十多年来，立足本职，务实创新，练 就了“一钩准”、“一钩净”、“无声响操作”等绝活 ，并模范地带出了“王啸飞燕”、“显新穿针”、“刘 洋神绳”等一大批具有社会影响的工作品牌。 他带领团队先后六次打破集装箱装卸世界纪录，使“振 超效率”令世人赞叹，将“振超精神”名扬四海，吸引 了全球各大船运公司纷纷在青岛港上航线、换大船。
许振超
当代工人楷模
二、爱岗敬业 立足岗位成才
3、乐业、勤业、精业
二、爱岗敬业 立足岗位成才
3、乐业、勤业、精业
精业：
精业是爱岗敬业的高层次展现。要做到精业，必须不
断学习。 在学校要认真学习专业知识和职业技能，掌握过硬的 本领； 将来走上工作岗位，也要不断学习，及时掌握新知识 、新技术、新工艺和新方法。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第二单元 知荣辱 有道德
第四课 职业道德是职业成 功的必要保证
二、爱岗敬业 立足岗位成才
1、爱岗敬业的意义
全国劳动模范刘怀玉 1985年，刘怀玉调任轮对检
《爱岗敬业-立足岗位成才》说课稿
《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿各位评委：大家好！我是来自榆林林校的罗静。
今天我说课的题目是《爱岗敬业立足岗位成才》，请批评指教！一、教学设计（一）联系学生说教材本课使用的教材是高教版《职业道德与法律》教材第四课《职业道德是职业成功的必要保证》第二个问题—爱岗敬业立足岗位成才。
爱岗敬业是社会主义职业道德中的一个最普遍、最重要的要求，是职业道德的基本精神。
作为即将走上工作岗位的职校生来说，为了能使他们顺利实现由职校生向职工的角色转变，开始全新的职业生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规范的教学，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必要。
而中职生正处于科学世界观、价值观和人生观的形成时期，受社会价值观念多元化的影响，对爱岗敬业的道德意义和社会价值理解偏颇，形成了很多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干”“工作既要舒服，又要挣钱多”“只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。
因此，完成本课时的教学任务意义重大。
（二）说教学重点、难点：在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点爱岗敬业的意义之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心，只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。
所以从培养学生觉悟出发，它对中职生具有现实的教育意义。
教学难点乐业勤业精业乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。
由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。
如果不突破这一难点，学生难以达到学以致用，就不能取得实际的教育效果。
（三）说教学目标（1）知识目标：理解爱岗敬业的意义，掌握爱岗敬业的基本要求。
（2）能力目标：能将爱岗敬业的职业道德要求上升为自觉行动，在职业活动中坚持爱岗敬业的职业操守，恪守爱岗敬业的职业道德。
（3）素质目标：将科学的职业道德—爱岗敬业内化为自身素质不可分割的一部分，塑造优良的职业道德素质，做合格职业人。
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重庆市工业学校教案
课题爱岗敬业立足岗位成才课程名称职业道德与法律教学对象计平163等课时 2 提供者张珊
一、设计思想
以学生发展为本位的理念。
从学生的成长需要出发，创设情境，在学生自主参与活动的基础上，鼓励学生积极探究和体验。
中职学校的德育课应与学生所学专业紧密结合。
二、教学内容分析与处理
1、本套教材共分五个单元，分别从礼仪、道德、法律三个大的层面组编教材，本课是处在第二单元“知荣辱，有道德”中的第四课第二节，爱岗敬业是职业道德的首要规范，通过对不同岗位的重要性认识，鼓励各专业的学生对自己价值要给予肯定和认可，相信“三百六十行，行行出状元”。
2、根据本课内容情况，设计教学过程中分为五个阶段，情境导入—知识讲解—合作讨论—游戏体验—总结评估。
三、教学目标
1、认知目标：学生能初步懂得爱岗敬业的重要意义；并能理解乐业、勤业、精业的要求。
2、情感态度目标：学生能逐步形成崇尚“乐业、勤业、精业”的职业道德榜样与培养爱岗敬业的职业情感，树立“干一行、爱一行、专一行、成一行”的职业理念。
3、运用目标：学生能初步学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人。
四、学情分析我们的教学对象是中专一年级的学生，学生整体素质不高，学生理解能力不
强；但部分学生参加过工作，有一定的的社会经验。
五、重点难点分析【重点分析】：【难点分析】：
六、教学策略选
择与设计
讲授法、案例分析法、情景体验法、合作讨论法
七、教学环境及资源准备1、教学环境：采用多媒体教学、案例资料、教材
2、资源准备：多媒体课件、文字、图片及视频材料
八、教学过程
（一）【活动一】“1+5”运行阶段（6分钟）
教师活动学生活动
【5+1】的1：检查学生着装、标志卡，抽查教室清洁卫生，提醒学生将手机关至静音、将课桌整理干净。
【5+1】的5:
1、播放成语故事：《孟母三迁》
2、提问：孟母三次搬家意图是什么？这个故事告诉我们什么道理？
3、总结：这个寓言告诉我们，环境对于一个人的生活和成长非常重要。
【5+1】的1：自查自改自己的着装、标识卡佩戴，检查座位周围的清洁情况，并将课桌上的物品摆放整齐，班长负责考勤并报告老师做好记载。
【5+1】的5:
观看成语动画视频，思考并回答问题。
（二）【活动二】创境激趣、导入新课（5分钟）
教师活动学生活动【导入新课】：
1、歌唱家阎维文的歌曲《说句心里话》中“你
不站岗我不站岗，谁保卫咱祖国谁来保卫家，谁
来保卫家”
2、吉林舒兰某部队逃兵，在辽宁营口被击毙。
3．袁隆平、民警
提问：
军人、袁隆平、民警都做了什么？如何评价
保家卫国和逃跑的军人的行为？
学生思考案例并回答。
（三）【活动三】引思明理（40分钟）
教师活动学生活动
一．爱岗敬业的意义
刘怀玉的工作视频（央视新闻截取）“长话短说”漫画
赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业”电气“华佗”——李刚事迹（央视视频）组织讨论：个人的工作对国家、事业发
展有什么作用？
二．爱岗敬业的要求
幻灯片播放文字材料：小陈的案例、小胡的
1.学生快速阅读P45、46页，认真思考，分组讨论，代表总结意见。
2.学生在书本中找出答案并勾画，并举出身边的实例（每组合力完成），每个专业的学生展示自己的专业技能。
3.学生观看案例，在书中找到“干一行、爱一行、专一行”职业态度、职业观、职业理念。
案例
许振超的事迹（央视新闻截取）
专业的技能展示
组织讨论：（1）分三组进行讨论：小陈如
何做到乐业、小胡如何做到勤业、许振超如何做
到精业。
（2）秀秀自己的绝活
三．职业理念
修脚大师——陆琴的专题片，她作为人大
代表得到温总理的高度评价（视频）
组织讨论：
陆琴的成功与她的态度有什么关系？
（四）【活动四】体验导行（18分钟）
教师活动学生活动
1. 三百六十行，行行出状元
提问：谈谈对这句话的理解
2.结合陆琴成功的案例
思考：陆琴由于为自己树立了正确的职业
理想并通过自己的不断努力成功了，那么，我们的职业理想是什么呢？1.学生回答。
2.畅谈自己的职业理想。
（五）知识巩固复习阶段（10分钟）
教师活动学生活动
1、总结本节课学习的知识要点。
2、回答学生提问。
3、布置课后作业
【作业】
（1）.搜集一个爱岗敬业道德模范的事例，并与同学分享该模范是怎样做到乐业、勤业、精业的。
（2）. 谈谈你对“今天不爱岗，明天就下岗；今天不敬业，明天就失业”这句话的认识。
1、在总结中明确本节课的学习内容，强化重点。
2、用一句话谈本堂课的收获。
3、结合本堂课所学，思考并向老师提问。
教学流程图
开始
5+1 职业素养教育“孟母三迁”
情景激趣、导入新课
布置课堂预习任务
知识讲解
体验导行
课堂总结、布置作业、学生评价
本课结束
九、教学评价设计
活动评价表
内容姓名
及学号考勤
10分
仪容仪表
10分
课堂纪律
10分
课堂活动表现
30分
作业
40分
总成绩
十、帮助和总结。