第6课第2站如何讲礼貌
6.2如何讲礼貌_北师大版
• 作业 ：怎样做到文明礼貌 ？？？
你来现场操作： 鼓掌
面带微笑，抬起两臂，抬起 左手手掌至胸前，掌心向上， 以右手除拇指外的其他四指 轻拍左手中部。
假如你遇到下面这种情况，你会怎么做？
课间操铃声响了，同学们纷纷跑出 教室到操场集合，楼梯上十分拥挤， 动也动不了。在大家十分着急的时 候，你准备怎么办？
往右靠，主动让一让
就在十分拥挤的时候，你踩了 同学的脚，这时你怎么办？
在日常生活中，你做到了吗？
1、要进老师办公室或其他人房间时， 你会 先敲门，征得老师或他人
的同意后方可进入。
2、你准备上楼，在楼梯口见到老师 也上楼，你会 向老师问好，请老师先走。 3、参加学校升旗仪式时，你会 肃静、立正、并行注目礼。
4、你踩了同学的脚时，你会 说：“真对不起，踩了你的脚” 如果你的脚被踩，你会说：“没关系，难免的”。
对老人，要主动帮助他们解决困难，多 关心他们。
对于儿童，不能以大欺小，多爱护他们；对妇女， 要尊重她们的人格，交往中自然大方，语言温和， 礼让她们。对残疾人等弱势群体，更要特别尊重。
除了以上几点以外，你还知道社 会生活中还有哪些礼貌行为？
怎样做到文明礼貌
1.态度应诚恳
3.语言应文明
2.仪表应大方
2、下列作法正确的是（ ） C A.与人握手，可以用左手握手。 B.说话习惯带尾巴，可以理解。 C.进电梯，主人在先，按按钮，再请客人进。 D.吃西餐时，左手拿刀，右手拿叉。
（多选题）
3、下列属于文明礼貌要求的是（ ） ABCD
A.态度应诚恳
B.仪表应大方
C.语言应文明
D.行为应得体
4、小王周末在超市与同学相遇，他在与同学打 招呼的时候，不恰当的是（ ） ABCD
七年级政治上册第六课第二站如何讲礼貌学案北师大版
七年级政治上册第六课第二站如何讲礼貌学案北师大版教师寄语：生活中最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。
【学习目标】掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯【学习重、难点】掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯自觉约束自己的行为，真正成为讲文明，懂礼貌的人【学法指导】（方法得当，事半功倍）通过自主阅读—独立思考—合作探讨—积极展示，思考我们该用什么态度、方式对待他人，才能做到文明礼貌，从而在平时与人交往中自觉约束自己的行为，养成文明礼貌的好习惯。
【温故知新】礼貌在生活中的作用？【小试身手】1、___________________是我们社会所崇尚的品质。
2、仪表大方就是__________,_______._______._______.________.________。
3、在公共生活中，说话_______________________________________________。
4、讲礼貌应从_____________做起。
5、在与别人交往中，___________________是至关重要的。
发生矛盾或摩擦时，应该_______为上。
6、对老人，要_______________________________________________；对儿童，________________________；对妇女，______________________________。
【新知探究】1、阅读“思想驿站”的小故事，思考：我们应该用什么态度、方式对待他人？2、阅读全文，思考以下问题（1）你怎样看待课文P70中男孩子的行为？我们班同学中有没有这样的人？（2）阅读：金鱼的故事有一个渔夫捕到了一条金鱼，它的色彩犹如黄金一般夺目。
于是，渔夫把金鱼献给了国王。
国王很高兴，不仅赏赐了渔夫，还把金鱼放进了华美的鱼缸。
说来也奇怪，自从那条金鱼来了以后，整个皇宫就弥漫着臭气。
后来国王找到精通金鱼语言的人，才弄清了事实。
如何讲礼貌
电话礼仪
重要的第一声 要有喜悦的心情 清晰明朗的声音 迅速准确的接听 认真清楚的记录
第6课第2站
如何讲礼貌
这 些 你 知 道 吗？
上课礼仪
做好上课准备 遵守课堂纪律（最基 本） 认真回答老师提问 正确对待老师的批评 迟到要先报告 不影响周围的同学
与老师之间的 礼仪
◆尊师重教，主动表示 敬意 学生在校园内进出或上 下楼梯 ◆老师相遇时，应主动 向老师行礼问好 ◆给老师提意见时，婉 转有礼 ◆严禁给老师起绰号
餐厅礼仪
人走起凳，保持饭桌 干净 依次排队，不浪费粮 食 尊重饭堂工作人员 不随便整洁，不在教室、楼道、操场 乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。 ◆不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱 抹、乱刻。 ◆爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用 电。 ◆自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不 乱停乱放，不在校内堵
6.2如何讲礼貌(新)
讲礼貌应从日常的点滴做起。重视生活中的每一个细节， 中学生文明礼貌的行为举止从何做起？ 在每一个细节中学着讲礼貌，做文明的中学生。
学会谦让，互敬互让
歌德让路
有一天，歌德在公园散步。当他走在一条仅容一人通 过的小径上时，迎面走来了一个曾经把歌德的所有作品 都贬得一文不值的文艺批评家。那位批评家站在歌德的 对面，傲慢地说："对一个傻子我决不让路!" 批评家的姿态使歌德感到十分有趣，他把头一点，微笑 着说：“我正好和您相反，先生”。 说着，歌德站到了一边。顿时，那位批评家满脸通红， 羞得无地自容。
，讲礼貌应从日常的点滴做起；重视生活中的每一
个细节，在每一个细节中都要讲礼貌。注意规范自 己的行为举止，才能给人留下良好的印象。
轻松尝试应用
课后作业： 练习册：第六课第2站
什么是礼貌： 礼貌是人们在社会生活中应该遵守
的一种行为规范 语言文明 态度亲和 举止端庄 ①礼貌能体现友好、得体的气度 和风范,它能使人们愉快交往,愿意 交往,提高交往效率。 ②礼貌对于个人的成长和发展,对 于社会的文明进步,都具有重大作 用。 ③文明礼貌是人际关系和谐的润 滑剂,是我们中华民族精神文明的 具体体现。
语言应文明
1、要进老师办公室或其他人房间时，你会
先敲门，征得老师或他人的同意后方可进入。
2、你准备上楼，在楼梯口见到老师也上楼，你会
向老师问好，请老师先走。
3、参加学校升旗仪式时，你会 肃静、立正、并行注目礼。 4、你踩了同学的脚时，你会 说：“真对不起，踩了你的脚”； 如果你的脚被踩，你会
说：“没关系，难免的”。
④ 行为应得体
⑤ 学会谦让，互敬互让
⑥ 学会道歉
⑦ 尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者
北师大版7年级政治第六课第二站 如何讲礼貌 人教版
3、怎样做到语言文明？ 4、怎样做到行为得体？
6分钟，阅读课本P70-74页，回答问题
三、自学检查（18'）
1、如何讲礼貌？ 答：①态度应诚恳； ②仪表应大方； ③语言应文明； ④行为应得体； ⑤学会谦让，互敬互让； ⑥学会道歉； ⑦尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者。
当堂背诵（3分钟）：如何讲礼貌？
2）
闯考练（35-37） 选择题：2、3、4、5、8、9、10 问答题：12
选择题1-10：CBDAC CADAC 12（1）原因：客人自己错了，不讲礼貌；服务 员行为得体，二者行为形成鲜明对比。 （2）对人礼貌要：态度诚恳，语言文明，行为 得体，会谦让，互敬互让； （3）①态度诚恳； ②仪表大方； ③语言文明； ④行为得体； ⑤会谦让，互敬互让； ⑥会道歉； ⑦尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者等
（2）讲礼貌应从日常生活中的小事做起。 （3）只要从日常的点滴小事做起，通过文明礼貌的举 止，清楚地向别人传递我们的思想感情，便能更好地 与人沟通，获得更多的友谊。
“掌声”与“微笑”
（1）一个微笑换来一个巴掌
在车祸现场，急救中心的司机一直微笑地为死伤者 服务，家属却给了他一巴掌。 （2）掌声却换来批评和谴责 在《井冈山》大型实景演出，300多人逼真地再现 了国民党屠杀井冈山人民的时候，场景宏大、悲壮，此 时少许观众传来了掌声，立刻遭到大家的批评和谴责。
人造成伤害，妨碍与人交往，还影响到人际 关系的质量，而且还会自食苦果。 图２中的人讲文明，有礼貌，架起了友 好交往的道德桥梁。
在公共生活中，说话注意场合，和气文 雅，分寸适度，不讲脏话粗话，也不强词 夺理、恶语伤人。
4、怎样做到行为得体？
（1）一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的。 不同的场合有不同的礼仪举止。
七年级政治上：第6课 礼貌待人 教案北师大版
七年级政治上：第6课礼貌待人教案北师大版第六课《礼貌待人》教学设计〖教学目标〗通过分析学生身边的事例，让学生明确礼貌是社会生活中应遵守的行为规范；意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；并能反思自己，发现自己身上存在的不礼貌的行为习惯，努力改正，做讲文明、懂礼貌的中学生。
同时发展学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；养成基本的交往礼仪与技能；并在学生活动中加强学生口头及书面的表述能力；增强团队意识，提高合作能力。
〖教材分析〗1．逻辑分析讲文明、有礼貌是做人的基本品质。
在人际交往和社会生活中，文明礼貌的言行是相互尊重、有效沟通、增进友谊的必要条件；相反，粗鲁的言行势必会导致敌意、妨害沟通，割裂友谊，甚至酿成不可挽回的后果。
而中学生正处于逆反时期，习惯从自己的角度看问题、做事情，思维敏捷却感情冲动，不拘小节，容易伤害他人而不自知。
在日常生活领域和人际交往领域常常碰壁。
本课从“如何听”、“如何说”、“如何做”、“什么该做、该说与什么不该做、不该说”等角度，让学生掌握日常生活中基本的交往礼仪、规范。
本课共分为两站。
第一站：人际交往要礼貌。
主要是讲礼貌的重要性。
首先用学生身边的事例引入，让学生明确礼貌是人们在社会生活中应遵守的一种行为规范；然后，以具体事例和相关知识链接相结合，让学生明确礼貌的重要作用，从而产生想要知道并遵守基本社交礼仪的愿望；同时为下一站的教学做铺垫。
第二站：如何讲礼貌。
学生理解礼貌的重要作用并不难，难的是如何约束自己的行为，真正成为讲文明、懂礼貌的人。
本站着重介绍掌握基本交往礼仪的途径，从学生的生活实际出发，要求具体而又切合实际。
图示：礼貌是社会生活中应遵守的行为规范人际交往要礼貌礼貌利于交往（重要性）礼貌的作用礼貌减少误会态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体如何讲礼貌――从点滴做起学会谦让道歉（途径）尊老爱幼、尊重妇女、关爱弱者2．内容分析第一站：人际交往要礼貌辅文欣涛的事例，以学生身边经常发生的事例为切入点，引发学生思考――人与人之间该如何相处，自然过渡到正文。
第二站如何讲礼貌教案
如何讲礼貌教案主备课人：何九强备课时间：2012年10月20日2012 年月日授课时间：一.教学目标：1、知识目标：让学生知道如何从态度、仪表、语言、行为方面做到讲礼貌。
2、能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。
3、情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。
二．教学难点：如何让学生将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。
三．教学方法：案例分析法、情境教学法、集体讨论法四．教学工具：多媒体教学五．教学过程：1、课前导入：（5分钟）课堂讨论——《“变质”的牛奶》一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。
他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。
他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。
她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。
”客人听了，面露愧色，连声道歉。
问题：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？②你喜欢这位服务员吗?为什么？③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？由学生思考讨论，得出自己的结论，并请1—2个同学做答。
老师：（总结）这个故事向我们说明了讲礼貌要注意的三个方面：态度、语言、行为。
下面我们将具体向同学讲解说明。
设计意图：通过有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过问题引导让学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。
2、讲授新课：（30分钟）☆态度应诚恳案例分析——《志强与志辉的故事》志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。
七年级政治上册 第三单元 第六课 第二站 如何讲礼貌课件 北师大版
B
D、举手投足，站立行走，适当得体
2、校园里，两位同学说笑打闹，一不小 心撞到了对面走来的同学。他们立刻 对被撞的同学说了声“对不起”。他 们的行为是 （ ）
①礼貌的表现
②文明的表现
③尊重他人的表现 ④有失面子的表 现
A、①②③④ B、①②③
C、①③④ D、①②④
3、下列属于文明礼貌要求的是（ABCD） A.态度应诚恳 B.仪表应大方 C.语言应文明 D.行为应得体
礼貌周全不花钱， 却比什么都值钱。
-------塞万提斯
第二站
怎样做到文 明礼貌？
1、态度诚恳
2、仪表大方
如何讲礼貌（途径）？
3、语言应文明 4、行为应得体 5、学会谦让，互敬互让
6、学会道歉
7、尊老爱幼、尊重妇女， 关爱弱者
8、移风易俗，助人为乐， 见义勇为，关心公益事业
在某一教室里，同学们正在做作业。“喂， 小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本 子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算 一算。”小强说:“我正忙着呢！”这时，小 林也过来了，“不好意思，请问你现在有 空吗？”小林问小强。“当然有，请问你 有什么事吗？”“这题我不会，想向你请 教一下，行吗？”“当然。” 很快地，小 林问好问题走了，而小强又继续做作业了， 只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么 我先到却只给他解答问题啊……”
告别语的表达
再见、再会、后会有期、欢迎下 次再来
仪表应大方
回忆自己感 到内疚的一件 事，并真诚的 说句对不起
在在2002年 的《政府工作报告》 上，朱镕基总理第 一次使用了“弱势 群体”这个词。朱 总理强调，积极扩 大就业和再就业是 增加居民收入的重 要途径，对弱势群时，我不会
说：“没关系，难免的”。 不违反公共规则。
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第六课第2站如何讲礼貌
背景分析
目前的七年级学生，大多在优越的家庭环境中成长起来，做事只想着自己，很少关心他人的感受。
怎样落实行为目标，如何约束自己的行为，真正成为讲文明、懂礼貌的人是学生学习的重点
案例主题
一个人的谈吐可以反映他的思想感情，可以体现他的道德修养情况。
社会成员语言的文明程度可以用来判断社会的文明程度；中学生语言的文明程度可以用来检验学校的校园文明程度。
在生活中，有很多中学生张口必带脏话，严重污浊空气。
美好的语言来自美好的心灵。
针对本校的具体情况让学生利用午休或放学后，在校园里转转，记录自己听到他人说脏话的次数，号召学生：文明从说话开始！案例描述
有一个渔夫捕到了一条金鱼，它的色彩犹如黄金一般夺目。
于是，渔夫把金鱼献给了国王。
国王很高兴，不仅赏赐了渔夫，还把金鱼放进了华美的鱼缸。
说来也奇怪，自从那条金鱼来了以后，整个皇宫就弥漫着臭气。
后来国王找到精通金鱼语言的人，才弄清了事实。
原来这条金鱼经常贬损、咒骂其他的金鱼，所以它一张口，就会散发臭气。
国王马上派人把金鱼扔进了臭水沟，并且说“像它这样的金鱼根本不配待在这圣洁的皇宫里。
”
思考:这个故事掲示了什么道理？
师：金鱼的外表漂亮吗？
生甲：漂亮! 它的色彩犹如黄金一般夺目
师：开始大家都喜欢它吗？
生乙：喜欢。
渔夫把金鱼献给了国王，国王把金鱼放进了华美的鱼缸。
师：后来为什么国王派人把金鱼扔进了臭水沟？
生丙：这条金鱼经常贬损、咒骂其他的金鱼，所以它一张口，就会散发臭气。
生丁：整个皇宫就弥漫着臭气。
师:大家喜欢这样的金鱼吗？
生（齐）：不喜欢
师：所以，人也是一样的，无论外表是怎么样的华丽优美，如果说出的话都是脏话粗话，别人都不会喜欢的。
师: 大家在生活中有没有听到过别人说脏话？
生(齐)：有
师:谁给大家举个例子
（讨论）
生甲：有一次我在食堂打饭的时候不小心撞了一个男同学一下，他就骂了我。
师：你听了以后心情怎么样？
生甲：很糟,整个一天心情都不好
师：你有没有骂回去？
生甲：没有
师：那你做得很好!我们不能因为别人犯错，我们自己也跟着犯错。
师：那么听到了脏话，我们怎么处理？
生乙：不理他
生丙：告诉他，你说的话不对。
生丁：怒视他
生甲：从心里鄙视他
师：我赞同丙同学的意见，我们应该告诉他：“你说的话不好听，以后请不要这样说话了”。
师：大家想一下，自己在生活中有没有说过脏话粗话？
生（一部分）：说过
师：既然大家都认识到了说脏话的不好，以后都不要说脏话，因为语言能体现一个人的修养。
大家都是中学生了，如果还总是说脏话，会被别人认为是幼稚的表现，也会被人看不起，也交不到好朋友的。
总结：在公共生活中说话应注意什么呢？
生：在公共生活中，说话要注意场合，和气文雅，分寸适度，不讲脏话粗话，也不强词夺理、恶语伤人。
交谈中还要表现出虚心、诚恳和充分尊重对方的意愿。
说话的语气也用注意。
案例评析
本课是要让学生掌握一定的礼仪和交往技能。
养成文明礼貌的行为习惯有助于学生形成良好的人际关系，增强适应社会的能力；对于任何人来说，从小养成良好习惯也是非常重要的，良好习惯的养成不是一朝一夕能够完成的，需要很长时间的努力，因此本课的教学目标不仅让学生知道为什么这样做，指导怎么做，还要指导他们自觉坚持这样做。