小学六年级诚信课件
人教版语文六年级上册《口语交际》诚信与善意的谎言说课稿
2、能力目标：提高学生搜集资料、整理资料和口语表达的能力。 3、情感目标：培养学生主动探究，团结合作的精神。 教学重点：提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。 教学难点：将搜集到的信息进行处理。 教学准备： 1、关于辩论的相关书籍资料、VCD 音像制品。 2、组织学生利用图书馆、资料室等地收集和辩题有关的资料。 四、说教法和学法及理论根据 教学时可采用以下思路： 1、实例导入，引入两种不同的观点。 2、观看录像初识辩论。 3、师生交流，掌握辩论方法。 4、展开辩论，运用资料。 5、教师总结，达成共识。 在自由辩论阶段，学生可能会天马行空地瞎跑，教师一定要成为辩论会主 席，到时候需要随机应变。 五、说教学过程设计及理论根据 (一)创设情景，从现实的事件中让学生感受到，有一些事情，人们面临两 种选择，一种是讲诚信，一种是说善意的谎言。并有意愿对这个话题展开辩 论。 师导言：先给同学们介绍一个人。出示大屏幕(曹磊的照片)，这个人认识 吗？她是我国举重运动员曹磊，在北京奥运会上，她三破女子举重奥运会记 录，为中国夺得第 23 枚金牌，在领奖台上她眼含热泪，不知是为国争光的喜 悦还是未见到母亲最后一面的遗憾，为了让她安心的训练和比赛，父亲将母 亲去世的消息瞒了整整两个月。直到她锁定金牌的最后一举成功后才得知母
人教部编版六年级上册语文课件让生活更美好 课件 (共23张PPT)
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的 腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里 边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找， 却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原 来不在昨天的地方了。
——五上《窃读记》
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的 腋下挤过去。 哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里 边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找， 却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原 来不在昨天的地方了。
3 课后小结
重要提醒：
课 后 小 结
本次习作需要注重写作技巧和语言表达的运用，以使文章更加生动、有趣、具有表现力和感染力。 在写作过程中，需要结合自己的亲身经历和感受，通过具体的事例要注意结构的清晰和语言的准确性，使文章更加符合逻辑和条理性。 在完成习作后，可以进行自我检查和修改，如检查是否有错别字、语法错误等问题，以及增强文章的 表现力和感染力。
——四下《全神贯注》
你可以这样修改
加上内心描写
展开一些联想
六 2 班主题班会
六 2 班主题班会 主持人：董一诺 冯凯楠
1 课后小结
《让生活更美好》是一篇六年级语文上册的习作，以下是对本篇习作的小结和知识点归纳：
课 后 小 结
小结： 本篇习作旨在让学生通过自己的亲身经历和感受，讲述让生活更美好的原因和方法。学生可以通过讲 述自己的故事，如与家人、朋友、老师等人的交往、学习、兴趣爱好、生活经验等，来表达让生活更 美好的主题。
统编本小学语文六年级上册第三单元
《让生活更美好》
课前准备单
美好
美食 旅行 梦想 创意 集邮 阅读 种花 诚信
美好
小学六年级上册语文《_____让生活更美好》PPT优秀课件
诚
信
起因：“我”和小菱约到周六到图书
馆看书，不见不散。
，
让 中间
经过：周六下大雨，“我”有点动摇，
生 典型事
妈妈劝说，“我”更加犹豫，
活 例体现
一番思想斗争后，我毅然赴约，
更
而小菱也冒雨到达。
美
好
结果：“我”心里暖暖的。诚信，
让生活更美好。
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思路梳理
2.说一说：它是怎样影响你的生活得？从哪件 事反映出来。把生活中的事例描写出来，会有 情真意切的效果。
3.写一写：句子可以采用多种修辞手法，这样 会使你的文章语言更具魅力，吸引读者。
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范文引领
诚信，让生活更美好
小小的“诚信”二字，你可别小瞧了它。有 了诚信才有信任；有了诚信才有荣誉；有了诚信 才有发展……别不信，看过我的经历后你就会相 信。
处落笔，写“八戒精神让生活更美好”“亲情短信让
生活更美好”“种花让生活更美好”，这样从自我生
活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细
节来写活名著、科学、自然等。
方法三：切入
点要小。
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是什么让你觉得生活更美好？ 它是怎样影响或改变了你的生活的， 学会通过典型事例来体现这种影响。
月 球 探 测 仪
奔 驰 的 高 铁
冲 天 的 火 箭
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爱& 暖5
情境导入
看着一组组的图片，同学们或瞪圆了 眼睛，或张大了嘴，诧异于我们的生活中 竟然有这么多被我们无视的美。我们每天 都在理所当然地享受着大自然赐于我们的 洁净空气，优美风光；享受着科技带给我 们的便捷生活，巨大进步;享受着父母师长 给予我们的悉心关怀，体贴照顾……可是， 我们想过吗？是什么使我们的生活更加美 好？
六年级上册《语文园地三》教学课件(共23张PPT)
写Байду номын сангаас写：
外公侧着身子，扭过头去，眼睛盯着电视里的画面，一手托着碗， 像一棵分了五个杈的树托着一个歪歪扭扭的鸟窝。 他把脸往前一探， 靠近碗沿儿，然 后把嘴一嘟，想要去喝碗里的汤。 只见碗一歪，汤就洒了出来，汤汁 顺着手掌流到袖口。 外公似乎感到 了不适，赶忙把手一移，汤一下又 洒在了地上，可是他的眼睛从未移 开过电视。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话 题，用这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 一是适合生 物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二
··
是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有
··
水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没
部编人教版 六年级上册
语文园地三
(3单元 )
习 作 _____让生活更美好
围绕美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、 种花、诚信等话题写一篇习作，说说是什么让你 的生活更美好。
思维导图
习作例文
诚信让生活更美好
孔子说：“人而无信，不知其可也。”曾经发生的一件小 事，让我真切地感悟到诚信的可贵。①
星期五下午，同桌琳琳一脸兴奋地对我说：“听说省 图书馆正在举办少年画展，明天我们一起去看吧！”我 正想去长长见识，于是我们约定星期六下午两点在图书 馆门口见面，不见不散。②
③ “我”的心 理描写非常细 致、生动。
当我气喘吁吁地赶到图书馆门口，只见琳琳已经站在那 儿等着我了。我一脸歉疚地说： “对不起，我迟到了。”琳 琳一边帮我收伞，一边关心地问： “没关系，这么大的雨你 也不等等再来，淋湿了没有？”我听了顿时觉得暖洋洋的， 赶忙拉起她的手，蹦蹦跳跳地走进展厅。④那一天我不但 欣赏到了很多美丽的绘画作品，还收获了一朵可贵的诚信 之花。 ⑤
广东省地方教育课程小学六年级诚信教案
做一个诚信的人教学目标：认知：1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
情感：1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
3、使学生认识到诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品牌，做一个诚实守信的人。
行为：1、努力做到说话做事实实在在、表里一致2、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教学重难点：怎样做到诚信。
教学过程一、导入新课诚实守信是中华民族的传统美德，是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
从古到今也有很多形容诚信的词语，你们知道有哪些呢？现在大家来说一说。
投影：比一比，谁最棒！（形容诚信的词语）（学生思考回答）多媒体投影：君子一言，快马一鞭精诚所至，金石为开言必行，行必果一诺千金开诚布公恪守不渝表里如一推心置腹以诚相见披肝沥胆一言之信物微志信言而有信……过渡：这些诚信的词语往往都是从现实生活中的事例总结而来的，下面就让我们一起来学习一个道德模范诚实守信的故事。
二、欣赏视频——《道德模范颁奖》（投影出示问题）思考：武秀君被评为道德模范的原因是什么？学生自由发言：体会诚信做人的重要性。
通过分析事例，让学生得出答案，从而让学生接受教育。
三、小小故事会说一说：有关诚信的故事或者现实生活中身边有关诚信的例子。
课前准备好，学生将收集的故事与全班分享（通过收集诚信的故事和例子，让学生体会诚信的意义，诚信就在我们的身边，从中领悟怎么去做一个诚信的人。
）四、合作探究交流七个同学为一组，指定组长，每个人都要提出问题，共同讨论，得出答案。
通过这个活动让学生学会独立思考，也学会寻求别人的帮助，主动积极的学习。
让学生通过讨论，互通有无，互相启发，对于如何做一个有诚信的人有更深刻的理解。
五、归纳如何做一个诚实守信的人学生积极发言自己在现实生活中应如何做到诚信（教师小结：做一个诚实守信的人要做到：一诺千金、实事求是、善良正直、诚恳实在、坦坦荡荡、言行一致、表里如一、履行约定等）六、情感升华：诚信宣誓投影我宣誓：言必行，行必果。
部编版六年级语文上册第三单元《习作：——让生活更美好》教学课件
欣赏美丽风景，也感受生活的美好。
让我印象最深的一次旅行是去年暑假，我和爸爸妈
妈到陕西旅行。在观赏完秦始皇陵兵马俑后，我们直奔 比喻生动，写出了华 华山。站在山脚下抬头往上看，啊！华山真高呀！云朵 山之高，为下文爬山
在半山腰上飘过，山上的小路像一条彩练忽隐忽现。
作铺垫。
来到了险要地段，我不敢向前迈进，于是就停了下
精神愉悦
我想到的是音乐。 听听音乐，唱唱歌， 会让我放松、开心。
我的答案是种花。 把种子种下去，等它 们发芽，看它们慢慢 长大，真有成就感。
有成就感
增长知识
旅行让我看到了 和家乡不一样的美景， 还增长了见识。
让身心 愉悦
让自身 成长
让社会 和谐
让生活更美好
我们将如何展 开我们的作文呢？
我觉得读书让生活美好。
来。这时，爸爸在前面说：“勇敢些，别害怕！”我转
念一想：铺这条山路时，那些铺路人仅靠着两只脚和一 心理活动描写，通过
双手，艰难地完成了自己的工作，更何况我们现在已有 了路呢？对！不能被困难吓倒！我一鼓作气，双手扶着 周围的铁链，一步一步地向前迈着。
自我激励，感受到登 山的艰难，从中领悟 到人生的道理。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
① 围绕所选事物描述，不偏题。
准
② 写出了变美好的原因。 ③ 相关事例交代清楚。
④ 语言生动，让读者也觉得美好。
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
又是一个周末，推开阳台门，我低头看着这孔雀草，惊 讶地发现：孔雀草已长出了叶子，一层一层地，真像孔雀的 尾巴。它们长得郁郁葱葱，大小不一，其中有一棵还鹤立鸡 群呢！
(小学语文)六年级语文上册第三单元口语交际习作课件新人教版
辩论：讲诚信与善意的谎言
辩
讲诚信
辩
善意的谎言Biblioteka 正方：人要讲诚信，不能撒谎辩
反方：生活中需要善意的谎言
表明观点，用事实说话，以理服人
辩
认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳
评一评 最会搜集、整理材料的小辩手
辩 最会陈述、表达观点的小辩手
最会倾听、反驳对方的小辩手 最懂文明、说话得体的小辩手
习作要求
•（1）体现人们相互关爱的事；
•（2）注意环境描写，把事情的经过写 楚；
•（3）注意人物的语言、动作、心理活 的描写，要表达真情实感。
作文六要素
放学的时候 马路人行道
老奶奶 两个女
老奶奶要过马 两个女同学扶 过马路 老奶奶安全通过
…… ……
…… ……
语言描写片段
• 我说:-------------------------------------------------------------------------------
片段描写
• 我想：
——————————————---------------------------------
…… ……
…… ……
教师范文
关
无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩 吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的 课间。
教师范文
关
无限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了 高球，罗文一拍子下去，没打着球，却 上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺 我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问 “你没事吧！”“痛不痛”。
教师范文
关
无限
我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼 血了！”果然。当我把手拿开时，同学们惊 起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔 心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗 着跑去找班主任。
小学语文六年级上册精品上课课件 同步作文 第三单元 让生活更美好
送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我 们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约 几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙 花总 在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵， 就赠给朋友们一些。看着友人 拿走自己的劳动 果实，心里自然特别欢喜。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这 么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中 的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被
话题 ：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿 足球妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球， 因为踢足球有多方面的好处：一是可以增强体 质，让我以后少生病；二是可以锻炼应变能力； 三是可以培养我和队友的团队合作意识，增强 伙伴之间的友谊；四是可以劳逸结合，有充足 的体力和精力投入到学习中。妈妈，您能答应 我吗？
下面是一段关于“美食让生活更美好”的描写， 让我们感受美食带来的快乐与满足。你能把下面 ①的迫词不语及填待到合适②的兴位奋置吗？③（连填忙序号）④按捺不住
⑤激动 “熟啦！熟啦！”我（ ）内心的（ ）， （ ）地叫了起来，（ ）将筷子伸向锅中不断翻 腾的牛肉丸，捞起一个，（ ）地塞进嘴里。那鲜 美的肉汁，鲜嫩的口感，让我仿佛乘着火锅上方的 雾气升上了仙境。此味只应天上有，人间能得几回
养花
（节选）
作者 /
老舍
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养
花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把
养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏
都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院
子里，一到夏天满是花草，小 猫只好上房去
玩，地上没有它们的运动场。
…… 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不 理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。 我得天天照管它们，像好朋友似的关心它们。 一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别 放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着 门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开 花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！ 多得些知识，一定不是坏事。
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小学六年级诚信课件
一、班会背景
社会主义核心价值观的基本内容中，公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信和友善。
人无信不立，诚信，是公民必须遵循和遵守的行为准则，是做人的根本。
诚信要从娃娃抓起，从小培养孩子的诚信意识，对孩子一生的行为准则都是有益的。
纵观当今的校园，受社会中不良现象的影响，有许多不诚信的现象在悄悄上演，谎话连篇、言行不一、背信弃义、朝令夕改的事情常常发生。
有些学生，意识不到诚信的意义和重要性，因而，需要开设以“诚信”为主要内容的班会课，来矫正孩子的认识和行为。
二、教育目标
1.让学生明白什么是诚信，什么样的行为是诚信的行为，讲诚信的重要意义以及重要性。
2.培养学生的辨析能力、组织能力、行为准则判断能力。
3.培养学生诚信的行为习惯，在以后的生活中，能够诚信伴我行。
三、活动准备
1.阅读课外书，搜集“诚信”故事。
2.排练小品《诚信摆渡人》。
3.搜集诚信格言，熟读记诵。
四、活动过程
(一)诚信意义大追踪
同学们，我们经常听到“诚信”这个词，你知道这个词的意思吗?
全班同学查阅《现代汉语词典》，得出解释:
诚信:诚实、守信用。
明白了诚信的意思，谁能用这个词说一句话吗?
诚信:做人要讲究诚信。
诚信:我们要做一个讲诚信的人。
诚信:诚信是我们做人的准则。
诚信:不讲诚信的人是可耻的。
诚信:古今中外，有好多讲诚信的伟人。
设计意图:从“诚信”的意思入手，让学生从根本上理解词的原本意义，能给学生以深刻的印象，明白什么才是诚信，为后面的'明理导行做下良好的铺垫。
(二)诚信故事大家讲
主持人甲:诚信，简而言之，就是诚实和守信用。
主持人乙:诚信的故事不胜枚举，请听--
1.《曾子杀猪的故事》
曾子的老婆要到街上去，小儿苦恼着，非要跟妈妈一起去。
妈妈对小二
说:“乖，你不去街上，等妈妈回来给你杀猪吃。
”小儿果然不哭不闹，快乐地玩耍去了。
曾子的妻子从街上回来后，见曾子正在杀猪，非常生气:“我只不过是哄孩子的，你怎么能当真呢?”曾子说:“我们是孩子最亲近的人，如果不讲信用，孩子也会将这一点学会的。
为了教育好孩子，我们不能食言。
”
2.《司马光诚对买马人》
司马光为了专心致志著书，建议家里人把马卖掉。
家里人找好买主，谈好了五十钱的价格。
司马光知道后，问家里人:“买主知不知道这是一匹病马?”家里人摇头。
司马光告诉家人，必须和买主说实话，家里人不同意:“哪里有生意人都说实话的?”司马光说:“我们要做诚信的人，一定要告诉买主实情。
”
主持人甲:曾子杀猪的故事流传了千年，你从中明白了什么道理?
指名学生畅所欲言。
主持人乙:司马光的诚信故事也感动了我们，你又明白了什么?
设计意图:伟人的故事最具有感召力，许多的伟人都是学生心目中的偶像。
将伟人的真实事例娓娓道来，不仅让学生明白了诚信的重要，还能够在明理中导行。
(三)诚信小品大家演
《诚信摆渡人》:一位小伙子学成归来，他身上背着六个行囊，分别是“健康”、“美貌”、“学识”、“金钱”、“权利”和“诚信”。
来到一座江边，准备过江。
江边只有一位戴着斗笠的老大爷，坐在一艘小船上。
谈好了价格，摆渡人老大爷就载着小伙子向对岸摇去。
刚到江心，狂风骤起巨浪滔天，摆渡人对小伙子
说:“你的行囊太重了，必须丢掉一件。
”小伙子毫不犹豫地把“诚信”丢掉了。
小船轻快了不少，小伙子以为可以安然无恙了。
谁知摆渡人纵身一跳，进入了江里。
小伙子着急了“你不摇船，我怎么过江啊?”摆渡人说:“你连诚信都丢了，你还过江干什么?”不一会儿，摆渡人捞起了“诚信”，还给了小伙子。
小伙子从此诚信一生。
主持人甲:两位同学的表演惟妙惟肖栩栩如生。
主持人乙:小伙子的“诚信”失而复得，对此，你们有什么对小伙子说的吗?
学生充分发表对自己的看法。
设计意图:小品的表演，活跃了班会课的课堂气氛，在同学们的表演中，学生进一步明白了诚信的重要性，加深了对诚信的认识。
学生的畅所欲言，深化了主题。
(四)诚信事例大调查
主持人甲:诚信，不是一句口号，我们要付诸行动。
主持人乙:遇到以下的情况，你该怎么办?我们来看“诚信大调查”。
1.写作文时，好朋友王涛在偷偷地抄作文选，看到这件事，你会。
A告诉老师。
B装作没有看见。
C马上制止王涛的这样行为。
2.放学的路上，你捡到了一个钱包，里面几张银行卡、一沓现金，你会。
A留下现金，丢掉钱包和银行卡
B将所有东西交给学校
C站在原地，等失主回来
3.给钢笔装墨水时，一不小心将墨汁溅到了前面同学的白衬衫上，接着，你会。
A视而不见，赶快收拾好墨水瓶继续写作业。
B对前面同学实话实说，请求原谅
C和前面同学据理力争，我也不是故意的
4.周末出去玩，我一不小心将邻居家的小弟弟撞倒了，我会
A赶快扶起小弟弟，向他道歉
B赶快溜之大吉
C反唇相讥，是小弟弟先撞到我的
根据提供的事例，让学生说出自己所选的答案，并说说这样做的理由。
设计意图:班队活动的深化主题环节非常重要，它决定着班会活动是否成功。
这一环节呈现的四个事例，都是学生在生活中经常遇到的问题，该如何做，题后给出了备选的答案。
在思想斗争中，学生一定会选择“诚信”的那一项。
(五)诚信格言大比拼
主持人甲:诚信的格言多如天上的繁星，你采撷到了哪一枚?
主持人乙:下面我们分组汇报你收集到的诚信格言。
学生在小组中练说，指名回答，教师用课件出示格言。
你打算用哪一句作为自己的座右铭，请说给全班同学听一听。
设计意图:座右铭的力量是无穷的，让学生用诚信格言作为座右铭，学生一定会在铭记中、在对自我的剖析中，让诚信的作风一直伴随身边。
班主任小结:
诚信，是一个恒久弥新的话题。
诚信是一种美好的品格，诚信像我们的双眼，离开了它，我们的眼前将是漆黑一片。
诚信犹如人们的双脚，离开了它，我们寸步难行。
诚信之于我们大家，至关重要，须臾不能离开。
这节班会课，我们先从诚信的意义入手，再讲述了古人的诚信故事，接着表演了小品，进行了诚实事例辨析，最后用诚信格言作为自己的座右铭，圆满结束了本次班队活动。
在螺旋递进和层层深入中，我们明白了诚信的必要性，就让我们从现在做起，从今天做起，用诚信作为摆渡船，载着我们一起驶向人生美好的未来。