英语教案格式
初中英语教案的标准格式范文(共6篇)
初中英语教案的标准格式范文(共6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教案的标准格式范文
英语教案的标准格式范文一、教学内容本节课我们将学习《新概念英语》第二册第五章“Seeing the Doctor”。
具体内容包括门诊对话、常见疾病描述、就医常用语以及相关词汇的学习。
二、教学目标1. 掌握并运用门诊对话中的常用句型和词汇。
2. 能够用英语描述常见疾病及症状。
3. 培养学生的听说能力和实际就医场景中的交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：就医对话中的特殊疑问句和回答，以及疾病描述的准确表达。
2. 教学重点：常用就医词汇和句型的掌握，以及在实际场景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段医生与患者就诊的情景剧，引导学生进入就医主题，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解本章主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，分析句子结构和用法，帮助学生理解。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟就医场景，巩固所学知识。
5. 互动环节：邀请学生上台展示，进行门诊对话练习，提高学生的听说能力。
六、板书设计1. Seeing the Doctor2. 主要词汇：doctor, patient, illness, symptom, fever, cough, headache, medicine等。
3. 主要句型：What's wrong with you? How do you feel? I have a Please take this medicine.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容编写一段门诊对话。
（2）用英语描述你最近一次生病的经历。
2. 答案：（1）A: Good morning, doctor. I have a fever and a cough.B: How long have you had these symptoms?A: For about three days.B: Please take this medicine and get some rest.（2）Last week, I had a bad cold. I had a sore throat, a runny nose and a headache. I went to the doctor and he gaveme some medicine. After taking the medicine and gettingenough rest, I felt better.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景剧导入、角色扮演等教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了预期的教学效果。
高中高二下册英语教案格式：A taste of English humour
高中高二下册英语教案格式：A Taste of English Humour 课程背景
这是一节高中高二下册英语课程，本次课程主题为英国幽默。
英国是著名的幽默之国，学习英国幽默将有助于学生更好地理解和运用英语语言。
本节课程的教学目标有：
1.了解英国幽默的发展历史和特点；
2.学习掌握英国幽默的基本表达方式；
3.探究英国幽默背后的文化和历史背景；
4.提高学生阅读、理解和运用英语的能力。
教学准备
1.PPT幻灯片及相关教学资料；
2.学生需要准备笔记本电脑或智能手机；
3.打印并分发阅读材料。
教学流程
导入环节
1.自我介绍并简单介绍本节课程主题。
Good morning, everyone. My name is XXX, and today we will learn about the topic of British humour.
2.引入幽默概念及幽默发展历史
To start with, could you give me your definitions of humour? And do you know that humour has a long history in the UK? Let’s have a brief look: –1200年代的中英文学家约兰·德·齐格堡曾在《左传》中提到：“英格兰是一
个和气的国度，她的历史中从未发生过非必然的事情。
”这是一个很好的开端，虽
然个人对这个“永远和平” 的观念持有怀疑态度，但它反映了英国社会的某些特征。
–。
四年级英语下册Unit 4英文教案表格式
四年级英语下册Unit 4英文教案表格式Teaching PlanDate: 3/17 Teacher: miaText bookFUN WITH ENGLISH 4BUTitleBuying fruitPeriod1Aims1、 Make sure to leaght words and enablll: apples, oranges, bananas, peaches, graapples, watermelons, pears2、 Enable to say the daily communicate and ablural form wattern: What a? What a?3. Make sure Ss can answer the qulural form: There are…ulate students’udying English.Maand difficulable to say the daily communicate and ablural form wattern: What a? What a?2. Make sure that students can uaake dialogue and to auan distinguusage of What a? What a?4. Make suunciauit wordlural form: /s//z/ /iz/Grapes,peawords pronounce/z/.AidsPictu: Free talkT: W? Pleadu: Thi s is…T: Nu.T: How are you today?Ss: Fine, and you?Step 2 Warming upToday’ake alude “today”.T: What mouw?Ss: It’s April.T: What da?S: It’s …th.T: Oh, Liu Tao’s birthdag soon. Let’s garket and bugarty. OK？Ss: Ok.T: Let’s buuit.T: What’s th is? (T writes down)S1: It’s an apple.T: Very good. What’s this?S2: It’s an apple.Song: An apple a dadoctor away.T: An applugh. We need some apples.T: A-p-p-l-e-unces /z/ Ss read follow me.T: They’re applad follow me. (T writes down)T: What colour are they?Ss: They’re red.2)T: What’s that? (T writes down)Ss:It’s an orange.T: We needanges.T: 1磅=pound (1 p)5元/千克:five Yuan a kilo (5元/Kg)3.5元/磅:three Yuan five Jiao a pound (3.5元/p) 2.Can I help you? I’d l….How many kilos? …kilos, please.T: Now, I’m a shop assistant. You can buy fruan I help you?S: I’d like apples.T: How many kilos?S: Two kilos, please.T:u are.S: Thank you. Goodbye!T: Bye!T-ST: I also like to buuather andWho’d like to bassistant?S: I try.T: OK. You, please.S1: Can I help you?T: I’d lawb: How many kilos?T: One kilo, please. How much are they?( Take out the pudludent understand the meaning)S1:Ten Yuan.T: Here you are. And I’d lugar caa: How many kilos? T: Three kilos, please. How much are they?S1: Ten Yuan.T: No, eight Yuan.S1: OK.T: Here you are.S1: Thank you. Goodbye!T: See you.S-T S-PracticeT: Now I’ll divide youur groups. You can dglaThe studgroup one aassistants in Lianhua supermarket. Group two aassistants in Rt-market. Grouand four auu can go now.S: (Dg.)T:udgroup one and group two also like to buulet’s exchange now. The studgrouaassistants in Lianhua supermarket. Group four aassistants in Rt-market. Group one and two au: (Dg.)lidationT: Now pleaur books and turn to page 31. Let’s read aape. Are you ready?S: Yes.T:we go.S: ( Read aaad in groups/ pairs.)Today we have learnt how to buy fruglish. That’s all for toda:HomeworkOral work: 1) Read page 30-32 aape.2) Prepare Part D, make a new dialogu: Design of writing:Unit 4 Buying fruitWhat a/ those?They’re …I’d l…How many kilos?… kilo(s), please.Here you are.ResourcesFun with English VCDPDate: 3/23Text bookFUN WITH ENGLISH 4BUTitleBuying fruitPeriod3AHelp studake new dialogues according Part A.2. To use pattern drills to madialogues3. To cultivalearning English anduunicating in English.Maand difficul:(1) What a/ those?(2) They’re …(3) I’d l…(4) How many kilos?(5) …kilo(s), please.(6) Here you are.The students can make the dialogues fluently. AidsPictures, tader, maWarming-up and revReview the chant I like fruitsI like fruitApples, applesRed and sweet.I lat.Bananas and pears,Green and yellow.Eaw.2. Review how to salos andT: How much a kilo? ( Take out the card: 5元/Kg)S: Five Yuan a kilo.T: How much two kilos?S: Ten Yuan two kilos.T: How much a pound? ( Take out the card: 2.5元/p) S: Two Yuan five Jiao a pound.T: How much four pounds?S: Ten Yuan four pounds.T: (More practice.)Step 2. PresentationT:udents toldaven’t bought fruits last class. So let’s give them a chaulease.T: Can I help you？S1: I’d lawbgrandT: OK. How many kilos?S1: One kilo, please.T:u are.S1: How much are they?T: Eight Yuan five Jiao.S1:u are.T: Thank you. Goodbye!S1: Bye-bye!T-S S-New structures learning1. How about…? Here’T: OK, all of us have bought thinglaw. I’m very haI forgant thing, I haven’t bought thingu, my students. I must bug for you. Who can bassistant now?S: I try.T: OK, you please.S1: Can I help you?T: I’d like to buugar caudents. How much a kilo? S1: Six Yuan a kilo.T: En, how about five Yuan a kilo?S1: OK. How many kilos?T: LFive kilos, please.S1: Here you are.T: How much are they?S1: Twenty-five Yuan, please.T: Here’: Thank you. Goodbye!T: See you!T-S2. T? The …lease.T: I have bougugar caud’a vy. I still want to buapples and strawbudents. Who can bu?S: I try.T: OK, you please.T: (Act aassistant.) Can I help you?S2: I’d like to buapplacher.T: T? (Papples.)S2: The big ones. How much a kilo?T: The big ones auan a kilo.S2: Five kilos, please.T:u are. Fifty Yuan, please.S2: Here’T: Thank you. Goodbye!S2: Bye!S-TPracticeT: Thank you. You’ve done a good job. Now, class,I’ve opened a company. The cuan book all kinds of fruI have to buuwlging. I have to answlWho can buuardw?S: I try.T:ard u. … (Give the cardudents.)Card 1: apples 3元/Kg 2 kilosCard 2: pears 2.5元/Kg 4 kilosCard 3: Strawb元/Kg 1 kilo…S-lidationS: HanduT: Thank you very much. The fruits au. That’s alllHomewal work: Read and practice Unit 42.Written work:w words and drills.3. The Ss who has already well grasped 2 can challengllowing work:Make new dialogues based on Part D in grou: Design of writing:Unit 4 Buying fruitWhat a/ those?They’re …I’d l…How many kilos?… kilo(s), please.Here you are.ResourcesRbookPDate: 3/24Text bookFUN WITH ENGLISH 4BUTitleBuying fruitPeriod4AReview the pattern drills: What a/ those? They’re … I’d l… How many kilos? … kilo(s), please. Here you are. Try to make new dialogues wabovly and properly2. Daily communications and ex: Can I help you? T? …Yuan, please.3. Pay aduncia“th”Maand difficulThe pronuncia“th”2. What a/ those? They’re … I’d l… How many kilos? … kilo(s), please. Here you are.AidsPictures, tadWarming-up1. Touch and guess: What’s this/ that? What a/ those? A…?2. Make new dialogues aboug in groups. GivaRhyme T: Do you like fruit?S: Yes, I do.T: What do you like?S: I like …Let’s learn a rhyme I like fruit.Try to make newwwords we learned.Apples, apples, red and sweetBananas, bananas, green and yellowLemons, lllow and sourGrapes, grapes, purple and greenWatermelons, watermelons, red and g2 E Read and act 1. (Look aure about Part E.)Who can youure?How many women can you see?2. Lape and answer quWhat dwoman want to buy? Dwant the green apples?How many kilos?How much?Expla: T? Tat?If possible, givwords aboulike: dollar(s), pound(s) 3. Read aaAct out in pairs. Giva Listen and repeat 1. Lape and pay aduncia“th”. Givxamples about “th”.Th:ank, bathth: thaather, brother2. AWho can saluently?Step Look and read1. Look and read. Help Ss understand the meaningHave fun when reading.2. Act out in grouHomewlxercise book and review the text.e the words about jobs to make a newRead, write andwords andaResourcesRbookP。
精选小学英语教案模板范文 [英语教案格式]
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小学英语教案格式1●教学内容分析（Analysis of the teaching contents）：●学生分析（Analysis of the students）：●教学目标(Objectives)1．语言知识目标(Language knowledge)：2．语言技能目标(Language skills)：3．情感态度目标(sentiment)：4．学习策略目标 (Learning strategy)：5．文化意识目标(Cultural consciousness)：（不一定每课写）●教具(Teaching Aims)：●教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的) ：一、热身准备（Warming –up ）:二、呈现与操练（Presentation and practice）：三、巩固(Consolidation)四、发展(Development)五、作业(Homework)：●板书设计：●附上练习：范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时小学三年级教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点: 1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head, shoulders, knees and toes”的录音带。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰教学过程：1、热身、复习 (Warming-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
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一、教学目标：
1. 能够听、说、读、写26个英文字母。
2. 了解并能正确运用简单的日常用语。
3. 能够在实际情境中进行简单的对话和表达。
二、教学重点：
1. 英文字母的学习和掌握。
2. 日常用语的熟练运用。
三、教学难点：
1. 发音准确性的培养。
2. 词组与句子的准确运用。
四、教学准备:
1. 教师准备26个大英文字母卡片。
2. 学生图片字卡片。
3. 教学磁带。
4. 教学图片。
五、教学过程:
Step 1: Warm-up
教师播放英文字母的发音，并让学生跟读。
Step 2: Presentation
教师出示大英文字母卡片，介绍并讲解英文字母的发音和书写，学生跟读。
Step 3: Practice
教师让学生跟着教学磁带，模仿发音，练习26个英文字母的
发音。
Step 4: Consolidation
教师设计游戏活动，让学生在游戏中巩固英文字母的学习和掌握。
Step 5: Production
教师出示图片，让学生用所学英文字母组成简单的句子，进行表达。
Step 6: Homework
布置作业，要求学生在家里练习26个英文字母的发音和书写，并用英文写一篇简短的日记。
六、教学反思：
本课程以英文字母的学习为主线，通过多种形式的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，巩固英文字母的学习，培养学生的英语语感和表达能力。
同时，教师在教学中注重激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
掌握小学英语说课稿教案的写作步骤及格式要求
小学英语说课稿教案的写作步骤及格式要求一、教案的基本要素说课稿是教师在进行课堂教学前，对自己所要教授的内容进行系统性规划、整理、概括和阐述的一种书面材料。
一份完整的教案应该包括以下几个要素：1. 教学目标：简明扼要地阐述本节课的教育目标，即该课程的心任务和重点内容。
2. 教学重难点：对教学中最核心、难度大，容易被学生所忽视或掌握不牢的几个重点进行明确的阐述。
3. 教学过程：包括教学环节的设置、教学方法的选择、教学材料的使用、教师与学生互动的方式、学生知识掌握的评价等。
4. 教学评价：评价的目的是检验学生是否达到预期的教育目标，反映教学的有效性。
二、教案的写作格式1. 教案的最上方应有课程名称、班级、教师姓名、教学时间等基本信息。
2. 每一页上，左侧应有页码，右侧应有标题（按顺序二、三...）。
（建议通过Baidu文库网站提供的标准模板来编写教案）3. 教案应该为横向、宋体字体、小四号字体（如Baidu文库标准模板所示）。
三、教案的编写步骤一份高质量的小学英语说课稿教案有所侧重的，是逻辑性和完整性。
它能够尽可能地让学生在最短时间内掌握所有必要的知识点，了解教学方法、教师的要求和评估准则。
教案的编写过程可以分为以下几个步骤：1. 制定教学目标：做好每一节课的准备，需要清晰明确地制定教学目标。
教学目标可以分为三类：认知目标、过程目标和情感目标。
目标需要具体且实际可行。
2. 分析学生：了解应该选择哪些测试和评估方法，以更准确地了解学生及其知识水平。
还可以考虑其他因素，例如学生知识背景，文化背景，学习风格以及语言和文化差异等等。
3. 选择教学方法：确定所选教学方法是否能够满足教学目标。
在选择教学方法时，需要考虑到学生的年龄、性别、兴趣、文化背景、语言能力和智力等因素，以及所教授知识的复杂程度、讲解内容的广泛程度以及教材的深浅程度等。
4. 设计教学活动：这是教学过程中的核心步骤，需要将教学目标和所选教学方法转化为一系列教学活动。
初中英语教案的标准格式5篇
初中英语教案的标准格式范文5篇初中英语教案的标准格式范文1教学目标1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
为后两课学习购物做准备。
2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo句型：What do we have for dinner this evening?Fish is my favourite.What else do you want to have?Don’t we have any eggs?Let me make a shopping list.You can help me carry the things.教学用具PPT教学演示课件教学步骤Step 1 Revision[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。
老师也可以同样的方式提问全班同学。
教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。
Step 2 Presentation[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。
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小学英语教案格式1●教学内容分析(Analysis of the teaching contents）：●学生分析(Analysis of the students）：●教学目标(Objectives)1．语言知识目标（Language knowledge):2．语言技能目标(Language skills）：3．情感态度目标(sentiment）：4．学习策略目标（Learning strategy）：5．文化意识目标(Cultural consciousness）：(不一定每课写)●教具（Teaching Aims)：●教学过程（可按实际情况写，每步骤后写目的）：一、热身准备（Warming –up）:二、呈现与操练（Presentation and practice）：三、巩固(Consolidation）四、发展（Development）五、作业(Homework)：●板书设计：●附上练习：范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时小学三年级教学重点：How are you？ Fine， thank you. 等问候语的学习。
教学难点: 1、How are you？的得体运用.2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课 L et’s talk/A 部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器.3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello"“Head, shoulders, knees and toes”的录音带.4、Mr. Black， Miss White, Miss Green 的头饰教学过程：1、热身、复习 (Warming-up/Revision)（1)师生共同唱歌曲 Sing an English together。
“Head, shoulders， knees and toes”，复习人体部位的单词,并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2)游戏Do a game. “SIMON SAYS" 指令可以是一二单元Let’s do （A/B）的内容。
（3）师生同唱歌曲“Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr。
Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr。
Black的头饰说： Good morning，boys and girls. I’m Mr。
Black. Nice to meet you 。
让学生回答：Nice to meet you ,too。
用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
(5）请三个学生扮演 Mr。
Black， Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候：“Hello" 。
2、呈现新课（Presentation）（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let’s talk/A 的内容.教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么？S：在打招呼。
(3）教师演示Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头饰时，用不同声调引出对话内容.在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you 。
Nice to meet you, too. 两句话。
(4）教师提问：Mr。
Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you？ Fine, thank you.(5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字“i” 的读音是[ai］ ,提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件.使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi 。
等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合.因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello。
和 Hi 。
就可以了.（7）趣味操练游戏——--传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you。
学生依次传递。
以传递准确,速度又快的为胜。
（8）为学生准备3-4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动.学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型.学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。
3、趣味操练（Practice）（1）游戏：开火车六至七人一组,做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率.从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A。
How are you? 第二个学生回答I'm fine。
/Fine，thank you。
并提问 How are you? 以此类推。
（A代表学生姓名）。
（2）演一演：学生戴上Mr. Black， Miss White， Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏:击掌问候做Let’s play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好,如：S1： Hi/Hello/Good morning, Peter 。
How are you？Peter：I’m fine./Fine， thank you. .在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容.练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
4、课堂评价（Assessment)(1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。
5、扩展性活动（Add—activities)可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。
让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。
教师可给前五名发小奖教学内容：牛津小学英语3A Unit 5 A(1 2） B（ Three words）一、教学目标：1、能学会使用问候语“ How are you ?”及其回答:Fine ，thank you . And you ？I’m fine ,too .2、能会说以下三个学习用品单词：pencil ---pencils、 book—--books、rubber—--rubbers初步了解单词的复数的读音。
3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点：目标 1、2三、教学用具:实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等.四、教学过程：Step 1 Sing a song : Hello ！Step 2 Revision1 、Free talk 。
2、 Act out some dialogues .The way : A: T----Ss ; B： T---S; ：S—---S ;Step 3 Presentation and drill一、Teach the dialogues :1、Ask and answer(1）。
Teach :How are you ？Fine ,thank you 。
（出示布偶）T （布偶1)： Hi,Mr Monkey. Nice to meet you .T(布偶2）: Hello, Miss Duck。
Nice to meet you ，too.T1： How are you ?T2: Fine ,thank you . (重复几次，注意语气）（板书呈现)a 。
Read after the teacher .b .Drill the dialogue . ( T—--Ss ; Ss—-—Ss)（2）. Teach : And you ? I’m fine ，too （布偶对话) in the same way 。
2、Watch TV3、Read after the tape 。
(板书呈现)4、Read after the teacher 。
（打开书本）5、Read in some ways 。
( T---Ss ; Ss--—Ss; …二、Teach three words : （由Ask and answer引入)(1) Teach “pencil-—-pencils”（头饰）The way : A ： Ask and answer : (Look and listen ）T： Hello, What’s your name ?S：I' m ×× . What’s your name ？T：I’m Mr Pencil 。
(出示图片，单词)B: Read after the teacher 。
C: Show me ./ Touch 。
/ Put it/them on/in…（2）Teach“book-——books”、“ rubber——-rubbers” in the same way . (3） Play a game “ Touch and gue ss"Step 5 ConsolidationMake dialogues :（1） Make a model .(2） Act the dialogues 。
（出示情景)（3） Sing a song ：《 Hello , how are you 》Step 6 Homework1、Read the words after class .2、Say the dialogues to your parents or your friends。