初中道德与法治_第九课 增强生命的韧性教学设计学情分析教材分析课后反思
9.2 增强生命的韧性
【教学目标】
情感·态度·价值观
(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
(2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
能力目标
(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
(2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
知识目标
(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
【教学重点和难点】
重点：知道如何正确对待挫折。
难点：发掘生命的力量。
【教学方法】
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
【教学准备】
教师：制作多媒体课件。
【教学过程】
歌曲导入 多媒体播放歌曲：《阳光总在风雨后》
学生一起欣赏：“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头……阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。”这首歌告诉我们：生活的道路并不总是平坦的，面对困难和挫折，不要逃避，而是勇于去战胜它，克服它。那么，今天我们就一起来学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。
课堂探究
知识点一 生活中难免有挫折
活动一：成长中“不愉快的事”
活动设计】
小组合作探究，思考完成教材P105中设计的问题，然后小组选出代表在全班分享自己成长中“不愉快的事”。
【活动问题】
(1)在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事情？
(2)这些事情对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？
活动二：什么是挫折
【活动设计】
学生结合自己的生活经验对教材P105情境中的事件加以判断，对挫折形成初步的认识；再通过小组合作的方式，进行交流，各组总结出挫折的内涵，并在全班展示。
【活动问题】
(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？ (2)说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。
活动三：挫折体验
活动设计】
根据教材P106～P107给出的情绪选项对照自己的经历进行选择，体验挫折，教师找部分学生分享他们遇到的挫折及面对挫折时的做法。
【活动问题】
(1)请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。
(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？
活动四：爱迪生的故事给你的启示
【活动设计】
自读教材P107爱迪生的故事，结合爱迪生的事例自主思考问题，“如何正确看待挫折？”教师请部分学生进行总结发言。
【活动问题】
从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
知识点二 发掘生命的力量
活动五：面对挫折，感受自身生命的力量
活动设计】
自读(教材P108)内容，小组合作探究完成活动。在小组内讨论交流、展示分享，总结每个人生命中蕴含的力量，达成共识后，指派代表参与全班分享交流，教师总结。
【活动问题】
结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。 活动六：整理增强韧性的方法
【活动设计】
学习小组任选一个问题进行合作探究，然后将小组合作完成的成果在全班进行交流分享。
【活动问题】
(1)在老师的帮助下，查阅有关资料，根据自己的情况，有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。
(2)在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享
知识结构
学情分析
七年级学生开始出现比较强烈的自我意思，更加注重思考与自身有关的一些问题。这种思想意思为学生探寻本单元的内容提供了学习动力。虽然七年级学生比较关注自我，但此时它们是以感性认识为主，对事物的思考还比较粗浅和片面，它们的认知力有待提高。学生在学习本单元过程中存在两大认知障碍，即如何正确认识挫折和感受生命的意义。 效果分析
引导学生从积极的方面认识挫折，增强战胜挫折的信心和勇气；突破“增强生命的韧性”通过学生学习面对挫折，损害学生生命的方式是不明智的，相反，我们需要发现，挖掘自己的生命力量。
教材分析
本单元以“生命的思考”为主线，从探究生命的含义，珍视生命、感受生命的意义和价值等角度设置了散客的学习内容。
第九课“珍视生命”设置了“守护生命”“增强生命的韧性”两个课时。第2课时从正确对待生活中的困难和挫折的角度，教育学生学会发掘自己的生命力量。
评测练习
1、“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明( )
A．人生难免有挫折，挫折与人生相伴
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C．挫折就是人生成长的障碍
D．挫折并不可怕，可怕的是不能正确对待挫折
2、下列对挫折的理解中，正确的是（ ）
A．青少年学生遇到的挫折会比成年人少些
B．同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响
C．导致挫折的因素通常都能控制
D．挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫折
3、要发掘生命的力量，我们必须（ ）
①要学会承受压力、调解现状及自我修复能力
②要有面对困难的勇气和坚强的意志
③无论遇到什么困难，都应当依靠自己的力量去战 胜它
④可以向他人寻找帮助，获得他人的支持和鼓励
A． ①②③④ Ｂ． ①②④ Ｃ． ①③④ Ｄ． ①②③
4、下列观点,对生命认识正确的是( )
A、在挫折面前，幽默是盲目乐观，不利于增强生命的韧性
B、生命是脆弱的，因此，生命是没有承受力和自我修复能力的
C、考虑并接受最糟糕的结果，不利于增强生命的韧性
D、战胜挫折,必须发掘生命的力量
附件3
课后教学反思
学 校 姓 名
科 目 政治 课 题 增强生命的韧性
总体评价 通过这节课学生学会了正确面对生活中的挫折，并能战胜挫折，增强生命的韧性。
优点 在教学过程中首先指导学生研读教材，理清教材讲述的问题和表达的观点。然后对教材中的几个问题进行研讨，从而较好的让学生认识挫折，正确的面对挫折，从而战胜挫折，进而实现本课的教学目标。
不足 序号 不足之处 原因 改进意见 1 定义理解有点困难 给予学生阅读的的时间较少 给学生充足的时间理解
2 有些局限教材讲解 搜集的资料有点少 多媒体课件有待提高
3 部分学生给予思考的时间较少 部分学生不喜欢回答问题 对于不爱回答问题的学生多鼓励。
突出问题反思 部分学生不自主回答问题
学生的学习效果如何？教学目标是否达成？你的教学实施过程和设计思路相匹配吗？
教学效果很好，完成了教学目标，教学过程和设计思路匹配。
灵感/收获 较多学生能正确面对挫折
针对本节课的某些环节或事情，写出你的一些思考，比如在教学过程中，某个问题引发了你的一些思考，或者给你留下的深刻印象的事情
生活的道路不总是平坦的，在我们实现目标和理想的过程中，能正确面对挫折。我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会正确的方法战胜挫折，增强生命的韧性。
课标分析 本单元以“生命的思考”为主线，从探究生命的含义，珍视生命、感受生命的意义和价值等角度设置了散客的学习内容。
第九课帮助学生增强守护生命的意识。突破“增强生命的韧性”这个难点时，引导学生从积极的方面认识挫折，增强战胜挫折的信心和勇气。
第九课 第二框 《增强生命的韧性》教学设计
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第九课 第二框 《增强生命的韧性》教学设计
道德与法治 七年级上册
第九课 第二框 增强生命的韧性 说课稿
一、教学设计
【教材分析】
本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。
【学情分析】
初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：培养自强不息的精神和对待挫折
第 2 页 共 9 页 的坚强意志。
2、能力目标：学会正确面对挫折，发掘生命的力量去应对和战胜挫折。
3、知识目标：了解什么是挫折。理解每个人都会遇到挫折；明确不同的 对挫折会产生不同的情绪感受和行为反应
【教学重点】理解每个人都会遇到挫折； 发掘生命的力量去应对挫折。
【教学难点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。
【板书设计】
增强生命的韧性
一、生活难免有挫折
1、挫折的含义
2、挫折的影响：积极、消极
3、正确对待挫折
二、如何发掘生命的力量
1、每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节、自我修复能力
2、发掘自身的生命力量
3、发掘自身力量并不排斥借助外力
【教学过程】
导入：用实物橡皮筋导入，橡皮筋的特点是什么？有弹力、有韧
初中道德与法治_享受学习教学设计学情分析教材分析课后反思
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 《享受学习》教学设计
【课标要求】
“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
【教材分析】
“运用你的经验”让学生回顾自己的学习经历，将自己在“做自己想做的事情时”与“做自己不想做的事情时”的情感加以对比，形象直观地让学生认识到如果一件事情是自己真正想做的就会有极大的动力，遇到困难或者有人反对都不能阻碍自己，做事效率就会很高。反之，则会产生厌倦的情绪，遇到点滴的困难或者别人反对，都会让自己懈怠下来，甚至放弃，效率也就极低。通过思考“学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？”这一问题，引出学习中有快乐也有辛苦，继而展开对如何学会学习的思考。
本框共安排两目内容。
第一目“体味学习”。本目主要讲述学习中有快乐，学习中也有辛苦两方面的内容。本目主要表达了三层意思。
其一，学习中有快乐。教材正文阐述当我们对某方面的知识感兴趣，冥思苦想解决了难题，找到了志同道合的朋友或发现了自己的潜力时，我们都可以感受到学习的快乐。由于当前学习压力较大，生活中普遍存在学生无法体会学习的快乐的现象，因此教材通过“探究与分享”的形式，让学生交流自己的学习经历中体验到的快乐。回忆自己曾经经历的快乐，并畅想在未来的学习中自己希望的快乐。
设计“探究与分享”环节让学生由想做和不想做的事转到对学习经历的回忆和反思上来，该环节在实际的教学过程中可能会产生有些同学感觉不到学习快乐的情况，应予以正确的引导，学习中有快乐，也有辛苦，坚强的意志和努力会让我们迎来最终的欢乐。
其二，学习中也有辛苦。教材正文客观地指出，学习中的快乐并不是每个人都能感受到，学习本身也不是一件轻而易举的事情。让学生在认识学习有快乐的同时，能理性地认识学习其实并不容易，这对于他们未来的学习生活是大有裨益的。有兴趣，有探索欲望，学习也并不轻松。学习需要专注，耗费精力，存在困难和阻挠，会产生焦躁情绪等，都需要我们用坚强的意志加以克服。学习的辛苦对于学生而言其体会是比较深刻的，教材则只在正文中予以阐述，并未通过活动证明，避免强化学生的痛苦感受。
初中道德与法治_依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计
【学习目标】
情感态度价值观目标 ：
坚持权利与义务相统一，增强义务意识，自觉履行自己的义务。
能力目标：
理解权利与义务的关系，正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
知识目标：
懂得权利与义务的关系，明白法定义务须履行。知道违反义务应承担的责任。
【学习重、难点】
重点：如何履行法定义务
难点：理解权利与义务的关系
【课程准备】
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；
2、学生准备：预习教材。
【教学过程】
一、导入新课 (复习导入)
二、新课讲授
环节一：权利与义务相统一
活动一：展示“共享单车被破坏和乱停放”图片
思考：共享单车使用者分别享受哪些权利和履行哪些义务？
学生自主思考，回答问题
教师总结：共享单车使用者享有使用权、公平交易权，履行摆放整齐、保存完好和遵守交通规则的义务。
教师进一步引导
师:参阅课本，回答公民行使权利和履行义务的意义分别是什么？
学生回答
继续展示“万辆共享单车被弃荒地”的新闻，引发学生思考“权利与义务的关系是什么”？
学生自主思考，回答问题。 教师总结：①公民的权利与义务是相互促进、相互依存。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者。③公民的某些权利同时也是义务。
讲练结合，练一练，三道选择题，并讲清楚知识内容和做题方法
活动二：运用教材p53“探究与分享—如何挑“胆子”？
思考：结合上面两幅图，应如何正确对待权利与义务的关系？
学生分析漫画内容，自主思考，回答问题。
教师总结：①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利也不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且增强义务观念，自觉履行法定义务。
考一考：价值判断题：公民的义务必须履行，权利可以不享受。
学生回答
教师总结做题内容和做题方法。
过渡：公民需要自觉履行法定义务，所以法定义务须履行。
部编版七上道德与法治说课稿：第4单元第9课珍视生命第2课时《增强生命的韧性》
部编版七上道德与法治说课稿：第4单元 第9课 珍视生命 第2课时《增强生命的韧性》
一. 教材分析
《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和法治观。部编版七上《道德与法治》第4单元第9课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》的内容，主要围绕生命的韧性与如何培养韧性展开。通过本节课的学习，让学生理解韧性对生命的重要性，学会在困境中保持积极乐观的心态，培养自己面对困难的勇气和毅力。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。他们在生活中会遇到各种困难和挑战，如何面对这些困难，保持生命的韧性，是他们需要面对的一个重要问题。学生在学习本节课之前，对生命有一定的认识，但对于如何增强生命的韧性，可能还比较陌生。因此，教师需要通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握这一概念。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生理解生命韧性的含义，学会在困境中保持积极乐观的心态，培养自己面对困难的勇气和毅力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作、探究的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍爱生命，增强对生活的热爱，勇敢面对困难，培养积极乐观的人生态度。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：生命韧性的含义及其在生活中的重要性。
2. 教学难点：如何培养学生面对困难的勇气和毅力，以及在困境中保持积极乐观的心态。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和积极性。同时，利用多媒体课件、视频等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的主人公在面对困难时表现出的态度，引出本节课的主题——增强生命的韧性。 2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生命韧性的含义及其重要性。
3. 案例分析：展示几个具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析案例中主人公在面对困难时表现出的韧性，以及他们是如何克服困难的。
初中道德与法治_增强生命的任性教学设计学情分析教材分析课后反思
1 《增强生命的韧性》教学设计
教学内容：
本课是人教版七年级上《道德与法治》第九课第二框题，主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康珍爱生命。是第四单元“生命的思考”的重要组成部分。总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
设计思想：
《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。主要是要学生在学习过程中能够从“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。本课在教学中所采取的教学方法是情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法，结合多媒体的应用给学生以直观上感受。
教学目标：
知识目标：
(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
能力目标：
(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
(2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
情感态度、价值观目标：
(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
(2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
教学重点：知道如何正确对待挫折。 2 教学难点：发掘生命的力量。
教学过程：
环节一：情景导入：
师：同学们请看一段视频，看完视频后，你最想说什么？谁能用一句话表达出自己此时此刻的感受。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版
一. 教材分析
《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考，第九课珍视生命，第2框增强生命的韧性，主要让学生认识到生活中难免会遇到挫折，不同的态度会带来不同的影响。通过本节课的学习，让学生学会面对挫折，增强生命的韧性，勇敢地面对生活的挑战。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始更多地关注自我，对生活有了一定的认识和体验。但面对挫折时，他们可能会感到迷茫、无助，甚至产生消极情绪。因此，本节课需要引导学生正确看待挫折，培养他们面对挫折的勇气和韧性。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生理解挫折的普遍性，认识到不同态度对待挫折的影响，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，引导学生主动思考，培养面对挫折的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极面对生活的态度，增强对生活的信心和勇气。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生认识到挫折的普遍性，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2. 难点：培养学生积极面对生活的态度，遇到挫折时不放弃。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考挫折对生活的影响。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己遇到的挫折及应对方法。
3. 分享法：邀请学生分享自己的成长经历，激发学生面对挫折的信心。
4. 情境模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的场景，培养应对挫折的能力。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于课堂分析。 2. 准备讨论题目，引导学生思考。
3. 准备分享环节的背景音乐，营造温馨的氛围。
4. 准备情境模拟的道具和场地。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用背景音乐，让学生放松心情，然后提问：“你们曾经遇到过挫折吗？挫折对你们的生活有什么影响？”引导学生思考挫折的普遍性和影响。
初中道德与法治_《增强生命的韧性》教学设计学情分析教材分析课后反思
《增强生命的韧性》教学设计
一、教学目标
（1）情感、态度和价值观目标：认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。
（2）能力目标：提高学生抗挫折的心理承受能力。提高学生分析问题的能力、解决问题的能力；提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。
（3）知识目标：了解生活难免有挫折，要正确认识挫折；懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。
二、 教材分析：
本框由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
三、 学情分析：
初中阶段也是学生形成人生观价值观的重要时期，此时的它们已经具备了一定的情感体验能力和发展思维能力，对生命世界有了一定的了解。 一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考，所以，围绕生命话题展开活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而达到教学目标。
四、教学重难点
教学重点：知道如何正确对待挫折。
教学难点：增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
五、教学方法
启发式讲授，活动与探究，问题与讨论，游戏互动，案例分析。
六、教学过程
教学内容 教师
活动 学生
活动 设计意图
达成的目标
新
闻
播
报 邀请本节课的播报员 2019年3四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。30名扑火人员壮烈牺牲。
思考：我们如何养引导学生关心国家大事，同时这个新闻是关于上一节课守护生命的话题，使学生温故知新。 护精神？
初中道德与法治_增强生命的韧性教学设计学情分析教材分析课后反思
1 统编《道德与法治》七年级上册 第四单元 第九课 第二框
《增强生命的韧性》教学设计
【教学目标】
1.情感、态度和价值观目标：
体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
2.能力目标
学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
提高学生应对挫折，解决挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
3.知识目标
了解生活难免有挫折，要正确认识挫折。
懂得及时调整自己，勇于面对挫折。
学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。
【教学重点、难点】
教学重点：理解每个人都会遇到挫折，发掘生命的力量去应对挫折。
教学难点：理解每个人都会遇到挫折，发掘生命的力量去应对挫折
【教学方法】
案例分析法、情境教学法、讨论教学法、多媒体课件演示法、启发谈话教学法。
【教学过程】
导入新课
展示社会实践活动成果“让梦想点亮生命”
学生展示自己对梦想的认识以及名人与梦想的故事，让学生感受体验梦想对生命的意义。
多媒体出示：
2
【学生活动】学生根据已有的生活体验说出自己的感受。
【教师引导】正如大家所说，在生活中，梦想让我们的生命更精彩。虽然，我们可能会遇到这样或那样的阻碍、失利甚至是失败。我们应如何对待这些生活中的挫折呢？这节课就让我们一起体悟生命成长，学习如何增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言 直面挫折
【教师归纳】生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
挫折到底是好事还是坏事？
【学生回答】
有的同学认为：挫折是好事。挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。
3 有的同学认为：挫折是坏事。挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是坏事。
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》说课稿
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》说课稿
一. 教材分析
《珍视生命——增强生命的韧性》是人教版道德与法治七年级上册的一课。这一课的核心内容是让学生认识到生命的宝贵，学会珍视生命，并且通过增强生命的韧性，提升自己面对困难和挫折的能力。教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生思考生命的意义，培养他们积极面对生活挑战的态度。
二. 学情分析
七年级的学生正处在青春期，他们开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。在这个阶段，他们对生命有着自己的理解和感悟，但同时也存在对生命敬畏意识的缺乏，面对困难和挫折时容易气馁。因此，本节课需要引导学生深入思考生命的价值，培养他们面对困难的勇气和毅力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解生命的宝贵，认识到珍视生命的重要性；学生能够通过案例分析，了解增强生命韧性的方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够树立正确的生命观，增强对生命的敬畏意识，培养面对困难和挫折的勇气和毅力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：珍视生命的意义，增强生命的韧性。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，激发他们面对困难的勇气和毅力。
五.说教学方法与手段
1. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过播放一段关于生命韧性的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。 2. 案例分析：给学生提供几个关于增强生命韧性的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何面对困难和挫折的，他们身上有哪些值得我们学习的品质。
3. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对生命的理解和珍视生命的做法。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计1
一. 教材分析
部编版七年级道德与法治上册第9课《增强生命的韧性》，主要让学生了解生命的韧性，以及如何培养和增强生命的韧性。教材内容由两部分组成，一部分是理论知识的介绍，另一部分是实际案例的分析。理论知识主要介绍了生命韧性的概念、特点和作用，实际案例分析了如何面对生活中的困难和挫折，培养和增强生命的韧性。
二. 学情分析
七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。他们在生活中会遇到各种困难和挫折，需要学会如何面对。通过对教材的分析，学生可以了解到生命的韧性，以及如何培养和增强生命的韧性，对他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标
1. 让学生了解生命韧性的概念、特点和作用。
2. 培养学生面对困难和挫折，保持乐观积极的心态。
3. 引导学生学会在生活中培养和增强生命的韧性。
四. 教学重难点
1. 生命韧性的概念、特点和作用。
2. 如何在生活中培养和增强生命的韧性。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解生命韧性的作用，以及如何培养和增强生命的韧性。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高对生命韧性的认识。
3. 引导法：教师引导学生思考，启发他们自主探索，培养独立思考的能力。
六. 教学准备
1. 教材：部编版七年级道德与法治上册。
2. 案例材料：有关生命韧性的实例。
3. 教学工具：多媒体设备。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示一些生活中的挫折和困难，如自然灾害、疾病、失业等。让学生思考：面对这些挫折和困难，人们是如何应对的？导入新课《增强生命的韧性》。
2. 呈现（10分钟）
介绍生命韧性的概念、特点和作用。通过讲解和案例分析，让学生了解生命韧性的重要性。
3. 操练（10分钟）
分组讨论：如何面对生活中的困难和挫折？学生分享自己的经验和感悟，讨论如何培养和增强生命的韧性。