2021高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修3习题：第五章章末综合检测(五) Word版含答案
章末综合检测(五)[同学用书单独成册]
1．下图所示成分可以构成一个( )
A．食物网 B．捕食
C．种间关系 D．生态系统
解析：选D。图中所示有四种成分：非生物的物质和能量，植物是生产者，兔和狐是消费者，细菌是分解者，上述四种成分可构成一个生态系统。
2．关于生态系统成分中生物部分的叙述，正确的是( )
A．生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型
B．消费者全是异养型真核生物
C．分解者只包括腐生细菌和真菌
D．消费者可有可无
解析：选A。生产者大多数是光能自养型的真核生物——绿色植物，但也有化能自养型的原核生物，如硝化细菌，所以A选项是正确的。B选项，消费者的确都是异养型，但并不都是真核生物。C选项，分解者除了腐生细菌和真菌外，还包括腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。D选项中消费者的存在，能够加快生态系统的物质循环和能量流淌，此外，消费者对于植物的传粉和种子的传播等也具有重要作用。
3．如图为生态系统中能量流淌图解的部分示意图(字母表示能量的多少)，下列选项中正确的是( )
A．图中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i
B．生产者与初级消费者之间的能量传递效率为(b/a)×100%
C．“草→兔→狼”这一关系中，狼粪便中的能量属于d
D．缩短食物链可以提高能量传递效率
解析：选C。A项中，初级消费者的摄入量b＝粪便量h＋同化量c；B项中，生产者与初级消费者之间的能量传递效率应是初级消费者的同化量c除以生产者固定的太阳能a，再乘以百分之百，即(c/a)×100%；C项中，兔是其次养分级，狼是第三养分级，狼粪便中所含的能量应是上一养分级的能量；D项中，缩短食物链可以使能量更多地被利用，但不能提高能量传递效率。
4．(2022·黑龙江试验中学高二期末)在某草原生态系统能量流淌过程中，假设羊摄食的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则( )
A．羊同化的能量为64%n
B．储存在羊体内的能量为52%n
C．由羊流向分解者的能量为36%n
D．由羊流向下一养分级的能量为16%n
解析：选A。羊同化的能量＝羊摄食的能量－羊粪便中的能量＝n－36%n＝64%n，A项正确；储存在羊体内的能量＝羊用于自身的生长、发育和繁殖的能量＝羊同化的能量－呼吸作用散失的能量＝64%n－48%n＝16%n，B项错误；羊粪便中的能量属于生产者同化量的一部分，因此由羊流向分解者的能量不等于36%n，C项错误；羊用于自身的生长、发育和繁殖的能量中，有部分流向下一养分级，其能量值应小于16%n，D项错误。 5．下图为生态系统中能量流淌图解部分示意图，①②③④各代表肯定的能量值，下列叙述中错误的是( )
A．生态系统中能量流淌具有单向性主要是由于食物链中生物之间吃与被吃的关系不行逆转
B．一般状况下，能量在相邻的两个养分级之间的传递效率是10%～20%
C．①表示流经此生态系统的总能量
D．从能量关系看②>③＋④
解析：选C。生态系统中能量流淌具有单向性，主要是由于食物链中生物之间吃与被吃的关系是不行逆转的，这句话是正确的；一般状况下，能量在相邻两个养分级之间传递效率是10%～20%；流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，即流入生产者的总能量；每一个养分级的能量去路包括：流向下一养分级(最高养分级除外)、流向分解者、自身呼吸作用所消耗。
6．(2022·黑龙江省鹤岗一中高二期末)如图a～b表示不同的生物学含义，M代表相关的凹凸量，下列说法错误的是( )
A．若M表示种群密度，a～d表示同种生物的四个种群，则种群b种内斗争最激烈
B．若M表示物种丰富度，a～d表示不同生态系统，则b系统的稳定性最强
C．若M表示生物所含能量，a～d表示同一条食物链中的四个种群，则a是最高养分级
D．若M表示基因多样性，a～d表示不同种类的植物，则在猛烈变化的环境中最不易被淘汰的是b
解析：选B。若M表示种群密度，则b种群密度最大，种内斗争最激烈，A正确；生态系统成分越简单，养分结构越简单，自我调整力量越强，抵制力稳定性越强，而恢复力稳定性越弱，若M表示物种的丰富度，则b生态系统自我调整力量最强，抵制力稳定性最强，但恢复力稳定性弱，B错误；若M表示生物所含能量，a～d表示同一条食物链中的四个物种，由于能量是逐级递减的，养分级越高，所含能量越低，则a是最高养分级，C正确；若M表示基因多样性，则b的基因多样性最大，在猛烈变化的环境中最不简洁被淘汰，D正确。
7．(2022·陕西咸阳高二期末)萤火虫在夜晚是依据发光器官所发出的闪光来查找配偶的。有一种萤火虫雄萤处处飞来飞去，但严格地每隔8 s发光一次，雌萤则停留在草叶上以发光相应答，每次发光间隔时间与雄萤相同，但总是在雄萤发光后才发光。据争辩，每一种萤火虫的发光频率都不相同，这极好地避开了种间信号混淆和种间杂交。依据以上内容分析，下列说法中错误的是( )
A．萤火虫的发光属于物理信息
B．信息传递具有双向性
C．信息传递有利于生物种群的繁衍
D．信息能够调整生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
答案：D
8．如图是生态系统中碳循环示意图，箭头表示碳的流淌方向，下列说法正确的是( )
A．该生态系统的结构包括A、B、D、E、非生物的物质和能量
B．该生态系统中食物网可表示为：A→D→E→C
C．碳循环进行的同时肯定伴随着能量流淌
D．碳是以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间及生物群落内部往复循环，这种循环带有全球性
解析：选C。生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网，而选项A中无食物链和食物网；图中A为生产者，D、E为消费者，C为大气中的CO2库，B为分解者，所以食物链应为A→D→E；碳循环和能量流淌是密不行分的；碳在生物群落与无机环境之间主要是以二氧化碳的形式进行传递的，在生物群落的内部是以含碳有机物的形式进行传递的。
9．(2022·广州高二检测)争辩生态系统中的能量流淌规律，可以挂念人们更有效地利用能量。在农田生态系统中，能够实现对秸秆中的能量有效利用的措施包括( )
①就地燃烧秸秆 ②秸秆用作饲料
③发酵秸秆产生沼气 ④秸秆用于造纸
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
解析：选B。秸秆中残存着一部分能量，若就地燃烧秸秆，其所含能量就散失掉了，且会造成环境污染；而将秸秆用作饲料、发酵产生沼气，都可以将秸秆所含的能量充分利用；秸秆用于造纸，实现的是物质的再利用，而不是能量的多级利用。
10．(2022·山西高校附中高二模块诊断)下图表示某种处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量转变时的四种情形，下列有关产生这些变化缘由的分析，最合理的是( )
A．若图1所示为草原生态系统中某种群，则a点后的变化缘由可能是过度放牧
B．若图2所示为某发酵罐中菌种数量，则b点确定增加了养分供应
C．图3中c点后发生的变化表明生态系统崩溃
D．图4表示海洋生态系统中的某种鱼，d点表明捕捞过度
解析：选A。图1所示a点后K值降低，种群数量削减，缘由可能为过度放牧，A正确；图2所示b点后K值增大，菌种的数量增加，可能是资源和空间增大，B错误；图3中c点后该种群灭亡，但该生态系统还有其他生物，生态系统不肯定崩溃，C错误；图4中生态系统受到较小干扰，由于生态系统具有自我调整力量，种群数量快速恢复原有状态，若表示海洋捕捞，维持种群数量在K/2左右，有利于持续进展，D错误。
11．以下关于构建人工微生态系统的说法，错误的是( )
A．需要考虑不同养分级生物之间的合适比例
B．供应的生物应具有较强的生活力量
C．把人工微生态系统放在阳光直接照射的环境中即可
D．达到稳定状态的微生态系统内生物数量也是有变化的
解析：选C。人工微生态系统的自我调整力量较弱，因此要放置在环境适宜的地方，避开阳光直接照射。
12．将某小型自然 湖泊改造为人工鱼塘，投饵养殖肉食性鱼类。5年后，藻类爆发，引起水草(沉水植物)死亡，之后浮游动物及鱼类等生物死亡，水体发臭。下列叙述中错误的是( )
A．导致水草死亡的最主要非生物因素是光照 B．更多水生生物死亡又加重了水体的污染，这属于反馈调整
C．投放以浮游植物为食的鱼类有利于该湖泊的生态恢复
D．流经该生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能总量
解析：选D。藻类爆发，掩盖水面，导致水草缺少阳光，光合作用强度减弱，最终导致死亡；水生生物的死亡导致水体污染加重，属于正反馈调整；以浮游植物为食的鱼类可以捕食藻类，有利于湖泊的生态恢复；流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能及饵料中的化学能。 13.
如图为某生态系统能量流淌的过程图解，请据图回答下列问题：
(1)图中的箭头________(填序号)是不应存在的。
(2)流经生态系统的总能量是______，初级消费者自身呼吸消耗的能量是________(填序号)。
(3)图中生物构成的食物链有________个养分级，属于第三养分级的是 ________。
(4)图中⑬所指的是________________，E代表的成分是________。
(5)④中的能量大约只有③中能量的________________________________________________________________________。
(6)生态系统能量流淌的特点是________________________________________________________________________。
解析：(1)从图解可知E为分解者，生产者不能从分解者中获得能量，故箭头⑪不应存在。(2)流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量①，初级消费者自身呼吸消耗的能量为⑤。 (3)食物链一般是捕食链，图中食物链为A→B→C→D，共有4个养分级，属于第三养分级的生物为C。(4)⑬为生产者呼吸消耗的能量，E为分解者。(5)④中的能量约为③的10%～20%。(6)生态系统中能量流淌的特点为单向流淌、逐级递减。
答案：(1)⑪ (2)① ⑤ (3)4 C (4)生产者呼吸消耗的能量 分解者 (5)10%～20% (6)单向流淌、逐级递减
14．下图表示生态系统碳循环模式图，其中A、B、C、D构成群落，①②③④⑤⑥代表生理过程。据图回答下列问题：
(1)从生态系统组成的完整性来看，该生态系统还缺少________________________。
(2)图中的过程①主要代表________，过程②③代表________。
(3)参与过程⑤的生物种类主要有__________，其在碳循环中的作用是________________。
解析：(1)图中字母只表示生物群落，所以还缺少非生物的物质和能量，即太阳、水和无机盐等。
(2)图中A代表生产者，则过程①主要表示绿色植物进行光合作用固定太阳能，过程②③表示消费者进行
高中生物第五章生态系统及其稳定性第2节生态系统的能量流动优化练习新人教版必修3(2021年整理)
2017-2018学年高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动优化练习 新人教版必修3
1 / 81 2017-2018学年高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动优化练习 新人教版必修3
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2017-2018学年高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动优化练习 新人教版必修3
2 / 82 第2节 生态系统的能量流动
[A组·基础达标练]
1．生态系统的能量流动中，能量形式转变的顺序是（ ）
A．光能→化学能→热能
B．热能→光能→化学能
C．化学能→光能→热能
D．光能→热能→化学能
解析:生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始,将光能转化为有机物中的化学能,然后依次再被各级消费者利用，最终以热能的形式散失到无机环境中。
答案：A
2．关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是（ ）
A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程
B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量
C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量
D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级
解析：能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失过程，A正确；分解者的作用就是将有机物分解成无机物,并从中获取生命活动所需的能量,B正确；生态系统维持正常功能需要不断地输入光能，C正确；生产者固定的能量除用于自身呼吸外，部分流向分解者，部分流向下一营养级，D错误.
《创新设计》2022年高中人教版生物必修3练习：第5章 第4节 生态系统的信息传递 Word版含答案
第4节 生态系统的信息传递 目标导航 1.联系日常生活实例，说诞生态系统中的信息传递。2.结合资料分析，说出信息传递在生态系统以及农业生产中的作用。
一、生态系统中信息的种类(阅读P105－106)
1．物理信息：是指通过物理过程传递的信息。
①举例：光、声、温度、湿度、磁力等。
②来源：无机环境、生物。
2．化学信息：是指生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质，其又叫信息素。
①举例：植物的生物碱、有机酸等代谢产物，动物的性外激素等。
②来源：生物在生命活动过程中产生。
3．行为信息：是指动物的特殊行为，在同种或异种生物之间传递信息。
举例：蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”等。
二、信息传递在生态系统中的作用(阅读P106－107)
1．个体：生命活动的正常进行，离不开信息的作用，如蝙蝠的“回声定位”，烟草等种子的萌发生长。
2．种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递。如植物开花、昆虫交尾。
3．群落和生态系统：能调整生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
三、信息传递在农业生产中的应用(阅读P107－108)
1．提高农产品或畜产品的产量
举例：假如能模拟动物的信息吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的传粉效率和牢固率。
2．对有害动物的防治
举例：利用昆虫的信息素诱捕或警示害虫，降低有害动物的种群密度。
推断正误：
(1)信息传递过程中伴随着肯定的物质和能量的消耗。( )
(2)信息传递只存在于生态系统的生物成分之间。( )
(3)细胞膜具有细胞间信息沟通的功能，它属于细胞水平的信息传递。( )
(4)花香引蝶和老马识途都属于物理信息。( )
(5)把握日照时间以把握花开时间是对信息传递的应用。( )
答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)√
一、生态系统中信息的种类及传递
1．信息的概念：日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称为信息。
2021高中同步创新课堂数学优化方案人教A版必修5习题：第三章 章末综合检测(三) Word版含答案
章末综合检测(三)
(时间：120分钟，满分：150分)
一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1．设M＝2a(a－1)，N＝(a＋1)(a－3)，则( )
A．M>N B．M≥N
C．M
解析：选A.M－N＝2a2－2a－(a2－3a＋a－3)＝a2＋3>0，所以M>N.
2．不等式组y≤2，x－y＋2≥0表示的平面区域是图中的( )
解析：选C.不等式y≤2表示直线y＝2下方区域(包含边界)，不等式x－y＋2≥0表示直线x－y＋2＝0及其右下方区域，取两区域的重叠部分，故选C.
3．不等式mx2＋11x＋n<0的解集为－4，13，则m＋n＝( )
A．2 B．1
C．0 D．－1
解析：选D.由题意，知m>0，且－4和13是方程mx2＋11x＋n＝0的两根，所以－11m＝－4＋13，nm＝－4×13，
解得m＝3，n＝－4，所以m＋n＝－1，故选D.
4．点(－2，t)在直线2x－3y＋6＝0的上方，则t的取值范围是( )
A．t>23 B．t<23 C．t>－23 D．t<－23
解析：选A.通过画图可知点(－2，t)与原点在已知直线的异侧，故有[2×(－2)－3t＋6]×6<0，即2－3t<0，所以t>23.
5.已知实数x，y满足x2＋y2＝1，则(1－xy)(1＋xy)有( )
A．最小值12和最大值1
B．最小值34和最大值1
C．最小值12和最大值34
D．最小值1
解析：选B. 由于x2y2≤x2＋y222＝14，当且仅当x2＝y2＝12时，等号成立，所以(1－xy)(1＋xy)＝1－x2y2≥34.由于x2y2≥0，所以34≤1－x2y2≤1.
6．假如a
A.1a<1b B．ab
C．－ab<－a2 D．－1a<－1b
2021高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修3习题：第二章第3节知能演练轻巧夺冠 Word版含答案
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[同学用书P28])
[随堂检测]
1．与神经调整相比，体液调整不具备的特点是( )
A．调整较缓慢
B．通过体液运送调整物
C．调整物都是由内分泌腺产生的
D．调整作用范围广泛
解析：选C。体液调整的调整物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质(如CO2等)不是由内分泌腺产生的。
2．(2022·山西忻州一中高二期末)沙漠中的动物经常会因长时间找不到水源而饥渴，此时机体内发生的生理现象是( )
A．血浆渗透压降低
B．抗利尿激素分泌增加
C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
D．肾小管和集合管对水的重吸取作用减弱
解析：选B。脱水时，血浆渗透压上升，抗利尿激素分泌量增加，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增加，A、C错误，B正确；抗利尿激素随血液运输到全身各处，作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水分的重吸取，D错误。
3．(2022·成都市邛崃高埂中学高二期末)下丘脑是人体体温调整中枢，如图为寒冷环境中下丘脑对几种器官的调控。下列说法不正确的是( )
A．过程①和⑤的效果都是使效应器收缩
B．过程②的调控可以由④的结果来实现
C．过程③通过抑制高尔基体活动来实现
D．过程④存在对甲状腺激素的分级调整
解析：选C。寒冷时，①肌肉收缩、战栗，产热增加，⑤毛细血管收缩以削减散热，A正确；过程②表示肝脏产热增加，其调控可以由甲状腺激素④分泌增加来实现，B正确；③表示汗腺分泌削减以削减散热，汗液的分泌不需要高尔基体参与，不能通过抑制高尔基体活动来实现，C错误；甲状腺激素的分泌存在分级调整，D正确。
4．(2022·吉林四平公主岭二中高二期末)如图①～④表示甲刺激引起的调整过程，乙是参与调整的重要器官，下列有关叙述错误的是( )
A．图中乙表示下丘脑，②③过程通过血液循环实现
B．若甲刺激为血糖浓度上升，则甲刺激→乙→①→胰岛过程属于神经调整
C．若甲刺激是寒冷，则乙→②→垂体→③→甲状腺过程中存在分级调整 D．若甲刺激是食物过咸，在乙处产生渴觉，且垂体释放抗利尿激素增多
2021高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修3习题：第四章第3节知能演练轻巧夺冠 Word版含答案
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[同学用书P66])
[随堂检测]
1．下列关于生物群落的叙述中，不正确的是( )
A．种群是群落的基础，群落是由多个种群构成的
B．一个池塘中全部的鱼构成一个生物群落
C．群落内的生物具有肯定的种内、种间关系
D．群落的物种组成是区分不同群落的重要特征
解析：选B。生物群落是同一时间内聚集在肯定区域的各种生物种群的集合，即群落是由多个种群构成的，种群是群落的基础；池塘中全部的生物才能构成一个生物群落，故选B。
2．(2022·安徽宣城励志中学高二期末)为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构，生理特征和原真菌相像，但毒性较低的真菌，从而使果树增产，园艺家利用的原理是( )
A．寄生 B．竞争
C．捕食 D．共生
解析：选B。引入的另外一种真菌与原真菌的形态结构、生理特征相像，因此两者最有可能是竞争关系，B正确。
3．(2022·高考新课标全国卷Ⅰ)某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可削减该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是 ( )
A．青蛙与稻飞虱是捕食关系
B．水稻与青蛙是竞争关系
C．病毒V与青蛙是寄生关系
D．水稻和病毒V是互利共生关系
解析：选A。由题干信息可知青蛙与稻飞虱是捕食关系，A项正确、B项错误；植物病毒V是可寄生在水稻细胞内的病毒，因此病毒V与青蛙不是寄生关系，水稻和病毒V是寄生关系，C、D项错误。
4．(力量挑战题)下图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培育(或饲养)两种生物的试验结果。下列相关叙述正确的是( )
A．图甲、乙、丙分别表示捕食、竞争、互利共生关系
B．图乙所示的两种生物之间的消长离不开它们的斗争
C．图丙所示两种生物的种群数量变化的缘由是争夺食物
D．猞猁和雪兔的变化关系如图甲所示
解析：选B。图甲、乙、丙分别表示的种间关系是互利共生、捕食和竞争；图乙所示的捕食关系也是物种间的斗争；图丙表示两种生物之间的竞争，其竞争的不仅是食物还有空间等；猞猁和雪兔的变化应为图乙所示的捕食关系。
2021高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修3习题：第一章第1节知能演练轻巧夺冠 Word版含答案
[同学用书P4])
[随堂检测]
1．(2022·哈尔滨高二检测)下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的是( )
A．细胞内液
B．体内细胞赖以生存的液体环境
C．细胞外液
D．主要组成为血浆、组织液和淋巴
解析：选A。体液由细胞外液和细胞内液构成，细胞外液是体内细胞赖以生存的液体环境，包括组织液、血浆和淋巴等，所以B、C、D选项含义相同，A不同。
2．(2022·云南德宏州芒市一中高二期末)如图是人体局部内环境示意图，以下各项中正确的是( )
A．某人长期养分不良，则会引起C液削减
B．3处细胞的内环境为淋巴
C．新陈代谢主要发生在1中
D．A液中的O2进入组织细胞中被利用至少要通过3层生物膜
解析：选C。长期养分不良引起血浆蛋白削减，渗透压下降，组织液回流减弱，导致组织液(C液)增多，A错误；3处是毛细淋巴管壁细胞，其生活的内环境为淋巴和组织液，B错误；新陈代谢主要发生在1组织细胞中，C正确；A液中的O2进入组织细胞中被利用至少要通过5层生物膜(单层毛细血管壁细胞膜＋单层毛细血管壁细胞膜＋单层组织细胞膜＋双层线粒体膜)，D错误。
3．(2022·哈尔滨六中高二期末)
如图表示人体不同体液之间的物质交换，以下说法正确的是( )
A．血红蛋白位于图中的c
B．c中的水可来自组织液、淋巴和消化道等
C．图中a处的CO2浓度最高
D．组织细胞的代谢废物大部分经b进入c
解析：选B。血红蛋白位于红细胞中，不属于内环境的成分，A错误；血浆中的水可来自组织液、淋巴和消化道等， B正确；CO2在组织细胞中产生，所以图中d处的CO2浓度最高，C错误；组织细胞的代谢废物大部分经组织液进入血浆，D错误。
4．(2022·高考新课标全国卷Ⅱ)关于在正常状况下组织液生成与回流的叙述，错误的是( )
A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等
B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡
C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液
2021高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修1习题：第五章第2节知能演练轻巧夺冠 Word版含答案
[随堂检测]
1．如图表示生命活动的直接能源物质ATP的结构式，其中能作为RNA的基本单位的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
解析：选B。图中①②③④分别表示腺苷、腺嘌呤核糖核苷酸、ADP和ATP，其中②(腺嘌呤核糖核苷酸)是组成RNA的基本单位之一。
2．如图所示，甲代表生命活动的直接能源物质，下列叙述正确的是( )
A．在主动运输过程中，甲的含量会增加
B．甲→乙和丙→乙过程中，起催化作用的酶空间结构相同
C．丙中不含磷酸键，它是RNA的基本组成单位之一
D．丁由腺嘌呤和核糖组成，戊可用于甲的合成
解析：选D。生物体内ATP与ADP的含量比较少，且处于动态平衡中，A项错误；甲→乙过程是水解酶起作用，而丙→乙过程是合成酶起作用，酶的种类不同，空间结构也不同，B项错误；丙中含有一个一般磷酸键，C项错误；丁由腺嘌呤和核糖组成，ATP合成时要消耗磷酸(戊)，D项正确。
3．(2022·贵州遵义航天高级中学高一期末)下列物质或结构中含胸腺嘧啶“T”的是( )
A．DNA聚合酶
B．烟草花叶病毒
C．ATP
D．B淋巴细胞中的线粒体
解析：选D。胸腺嘧啶是DNA特有的碱基，仅存在于DNA中；DNA聚合酶属于蛋白质，烟草花叶病毒属于RNA病毒，ATP中含有腺嘌呤；B淋巴细胞的线粒体含有DNA，含有胸腺嘧啶，D符合题意。
4．(2022·湖南岳阳一中高一期末)科学家争辩发觉，向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，刺激肌肉不收缩；向同一条肌肉上滴ATP溶液，刺激肌肉很快就发生明显的收缩。这说明( )
A．葡萄糖是能源物质 B．ATP不是能源物质
C．葡萄糖是直接能源物质
D．ATP是直接能源物质
解析：选D。依据题意“向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，刺激肌肉不收缩”说明葡萄糖不能直接供应能量；“向同一条肌肉上滴ATP溶液，刺激肌肉很快就发生明显的收缩”说明ATP是直接能源物质。
【优化方案-人教】2021届高考生物一轮复习-必修1第五章第3节知能演练强化闯关-Word版含解析
1．植物在有氧呼吸时，下列叙述正确的是( )
A．全过程必需有氧参与，并且始终在线粒体中进行
B．第一阶段葡萄糖分解成丙酮酸，产生大量的[H]和ATP
C．其次阶段丙酮酸分解成CO2和H2O，产生少量的[H]和ATP
D．第三阶段[H]和氧结合产生H2O，同时生成大量的ATP
解析：选D。有氧呼吸的主要场所是线粒体，线粒体中只进行有氧呼吸的其次、三阶段，并且只有第三阶段需要氧气的参与；第一阶段只产生少量的[H]和ATP，第三阶段才产生大量的ATP；其次阶段丙酮酸分解成CO2和[H]。
2．(2022·高考上海卷)如图表示细胞内葡萄糖分解的反应式。下列关于该过程的说法正确的是( )
C6H12O6――→酶2CH3COCOOH＋4H＋能量
(葡萄糖) (丙酮酸)
A．只发生在细胞有氧时
B．只发生在细胞缺氧时
C．只发生在线粒体内
D．只发生在细胞质基质内
解析：选D。本题主要考查呼吸作用发生的条件和场所。题干反应式可表示有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段，两者都发生在细胞质基质内，故D项正确。
3．将质量相同的苹果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1 h后测定O2的吸取量和CO2的释放量，结果如表所示，由此得出的推断不．正确的是( )
变化量 O2相对浓度(%)
0 1 2 3 5 7 10 15 20 25
O2吸取量(mol) 0 0.1 0.2 0.3 0.35 0.46 0.6 0.7 0.8 1
CO2释放量(mol) 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1
A.O2浓度为2%时苹果细胞进行无氧呼吸和有氧呼吸
B．果肉在O2浓度为3%时每小时分解葡萄糖0.15 mol
C．贮藏苹果的环境中，适宜的O2浓度为5%
D．O2浓度为5%时无氧呼吸和有氧呼吸强度均最弱
解析：选D。当O2浓度为0时有氧呼吸强度最弱，为0；当O2浓度≥10%时无氧呼吸强度最弱，为0。
人教版(新教材)高中生物选修1第5章 植物生命活动的调节章末检测试卷(五)
高中生物人教版（新教材）选择性必修1
1 章末检测试卷(五)
(满分：100分)
一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分)
1．下列关于生长素的叙述，正确的是( )
A．温特首次从人尿中分离出吲哚乙酸，并命名为生长素
B．胚芽鞘尖端受单侧光刺激，向光侧生长素合成慢
C．生长素只能从形态学上端运往形态学下端，不能横向运输
D．植物茎的向光生长不能体现生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长
〖答 案〗 D
〖解 析〗 温特发现了胚芽鞘尖端确实产生了某种物质并向下运输，促进尖端下部生长，并把这种物质命名为生长素，但并没有从人尿中分离出吲哚乙酸，A错误；胚芽鞘尖端受单侧光刺激，向光侧生长素向背光侧横向运输，造成生长素分布不均匀，引起胚芽鞘向光弯曲，B、C错误。
2．(2021·山西大学附中期中改编)植物体内有多种激素。下列叙述正确的是( )
A．植物激素是植物体内具有调节功能的微量无机物
B．植物的向光性说明生长激素能促进植物生长
C．在缺氧环境中，植物体内生长素的运输速率不受影响
D．光照、温度等环境因素的变化会影响植物激素的合成
〖答 案〗 D
〖解 析〗 植物激素是由植物体内产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，A项错误；生长激素是动物激素，B项错误；植物体内生长素的极性运输属于主动运输，需要细胞呼吸提供能量，缺氧环境中，植物体内生长素的运输速率会受到影响，C项错误；光照、温度等环境因素都会影响植物激素的合成，D项正确。
3．下列关于生长素或生长素类调节剂在农业生产上的应用的叙述正确的是( )
A．如果水稻没有受粉，采用喷洒一定浓度的生长素类调节剂的方法可以补救产量
B．用适宜浓度的2,4－D同时处理插条两端，可促进插条两端都生根
C．用低浓度生长素类调节剂促进插条生根时常用浸泡法处理插条
D．胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素，因而不能生长
〖答 案〗 C 高中生物人教版（新教材）选择性必修1
2021高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修1习题：第六章 章末综合检测(六) Word版含答案
章末综合检测(六)
1．如图表示4种植物细胞的细胞周期(按顺时针方向)，其中说法正确的是( )
A．图中的b→a→b表示细胞增殖过程的一个细胞周期
B．图甲中的b→a与图丙中的b→a所用的时间可能相同
C．从a→b，由于DNA的复制使染色体数目增加一倍
D．观看植物细胞有丝分裂的最好试验材料是植物甲
答案：B
2．下图是同一细胞不同分裂时期的图像，据图分析下列叙述正确的是( )
A．若按分裂的先后挨次排列，应为①→④→③→②
B．图中①中心体发出的星射线形成了纺锤体，此时共有6条染色体
C．图中③着丝点分裂后，染色体数目加倍，染色单体数目也加倍
D．图中④着丝点整齐地排列在细胞板上，此时是观看染色体的最佳时期
解析： 选A。由图可知，题图为植物细胞分裂期图像。植物细胞有丝分裂前期由两极发出纺锤丝形成纺锤体。着丝点分裂后，染色体数目加倍，染色单体消逝。图中④为有丝分裂中期，着丝点整齐地排列在赤道板上，细胞板是末期才形成的。
3．关于有丝分裂过程中染色体、DNA和染色单体的变化，下列说法正确的是( )
A．有丝分裂的全过程都能看到染色体
B．在细胞周期中，染色单体数量随着染色体数量的增加而增加
C．细胞分裂后期和末期，核DNA分子数与染色体数相同
D．有丝分裂的全过程中，核DNA和染色单体的数量始终保持全都
解析：选C。染色体在分裂间期呈染色质状态；有丝分裂后期，染色体数量加倍，而染色单体数量为0，DNA分子数与染色体数相等。
4．下列关于“观看洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述，错误的是( )
A．压片有利于根尖分生区细胞分散开来 B．先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观看
C．显微镜下绝大多数细胞中能观看到染色体
D．探究有丝分裂日周期性可为试验取材时机供应依据
解析：选C。在“观看洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的试验中，用镊子把根尖弄碎和压片有利于根尖分生区细胞分散开来，A项正确；观看时要先用低倍镜找到分生区的细胞，再换用高倍镜进行观看，B项正确；由于细胞周期中间期所占的时间最长，所以在显微镜下绝大多数细胞处于间期，而间期细胞中不能观看到染色体，C项错误；一天的不同时间，处于分裂期的细胞数目不同，故探究有丝分裂日周期性可为试验取材时机供应依据，D项正确。