新人教版二年级上册数学(新插图)100以内的加法和减法 教学课件
新人教版二年级数学上册100以内的加法和减法(二)《练习课》优质教案
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第12课时 练习课
【教学内容】课本练习五5——11题和14题
【教学目标】
1．掌握加减两步式题的运算顺序。
2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．
3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．
【教学重点】掌握用竖式计算加减混合两步式题．
【教学难点】用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．
【教学手段】投影片、有条件的可采用多媒体设备．
【教学过程】
一、复习导入
1、复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”]
（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比．
（2）复习各种两步式题的运算顺序．
问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？
（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答．
二、探究研讨
1、出示计算题。
58-36+27 84-27+16 4+27-16
93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）
2、学生独立试做（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．）
3、在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．
4、师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？
（1）抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误。
（2）在竖式计算过程中，要注意看清运算符号。
（3）在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了。
三、巩固练习
课本练习五5——11题和14题 四、总结延伸
通过这节课的学习，大家有什么收获？
学习小提示
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
新人教版二年级上学期数学第二单元100以内的加法和减法--- 100以内数的加法(不进位加)教案
1 100以内数的加法（不进位加）
学科：数学 年级：二年级
教 学 设 计
教
学
目
标 知识与能力目标 理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够正确计算。
过程与方法目标 通过操作、观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳、概括和操作能力。
情感态度价值观 在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点： 竖式计算的书写格式；笔算的计算顺序。
教 师 活 动 教学过程中闪光点与不足
一、复习铺垫（口算并说出算法）
12+7 13+5 13+5 2+17 4+13 8+11 14+3
二、探究新知
1.提出问题，导入新知。
（1）出示教材第11页主题图：同学们一起去参观博物馆，二年（1）班有35人，二年（2）班有32人，二年（3）班有37人，二年（4）班有34人，每个班由2名老师带队
（2）根据这些信息，你能提出哪些问题？
学生仔细观察，提出问题。
（3）教师提出问题：二年（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
（4）老师提出的这个问题怎样解答？ 请学生列式。 教师根据学生的回答板书：35+2=
2.动手操作，形成表象。
（1）学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视，适时帮助学困生。
（2）学生汇报。可能有以下算法：
①口算法：5+2=7,30+7=37。
②摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。
③计数器法：先在计数器的个位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子；然后在个位上加2个珠子，即7个珠子，合起来是37。
3.抛出问题，合作解决。
我们以前所学的算式是横着放的，叫横式；还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。
（1）教师示范，感知竖式。 35
+ 2
37
（2）出示算式25+3，小组合作探究新知。
新人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)复习课》优秀教学设计
《100以内的加法和减法（二）复习课》优秀教学设计
教学目标
1、引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
2、在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
3、在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。
教学重难点
教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。
教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。
教学准备
课件、卡片等
教学过程
（一）回顾中形成体系
1．课件出示下面的八道算式。
72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46
仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？
2．揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二）
3．这一单元主要学习哪些方面的知识？指定学生回答。
（二）整理中掌握知识
1．分类整理算式。
（1）将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。
（2）汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的？
分类方法的预设：方法一：
加法：72+6、14+50、38+27、36+19
减法： 82-40、41-7、30-16、59-46 方法二：
„„
（3）比较分法，确定研究方法二的分法。
2．复习100以内加法（二）
（1）学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。
（2）全班交流，重点说明：笔算加法的计算方法及计算时应注意什么？
3．复习100以内减法（二）
（1）学生独立完成减法的4个算式，同时指定学生板演。
（2）全班交流，重点说明：笔算减法的计算方法及计算时应注意什么？
新人教版小学数学二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》单元测试题(答案解析)
新人教版小学数学二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元测试题（答案解析）
一、选择题
1．一本书一共有67页，小丽看了60页，还剩（ ）页没看。
A. 8 B. 9 C. 7
2．和29+8的得数相等的是（ ）。
A. 10+27 B. 76-10 C. 38+4
3．小丽有25张邮票，小红比小丽少5张，小红有（ ）张邮票。
A. 25 B. 20 C. 30
4．小红跳绳，先跳了23下，接着又跳了54下，淘气要超过小红，至少要跳（ ）下。
A. 31 B. 78 C. 55
5．一个算式中，减数是40，差是15，被减数是（ ）
A. 25 B. 35 C. 55
6．红红今年比妈妈小20岁，再过10年后，红红比妈妈小（ ）岁。
新人教版二年级数学上册：100以内的加法和减法教学反思.docx
精品资料
《100以内的加法和减法（二）》教学反思
一开学，我们二年级数学组就是决定先上第二单元《100以内的加法和减法（二）》，开学3周，本单元的内容也差不多快结束了。本周我们组的教研活动内容就是写本单元的教学反思。
本单元的《100以内的加法和减法（二）》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。重点是进位加和退位减。下面就谈谈自己上本单元后的一些课后感吧！
在教学《两位数加两位数进位加法》时，虽然注意了知识间的相互迁移，重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，希望使学生易于接受、理解。而且也针对学生的年龄特点，用摆小棒的方法，力求培养学生的动手能力，又使学生更直观地了解抽象算理。但错误的情况依然存在。存在错误情况有：（1）横式上的得数漏写。（2）笔算中进位“1”没有写，做时没能在十位上加“进1”。
又如《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点，对于退位减法，在课堂中我也鼓励学生动手实践操作，自己发现退位算理。其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生从问“十位算起”可以吗？通过比较优化，最后选用最基本的算法（从个位算起）。其二，也把方法通过一定的练习加以巩固。但学生的错误还是有。如：（1）倒减。（2）无退位。（3）全部做成退位。
面对这样的错误时，我想重要的是将这一错误资源整顿。通过学生板演，我和学生一起抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，是粗心的错误，还是方法的错误，或还是其他的错误。让学生也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业做更能避免这样的错误。因为计算题的内容毕竟有别于其他内容的学习，他更要学生养成细心做题的习惯。所以，纠正错误，在揪错的道路上让学生更好地养成学习的习惯是非常重要的。
新人教版二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法(二)第1课时不进位加法教案
1 第二单元：单元教学计划
单元教学内容：100以内的加法和减法
单元教材分析：
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。
单元教学要求：
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
单元课时安排：
1、两位数加一位数………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时左右
第一课时 两位数加两位数（不进位加法）
教学内容：
课本P12---P13例1、例2
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点：
1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
新人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)复习课》优秀教学设计 2
《100以内的加法和减法（二）复习课》优秀教学设计
教学目标
1、引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
2、在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
3、在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。
教学重难点
教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。
教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。
教学准备
课件、卡片等
教学过程
（一）回顾中形成体系
1．课件出示下面的八道算式。
72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46
仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？
2．揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二）
3．这一单元主要学习哪些方面的知识？指定学生回答。
（二）整理中掌握知识
1．分类整理算式。
（1）将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。
（2）汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的？
分类方法的预设：方法一：
加法：72+6、14+50、38+27、36+19
减法： 82-40、41-7、30-16、59-46 方法二：
……
（3）比较分法，确定研究方法二的分法。
2．复习100以内加法（二）
（1）学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。
（2）全班交流，重点说明：笔算加法的计算方法及计算时应注意什么？
3．复习100以内减法（二）
（1）学生独立完成减法的4个算式，同时指定学生板演。
（2）全班交流，重点说明：笔算减法的计算方法及计算时应注意什么？
部编新人教版二年级数学上册100以内的加法和减法(二)综合测试
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第二单元《100以内加法和减法（二）》
班别_________ 姓名________ 学号_______
一、填空。
1、笔算加法和减法，都要把（ ）对齐，计算时先从（ ）位上算起，；计算退位减法，由于（ ）位上的数不够减，要从（ ）位退（ ）；计算加法时，如果个位上的数相加满（ ），就向（ ）位进（ ）。
2、 想：个位（ ）减（ ）不够减，从（ ）位退（ ），变成个位（ ）减（ ）等于（ ），十位变成了（ ）减（ ）。
3、看图填空。
4、在○里填上＞、＜或＝。
43＋18○35＋15 78－31○87－16 36＋28○67－18
86－28＋13○67＋15－43 34＋16＋13○25＋15＋24
80－25－26○95－20－45 37＋35－29○80－47＋8
80－（25－26）○95－20－45 17＋35－29○80－（47＋8）
5、对号入座。 2 / 2
二、计算。
三、列竖式计算。
42＋35= 58＋42= 44＋56= 86－54=
46－18= 70－39= 51＋28＋12= 65－28－29=
25＋39－18= 35－28＋16= 80－(41－25)= 67－(23＋37)=
四、解决问题。
1、二年级参加兴趣小组的有56人，一年级的比二年级的少18人，问一年级有多少人参加兴趣小组？
2、第一单元语文测验中，小明的成绩是93分，小明比小红多8分，小红的成绩多少？
新人教版数学二年级上册 100以内的笔算加法和减法公开课教案设计
1 第9单元 总复习
第1课时 100以内的笔算加法和减法
【教学内容】：教材第101页第1题，练习二十五第1～3
【教学目标】：
1.使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计
2.使学生能够灵活运用所学的100以内的加、减法知识解决简单的实际问题。
【重点难点】：
重点：
难点：能够运用100以内的加、减法解决生活中的一些简单的实际问
【教学过程】：
请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100
（板书课题：100
二、旧知
1.
教学教材第101页第1 2 （1
（2
笔算加减法应注意：①相同数位对齐；②从个位算起；③加法个位上的数相加满十向十位进1，减法个位上的数不够减时向十位退1
（3）指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。
2.
30+24+48= 75-26-35= 45+27-59=
全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和
小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式
1.完成练习二十五第1
2.完成练习二十五第2
3.
5 7 5
+ 6 - 3
7 4
7 5 4
- 3 + 2 5 3 6 3 4.完成练习二十五第3
学生先独立完成，然后全班交流解答过程。
5.
( 1 )
（2
（3）你还能提出什
通过这节课的复习，同学们的计算相信会更熟练，在计算时只要认真
五、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书笔记】：
100以内的笔算加法和减法
新人教版小学数学二年级上册100以内的加法和减法二教案教学设计
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 新人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法二》教案教学设计
1数与代数
第1课时 100以内的加法和减法(二)
上课解决方案
教案设计
设计说明
教育心理学指出：知识的保持需要以识记为前提，识记的知识必须通过复习才能保持。根据《数学课程标准》关于运算能力的要求，本节复习课重视学生对算理和计算方法的进一步理解和掌握，鼓励学生选择自己喜欢的方法准确计算，并学会寻求合理简捷的运算途径解决问题。使学生在进一步理解和掌握计算法则的基础上，能比较熟练地进行100以内的加法和减法及连加、连减、加减混合的计算，提高计算能力。
课前准备
教师准备 PPT课件 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 教学过程
⊙整理复习
1．结合习题复习100以内的加法和减法的笔算方法。
(1)课件出示：
(2)笔算并汇报笔算过程及结果。
(3)复习笔算加、减法的方法。
(相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，个位满十向十位进1；计算减法时，个位不够减，要从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)
2．结合练习题复习连加、连减和加减混合运算。
(1)课件出示：
29＋35＋9＝ 97－25－47＝
75－46＋31＝ 53－(9＋37)＝ 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3 (2)笔算并汇报笔算过程及结果。
(3)复习笔算方法。
(笔算连加、连减和加减混合运算时，可以按照运算顺序分步列两个竖式计算，也可以根据两个竖式的关系采用简便写法。注意：含有小括号的加、减混合运算，因为要先算小括号里面的，所以只能列两个竖式，没有简便写法)
设计意图：结合练习题复习100以内笔算加、减法的计算方法及算理，提高学生的笔算能力。
3．复习用100以内的加、减法知识解决问题。
(1)复习“求比一个数多(少)几的数”的问题。
①课件出示：
1数与代数 百度文库 - 让每个人平等地提升自我